AULA CLASSIFICAO DA PESQUISA

Existem vrias formas de classificar as pesquisas. Porm, os tipos de pesquisa apresentados nas diversas classificaes no so estanques. Uma mesma pesquisa pode, ao mesmo tempo, ser enquadrada em vrias classificaes, desde que obedea aos requisitos inerentes a cada tipo.

AS FORMAS CLSSICAS DE CLASSIFICAO SO AS SEGUINTES: Do ponto de vista da sua NATUREZA, pode ser:   Pesquisa Bsica; Pesquisa Aplicada;

Do ponto de vista da forma de ABORDAGEM DO PROBLEMA pode ser:   Pesquisa Quantitativa; Pesquisa Qualitativa

Do ponto de vista dos OBJETIVOS pode ser:    Exploratria; Descritiva; Explicativa

Do ponto de vista dos PROCEDIMENTOS TCNICOS pode ser:       Bibliogrfica; Documental; Levantamento; Pesquisa-ao; Pesquisa participante Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o avano da cincia sem aplicao prtica prevista. Significa que o seu resultado no est destinado ser aplicado em uma situao especfica. aquela que acumula conhecimentos e informaes.

Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica e dirigidos soluo de problemas especficos. a pesquisa que tem um resultado prtico visvel que no apenas o conhecimento. Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa traduzir em nmeros opinies e informaes para classific-las e analis-las. Requer o uso de recursos e de tcnicas. Seus resultados so apresentados em forma de grficos e tabelas. Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade que no traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos e a atribuio de significados so bsicas no processo de pesquisa qualitativa. No requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. Seu resultado apresentado em forma de texto a partir da anlise e interpretao. Pesquisa Exploratria: Seu interesse aproximar o pesquisador de assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito, por isso visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torn-lo explcito. Envolve levantamento bibliogrfico; entrevistas com pessoas que tiveram experincias prticas com o problema pesquisado; anlise de exemplos que estimulem a compreenso. Pesquisa Descritiva: visa descrever as caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. Envolve o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados: questionrio e observao sistemtica. Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razo, o porqu das coisas. Pesquisa Bibliogrfica: quando elaborada a partir de material j publicado, constitudo principalmente de livros, artigos de peridicos e atualmente com material disponibilizado na Internet. Suas principais etapas so: Escolha do tema; Elaborao do plano de trabalho(estruturar o contedo do trabalho); identificao localizao do material bibliogrfico; compilao do material; seleo, leitura e fichamento; anlise e interpretao; redao.

       

 

Pesquisa Documental: elaborada a partir de materiais que no receberam tratamento analtico, so os documentos. Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos aspectos do fenmeno, de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento. Pesquisa-Ao: quando concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interao entre pesquisadores e membros das situaes investigada.

UNIVERSIDADE DA AMAZNIA-UNAMA PROFESSORA ROSLIA CORRA

MTODOS APLICADOS S CINCIAS SOCIAIS APLICADAS

Desvendar as necessidades e conseqncias da vida na sociedade so tarefas prioritrias das Cincias Sociais aplicadas O Mtodo Cientfico um conjunto de procedimentos sistemticos e racionais que so usados para alcanar determinado objetivo cientfico. A Tcnica a forma de realizar a atividade de forma mais hbil e mais perfeita.

MTODOS RACIONAIS (abordagem) Dedutivo: parte do geral para se chegar s particularidades. Do conhecimento universal para o conhecimento especfico. Por intermdio de uma cadeia de raciocnio em ordem descendente, de anlise do geral para o particular, chega-se a uma concluso. Partimos de uma afirmao e, procedendo de forma lgica, chegamos a uma concluso. Neste mtodo procura-se confirmar as hipteses. Partir de um fato para chegar a uma concluso. Todos os homens so infiis; Joo homem; Logo, Joo infiel

