COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN MICHOACN (COEPES)

GUA TCNICA PARA LA ELABORACIN DE PROPUESTAS CURRICULARES DE EDUCACIN SUPERIOR

1. Actualizacin - septiembre 2001, apegada al Acuerdo N 279 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior.
MORELIA, MICHOACN

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1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12.

DATOS GENERALES NOMBRE DE LA INSTITUCIN. DOMICILIO. COLONIA. CIUDAD. ESTADO. C.P. TEL. FAX

e-mail

TIPO DE INSTITUCIN: OFICIAL ( ) PRIVADA ( ) DIRECTOR. CARRERAS QUE OFRECE LA INSTITUCIN (SEALAR EL NMERO DE REGISTRO Y LA INSTITUCIN QUE OTORG EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS REVOE) 1.13. MATRCULA ACTUAL: POR CARRERA Y GRADO. (SEALAR EL CICLO ESCOLAR CORRESPONDIENTE) 2. ANTECEDENTES. ( BREVE MONOGRAFA HISTRICO-CONTEXTUAL DE LA INSTITUCIN) 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. 3.1. 3.2. 3.3. ORGENES. UBICACIN REGIONAL MERCADO LABORAL TRASCENDENCIA SOCIOCULTURAL. MISIN. PROPSITOS. FILOSOFA. IDEARIO.

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4. 5. 5.1. 5.2. 5.3.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES. EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. CARACTERSTICAS BSICAS. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE SUS PLANES DE ESTUDIO. MARCO CONCEPTUAL. CONCEPTOS BSICOS DE: EDUCACIN HOMBRE SOCIEDAD ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGA EVUALUACIN VINCULACIN CONTEXTUAL. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. FUNCIONES SUSTANTIVAS. FUNCIONES ADJETIVAS. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIN DE UNA CARRERA DE EDUCACIN SUPERIOR.

5.4. 5.5. 5.6. 6.

EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD ES UN DOCUMENTO EMINENTEMENTE ANALTICO; ES UNA INVESTIGACIN DIAGNSTICA FORMAL, CUYO PROPSITO ES QUE ASEGURE LA PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD EN LO TCNICO, LO ECONMICO Y LO SOCIAL DE LAS NUEVAS IES O PROGRAMAS ACADMICOS EN CUESTIN. ESTOS DEBEN CONTENER:
6.1

FUNDAMENTOS MACROREGIONALES: JUSTIFICACIN DE LA CREACIN DE LA IES O LOS PROGRAMAS ACADMICOS (PROPUESTAS CURRICULARES), CON BASE EN LA NECESIDAD DE UN SISTEMA DE ALTA CALIDAD, COMPROMETIDO CON SU ENTORNO SOCIAL. EN ESTE ESTUDIO DEBERN ANALIZARSE LAS SITUACIONES REGIONAL Y NACIONAL, DE MANERA QUE SE PRECISE EL PAPEL Y LAS NECESIDADES DE LA REGIN EN EL ENTORNO SOCIAL.
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INVESTIGACIN MICROREGIONAL: ANLISIS DE LA ESTRUCTURA PRODUCTIVA DE LA REGIN Y LA PROBLEMTICA SOCIOECONMICA QUE LA AFECTE, AS COMO LA EVALUACIN DEL PAPEL DE LAS IES PBLICAS Y PRIVADAS, EN LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS SOCIOECONMICOS Y CULTURALES DE LA REGIN. PARA LO CUAL HABRN DE PRECISARSE LAS CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS, LAS ASPIRACIONES Y LAS EXPECTATIVAS DE LOS DIFERENTES SECTORES SOCIALES SOBRE LA CREACIN DE LA IES O DE LA CARRERA DE QUE SE TRATE, Y SOBRE SU CONTRIBUCIN A LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS REGIONALES. 6.3 ESTUDIOS DEL MERCADO LABORAL: NECESIDADES ACTUALES Y FUTURAS DE CUADROS PROFESIONALES EN LAS UNIDADES DE PRODUCCIN Y DE SERVICIOS DE LA REGIN DE INFLUENCIA. POR OTRO LADO, DEBER DETERMINARSE, EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LAS UNIDADES DE PRODUCCIN Y DE SERVICIOS, LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES DE LOS CUADROS REQUERIDOS, SUS PERFILES Y LAS POSIBLES CARRERAS. 6.4 ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS: COMPORTAMIENTO PASADO Y PRESENTE, EN EL REA DE INFLUENCIA DE LOS FLUJOS DE ESTUDIANTES EGRESADOS DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR (EMS) O EDUCACIN SUPERIOR (ES) HACIA EL NIVEL SIGUIENTE, Y DEMANDA POTENCIAL DE ASPIRANTES EN EL CORTO (5 AOS) Y MEDIANO PLAZOS (10 AOS). 6.5 ESTUDIO SOCIOECONMICO Y DE EXPECTATIVAS EDUCATIVAS: NIVEL SOCIOECONMICO DE LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL LTIMO AO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA ZONA DE INFLUENCIA, EXPECTATIVAS DE CONTINUACIN DE SUS ESTUDIOS Y REAS DE FORMACIN PROFESIONAL DE SU INTERS. 6.6POSIBILIDAD DE INTEGRACIN DEL CUERPO DE PROFESORES CON PERFIL APROPIADO A PARTIR DE UNA SELECCIN ENTRE LOS PROFESIONALES DEL ENTORNO.
6.2

