Aula V (Lembrar que se trata de parte de uma dissertao desenvolvida) Dissertao que reflete a experincia da disciplina em Sala de Aula

O ensino de Cincias Sociais no Ensino Mdio no Brasil 1. Pq debater o ensino de Sociologia no E. Mdio - algumas indagaes... - Questo central: mapear o debate histrico e os seus percursos e apontar as especificidades das C. Sociais no EM. - Se prope refletir sobre o prprio universo em que se encontra imerso: a sala de aula 2. O Debate das primeiras dcadas do sc. XX um primeiro olhar (F. Fernandes, Luis Costa Pinto, A. Cndido, Ansio Teixeira) - as funes de universalizao do ensino das C Sociais perspectivas de interveno da educao no projeto nacional; - O sentido das C Sociais na integrao de um sistema educacional determinado (crtica de F. Fernandes a um modelo de sociologia enciclopdico. Para ele a sociologia deveria ter uma papel mais ativo, como se propunha a educao preconizada por A. Teixeira) ; - preocupaes com a prpria condio de presena da incluso das C Sociais a partir do conhecimento da realidade do sistema; 3. O QUE PENSAMOS CONTRIBUIES... HOJE: ALGUMAS

- perguntar o sentido da sociologia se remeter a sua especificidade como disciplina nas C. Sociais; - a necessidade de demarcar uma identidade... - condio dialtica: promover o contato do aluno com a sua realidade, bem como o confronto com realidades distantes e culturalmente diferentes; - produzir problematizaes da vida do aluno com a realidade em que se encontra inserido; - a relao com as NTIC educar o olhar para o mundo que o cerca e que o aluno est inserido. 3.1 O discurso oficial brasileiro e o ensino de C. Sociais - o que props a LDB de 96 e os PCNs apontando para os seguintes princpios: flexibilidade, autonomia, identidade, diversidade, interdisciplinaridade e contextualizao. (questes norteadas pela UNESCO: aprender a fazer, aprender a conviver e o aprender a ser). - O art. 36 da LDB o aluno do Ens. Mdio demonstre domnio ds conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessrios ao da cidadania - embora apontasse sugestes no sugeria como organizar as disciplinas no E. mdio.