Indutivo: parte de uma anlise de dados particulares e se encaminha para noes gerais (teorias). O grau de confirmao dos enunciados traduzidos depende das evidncias ocorrentes. Por exemplo, partindo-se da observao emprica de que Paulo, Jos, Antnio, Pedro......so infiis, chega-se a concluso de que todos os homens so infiis. Paulo infiel; Jos infiel; Antnio infiel; Pedro infiel; Logo, todos os homens so infiis. Hipottico- dedutivo: inicia pela percepo de uma lacuna nos conhecimentos, acerca da qual se formula hipteses e, pelo processo de deduo, testa a suposio da ocorrncia de fenmenos abrangidos pela hiptese. Ocorre quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so insuficientes para a explicao de um fenmeno. Neste mtodo se procura evidncias para derrubar a hiptese. Esse mtodo parte da observao emprica da realidade e da busca por regularidades e tendncias. Seguindo o raciocnio do mtodo hipottico- dedutivo, seria mais fcil demonstrar que algo pode estar errado do que certo; mais fcil negar, falsear uma hiptese do que confirm-la. Ao procurar demonstrar os erros, buscar o que falso, eliminam as -se concepes equivocadas,ou seja, no se tem a certeza da posse da verdade, mas tem-se a segurana da eliminao do erro. O mtodo hipottico-dedutivo apresenta as seguintes etapas: a) problema surge a partir do momento em que determinada situao no se enquadra em um esquema pr-estabelecido; b) conjecturas uma soluo proposta em forma de proposio passvel de teste, utilizada para explicar ou prever aquilo que despertou uma curiosidade intelectual ou uma dificuldade de ordem prtica ou terica; c) tentativa de falseamento - nessa etapa so realizados os testes cujo objetivo a tentativa de falseamento para eliminar os erros, tornando falsas as conseqncias derivadas ou deduzidas da hiptese. Assim, o valor de uma teoria no medido pelo seu carter de verdade, mas pela possibilidade de ser falsa. A falseabilidade seria o critrio de avaliao das teorias cientficas garantindo, dessa forma, o progresso cientfico, pois a mesma teoria que vai sendo corrigida por novos fatos que a falsificaram. Ex: Todos os cisnes so brancos? Aps a observao de u certo nmero de casos, chegase concluso de que no necessariamente. Isso comprova, na viso do mtodo hipottico- dedutivo que nem sempre a induo leva a um conhecimento confivel. Dialtico: Busca-se perceber a contradio inerente ao fenmeno e da mudana dialtica que ocorre na natureza e na sociedade que passa a requerer soluo. Este , mtodo considera que os fatos no podem ser considerados fora de um contexto social, poltico e econmico. Compreender os fatos e sua contradio.

Ex: observar a realidade poltica do pas, entender como seria o seu contrrio e colocar as duas realidades juntas anulando as imperfeies e conservar a positividade (o que positivo) de cada uma delas.

MTODOS DE PROCEDIMENTO

Observacional: considerado o primeiro passo de um estudo de qualquer natureza. Consiste na observao planejada, sistemtica, registrada e passvel de ser comprovada, vlida e confivel; Ex: As relaes familiares dos ndios Txucarrame Comparativo: consiste em estudar e comparar dois fenmenos que tem a mesma origem para identificar semelhanas e diferenas entre eles. Ex: estudo comparativo de padres de sono em trabalhadores de enfermagem dos turnos diurno e noturno. Histrico: consiste em investigar fatos e acontecimentos ocorridos no passado para verificar possveis influncias nas situaes presentes. Permite conhecer a dinmica histrica da evoluo, transformao e desaparecimento. Ex: a influncia do colonialismo na participao poltica dos brasileiros Estudo de caso: consiste na compreenso do fenmeno estudado como um todo, considerando todos os aspectos. Descrio e compreenso completa das relaes entre os fatores. Ex: A qualidade da sade das mulheres que trabalham no perodo noturno das empresas de vigilncia Estatstico: aplicado no estudo de certos aspectos da realidade quando se quer medir o grau de correlao entre dois ou mais fenmenos.

Ex: identificar em que medida a diferena entre o nvel de escolaridade dos cnjuges influencia na taxa de divrcio UNIVERSIDADE DA AMAZNIA-UNAMA DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa PROFESSORA: Roslia Corra

O PROJETO DE PESQUISA (PLANEJAMENTO DA PESQUISA)

O Projeto de Pesquisa o planejamento de uma pesquisa que ser realizada num futuro prximo. Para realizar uma pesquisa precisamos traar um planejamento que nos permita realizla com objetividade, clareza e exatido e sem perda de tempo, utilizando as informaes adquiridas com critrios pr-estabelecidos e disciplina.

