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Ejercicios lenguaje 2 básico

Ejercicios lenguaje 2 básico

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Clase 61

Actividad 1
Lee el siguiente texto.

Instrucciones para hacer un teléfono casero
Materiales: • Dos envases de yogur con un hoyo en la parte del centro. • Hilo de coser o lana. • Aguja para hilo o lana. • Plumones de colores para decorar.

Pasos: 1. Enhebrar el hilo o lana en la aguja. 2. Introducir la aguja por el hoyo de uno de los envases de yogur y hacer un nudo con una de las puntas del hilo o lana para evitar que se salga. 3. Introducir la otra punta del hilo o lana en el otro envase y anudar. 4. Pintar los envases con los plumones de colores. 5. Hablar con un compañero o una compañera. Mientras uno se lo coloca en la oreja para escuchar, el otro habla.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 2
Lee y contesta las preguntas:
1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

2. ¿Qué materiales se utilizan para elaborar un teléfono?

3. ¿Para qué son las instrucciones?

4. ¿Cuántas instrucciones o pasos se deben seguir para elaborar el teléfono?

Actividad 3
Dibuja el teléfono casero terminado.

2

Clase 62
Actividad 1
Completa el siguiente texto:

Instrucciones para jugar a la escondida
Piensa y luego escribe tu respuesta: ¿Qué se necesita para jugar a “la escondida”?

Pasos: Primero: Segundo: Tercero: Cuarto: Quinto:

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 2
Completa el siguiente texto instructivo:

Instrucciones para jugar:

Condiciones para jugar:

Pasos: (Pueden ser más o menos, dependiendo del juego) Primero: Segundo: Tercero: Cuarto: Quinto:

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Clase 63
Actividad 1
Lee atentamente el siguiente cuento:

El mago Merlín y el rey Arturo

Hace ya muchos años, cuando Inglaterra estaba formada por varios reinos que estaban siempre en guerra, nació Arturo, el hijo del rey Uther. La madre de Arturo murió después del parto y su padre decidió pedirle a un famoso mago, llamado Merlín, que lo educara. Merlín aceptó educar al niño y para mantenerlo seguro, se lo llevó al castillo de un noble. En ese lugar, Merlín no le dijo a nadie que el niño era el príncipe Arturo, y así creció junto a Kay, hijo del noble. Pasaron los años y el rey Uther murió sin que nadie supiera que había tenido un hijo llamado Arturo, quien era el legítimo heredero del trono. Entonces a Merlín se le ocurrió la forma de que todos supieran de Arturo y para eso, hizo aparecer sobre una roca una espada firmemente clavada, con una leyenda que decía: “Esta es la espada Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque será el rey de Inglaterra”. Muchos nobles probaron fortuna, pero a pesar de empeñar todas sus fuerzas, no consiguieron mover la espada ni un milímetro. Entonces, Arturo, que andaba con Kay por esos lugares participando en un torneo, tomó la empuñadura entre sus manos. Sobre su cabeza descendió un rayo de luz y Arturo extrajo la espada sin el menor esfuerzo. Todos admitieron que aquel muchacho, sin ningún título aparente, debía llevar la corona. Y así fue como el rey Arturo gobernó Inglaterra con justicia.
Leyenda tradicional.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Completa de acuerdo al cuento:
Nombre del cuento: ¿Cuáles son los personajes más importantes? . ¿Qué le pidió el rey al mago Merlín? ¿Dónde lo llevó Merlín? ¿Cómo se llamaba la espada que el mago Merlín hizo aparecer? ¿Qué decía la leyenda escrita bajo el yunque? y

Escribe el final de la historia

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Clase 64
Actividad 1
Lee las siguientes preguntas y contesta:
¿Quién era Arturo?

¿Dónde fue llevado de niño?

¿Quién era Merlín?

Lee y encierra la respuesta correcta.
Arturo debía llegar a ser rey de Inglaterra, porque: A. era el hijo verdadero del rey Uther. B. demuestra mucha fuerza al sacar la espada Excalibur. C. Merlín lo ayuda a derrotar a los nobles.

