La organizacin escolar es el estudio cientfico de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestin de los elementos que las integran

para favorecer los aprendizajes y propiciar la educacin. El objeto de la organizacin escolar es la institucin educativa o, si lo preferimos, los centros escolares, es decir, aquellos lugares perfectamente delimitados por los poderes pblicos, reservados a acoger al alumnado y cuya finalidad es la educacin de ste. La organizacin escolar para que sea cientfica y rigurosa demanda un conocimiento preciso y exacto de los siguientes aspectos: - Del sistema escolar vigente en la nacin. - De los distintos tipos de centros en los que este sistema se plasma y concreta. - De los diversos elementos que concurren en cada realidad educativa, como partes interdependientes y no aisladas. Podemos enumerar cuatro elementos que forman el contenido cientfico de la organizacin escolar. Elementos materiales, son los soportes bsicos sobre los que se cimientan los dems. Consideramos esencialmente, el espacio y los recursos. Elementos personales, son el capital humano de las instituciones escolares, a saber: el profesorado, las familias, el alumnado, el personal de administracin y servicios, etc. Elementos formales y funcionales, son los factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones de manera coordinada, proporcionando el marco idneo del trabajo, la relacin y la convivencia. Agruparemos los siguientes: el sistema escolar, la planificacin, los equipos de trabajo, los rganos de gobierno y participacin, el clima disciplinario, el horario, la evaluacin, las relaciones humanas, etc. Elementos auxiliares y complementarios, vienen a configurar el grupo de elementos que coadyudan a un mejor desarrollo de los anteriores y complementan, desde instancias externas, a las instituciones educativas. Citaremos, entre otros: las actividades extraescolares, los servicios complementarios de apoyo a la escolarizacin, las relaciones Centro-Comunidad, los servicios de apoyo externo, etc. La complejidad de las relaciones entre los elementos que se dan cita en el espacio escolar reclama unas respuestas que vengan a proporcionar referencias o soportes fijos para el xito de la empresa iniciada, estos soportes son los principios generales de la materia, citados a continuacin. Determinacin de objetivos, cuando hemos de plantearnos una tarea en el sector escolar, debemos aclarar previamente qu es lo que pretendemos alcanzar exactamente. Es preciso procurar que exista en estos objetivos claridad en su formulacin, facilidad en su consecucin y posibilidad de comprobar el grado de cumplimiento. Ordenacin de elementos, la cantidad de factores y de instancias que concurren en los establecimientos escolares hacen necesario que stos guarden entre ellos un orden y que a l se supediten. Coordinacin de actuaciones, coordinar implica conjugar los elementos estableciendo, en su caso, prioridades, eliminando impedimentos y sobre todo, aunando metas y voluntades.

 Atribucin de responsabilidades, se refiere, a encontrar la persona idnea para encomendarle la tarea que guarde ms estrecha relacin con las cualidades adecuadas y con el perfil profesional. Adaptacin, adaptarse supone cooperar activamente, partiendo de unos supuestos dados, para llegar a transformar, modificar y mejorar, en su caso, las distintas situaciones. Armona, en la armonizacin se encuentran dos claves esenciales que han de ser tenidas en cuenta, porque sta proporciona: Unidad de criterios y de accin, respetando la diversidad. Correspondencia de unos factores a otros, estableciendo prioridades, relaciones y proporcin entre ellos. Coherencia, la coherencia como principio organizativo, reclama claridad de ideas, ejecucin consecuente y que las actuaciones y actitudes respondan a los compromisos adquiridos de palabra o por escrito. Creatividad, atrs han quedado ya los planteamientos de una organizacin esttica e inmovilista, adecuada para un determinado momento histrico de mayor calma y sosiego. La gestin de los centros debe enfocarse, a la vista de la celeridad con la que se suceden hoy los acontecimientos, en clave de renovacin. La organizacin escolar, en el corpus de las ciencias de la educacin, se configura como una ciencia analtica, de carcter tcnico-mesolgico, que se ocupa de la ordenacin y coordinacin de los distintos elementos que intervienen en el hecho educativo. En base a mi observacin diaria en preescolar que yo llev acabo mis practicas e observado la problemtica en cunto a organizacin