PARADIGMA PARADIGMA

RACIONALISTA
Raíces filosóficas
Positivista
Reduccionista
Libres de valores
Orientación teórica
Somete a prueba la teoría
existente
Relaciones causales
Diseño
Experimental o causi-
experimental
Para asegurar objetividad y
validez
La situación de la
NATURALISTA
Fenomenológico
Holista
Cargado de valores
Usa teorías bien
fundamentadas
Relaciones plausibles
Con formación mutua y
simultanea
El diseño surge (o se
devuelve)
asegurando resonancia sin
parar a quien conoce de lo
que se conoce
Ecológica, en el contexto
natural
Muestreo Propositivo de elite,
Aleatorio especializado.
Tamaño predeterminado El tamaño se determina en la
marca, se completa cuando
la información disponible es
Orientación metodológica
completa.
Orientación hacia los
objetivos
Libre de objetivos
Orientación cuantitativa
Cualitativa
Cargada de descripciones
Instrumentos
Estructurados,
frecuentemente No estructurados, con
intervencionistas frecuencia que no
perturban la situación
Se busca que sean
estandarizados e natural
independientes El evaluador o investigador
de sesgos del evaluador mismo se convierte en un
herramienta o recolección
de datos.
Preferencia por datos Todo conocimiento es
exactos aceptable

Análisis de los datos Temáticos

Análisis de contenido de
Típicamente estadísticos entrevistas, documentos y
observaciones

Informe Descriptivo, interpretativo

Estadístico – analítico típicamente un estudio de
caso

Naturaleza de las
Intuiciones acerca de
declaraciones de verdad covariaciones naturales de
Leyes generalizadas los acontecimientos
Ideas perspicaces, analogías
Resultados convergentes
Conducentes a hacer Resultados divergentes
predicciones
realidades múltiples o una
construcción negociada de
PUNTOS FUERTES
Proporciona buenas
estimaciones de las
diferencias,
Valoraciones y correlaciones
cuando las variables
realmente pueden ser
definidas apropiadamente y
pueden establecerse
controles razonables.
PUNTOS DÉBILES
Se busca acomodar las
preguntas de evaluación
los métodos y modos de
análisis aceptables puede
llevar a escoger preguntas
triviales y artificiales y a
obtener resultados triviales
e inútiles
Es responsivo, adaptable, el
énfasis es holista y
humaniza la actividad
evaluada.
El evaluador puede perderse
en la complejidades de la
vida real, puede carecer de
habilidades interpersonales
y perceptibilidad individual
por lo cual puede terminar
haciendo afirmaciones poco
significativas basadas en
meras impresiones.