Actividad 2
Lee las palabras del cuadro y completa las oraciones. empuñadura • yunque

La espada Excalibur fue tomada por la En un

. quedó enterrada la espada Excalibur.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 3
Lee el siguiente párrafo.

Hace ya muchos años, cuando Inglaterra estaba formada por varios reinos que estaban siempre en guerra, nació Arturo, el hijo del rey Uther.

Encierra con lápiz rojo los sustantivos propios. Encierra con lápiz negro los sustantivos comunes.

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Clase 65
Actividad 1
Lee la siguiente entrevista:

Entrevista a Bob Esponja
Bob Esponja es un conocido dibujo animado. Cuando lo entrevisté se veía muy amarillo. Traía puestos sus pantalones cuadrados y sus zapatitos negros. Nos saludó con un abrazo y nos invitó a su casa en forma de piña. Su mascota Gary también estuvo presente. Entrevistador: Bob, gracias por darnos la posibilidad de entrevistarte. Queremos saber cuándo saliste en la TV por primera vez. Bob Esponja: Mi primer capítulo salió el 1 de mayo de 1999. Entrevistador: ¿Quién es tu mejor amigo aquí abajo? Bob Esponja: Patricio, es la mejor estrella de mar que hay en el mundo. Con él comparto mis aventuras. Entrevistador: ¿Cuál es tu pasatiempo favorito en el fondo del mar? Bob Esponja: Me encanta jugar con las medusas, ¡es emocionante atraparlas! Entrevistador: ¿Dónde trabajas? Bob Esponja: Trabajo en el “Crustáceo Cascarudo”, propiedad de Don Cangrejo, es el mejor restaurante de estos lugares, se sirve la mejor comida. Entrevistador: ¿Qué me recomendarías para comer? Bob Esponja: “Cangreburger”, que es la especialidad del restaurante. ¡Te invito! ¡Vamos! Entrevistador: ¡Pero qué rico! Después termino de entrevistarte. ¡Vamos!
Adaptación: http://www.minimitos.com/entrevista-a-bob-esponja.html

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Responde las preguntas:

1. ¿Cuál es el nombre de la entrevista?

2. ¿Quién es el entrevistador?

3. ¿Quién es el entrevistado?

4. ¿Qué pregunta te parece más interesante? ¿Por qué?

5. ¿Cuál es el pasatiempo favorito de Bob?

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Clase 66
Actividad 1
Lee y completa:

Encuesta
Compañero 1 ¿A qué personaje te gustaría entrevistar? Marca con una X.

Cantante • Animador de TV • Actor /actriz • Dibujo animado

Compañero 2 ¿A qué personaje te gustaría entrevistar? Marca con una X.

Cantante • Animador de TV • Actor /actriz • Dibujo animado

Compañero 3 ¿A qué personaje te gustaría entrevistar? Marca con una X.

Cantante • Animador de TV • Actor /actriz • Dibujo animado

Nos gustaría entrevistar a ¿Por qué?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 2
Completa con tu grupo:
Nuestro personaje elegido es: ¿Qué sabemos de su vida?

Queremos preguntarle: 1.

¿ ?

2.

¿ ?

3.

¿ ?

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Clase 67
Actividad 1
Lee y completa.

Preparando una entrevista
Nuestro personaje será: ¿Por qué queremos entrevistarlo?

¿Dónde podremos entrevistarlo?

¿Qué le podríamos preguntar?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Completa la entrevista.
(dibujo)

(Título)

(Presentación del personaje)

¿ (Pregunta) (Respuesta) ¿ (Pregunta) (Respuesta) ¿ (Pregunta) (Respuesta) (cierre/despedida)

?

?

?

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Clase 68
Actividad 1
Lee el siguiente poema.

Cuento tonto de un ciempiés
Por tener fama de listo y por ser el que más corre, a don Ciempiés lo nombraron Cartero oficial del bosque. Día a día se le ve yendo de acá para allá. con su gran cartera al hombro repartiendo sin cesar cartas, libros y paquetes; cuentos, chismes y demás. Va descalzo y sin vestido porque el sol suele brillar que es un gusto y no hay peligro de poderse resfriar.
Anónimo

Dibuja al ciempiés repartiendo las cartas.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Encierra la respuesta correcta:
El ciempiés es rápido para correr, porque: A. es más listo. B. tiene más pies. C. es cartero. ¿Cuál es la función que cumple el cartero? A. Ir de un lado a otro. B. Llevar un gran bolso. C. Repartir cartas. ¿Por qué no se resfría el cartero? A. Porque usa ropa gruesa. B. Porque hace calor. C. Porque no se abriga.