ASSUNTO

TEMA

PROBLEMA

De acordo com Bebber e Martinelo (1996, p. 21 e 24): ASSUNTO aquilo sobre o qual se quer saber alguma coisa; TEMA um quadro menor dentro da amplitude do assunto; PROBLEMA uma questo que se pode resolver com conhecimentos e dados j disponveis ou com aqueles factveis de serem produzidos(LAVILLE E DIONNE, 1999, p.87).

FASES DE REALIZAO DO PROJETO

y Escolha do assunto (o que fazer?): de fundamental importncia. O assunto deve atender

a um interesse pessoal ou acadmico. O assunto muito geral e abrange vrios aspectos, a exemplo do assunto EDUCAO que pode estar relacionado educao a nvel regional, estadual, nacional, internacional; ensino fundamental, mdio, superior; alfabetizao de adultos; ensino pblico ou privado; capacitao tcnica ou cientfica entre muitos outros aspectos. Portanto, no podemos desenvolver uma pesquisa sobre um assunto, pois isso demandaria muito tempo e muitos recursos para que pudssemos atender a todos os aspectos. Para resolver essa questo, buscamos a tematizao, que consiste em delimitamos o nosso assunto, focalizando para um determinado aspecto que nos interessa aprofundar;
y Delimitao do assunto: consiste em direcionar o assunto geral para um tema especfico

que permita realizar a pesquisa. Para isso devemos considerar o tempo e os recursos disponveis para a efetivao da pesquisa. Se queremos realizar uma pesquisa sobre o assunto EDUCAO, podemos escolher realizar um estudo sobre a QUALIFICAO DOS DOCENTES. Embora j delimitado, o assunto continua amplo demais. Se acrescentarmos do Ensino mdio, estaremos delimitando ainda mais o tema. Se, alm disso, estabelecermos nas Escolas Publicas e ainda situar o lugar e o tempo como do Municpio de Belm entre os anos de 2004 a 2007, teremos um objeto de estudo mais preciso e possvel de ser pesquisado.
y Mas, devemos lembrar que, pesquisamos aquilo que ainda no conhecemos. Pois, o que j do

conhecimento da maioria das pessoas no tem sentido ser pesquisado. Assim, sobre o que ainda no sabemos nos questionamos e queremos obter uma resposta. Por isso, a maioria das pesquisas parte de um questionamento sobre aquilo que desconhecemos, o que chamamos de problema da pesquisa ou problemtica do objeto de estudo;
y Problema da pesquisa: trata-se de um questionamento sobre algo que desconhecemos e que

ser respondido com a realizao da pesquisa. Ainda sobre o assunto anteriormente citado, podemos buscar uma resposta para o seguinte questionamento:

Como foi realizada a qualificao dos docentes que atuam nas escolas pblicas estaduais de Ensino mdio do municpio de Belm entre os anos de 2004 a 2007? importante lembrar que a pergunta deve ser clara, direta e objetiva, o que certamente facilitar a obteno da resposta no decorrer da pesquisa. E para que isso ocorra, devemos ter objeti os v definidos;

y Objetivo Geral (para que fazer?): o que pretendemos alcanar com a realizao da pesquisa.

Nesse sentido, podemos dizer que com essa pesquisa sobre educao pretendemos: - Apresentar as condies em termos de estrutura e recursos materiais, disponibilizados pelo governo do Estado, para efetivar a qualificao dos professores do ensino mdio, das escolas pblicas estaduais do municpio de Belm, entre 2004 e 2007.

Porm, para se alcanar o objetivo geral, necessrio atingir objetivos especficos que o antecedem. Assim, para mostrar que os docentes do ensino mdio esto se qualificando e como est sendo esta qualificao imprescindvel verificar: - Levantar o total de docentes do ensino mdio das escolas pblicas estaduais do municpio de Belm que foram qualificados nesse perodo; - Conhecer os gastos anuais do governo com a qualificao docente; - verificar quais os cursos que foram oferecidos pelo governo para a qualificao dos docentes; - conhecer a matriz curricular dos cursos de qualificao; corpo docente; carga horria e o local onde foram realizados; - identificar os critrios que foram utilizados para selecionar os professores para a qualificao; - verificar quais as condies materiais oferecidas para os docentes no processo de qualificao(bolsa de estudo(parcial ou integral) e dispensa do trabalho); verificar quais os incentivos oferecidos para os profissionais qualificados.