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7. PROCEDIMIENTO PARA LA AUTORIZACIN DE CAMBIOS Y ACTUALIZACIONES A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LICENCIATURAS Y POSGRADOS QUE CUENTEN CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS (REVOE). OBJETIVO. DETERMINAR LA PROCEDENCIA DE AUTORIZAR MODIFICACIONES Y/O ACTUALIZACIONES A LOS PLANES O A LOS PROGRMAS DE ESTUDIO DE LICENCIATURA O POSGRADO QUE CUENTEN CON REVOE: SE ENTENDER POR CAMBIOS AL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LAS MODIFICACIONES QUE SE REFIERAN A LA DENOMINACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, A LOS OBJETIVOS GENERALES, AL PERFIL DEL EGRESADO O A LA MODALIDAD EDUCATIVA. POR ACTUALIZACIN SE ENTENDER LA SUBSTITUCIN TOTAL O PARCIAL DE LAS ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS RESPECTIVOS, CON EL PROPSITO DE PONERLOS AL DA, AGREGANDO O SUSTITUYENDO LOS TEMAS EN CORRESPONDENCIA CON LOS AVANCES DE LA DISCIPLINA. SIEMPRE Y CUANDO NO SE AFECTE LA DENOMINACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, A LOS OBJETIVOS GENERALES, AL PERFIL DEL EGRESADO O A LA MODALIDAD EDUCATIVA.

8.

DOCENTES PERFIL PROFESIONAL DE LOS ATENDERN A LOS ALUMNOS PROPUESTOS: PROFESORES QUE DE LOS ESTUDIOS

LOS ACADMICOS QUE PARTICIPEN EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN SUPERIOR ESTABLECIDOS POR LOS PARTICULARES, OSTENTARN LA CATEGORA DE
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ACADMICOS DE ASIGNATURA, O BIEN DE ACADMICOS DE TIEMPO COMPLETO. 8.1 PARA EL CASO DE PERSONAL ACADMICO DE ASIGNATURA SE REQUERIR:

a) POSEER COMO MNIMO EL TTULO, DIPLOMA O GRADO

CORRESPONDIENTE AL NIVEL EDUCATIVO EN QUE SE DESEMPEAR, O B) SATISFACER LAS CONDICIONES DE EQUIVALENCIA DE PERFILES, DEMOSTRANDO QUE POSEE LA PREPARACIN NECESARIA; OBTENIDA YA SEA MEDIANTE PROCESOS AUTNOMOS DE FORMACIN O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA DOCENTE, LABORAL Y/O PROFESIONAL, PARA LO CUAL ESTE PERSONAL ACDMICO DEBER ACREDITAR QUE:
1. CUENTA