Lee las palabras y completa las oraciones: listo • chismes • descalzo

El Ciempiés reparte cartas, cuentos y Por tener fama de bosque. Él no se resfría a pesar de estar

y mucho más. a Ciempiés lo nombran cartero del

y caminando por ahí.

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Clase 69
Actividad 1
Lee el siguiente texto informativo.

El aparato respiratorio
Casi todos los seres necesitan oxígeno para vivir. Los pulmones toman el oxígeno del aire en un proceso denominado respiración. El oxígeno nos ayuda a crecer y a digerir los alimentos para que nos den energía. Los seres humanos pueden detener su respiración durante aproximadamente un minuto, pero algunos animales, como las ballenas, aguantan sin respirar hasta dos horas.

Lee y contesta las preguntas:
¿Para qué sirve el oxígeno?

¿Cuánto es capaz de aguantar la ballena bajo el agua?

¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos oxígeno?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras que llevan la letra X.

1. Los seres vivos necesitan oxígeno para vivir. 2. Los seres humanos pueden detener su respiración aproximadamente

un minuto.

¿Sabías que el oxígeno se encuentra en el aire que respiramos?

Inventa dos oraciones que lleven la palabra oxígeno.
1.

2.

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Clase 70
Actividad 1
Lee atentamente y luego completa según corresponda. Recuerda “El mago Merlín y el rey Arturo” y dibuja una escena del cuento. Recuerda “El aparato respiratorio” y dibuja una ballena.

¿Cuál de los textos narra una historia de fantasía?

¿Cuál de los textos explica una información real o verdadera?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Lee los siguientes textos:

A
Había una vez una hormiga llamada Rebeca. Ella era muy traviesa y le gustaba mucho hacer bromas a sus amigas. Un día Rebeca caminaba por la tierra y llegó hasta un pequeño riachuelo que llevaba mucha agua. Entonces se subió a una hoja y…

B
Hormiga, es el nombre común de los miembros de una familia de insectos sociales. Las hormigas son sociales, lo que significa que viven juntas en colonias y se organizan para vivir.

Ahora contesta:
¿De qué hablan los dos textos?

¿Cuál de los dos textos informa sobre algo real?

¿Cuál de los dos textos cuenta una historia?

Trata de explicar las diferencias entre ambos textos.

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Clase 71
Actividad 1
Lee atentamente la siguiente noticia:
La Tercera - 16/04/2011

Shakira participa en cómic de Dora la exploradora
La cantante colombiana aparece en un dibujo animado en el libro que salió a la venta en México para celebrar los 10 años de Dora la exploradora.

“Fue un gran honor trabajar con Nickelodeon para escribir esta historia, con su mensaje de educación y de ayuda a los que nos rodean, mensaje que está también en mi corazón”, dijo Shakira en la presentación del libro.

El libro cuenta, a través de dibujos, las aventuras de Dora, su compañero Botas y Shakira, mientras celebran el Día Mundial de la Escuela.
Adaptación: http://www.latercera.com/noticia/entretencion/

Responde:
¿En qué país se vendió el libro de Dora y Shakira?

¿Qué otro personaje aparece en el libro?

¿Qué celebran en el libro?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2 Actividad 3
Responde:
¿Qué tipo de textos es el que leíste?

¿Cómo lo sabes?

¿Qué otros textos has leído durante este año?

Piensa y contesta:
Los textos noticiosos nos cuentan

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Clase 72
Actividad 1
Aprendamos a escribir una noticia
¿Qué pasó?

¿A quién?

¿Cuándo?

¿Dónde?

Escribe un título a la noticia.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2

Escribe una noticia.

