PROYECTO DIRECTOR GENERAL RESPONSABLE FECHA

RED EDUCATIVA : PITGORAS : ESCUELA DE PROFESORES : CARLOS LLONTOP : MANUEL VERGARA SNCHEZ : Noviembre de 2009

1. DENOMINACIN DEL PROYECTO: Escuela de Profesores 2. NATURALEZA DEL PROYECTO: a) Descripcin: El presente proyecto debe promover y optimizar la preparacin de la excelencia acadmica de los profesionales de nuestra Red Educativa Pitgoras, procurando el beneficio absoluto de los jvenes postulantes. Lo cual se considerar los siguientes aspectos: Establecer la uniformidad de un conjunto de actividades que coadyuven a los profesores a la exigencia profesional con ptimos resultados en el desarrollo del logro de los aprendizajes de los alumnos. Afianzar la actualizacin, capacitacin por intermedio de talleres en la Escuela de Profesores; generando en los docentes diversidad de estrategias metacognitivas. Generar en los docentes la uniformidad de una rutina de clases acorde a las exigencias institucionales hacia el logro de los aprendizajes de los alumnos. Propiciar estrategias de convenios que fomenten la acreditacin y/o certificacin con instituciones educativas de prestigio tanto pblicas y/o privadas, convalidando la formalizacin a travs de la consecucin de la Escuela de Profesores y/o Talleres Educativos. b) Fundamentacin: Fortalecer nuestra Red Educativa requiere de profesionales ptimos y dedicados en la preparacin exclusiva de los jvenes postulantes a las ms prestigiosas universidades de nuestro medio, para ello es importante desarrollar un Sistema Acadmico centrado en el logro de objetivos que garanticen la eficacia de los aprendizajes. Siendo un factor fundamental que propicie la preparacin de los docentes por medio de la Escuela de Profesores, que fomente la diversidad de estrategias hacia el logro de los objetivos.
c)

Responsable de la elaboracin y ejecucin del Proyecto: Manuel Vergara Snchez

3.

OBJETIVOS: a) Objetivos Generales:

Red Educativa Pitgoras Efectuar la Escuela de Profesores en el marco del Sistema Acadmico de la Red Educativa Pitgoras.
b)

Objetivos Especficos: Establecer la Escuela de Profesores como ente generador y formador de nuevos docentes calificados que fortalezcan el Sistema Acadmico de la Red Educativa Pitgoras. Proyectar la Escuela de Profesores en la formacin continua acorde a las exigencias institucionales. Fomentar el desarrollo profesional a travs de capacitaciones, actualizaciones, talleres de formacin docente en el Sistema Acadmico. Plantear la uniformalizacin de una rutina (sesin) de clases generadora de las exigencias acadmicas propias de los alumnos hacia el logro de los aprendizajes. Incentivar a los docentes en la elaboracin y ejecucin de proyectos curriculares por competencias, capacidades y experiencias, as como en la investigacin. Generar en los docentes participantes el desarrollo de su personalidad emocionalmente estable con principios axiolgicos. Propiciar el autofinanciamiento por medio de convenios con instituciones pblicas y/o privadas, a su vez dar la validez a travs de la convalidacin escalafonaria y/o certificacin. Disear programas de capacitacin y/o talleres de perfeccionamiento continuo a travs de un equipo de profesionales que promueva la Escuela de Profesores. Desarrollar planes estratgicos en la formacin profesional que genere la identificacin de personal competente en la demanda de la calidad del Sistema Acadmico de la Red Educativa Pitgoras.
Contar con un ambiente apropiado y motivador para el desarrollo de las

sesiones respectivas de la Escuela de Profesores, con los equipos necesarios; as como utilera logstica (Mobiliario, PC y Proyector Multimedia, Ambiente iluminado y ventilado, papelgrafos y plumones de colores, pizarra, mota y tizas respectivas; y dems que se requerirn).
4.