Alm dos objetivos, a pesquisa tambm deve mostrar que se trata de um estudo relevante, seja para o pesquisador, para a academia ou para a sociedade de maneira geral. Para isso ele deve apresentar uma justificativa;

Justificativa (por que fazer?): deve mostrar a importncia do tema estudado,

apresentando dados gerais que possam justificar a pesquisa sobre tal assunto. Uma justificativa bem feita tem o poder de convencer sobre a relevncia do estudo. Mas, para realiz-la necessrio ter um conhecimento prvio sobre o assunto e isso s pode ser alcanado com as

informaes obtidas atravs das leituras. Esse conjunto de conhecimento sobre o assunto obtido atravs da pesquisa bibliogrfica mostrado no referencial terico;
y

Hiptese: trata-se de uma suposio relacionada ao problema da pesquisa, elaborada a

partir do nosso conhecimento terico e prtico acerca do assunto Responde de forma provisria . ao problema da pesquisa. Exemplo de hiptese: Dentre os inmeros e graves problemas que permeiam a educao no Brasil, a ausncia de qualificao docente destaca-se pelo efeito negativo que produz sobre a educao. No municpio de Belm, os professores do ensino mdio das escolas estaduais enfrentam muitas dificuldades para realizar uma boa qualificao, pois os investimentos do governo so parcos e os docentes conciliam o processo de qualificao com o ensino, o que certamente comprometer o resultado da qualificao e o desempenho do professor. QUALIFICAO JUNTO COM PRTICA DOCENTE COMPROMETE O RESULTADO DA QUALIFICAO A JUNO DO ESTUDO COM O TRABALHO INFLUENCIA NEGATIVAMENTE NO RESULTADO DA QUALIFICAO.

y Referencial terico: trata-se do conjunto de informaes oriundas da pesquisa bibliogrfica

onde constam as teorias j existentes acerca do tema em questo, conceitos e categorias analticas, onde so citados os autores que foram consultados;

y Metodologia (como fazer?): diz respeito aos mtodos utilizados (de abordagem e de

procedimento); as tcnicas; o local de realizao da pesquisa; os sujeitos da pesquisa(os informantes); o universo ou amostra( populao total ou parcial) e quando ser reali ada. A z nvel prtico, a pesquisa deve obedecer (com um certo rigor) a um cronograma de atividades que possa facilitar o seu andamento seguindo a seqncia das etapas;
y

Cronograma (quando fazer?): um mapa das atividades da pesquisa e o perodo em que elas devero ocorrer. Esse cronograma no inflexvel, mas o pesquisador deve tentar obedec-lo com o maior rigor possvel, para alcanar os melhores resultados em sua pesquisa. Deve tambm fazer um oramento de seus gastos para poder utilizar daquilo que realmente dispe.

Oramento (com que fazer?): Diz respeito as despesas com a pesquisa referente a todos os recursos materiais e humanos que sero utilizados; Referncias: listagem dos autores utilizados para a elaborao do referencial terico do projeto. Deve ser apresentada na ordem alfabtica do sobrenome dos autores; Apndice: apresenta o modelo do instrumento da pesquisa que ser utilizado na coleta dos dados (questionrio, formulrio ou roteiro de entrevista).

Instrumentos de Pesquisa Instrumentos de pesquisa: so recursos utilizados pelo pesquisador por ocasio da realizao da Coleta de Dados, atravs dos quais obtm as respostas para seus questionamentos.So instrumentos de pesquisa:      Observao Questionrio Formulrio Entrevista Dirigida Entrevista Informal

Observao: o ponto bsico de qualquer pesquisa cientfica. Nenhum pesquisador pode prescindir da observao em suas pesquisas. A observao pode ser: simples, sistemtica e participante. Questionrio: o instrumento elaborado com perguntas abertas (perguntas que permitem ao informante expressar a sua opinio). E perguntas fechadas (que apresentam alternativas de respostas). Este instrumento pode ser enviado para o informante, no sendo necessrio estar na presena do pesquisador para respond-lo. Formulrio: um instrumento elaborado com perguntas fechadas, deve ser preenchido pelo pesquisador. Entrevista Dirigida: traz um roteiro de pontos que o pesquisador pretende abordar com o seu informante. Este roteiro deve ficar com o pesquisador para ser esgotado no decorrer da conversa. A entrevista pode ser gravada ou no, dependendo da permisso do entrevistado.