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Dibujo

Clase 73
Actividad 1
Lee el siguiente texto:

El león y el ratón
Había una vez un ratón que salió de su casa y se encontró con un enorme león. El león, al verlo, lo tomó con sus garras para comérselo y en eso escuchó al ratón que le decía: —¡Por favor, león, no me comas! Puede que algún día me necesites. El león le respondió: —¿Cómo te voy a necesitar si eres tan pequeño? Y se rió ¡ja, ja, ja! A pesar de la burla, el león sintió pena por el ratón tan pequeño y lo soltó. Pasó el tiempo y un día el ratón escuchó unos rugidos terribles. Era el león. Corrió rápidamente y cuando llegó al lugar vio al león atrapado en una red. Entonces le dijo: —¡Yo te salvaré! El león lo miró y le dijo: —¡Pero si tú eres demasiado pequeño para tanto esfuerzo! Pero el ratón empezó a morder la cuerda de la red hasta que se rompió y así, el león pudo salvarse. Desde aquella noche, los dos fueron amigos para siempre. Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué el león soltó al ratón?

¿Qué le prometió el ratón al león?

¿Qué problema tuvo el león?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
¿Qué pasó primero en la historia que leíste? Ordena los acontecimientos del 1 al 4.
El ratón ayudó al león. El león liberó al ratón. El ratón salió de su casa. El ratón escuchó rugir al león.

¿Cuál es la enseñanza de esta fábula? Responde.

Dibuja la escena que más te haya gustado.

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Clase 74
Actividad 1
Signos de exclamación, signos de interrogación

¡!

¿?

Escribe los signos de exclamación o de interrogación, según corresponda:

Por qué el ratón tenía miedo Por favor, león, no me comas No me hagas reír, ja, ja, ja Cómo te voy a necesitar, si eres tan pequeño Quién está rugiendo Yo te salvaré

Completa.

Los signos de exclamación se usan para

Los signos de interrogación se usan para

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Completa la siguiente conversación de acuerdo a los signos que ahí aparecen.
Patricia va caminando por la calle y de pronto ve que se acerca su tía María; entonces, Patricia le dice: ¡ !

La tía le da un gran abrazo y le contesta: ¡ Entonces Patricia le pregunta: ¿ Y su tía le responde: ? !

Luego, la tía le pregunta: ¿ Finalmente, se despiden con otro abrazo y Patricia le dice: ?

Y su tía contesta:

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Clase 75
Actividad 1
¿Qué son los refranes? Los refranes son expresiones que dejan una enseñanza.
Lee atentamente los siguientes refranes:

1. Quien canta, sus males espanta” (enfrentar con buen humor

los problemas).
2. “La codicia rompe el saco” (por acumular muchos bienes

materiales, se pueden perder todos).
3. “En boca cerrada, no entran moscas” (no decir todo lo que se

piensa).
4. “Cada oveja con su pareja” (relacionarse con personas que

tienen los mismos intereses).

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Lee atentamente los siguientes refranes y únelos con una línea a su significado correspondiente. Refranes “A mala lluvia, buen paraguas”. Significados Cuando se recibe un regalo, se debe ser agradecido.

“Cuando el río suena, es porque piedras trae”.

Todos los problemas tienen solución.

“A caballo regalado, no se le miran los dientes”.

Cuando a uno lo tratan de engañar.

“A otro perro con ese hueso”.

Quiere decir que algo va a pasar y se debe estar atento.

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Clase 76
Actividad 1
Aprendamos más refranes
Lean los refranes en parejas. “El que pestañea, pierde”. “A quien madruga, Dios le ayuda”. “Hombre precavido vale por dos”. “Dime con quién andas y te diré quién eres”. “Si caminas mirando al cielo, te vas a tropezar”. Trata de explicar el significado del siguiente refrán:

Si caminas mirando al cielo, te vas a tropezar.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2 Actividad
Lee los siguientes refranes y encierra la alternativa que pueda explicar mejor su significado. “A quien madruga, Dios le ayuda” significa:
A. que las personas deben rezar mucho a Dios para que les vaya bien. B. que las personas deben levantarse temprano y Dios les ayudará. C. que las personas que madrugan deben tener cuidado.

“Si caminas mirando al cielo, te vas a tropezar” significa:
A. que se debe tener cuidado al caminar. B. que mirar el cielo es peligroso. C. que no es bueno distraerse en otras cosas.

