1 Titulo corto: APRENDIZAJE AUTONOMO

Aprendizaje Autnomo Edgar V. Ortegn Institucin Universitaria Colombo Americana. NICA

2 APRENDIZAJE AUTONOMO Abstract El aprendizaje autnomo consiste bsicamente en que el estudiante desarrolle una habilidad meta cognitiva (aprender a aprender), siendo el estudiante consiente de su proceso de aprendizaje.Es tambin la facultad de dirigir, controlar, regular y evaluar su manera de aprender ya sea consiente o intencionada haciendo uso de diferentes estrategias de aprendizaje.El fin de este estil de estudio es o lograr que la persona sea capaz de autoevaluarse y de pensar por si mismo de una manera crtica. Se puede inferir de esta manera que el aprendizaje autnomo es el pilar de la educacin a distancia; debido a que el tutor o asesor no tiene un encuentro personal con el estudiante, es necesario que el estudiante sea autnomo y se autoevalu. Palabras claves Aprendizaje, autnomo, estudiante, habilidad, cognitiva, aprender, proceso, facultad, evaluar, autoevaluarse, critica, educacin a distancia y tutor.

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En las siguientes pginas usted encontrara una definicin clara acerca de lo que es el aprendizaje autnomo, su propsito y enfoque principal que es la educacin a distancia. Encontrar tambin las estrategias empleadas para el desarrollo efectivo de este estilo de aprendizaje y como este proceso resulta mucho ms satisfactorio, teniendo motivacin y objetivos especficos.

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El aprendizaje autnomo es la facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en funcin a una determinada meta y a un contexto o condiciones especficas de aprendizaje. Por tanto una persona autnoma es aquella cuyo sistema de autorregulacin funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean.(pr1s, 2009) La motivacin del aprendizaje autnomo es intrnseca o extrnseca .Para el estudiant e es necesario reconocer que es lo importante para l y que no lo es.(luima, 2008) Para lograr aprender a aprender, que nos conduce a la autonoma en el aprendizaje, es imperativo desarrollar en los alumnos:

-Estrategias afectivo-motivacionales: Estas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su capacidad y estilos de aprender, desarrolle auto confianza en sus capacidades y habilidades, logre una motivacin intrnseca hacia la tarea o actividad de aprendizaje que debe realizar y sepa superar dificultades. Estas estrategias fortalecen en el estudiante su voluntad, el querer aprender, y le ayudan a consolidar un modelo mental (ideas, creencias, convicciones) positivo sobre s mismo y su capacidad para aprender.

-Estrategias de auto planificacin: Relacionadas con diversos aspectos cuyo propsito ltimo es lograr la formulacin de un plan de estudio realista y efectivo.

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Este plan permite al estudiante conocer aspectos relacionados con la tare a y las condiciones en que debe ser realizada .(pr1s, 2009) -Desarrollo de estrategias de autorregulacin: conduce a la aplicacin de estrategias para el estudio y el aprendizaje, influye para crear alternativas de solucin y previsin de consecuencias .La toma de decisiones oportunas o condiciones que cambiar para lograr su propsito. -Desarrollo de estrategias de au to evolucin: se orienta al estudiante a la evaluacin de las estrategias utilizadas. El estudiante compara la informacin que va obteniendo y valora su efectividad, por ultimo avala el nivel de logro de la meta de aprendizaje y se proporciona refuerzo positivo ante la relacin exitosa. (Manrrique, 2004) El aprendizaje autnomo es necesario en todo tiempo pero se hace mucho ms necesario a la hora de estudiar a distancia ya que este requiere aprender a aprender, puesto que el docente no est presente para ensear ni el estudiante para aprender. En un mundo con tan poco tiempo y espacio nos es de vital importancia tomar en cuenta el aprendizaje autnomo como un recurso importante para subsistir. En el proceso del aprendizaje autnomo el estudiante debe adoptar su propio programa de aprendizaje; ya que esto es una tarea que no le corresponde nicamente al facilitador.(luima, 2008) La autonoma de aprendizaje debe ser parcial, segn las caractersticas de cada estudiante para que el desarrolle un alto nivel de responsabilidad en su formacin y autoevaluacin. Es totalmente innecesaria la autonoma si lo que se hace con informacin es repetir sin analizar. Adems de autnomo el estudiante debe ser capaz de crear su propio conocimiento. Aunque en el aprendizaje autnomo no es necesario

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un tutor, pero si sera de gran ayuda que un tutor vaya al junto del estudiante para retroalimentarlo en sus errores.(luima, 2008) Las personas que logren desarrollar un aprendizaje autnomo sern capaces de encontrar soluciones inmediatas a los conflictos que puedan surgir en su entorno social, ya que poseen la capacidad de desarrollar un pensamiento crtico y reflexivo. Las habilidades para ser un aprendizaje autnomo, se pueden desarrollar en cualquier contexto, dependiendo de cada alumno.(luima, 2008) Para el tutor es necesario despertar un inters en el alumno mediante actividades abiertas orientadas a la investigacin, esto sera romper con cualquier rutina de estudio. Lo importante aqu es cambiar la forma de pensar del alumno y llevarlo a conocerse a s mismo para que as pueda desarrollar todo su potencial creativo, para llegar a los objetivos planteados por el docente. Este es el momento donde los roles cambian y el docente es quien aprende del alumno.(luima, 2008)

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Trabajos citados
luima. (17 de 10 de 2008). autorneto. Recuperado el 10 de 08 de 2011, de http://autorneto.com Manrrique, L. (04 de abril de 2004). ateneonline. Recuperado el 10 de agosto de 2011, de http://www.ateneonline.com pr1s. (07 de 07 de 2009). buenastareas. Recuperado el 10 de 08 de 2011, de http://www.buenastareas.com