POR LO MENOS CON CINCO AOS DE EXPERIENCIA DOCENTE O LABORAL EN EL REA RESPECTIVA. TRATNDOSE DE ESTUDIOS DE PROFESIONAL ASOCIADO O TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Y LICENCIATURA. 2. HA OBTENIDO TTULO DE LICENCIATURA Y EXPERIENCIA MNIMA DE TRES AOS DE EJERCICIO PROFESIONAL O DEDICADOS A LA DOCENCIA. PARA IMPARTIR ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD. 3. HA OBTENIDO TTULO DE LICENCIATURA Y EXPERIENCIA DOCENTE O DE EJERCICIO PROFESIONAL MNIMA DE CINCO AOS O, EN SU CASO, POSEER DIPLOMA DE ESPECIALIDAD Y POR LO MENOS TRES AOS DE EXPERIENCIA DOCENTE O PROFESIONAL. PARA IMPARTIR ESTUDIOS DE MAESTRA. 4. HA OBTENIDO EL TTULO DE LICENCIATURA Y DIEZ AOS DE EXPERIENCIA DOCENTE O PROFESIONAL, O POSEER DIPLOMA DE ESPECIALIDAD Y AL MENOS SIETE AOS DE EXPERIENCIA DOCENTE O PROFESIONAL O, EN SU CASO, CONTAR CON GRADO DE MAESTRA Y MNIMO CINCO AOS DE EXPERIENCIA DOCENTE O PROFESIONAL, O EL GRADO DE DOCTOR, PARA IMPARTIR ESTUDIOS DE DOCTORADO; Y,
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8.2

PARA EL CASO DE PERSONAL ACADMICO DE TIEMPO COMPLETO, SE REQUERIR:

A) ACREDITAR EXPERIENCIA O PREPARACIN PARA LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIN O LA APLICACIN INNOVATIVA DEL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO EN EL QUE DESEMPEAR SUS FUNCIONES, O EN LA ASIGNATURA QUE IMPARTIR, Y B) POSEER PREFERENTEMENTE UN NIVEL ACADMICO SUPERIOR A AQUL EN EL QUE DESEMPEAR SUS FUNCIONES Y EN REAS DE CONOCIMIENTO AFINES, EN LOS CASOS DE LOS ESTUDIOS DE PROFESIONAL ASOCIADO O TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO, LICENCIATURA, ESPECIALIDAD Y MAESTRA. RESPECTO DE LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO DEBER ACREDITAR EL GRADO ACADMICO DE DOCTOR. EL PORCENTAJE MNIMO DE CURSOS QUE EN CADA PROGRAMA DEBE ESTAR A CARGO DE PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO ES EL SIGUIENTE:
TIPO DE PROGRAMA PRCTICO PRCTICO CIENTFI- CIENTFICO INDIVIDUA- CO BSICO LIZADO PRCTICO __ 0 0 12

Para profesional asociado o tcnico superior universitario Para licenciatura Para especialidad Para maestra Para doctorado