Completa los siguientes refranes:

1. En boca cerrada, 2. Ojo por ojo, 3. Dime con quién andas y te 4. A caballo regalado, 5. A otro perro, 6. Cuando el río suena,

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Clase 77
Actividad 1
Lee el siguiente texto:

Valparaíso, 23 de julio de 2011. Queridos Rodrigo y Carolina: ¿Cómo han estado? Espero que muy bien. ¿Y la abuelita Luisa? ¿Han ido a verla y a comer esos ricos queques que ella prepara? Nosotros ya nos instalamos en la nueva casa, aquí en Valparaíso. La casa tiene dos dormitorios. Yo y Claudia compartimos pieza. Ayer peleamos, porque se me perdió una polera y estaba debajo de su cubrecama, pero ella no sabía. Lo que más me gusta de Valparaíso son los ascensores que suben y bajan por los cerros. Son bien antiguos, de madera, pero me entretengo harto cuando vamos a un cerro en ascensor. Mi papá dice que funcionan con una polea. Los echo de menos y me acuerdo de cuando jugábamos a la escondida en el patio de su casa. Ustedes son mis primos favoritos. Espero que en las vacaciones vayamos a La Serena y podamos jugar. Chao, que estén bien. Josefina.
”Carta desde Valparaíso”, creación de los autores.

Actividad 2
Reemplaza las palabras destacadas.
Nosotros ya nos instalamos en la nueva casa. pusimos • ubicamos • colocamos

Mi papá dice que funcionan con una polea.

cuerda • manilla • rueda

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 3
Encierra la respuesta correcta. Josefina, Rodrigo y Carolina son:
A. vecinos. B. primos. C. amigos.

Lo que más le gusta a Josefina de Valparaíso es:
A. compartir pieza con su hermana. B. visitar a la abuelita Luisa. C. subir y bajar los cerros en ascensor.

Antes Josefina vivía en:
A. La Serena. B. Valparaíso. C. Santiago.

Actividad 4
Une para formar oraciones. El papá prepara queques deliciosos.

Claudia

extraña a Rodrigo y a Carolina.

Luisa

sabe cómo funcionan los ascensores.

Rodrigo

hermana de Josefina.

Josefina

tiene casa con patio en La Serena.

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Clase 78
Actividad 1
Revisemos la estructura de una carta:

Valparaíso, 23 de julio de 2011. Queridos Rodrigo y Carolina: ¿Cómo han estado? Espero que muy bien. ¿Y la abuelita Luisa? ¿Han ido a verla y a comer esos ricos queques que ella prepara? Nosotros ya nos instalamos en la nueva casa, aquí en Valparaíso. La casa tiene dos dormitorios. Yo y Claudia compartimos pieza. Ayer peleamos, porque se me perdió una polera y estaba debajo de su cubrecama, pero ella no sabía. Lo que más me gusta de Valparaíso son los ascensores que suben y bajan por los cerros. Son bien antiguos, de madera, pero me entretengo harto cuando vamos a un cerro en ascensor. Mi papá dice que funcionan con una polea. Los echo de menos y me acuerdo de cuando jugábamos a la escondida en el patio de su casa. Ustedes son mis primos favoritos. Espero que en las vacaciones vayamos a La Serena y podamos jugar. Chao, que estén bien. Josefina.
”Carta desde Valparaíso”, creación de los autores.

Responde:
¿Qué signo de puntuación va siempre después del destinatario?

¿Cómo sabemos en qué ciudad vive la persona que escribió la carta?

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Escribe tres ideas que Josefina cuenta en su carta: 1.

2.

3.

Actividad 3
Completa el sobre.

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Clase 79
Actividad 1
Planifica la carta que vas a escribir.
¿A quién le vas a escribir?

¿Para qué le vas a escribir? Marca con una X. Para pedir algo. Para contar algo. Para expresar algún sentimiento. Para hacer una invitación.

¿Cómo es el destinatario de tu carta? Marca lo que corresponda. ¿Tiene tu misma edad?

No

Escribe dos ideas que quieres decir en tu carta: 1.

2.