PROPUESTA DE LA ESCUELA DE PROFESORES: Mediante la presente y de acuerdo a los mrgenes antes mencionados, con el fin de generar los objetivos establecidos, se hace alcance de lo siguiente: El desarrollo de la Escuela de Formacin Docente est planteada en dos bloques consecutivos por un perodo de dos semanas (esta se puede modificar segn las necesidades y/o proyecciones de convocados) y, por tres das interdiarios. El horario se sugiere entre las 17:00 a 21:00 horas, ya que es propicio para la convocatoria, puesto que es comn que los interesados planifican y desarrollan sus actividades durante el da. Es optativo, por la recarga de horas planificar en tres das y dos bloques; el primero se desarrollar los marcos conceptuales segn el tema general de cada sesin. Y en el segundo bloque de acuerdo a las actividades
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Red Educativa Pitgoras desarrolladas en el primer bloque; es congruente que se desarrolle actividades dinmicas y experienciales, que ser evaluada segn la rutina de la sesin y el logro de los objetivos. A su vez permitir elaborar una base de datos de los mejores exponentes que tengan el criterio de docentes de calidad en base al Sistema Acadmico de la Red Educativa Pitgoras. Los contenidos de las actividades est compuesta en tres aspectos pilares y fundamentales: Primero : Paradigmas y/o Corrientes Pedaggicas Segundo : Aspectos Psicopedaggicos (Neurociencias de la Educacin) Tercero : Aplicacin y Metodologa de Talleres enfocado hacia la enseanza de las Matemticas, Ciencias, Humanidades y Comunicativas.

Propuesta de Sesin: Primera Semana

Bloques Hora Contenido General Cronograma de Actividades Primera Semana Lunes Mircoles Viernes Enseanza de las Ciencias y la Matemtica

Primer Bloque

17:00 a 19:00

Marco Conceptual

Nuevos Paradigmas Educativos I

Aspectos Psicopedaggicos

Break

15 Minutos

Segundo Bloque

19:15 a 21:15

Taller Experiencial

Estrategias Metodolgicas I

Aplicacin de las Neurociencias Educativas

Plan de Rutina de Clases en Ciencias y Matemticas

Propuesta de Sesin: Segunda Semana

Bloques Hora 17:00 a 19:00 Contenido General Marco Conceptual Cronograma de Actividades Segunda Semana Lunes Mircoles Viernes Nuevos Paradigmas Educativos II Metacognicin del Aprendizaje Enseanza de las Ciencias Humanas y Comunicativas

Primer Bloque Break

15 Minutos Plan de Rutina de Clases en Ciencias Humanas y Comunicativas

Segundo Bloque

19:15 a 21:15

Taller Experiencial

Estrategias Metodolgicas II

Aplicacin de la Metacognicin del Aprendizaje

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Red Educativa Pitgoras

5.

RUTINA O SESIN DE CLASES: La rutina de clase es el conjunto de actividades que realiza cada profesor en el aula, la uniformidad con la que los profesores realicen su rutina establecer el carcter de diferenciacin con respecto a otras instituciones y ser un factor muy importante para el logro de mejora de los aprendizajes de los estudiantes. La rutina de clases constar de los siguientes momentos:

MOMENTOS

ACTIVIDADES DE APLICACIN
Saludo a sus alumnos. El profesor ordena el aula (si hubiera desorden o los alumnos estuvieran dispersos), estableciendo un clima de confianza, solidaridad y respeto. Aplicacin de evaluaciones orales, en cada clase el profesor evaluar a 8 alumnos al azar, en la siguiente clase evaluar a ocho alumnos ms, repitiendo siempre a 1 2 para que todos estn preparados. (El profesor debe coordinar con el tutor antes del inicio de clase para saber si hay que evaluar a algn alumno en particular). Atencin a 2 preguntas o dudas de los alumnos sobre los temas tratados o las evaluaciones rendidas para mejorar la comprensin de dichos temas, el profesor tambin puede solicitar al tutor informacin sobre las dificultades que han tenido los alumnos (preguntas con alto porcentaje de error o no respondidas). Hace preguntas exploratorias acerca del tema o plantea una situacin conflictiva para recuperar saberes previos relacionados al tema y generar la necesidad de aprender dicho tema. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de todos sus alumnos. Escribe en la pizarra el tema a tratar, los objetivos de aprendizaje (los comunica en forma clara y precisa) y los aos en los cuales fue tomado en un examen de admisin. Es el desarrollo de los conocimientos del tema mediante una metodologa expositiva, en este momento el profesor debe realizar alguna de las siguientes acciones: Explica o representa (mediante diagramas, analogas, metforas, etc.), en forma clara y precisa, los datos, conceptos o propiedades del tema. Relaciona el tema a desarrollar con lo visto anteriormente, trata de buscar conexiones del nuevo tema con los conocimientos previos de los estudiantes. Busca que el estudiante mejore su atencin, identifique lo esencial del contenido, organice y estructure datos, conceptos, propiedades o ideas, es decir, que se d en el estudiante la comprensin y el aprendizaje. Utiliza la redundancia: los conceptos importantes los trabajarse dos o tres veces y desde diferentes perspectivas: define, ejemplifica, compara, muestra una imagen sobre el concepto, etc. Promueve a travs del debate y la discusin el desarrollo del pensamiento. Realiza sntesis parciales: cada vez que finalice un desarrollo parcial del tema o finalice un subtema, retoma las ideas y conceptos ms importantes que ha trabajado hasta ese momento. Refuerza los mensajes ms importantes o pida a sus alumnos que lo hagan a travs de la formulacin de alguna pregunta o de solicitud de ejemplos. Explica cmo utilizar los conocimientos tericos en la resolucin de problemas o el anlisis de casos. Es la aplicacin de los conocimientos del tema mediante la resolucin de problemas o anlisis de casos, en este momento el profesor debe realizar algunas de las siguientes acciones: Brinda oportunidad para que los alumnos pongan en prctica, ensayen, elaboren, construyan y/o se apropien del aprendizaje y contenidos de la clase. Proporciona elementos y/o situaciones que desafen a los alumnos a poner en juego sus habilidades cognitivas y sociales (resolver problemas, analizar casos, entre otras.) Es un momento de trabajo de los alumnos donde el docente gua, supervisa, ordena, aclara y asesora a los alumnos en la resolucin de los problemas propuestos.

TIEMPO

Primer Momento

25 MINUTOS

Segundo Momento

40 MINUTOS

Tercer Momento

40 MINUTOS

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Es la actividad final de la clase, se fijan los aprendizajes y se redondean las ideas o puntos centrales del tema tratado, en este momento el profesor debe realizar alguna de las siguientes acciones: Revisa brevemente el tema tratado y destaca la parte principal del mismo mostrando cmo hacer una sntesis de la misma. Elabora conclusiones y apreciaciones crticas sobre los contenidos desarrollados. Solicita a cada alumno que exprese lo aprendido mediante un dibujo u otra representacin. Valora, estimula e incentiva a sus alumnos destacando los aspectos positivos del trabajo realizado.

Cuarto Momento

10 MINUTOS

6.

BENEFICIARIOS: Directos: La Red Educativa Pitgoras, Instituciones Educativas que fomenten el posible convenio de la Escuela de Profesores.

Indirectos: El personal docente y/o profesional no-docente, que ha accedido a la convocatoria y calificado a la Escuela de Profesores en base al Sistema Acadmico de la Red Educativa Pitgoras. Los jvenes estudiantes postulantes de nuestras diversas filiales contarn a corto, mediano y largo plazo con un conjunto de profesores innovadores en el desarrollo de estrategias que generen el ptimo aprendizaje y as le permita desenvolverse con xito en las diferentes etapas de su vida universitaria, profesional y personal.

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