0 0 0 50

7 7 7 50

12 12 30 50

30 30 30 50

POR PROGRAMA PRCTICO SE ENTENDER AQUL CUYOS EGRESADOS SE DEDICARN GENERALMENTE A LA PRCTICA PROFESIONAL Y CUYOS PLANES DE ESTUDIO NO REQUIEREN UNA PROPORCIN MAYORITARIA DE CURSOS BSICOS EN CIENCIAS O HUMANIDADES NI CURSOS CON GRAN TIEMPO DE ATENCIN POR ALUMNO.
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LOS PROGRAMAS PRCTICOS INDIVIDUALIZADOS SON AQULLOS CUYOS EGRESADOS SE DEDICARN GENERALMENTE A LA PRCTICA PROFESIONAL Y CUYOS PLANES DE ESTUDIO NO REQUIEREN UNA PROPORCIN MAYORITARIA DE CURSOS BSICOS EN CIENCIAS O HUMANIDADES, AUN CUANDO EXIGEN UN CONSIDERABLE PORCENTAJE DE CURSOS CON GRAN TIEMPO DE ATENCIN POR ALUMNO. LOS PROGRAMAS CIENTFICO-PRCTICOS SON AQULLOS CUYOS EGRESADOS SE DEDICARN GENERALMENTE A LA PRCTICA PROFESIONAL Y SUS PLANES DE ESTUDIO CONTIENEN UN PORCENTAJE MAYORITARIO DE CURSOS ORIENTADOS A COMUNICAR LAS EXPERIENCIAS PRCTICAS. ADEMS, LOS PROGRAMAS CIENTFICO-PRCTICOS TIENEN UNA PROPORCIN MAYOR DE CURSOS BSICOS EN CIENCIAS O HUMANIDADES. LOS PROGRAMAS CIENTFICOS (O HUMANSTICOS) BSICOS SON AQULLOS CUYOS EGRESADOS DESEMPEARN GENERALMENTE ACTIVIDADES ACADMICAS. LOS PLANES DE ESTUDIO DE ESTE TIPO DE PROGRAMAS SE CONFORMAN MAYORITARIAMENTE POR CURSOS BSICOS DE CIENCIAS O HUMANIDADES Y REQUIEREN ATENCIN DE PEQUEOS GRUPOS DE ESTUDIANTES EN TALLERES O LABORATORIOS. 9. ESTRUCTURA DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES.

LAS PROPUESTAS CURRICULARES DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE CARRERAS HABRAN DE CONTENER LA ESTRUCTURA SIGUIENTE: 9.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS, CONSISTENTES EN UNA DESCRIPCIN SINTTICA DE LOS LOGROS O FINES QUE SE TRATARN DE ALCANZAR, CONSIDERANDO LAS NECESIDADES DETECTADAS; JUSTIFICACIN (LO CUAL SE LIGA CON EL PUNTO 6.5)

9.2.

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9.3. 9.4.

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO. ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR: FUNDAMENTACIN ESTRATEGIA METODOLGICA PRCTICAS PROFESIONALES MODALIDADES DE ADMINISTRACIN ESCOLAR (ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZA Y MIXTA) MAPA CURRICULAR ORGANIZACIN SEMESTRAL O ANUAL

9.5.

PROGRAMAS POR CURSO, TALLER, SEMINARIO, LABORATORIO, ETC.

PROGRAMAS SINTTICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS TIEMPOS Y CRDITOS, CON DOCENTE E INDEPENDIENTES. PROGRAMAS ANALTICOS O CARTAS DESCRIPTIVAS

9.6.

CRITERIOS DE EVALUACIN (DEL APRENDIZAJE Y DEL CURRICULUM) EVALUACIN INTERNA EVALUACIN EXTERNA

9.7.

CRITERIOS NORMATIVOS DE TITULACIN Y/O DE SERVICIO SOCIAL: DOCUMENTO RECEPCIONAL MODALIDADES

9.8. 9.9

BIBLIOGRAFA GENERAL

POR

PROGRAMA

DE

CURSOS

CRITERIOS PARA LA PRESENTACIN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