37

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2

Escribe la carta.

38
:

Clase 80
Actividad 1
En pareja, compartan las cartas que escribieron.
Cuenten a quién le escribieron, por qué eligieron a esa persona y qué querían decirle. Lean su carta en voz alta, con buena entonación y respetando las pausas de puntos y comas.

Actividad 2
Responde estas preguntas sobre la carta que escribió tu compañero o compañera: Sobre el destinatario:
¿A quién le escribió? ¿Qué relación tiene con esa persona? ¿Amigos, primos, etc.?

¿Tiene su misma edad? ¿Cuánto lo/la conoce?

Sí Mucho Sí

No Más o menos No poco

¿Tiene confianza con él/ella?

Sobre la carta:
¿Para qué le escribió? Marca con una X. Para pedir algo. Para contar algo. Para expresar sentimientos. Para hacer una invitación.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 3
Esta es una carta dirigida al alcalde o alcaldesa de tu comuna. ¿Cómo la iniciarías? Completa lo que falta.

Presente Estimad :

40

Clase 81
Actividad 1
Lee el siguiente poema:

Mariposa
Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde, mariposa del aire ¡quédate ahí, ahí, ahí...! No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire ¡quédate ahí, ahí, ahí...! ¡Quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí?
Federico García Lorca

¿Qué crees que significa la palabra candil?

¿Qué dice el diccionario?

Inventa una oración con la palabra candil:

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Responde:
1) Según el texto, ¿cómo es la mariposa?

2) ¿Por qué crees que el poeta le dice a la mariposa “¡quédate ahí, ahí, ahí...!”?

Actividad 3
Completa las oraciones:

Según el poema, la mariposa es de sus alas son Se parece a una y .

. Los colores .

Las palabras hermosa, dorada y verde son y sirven para .

42

Clase 82
Actividad 1
Completa las siguientes oraciones con c o con q, cuando corresponda.

El poema ue no decía “Luz de

ue leímos en la última

lase hablaba sobre una mariposa

uería detenerse y volaba muy rápido. A la mariposa se le andil”, por ue sus alas eran doradas omo la luz.

Actividad 2
Copia el dictado que te hará tu profesor o profesora.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 3
Lee y completa. verdes • alegre • liviana • doradas

Una mariposa es gramos.

, porque pesa muy pocos

Me siento vuelan entre las flores.

en primavera, cuando las mariposas

Según el poema, las alas de la mariposa son .

y

44

Clase 83
Actividad 1
Lee atentamente el siguiente relato.

Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, Dios creó las flores. Para hacerlas más hermosas, preparó muchos tintes de diversos colores y los esparció sobre los pétalos con suaves pinceles. Trabajó todo el día y en la tarde se sintió cansado y dejó los tintes a un lado para ir a descansar. Las mariposas se sintieron tristes, porque sus alas estaban descoloridas. Después de las flores les tocaba a ellas recibir tintes en las alas, y eso no ocurriría hasta la mañana siguiente. Pero como las mariposas viven un día solamente, por eso se les llama “flores de un día”, no podían esperar a que Dios volviera a trabajar. Las flores estaban impacientes y tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas a posarse un largo rato sobre sus pétalos, para que sus alas se tiñeran de muchos colores, aprovechando que la pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus alas quedaron plasmados los colores de los pétalos, mezclados de distintas formas. Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su colorido y ellas se sintieron felices.
Mito tradicional, versión de los autores.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Actividad 2
Marca las respuestas correctas. 1. Dios no alcanzó a colorear las alas de las mariposas, porque:
A. quería hacerlo con luz de día. B. estaba cansado. C. se le acabaron las pinturas.

2. Al ver que Dios decidió abandonar los tintes, las mariposas se sintieron:
A. alegres. B. aliviadas. C. tristes.

3. La idea que tuvieron las flores fue decirles a las mariposas que:
A. se pararan en los pétalos recién pintados. B. ellas mismas se tiñeran las alas tomando los pinceles. C. se pusieran pétalos coloridos sobre sus alas.

Actividad 3
Responde. ¿Por qué las mariposas no podían esperar hasta el día siguiente para recibir los colores en sus alas?

