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SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA SUPERVISIN ESCOLAR

ZONA V

RBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO:


CATEGORIAS ESTANDARES 4
P L

3
A N E A C I N

El docente utiliz experiencias desencadenantes, que identific con la ayuda de motivaron a los alumnos a un adulto, un tema identific con la ayuda de que de manera colaborativa ELECCIN DEL TEMA interesante para los un adulto, un tema que e independiente de la alumnos y que fuese poda ser abordado. ayuda de un adulto pertinente de ser abordado. seleccionaran el tema y fuese e pertinente de ser abordado. Formulan, con la ayuda de

Identific un tema no pertinente.

Formulan preguntas un adulto, preguntas que Con la ayuda de un adulto pertinentes al tema que son fueron interesantes para los formulan, preguntas que Formulan preguntas que PREGUNTA POR de inters para el colectivo estudiantes, que adems RESPONDER pueden ser investigadas o estn fuera de contexto. y que pueden ser de ser pertinente al tema estudiadas. investigadas o estudiadas. poda ser investigada o tratadas. Los propsitos fueron Los propsitos fueron redactados con la Los propsitos fueron redactados con la participacin de unos redactados con la participacin de todos, se cuantos alumnos, se busc participacin de todos, pero No contemplaron propsitos PROPSITO busc relacionarlos con los relacionarlos con los no fueron relacionados con en el proyecto. enfoques de dos o ms enfoques de dos o ms los enfoques de mas de una asignaturas as como con asignaturas as como con asignatura. los aprendizajes esperados. los aprendizajes esperados. Est delimitado dentro de la No est delimitado dentro Est delimitado dentro de la tipologa de proyectos de la tipologa de proyectos tipologa de proyectos (cientfico, tecnolgico y (cientfico, tecnolgico y No lo ubican dentro de una TIPO DE PROYECTO (cientfico, tecnolgico y ciudadano) y adems en su ciudadano)pero en su tipologa ciudadano) pero no desarrollo corresponde a lo desarrollo considera los tres corresponde al estipulado. estipulado. tipos

CATEGORIAS 4 D E S 3 A R R

ESTANDARES 2 O L L O 1

CONTENIDOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

Se puso de manifiesto el manejo de contenidos programticos, de tal forma que les permiti, hacer predicciones, comparaciones, anlisis crtico, bsqueda y seleccin de la informacin etc. En un ambiente de respeto, responsabilidad, cooperacin y aprecio por el medio ambiente.

Se puso de manifiesto el manejo de contenidos programticos, de tal forma que les permiti, hacer predicciones, No se desarrollaron comparaciones, anlisis habilidades y actitudes. crtico, bsqueda y seleccin de la informacin etc. Pero no hubo trabajo colaborativo.

Slo desarrollaron a manera de exposicin algunos contenidos programticos

Argumentaron su proyecto sealando diversas fuentes Argumentaron su proyecto RECURSOS (fuentes de informacin sealando diversas fuentes La argumentacin de su No hubo fuentes de de informacin, (Bibliogrficas, electrnicas, de informacin proyecto fueron escasas las materiales, lugares consulta. (Bibliogrficas, electrnicas, fuentes de consulta. por visitar, apoyos) visitas de campo etc.) y adems hicieron uso de las visitas de campo etc.) TIC s La actividades que se desarrollaron tenan una La actividades que se La actividades que se ACTIVIDADES, lgica en su aplicacin, se desarrollaron tenan una desarrollaron slo tenan No existi un cronograma TIEMPO, inscriban en un tiempo y lgica en su aplicacin, se una lgica en su aplicacin de actividades que los PRODUCTOS un espacio, adems se inscriban en un tiempo y pero no se previa tiempo, guiara en su trabajo PARCIALES. previeron productos un espacio. espacio ni productos. parciales y totales El o los productos finales El o los productos finales estuvieron acorde a lo estuvieron acorde a lo Los productos no estuvieron No hubo producto final previsto por la tipologa del previsto por la tipologa del PRODUCTO(S) acorde a la tipologa del qued inconcluso el FINAL(S) proyecto, y los alumnos se proyecto pero los alumnos proyecto. proyecto esmeraron en su no se esmeraron en su construccin. construccin.

CATEGORIAS 4 3

ESTANDARES 2 1

C O M U N I C A C I N

MEDIOS, FOROS, PBLICO

Cada elemento en la exhibicin tena su funcin y claramente serva para ilustrar algn aspecto del proyecto. Todos los objetos, diagramas, grficas, etc. fueron etiquetados con esmero y correctamente.

Cada elemento tena su funcin y claramente serva para ilustrar algn aspecto del proyecto. La mayora de los objetos, diagramas, grficas, etc. fueron etiquetados correctamente y con esmero. E V A L U A C I

Cada elemento tena su funcin y claramente serva para ilustrar algn aspecto del proyecto. La mayora de los objetos, diagramas, grficas, etc. estaban correctamente etiquetados. N

La exposicin pareca incompleta o catica sin un plan claro. Muchas etiquetas estaban ausentes o eran incorrectas.

Evidenciaron tiempos en donde lo ocuparon para ESTRATEGIAS, monitorear su proyecto INSTRUMENTOS, utilizando estrategias e AUTOEVALUACIN instrumentos adecuados , COEVALUACIN para evaluar el proceso y los productos parciales y totales.

Slo enunciaron tiempos en donde lo ocuparon Slo evaluaron el para monitorear su producto Final. proyecto.

No evaluaron.