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PARA EL TTULO DE PROFESIONAL ASOCIADO O TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO, EL PLAN DE ESTUDIOS ESTAR ORIENTADO FUNDAMENTALMENTE A DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS RELATIVAS A UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL ESPECFICA. LAS PROPUESTAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO PARA ESTAS OPCIONES DEBERN CONTAR CON UN MNIMO DE 180 CRDITOS; 9.9.2 EN LA LICENCIATURA, EL OBJETIVO FUNDAMENTAL SER EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, APTITUDES, HABILIDADES Y MTODOS DE TRABAJO PARA EL EJERCICIO DE UNA PROFESIN. LOS PLANES DE ESTUDIO DE ESTE NIVEL ESTARN INTEGRADOS POR UN MNIMO DE 300 CRDITOS. 9.9.3 EL POSGRADO TIENE EL PROPSITO DE PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS EN UN CAMPO ESPECFICO; Y DEBER ADEMS: a) EN EL CASO DE ESPECIALIDADES: ESTAR DIRIGIDAS A LA FORMACIN DE INDIVIDUOS CAPACITADOS PARA EL ESTUDIO Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS ESPECFICOS DE UN REA PARTICULAR DE UNA PROFESIN, PUDIENDO REFERIRSE A CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA DISCIPLINA BSICA O A ACTIVIDADES ESPECFICAS DE UNA PROFESIN DETERMINADA. TENER COMO ANTECEDENTE ACADMICO EL TTULO DE LICENCIATURA, O HABER CUBIERTO EL TOTAL DE CRDITOS DE LA LICENCIATURA, CUANDO SE CURSE COMO OPCIN DE TITULACIN DE STA. ESTAR INTEGRADO POR UN MNIMO DE 45 CRDITOS.
9.9.1

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b) EN

EL CASO MAESTRA:

DE

LOS

PROGRAMAS

DE

ESTAR DIRIGIDOS A LA FORMACIN DE INDIVIDUOS CAPACITADOS PARA PARTICIPAR EN EL ANLISIS, ADAPTACIN E INCORPORACIN A LA PRCTICA DE LOS AVANCES DE UN REA ESPECFICA DE UNA PROFESIN O DISCIPLINA. TENER POR LO MENOS COMO ANTECEDENTE ACADMICO EL TTULO DE LICENCIATURA, O HABER CUBIERTO EL TOTAL DE CRDITOS DE LA LICENCIATURA, CUANDO SE CURSE COMO OPCIN DE TITULACIN DE STA. ESTAR INTEGRADOS POR UN MNIMO DE 75 CRDITOS, DESPUS DE LA LICENCIATURA O 30 DESPUS DE LA ESPECIALIDAD. EN LA IMPARTICIN DE CADA PLAN DE ESTUDIOS MAESTRA ORIENTADO A LA INVESTIGACIN, PARTICULAR DEBER CONTAR COMO MNIMO CON ACADMICO DE TIEMPO COMPLETO, ACTIVO INVESTIGACIN, POR CADA 25 ALUMNOS.
c) EN

DE EL UN EN DE

EL CASO DOCTORADO:

DE

LOS

PROGRAMAS

ESTAR DIRIGIDOS A LA FORMACIN DE INDIVIDUOS CAPACITADOS PARA LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIN, CON DOMINIO DE TEMAS PARTICULARES DE UN REA. LOS EGRESADOS DEBERN SER CAPACES DE GENERAR NUEVO CONOCIMIENTO EN FORMA INDEPENDIENTE, O BIEN, DE APLICAR EL CONOCIMIENTO EN FORMA ORIGINAL E INNOVADORA.
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TENER POR LO MENOS COMO ANTECEDENTE ACADMICO EL TTULO DE LICENCIATURA Y HABER CUBIERTO EL TOTAL DE CRDITOS DE LA MAESTRA, CUANDO SE CURSE COMO OPCIN DE TITULACIN DE STA. ESTAR INTEGRADOS POR 150 CRDITOS COMO MNIMO, DESPUS DE LA LICENCIATURA, 105 DESPUS DE LA ESPECIALIDAD O 75 DESPUS DE LA MAESTRA.