Finalmente, ¿las mariposas lograron su objetivo? Explica.

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Clase 84
Actividad 1
Une a los personajes con sus acciones. no pueden esperar hasta el día siguiente Dios pinta a los seres vivos de bellos colores Las mariposas ofrecen una solución. Las flores vuelan a las luz del sol luciendo sus colores.

Actividad 2
Completa.

1. Las flores actúan generosamente, porque

2. Las mariposas tenían motivos para ser desobedientes, porque

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 3
Elige y completa. generosas • alegre • cansado • tristes

Dios trabajó todo el día y en la tarde se sintió Las flores son pintura a las mariposas. Las mariposas se sienten abandonó los pinceles. El sol ilumina el

. , porque ofrecen sus pétalos con

al ver que Dios

vuelo de las mariposas.

Actividad 4
Inventa otro final para el relato.
Las mariposas estaban impacientes y las flores tuvieron una idea maravillosa:

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Clase 85

En esta clase contestarás la prueba del período.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

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Clase 86

En esta clase revisarás la prueba del período, junto a tu profesora o profesor.

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Clase 87
Actividad 1
Después de leer “Preparemos bolitas de manjar”, escribe V o F, según corresponda.
Para ablandar el manjar, la única solución es amasarlo bien.

Para terminar las bolitas, hay que tener el coco rallado esparcido en un plato. Las bolitas se forman redondeando la masa con una cuchara.

Actividad 2
¿Recuerdas el cuento “este niñito compró un huevito”? Escribe las instrucciones para preparar un huevo revuelto.

Huevo revuelto
Materiales: , ,

Pasos:

51

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 3
Escribe un resumen de la “Carta a Antonia”:
1. ¿Qué dice Francisca de estas personas? Claudia y Andrea:

Rex:

Su mamá:

2. ¿Qué recuerdos tiene Francisca de su profesora?

3. Piensa que tú eres la profesora Antonia y contesta brevemente la carta de Francisca.

:

52

Clase 88
Actividad 1
Lee atentamente el siguiente texto.

La leyenda del copihue
Esta historia ocurrió hace mucho tiempo, cuando los mapuches dominaban el sur de Chile. El pueblo mapuche se dividía en tribus que vivían en distintos lugares; cada tribu era gobernada por un lonko, autoridad máxima respetada por todos. A veces estas tribus tenían problemas y terminaban enemistadas, peleando en guerras donde participaban los hombres de las tribus. Un día, Copil, el hijo mayor de un lonko, estaba cerca de la laguna que separaba ambas tribus; había ido a buscar agua y estaba sentado silenciosamente en la arena, pensando. De pronto apareció Hues, la hija del lonko de la tribu enemiga. Ambos se miraron y empezaron a conversar. El amor surgió entre ellos y empezaron a verse en el bosque o en la laguna, a escondidas de sus padres. Pero ambos lonkos se enteraron del amor prohibido de sus hijos y una noche fueron a buscarlos a la laguna. El padre de Hues, enfurecido, tiró su lanza hacia Copil y lo mató. El padre de Copil también mató a Hues, en venganza por lo ocurrido. A la mañana siguiente, al medio de la laguna los integrantes de ambas tribus vieron un hecho asombroso: dos lanzas se asomaban y de ellas colgaban dos hermosas flores rojas, de forma alargada. Entonces, decidieron llamarla copihue, porque la flor representaba el amor surgido entre Copil y Hues. Comprendieron que la guerra había significado demasiadas muertes.
Leyenda tradicional.

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Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Cuaderno de trabajo - Período 4 - Lenguaje - 2° básico

Actividad 2
¿Qué crees que significa enemistar? Escríbelo. 1.

Busca en el diccionario el significado de enemistar y escríbelo. 2.

Actividad 3
Completa.

Cuando conoció a la joven, Copil había ido a la laguna a . Él estaba Esta leyenda no es actual, se dice que los hechos ocurrieron . Un lonko era . .

Responde las preguntas, dando tu opinión.
1. ¿Crees que los padres de los jóvenes actuaron bien al asesinarlos? ¿Por qué?

2. ¿Copil y Hues deberían haber evitado encontrarse a escondidas? ¿Por qué?

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