Entrevista Informal: trata-se de uma conversa informal entre o pesquisador e o seu informante. Nesta conversa o informante fica inteiramente vontade para falar sobre o assunto.

FASE DE EXECUO DA PESQUISA Coleta de dados: consiste no levantamento das informaes, no local onde elas se encontram, por meio dos instrumentos adequados e previamente selecionados para o tipo de pesquisa que ser realizada. Segundo Luna (2000), so apenas informaes que s depois de tratadas (sumariados e organizados em categorias) resultam em dados; Anlise e interpretao dos dados: aps a coleta dos dados o pesquisador deve list-lo e organiz-los de tal forma que possa fornecer a resposta ao problema proposto. Analisar construir categorias ou classes (sexo, estado conjugal,, classe social); incluir os dados obtidos nas diversas categorias. Interpretao significa relacionar a concluso ou concluses da pesquisa com outros conhecimentos cientficos j existentes. Quando optamos pela anlise quantitativa, isso significa a utilizao da estatstica, que estabelece correlaes entre as categorias elaboradas. Neste caso os dados sero apresentados numericamente em forma de grficos e tabelas. Por exemplo: se queremos mostrar informaes sobre o sexo dos informantes (se isso for importante para ser mostrado como resultado da pesquisa), devemos reunir os instrumentos que aplicamos e separ-los por sexo para depois totalizar sexo feminino e sexo masculino separadamente. Em seguida podemos apresentamos o resultado numa tabela, desta forma:

TABELA 1-Crianas que fugiram de casa no ano de 1994, segundo o sexo. ( Ttulo da tabela) SEXO N. DE ALUNOS
Cabealho
MASCULINO 150

Corpo da tabela
FEMININO 150

TOTAL

300

Fonte:

Fonte

Posteriormente, apresentamos a anlise da referida tabela, que consiste em mostrar as informaes que se destacam. Elementos da tabela: Ttulo: apresenta o assunto da tabela Cabealho: linha horizontal contendo informaes referentes ao contedo Coluna indicadora: fica esquerda indica o que ser apresentado no contedo Contedo: mostra os dados da tabela Fonte: mostra de onde foi tirado o contedo Notas: apresenta explicaes referentes aos dados da tabela que no constam no contedo. Quando optarmos pela anlise qualitativa, isso ser feito a partir da anlise do contedo das respostas de nossos informantes ou das informaes levantadas durante a coleta dos dados. Mas no fazemos isso com cada uma das respostas ou informaes. Reunimos um conjunto de respostas ou informaes semelhantes, que apontam algum

aspecto relevante sobre o tema que estamos tratando na pesquisa. No caso de anlise qualitativa, apresentamos o resultado apenas em forma de texto.

APNDICE (Modelo do Instrumento da Pesquisa)

QUESTIONRIO

Sou aluno do 1 ano do curso de Cincias Sociais da Universidade da Amaznia e estamos desenvolvendo uma pesquisa sobre o tema MULHER NO MERCADO DE TRABALHO: um estudo antropolgico sobre as jornadas das trabalhadoras do ITERPA, com o objetivo de apresentar as dificuldades enfrentadas pelas mulheres que tentam conciliar trabalho domstico e trabalho profissional, bem como as estratgias que elas criam para superar este desafio. Para isso precisamos de sua valiosa colaborao no sentido de responder as questes formuladas.

Agradeo a colaborao

1- Idade:

3 Estado Civil: ( ) Solteira ( ) Casada ( ) Divorciada ( )Viva

4 Escolaridade: ( ) 1 Grau ( ) 2 Grau ( ) 3 Grau ( ) ps -graduada

5 Qual a sua carga horria de trabalho ? Qual o(s) cargo(s) que ocupa ?

6 Renda que possui ?

8 Tem filhos? Quantos? Qual a idade deles ?

9 Bens que possui (carro, casa, etc.) ?

10 Possui familiares que ajudam nas atividades domsticas?

11 - Possui empregada ? ( ) Sim quando ( ) No ( ) com freqncia ( ) diarista ( ) de vez em

12 Tem satisfao com o trabalho ?

13_ Como se sente trabalhando ?

14 O nvel de satisfao com o seu trabalho compatvel com a sua qualidade de vida?

15 Qual seria a jornada de trabalho ideal em relao s suas atividades pessoais?

16 - Voc acha que possvel chegar jornada ideal e ter um salrio que atenda as suas necessidades? Como?