EN LA IMPARTICIN DE CADA PLAN DE ESTUDIOS DE DOCTORADO, LA INSTITUCIN DEBER CONTAR COMO MNIMO CON UN ACADMICO DE TIEMPO COMPLETO, ACTIVO EN INVESTIGACIN, POR CADA 10 ALUMNOS. 9.10. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE CRDITOS. POR CADA HORA EFECTIVA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SE ASIGNARN 0.0625 CRDITOS. ES EL RESULTADO DE DIVIDIR 1 HORA SEMANAL ENTRE 16 QUE SE IMPARTEN EN EL SEMESTRE, YA QUE EN TODA INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR SE CONSIDERAN 16 SEMANAS EFECTIVAS DE CLASE AL SEMESTRE. DE TAL MANERA QUE, SI UN CURSO SE OFRECE EN 3 HORAS SEMANALES, AL FINAL DEL SEMESTRE (16) SEMANAS) SE HABRN IMPARTIDO 48 HORAS EFECTIVAS DEL CURSO EN EL GRUPO. EN CONSECUENCIA ESAS 48 HORAS SON EQUIVALENTES A 3 CRDITOS Y PARA COMPLEMENTAR LOS 6 CRDITOS POR CURSO SERN NECESARIO QUE LOS PROFESORES ASIGNEN ACTIVIDADES, ESTUDIO Y TAREAS EXTRACLASE POR EL DOBLE DE LAS HORAS CURSADAS. AS, UN PROGRAMA DE LICENCIATURA HABR DE CONTENER POR LO MENOS 50 CURSOS DE 6 CRDITOS CADA UNO; CUYO VALOR EN CRDITOS DA UN TOTAL DE 300; LO CUAL ES EL MNIMO EN CARGA ACADMICA QUE SE EXIGE PARA UN PROGRAMA DE ESTE NIVEL. ESTA ASIGNACIN ES INDEPENDIENTE DE LA ESTRUCTURA DE CALENDARIO UTILIZADA Y SE APLICA CON BASE EN LA CARGA ACADMICA EFECTIVA EN HORAS DE TRABAJO.
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POR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SE ENTENDER TODA ACCIN EN LA QUE EL ESTUDIANTE PARTICIPE CON EL FIN DE ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS O HABILIDADES REQUERIDOS EN UN PLAN DE ESTUDIOS. LAS ACTIVIDADES PODRN DESARROLLARSE: I. BAJO LA CONDUCCIN DE UN ACADMICO, EN ESPACIOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN, COMO AULAS, CENTROS, TALLERES O LABORATORIOS, O EN ESPACIOS EXTERNOS, Y DE MANERA INDEPENDIENTE, SEA EN ESPACIOS INTERNOS O EXTERNOS, FUERA DE LOS HORARIOS DE CLASE ESTABLECIDOS Y COMO PARTE DE PROCESOS AUTNOMOS VINCULADOS A LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE. REQUISITOS ADMINISTRATIVOS PARA LA OPERACIN DE LA CARRERA 10.1. AUTORIZACIN DE LA SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO PARA DESARROLLAR LA CARRERA SOLICITADA. 11. REQUISITOS ADMINISTRATIVOS DE NUEVAS INSTITUCIONES CUANDO SE TRATE

II.

10.

11.1. SOLICITUD Y/ O AUTORIZACIN PARA IMPARTIR EDUCACIN SUPERIOR. ESTA AUTORIZACIN LA OTORGA LA SECRETARA DE EDUCACIN EN EL ESTADO (SEE). 11.2. SOLICITUD Y/O AUTORIZACIN DE LA SEE DEL NOMBRE DE LA INSTITUCIN: EN LA SOLICITUD DE APROBACIN DE NOMBRE PARA UNA INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR HABR DE CONTEMPLARSE LO SIGUIENTE:

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a) QUE EL PROPIETARIO DE LA INSTITUCIN O SU RERESENTANTE LEGAL PRESENTE LA SOLICITUD EN ORIGINAL Y COPIA. b) HABRN DE PROPONERSE TRES OPCIONES DE NOMBRE EN ORDEN DE PREFERENCIA, LOS CUALES DEBERN SER ANOTADOS COMPLETOS. c) LA PROPUESTA DE UN LEMA, DE UNA FRASE CLEBRE, DE UNA FECHA O DE UN HECHO HISTRICO COMO NOMBRE DE UNA INSTITUCIN DEBER PRESENTARSE EN ESPAOL. SE MENCIONARN SUS ANTECEDENTES Y SE FUNDAMENTAR LA ELECCIN. d) SE ANEXARN POR SEPARADO LAS BIOGRAFAS, MONOGRAFAS O FUNDAMENTOS DEL O LOS NOMBRES PROPUESTOS; AS COMO LA BIBLIOGRAFA QUE SE JUZGUE CONVENIENTE COMO FUENTE DE CONSULTA. 11.3 LA AUTORIDAD EDUCATIVA VIGILAR QUE LAS DENOMINACIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIN SUPERIOR: I. EVITEN CONFUSIN CON LAS DENOMINACIONES DE OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. II. OMITAN UTILIZAR LA PALABRA NACIONAL. III. EVITEN LA UTILIZACIN DE LOS TRMINOS AUTNOMA O AUTNOMO, POR CORRESPONDER A INSTITUCIONES DE EDUCACIN A LAS QUE SE LES HAYA RECONOCIDO ESA NATURALEZA, EN LOS TRMINOS DE LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, Y IV. EL TRMINO UNIVERSIDAD SE UTILIZAR CUANDO SE IMPARTAN AL MENOS CINCO PROGRAMAS ACADMICOS DE TIPO SUPERIOR, INCORPORADOS AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, EN TRES DIFERENTES REAS DEL CONOCIMIENTO (UNA DE LAS CUALES DEBE SER EL REA DE HUMANIDADES); SE CUMPLAN LAS FUNCIONES DE DOCENCIA, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA CULTURA; Y CUANDO EXISTA, AL MENOS, UNA GENERACIN DE EGRESADOS DE
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ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR, INCORPORADOS AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. PARA EFECTO DE PROPUESTA DEL NOMBRE DE LA INSTITUCIN, SE TOMARN EN CONSIDERACIN LOS SIGUIENTES LINEAMIENTOS: a) b) c) d) SE PREFERIRN LOS NOMBRES QUE SE REFIERAN A LOS VALORES CULTURALES UNIVERSALES. NO SE IMPONDR EL NOMBRE DE PERSONA VIVA. EN CASO DE QUE EL NOMBRE PROPUESTO PARA LA INSTITUCIN SEA DE UN PERSONAJE, NO SE ANTEPONDR TTULO O GRADO AL MISMO. NO SE APROBARN NOMBRES CON CREDOS RELIGIOSOS, SALVO EN EL CASO DE PERSONAJES CUYA ACCIN MEREZCA EL RECONOCIMIENTO SOCIAL.

11.4. EN SU CASO, ACTA DE NACIMIENTO DEL PROPIETARIO DE LA INSTITUCIN SI ES PERSONA FSICA O ACTA CONSTITUTIVA SI ES PERSONA MORAL. 11.5. DOCUMENTO NOTARIADO QUE ACREDITE LA OCUPACIN LEGAL DEL INMUEBLE, A NOMBRE DEL SOLICITANTE. 11.6. PLANO ACOTADO DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIN. 11.7. PLANTILLA DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE, ACOMPAADA DEL DOCUMENTO QUE ACREDITE LA PREPARACIN PROFESIONAL DEL MISMO. 12. REGISTRO Y APERTURA DE CARRERAS DOCENTES EN EL MES DE MAYO DE 1995, LA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DE LA SEP, EMITI LOS REQUISITOS1 PARA LA AUTORIZACIN DE ESTUDIOS DE
1

OFICIO No. 1172, 8 DE MAYO DE 1995.- SUBSECRETARA

DE EDUCACIN Pgina 15 de 18

LICENCIATURA Y POSGRADO. EN ESTE DOCUMENTO SE PRECISA QUE EL PRIMER REQUISITO ES QUE LA INSTITUCIN SOLICITANTE DEL REGISTRO DE PLANES DE ESTUDIO, PRESENTE UN ESTUDIO DE PLANEACIN (ESTUDIO DE FACTIBILIDAD2) DONDE SE SEALE:

PROYECCIN DEL CRECIMIENTO O DECREMENTO, EN LOS PRXIMOS 10 AOS, DE LA DEMANDA PARA LA ATENCIN A ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA, EN EL NIVEL EDUCATIVO QUE CORRESPONDA. OFERTA EXISTENTE DE LA LICENCIATURA O POSGRADO; SEALANDO LA MATRCULA ATENDIDA, LOS DOCENTES QUE SE OCUPAN DE LOS CURSOS Y EL MERCADO LABORAL. ANLISIS DE LAS PROYECCIONES DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA; AS COMO DE LA EGRESIN DE LOS ALUMNOS DE LICENCIATURA O POSGRADO EN SU CASO. ANLISIS DE LA DEMANDA DE LOS ESTUDIOS PROPUESTOS. PERFIL PROFESIONAL DE LOS FORMADORES O DE LOS PROFESORES QUE ATENDERN A LOS ALUMNOS DE LOS ESTUDIOS PROPUESTOS. CARACTERSTICAS DE OFRECER LOS ESTUDIOS. LA INSTITUCIN QUE

EN RELACIN CON LA ESTRUCTURA DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA, LOS REQUISITOS NORMATIVOS SON LOS SIGUIENTES:

BSICA Y NORMAL, SEP. 2 VER MS ARRIBA LO REFERENTE AL PUNTO 6 DE LA PRESENTE GUA TCNICA. Pgina 16 de 18

 DIAGNSTICO Y JUSTIFICACIN PROPSITOS Y OBJETIVOS

PERFILES: INGRESO Y EGRESO ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR: FUNDAMENTACIN ESTRATEGIA METODOLGICA PRCTICAS PROFESIONALES MODALIDADES DE ADMINISTRACIN ESCOLAR (ESCOLARIZADA, SEMIESCOLARIZADA U OTRA MODALIDAD) o MAPA CURRICULAR o ORGANIZACIN SEMESTRAL o TIEMPOS Y CRDITOS POR CURSO, SEMINARIO, TALLER, ETC. o o o o

CRITERIOS DE EVALUACIN (DEL CURRCULO Y DEL APRENDIZAJE) CRITERIOS NORMATIVOS DE TITULACIN Y DE SERVICIO SOCIAL, DOCUMENTO RECEPCIONAL MODALIDADES. PERFIL PROFESIONAL DE LA PLANTA DOCENTE PROGRAMAS POR LABORATORIO, ETC. CURSO, TALLER, SEMINARIO,

COMO PUEDE APRECIARSE, TODA PROPUESTA CURRICULAR PARA LA CREACIN DE CARRERAS DEBE SUJETARSE A LA ESTRUCTURA PROPUESTA. DE NO SER AS, ES PROBABLE QUE NO OBTENGA UN DICTAMEN FAVORABLE. DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR LA DIRECCIN GENERAL DE ACREDITACIN, INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE LA SEP3, PARA LA CREACIN E
3

OFICIO NMERO: DIR/13671/96, 4 DE DICIEMBRE DE 1996 Pgina 17 de 18

INCORPORACIN DE INSTITUCIONES FORMADORAS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN SE REQUIERE: SOLICITUD DE AUTORIZACIN EDUCACIN NORMAL. PARA

DE

IMPARTIR

SOLICITUD DE AUTORIZACIN DEL NOMBRE DE LA INSTITUCIN . ACTA DE NACIMIENTO DEL PROPIETARIO DE LA INSTITUCIN, SI ES PERSONA FSICA O ACTA CONSTITUTIVA SI ES PERSONA MORAL DOCUMENTO NOTARIADO QUE ACREDITE LA OCUPACIN LEGAL DEL INMUEBLE, A NOMBRE DEL SOLICITANTE PLANO ACOTADO INSTITUCIN. DE LAS INSTALACIONES DE LA

PLANTILLA DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE, ACOMPAADA DE LOS DOCUMENTOS QUE ACREDITEN LA PREPARACIN PROFESIONAL DEL MISMO

DE LO ANTERIOR SE DESPRENDE QUE ANTES DE OFRECER UNA CARRERA PROFESIONAL ES NECESARIO OBTENER EL REGISTRO DE CREACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

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