Actividad 1 Revisin del estado de la cuestin

Mster Innovacin e Investigacin en Educacin

Asignatura: Investigacin e Innovacin en Orientacin Educativa Equipo Docente: Consuelo Vlaz de Medrano Ureta y Jos Rafael Guillamn Fernndez Alumno: Manuel ngel Romero Gmez DNI: 29484516B Direccin: C/ Prroco Hernndez n2 Baaderos (Las Palmas de Gran Canaria) 35414 Tlf: 660054627

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Correo electrnico: hmanuelangel@hotamil.com Introduccin El tema que ha suscitado mi inters durante el estudio de la asignatura ha sido el relacionado con la Orientacin Educativa y las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, por lo que he elegido revisar el estado de el Enfoque Tecnolgico. Los descriptores o palabras claves elegidos para enfocar la bsqueda de documentacin han sido: Modelo en Orientacin, Modelo Tecnolgico, Modelo Psicopedaggico, Nuevas Tecnologas, Entornos Virtuales. Para recabar la documentacin necesaria, acud a la biblioteca de la Facultad de Magisterio de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, google y las revistas especializadas aportadas en la asignatura. La informacin recogida, se ha organizado en torno a tres criterios el primero, Fundamentacin terica, recoge las distintas aportaciones sobre la configuracin del Enfoque tecnolgico como modelo de intervencin psicopedaggica propiamente dicho. El segundo criterio recoge informacin sobre las distintas Herramientas, que posibilitan el desarrollo del modelo, en este apartado se recogen instrumentos especficos de la orientacin y aquellos que son susceptibles de conformar el Enfoque Tecnolgico. Por ltimo se presentan distintas Experiencias, las cuales nos proporcionan una idea clarificadora de cmo se plasma en la realidad orientadora el Modelo Tecnolgico.

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Clasificacin: 1. Fundamentacin Terica: o LVAREZ GONZLEZ, M., Los Modelos de Orientacin en Espaa. Presente y Futuro. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2004, VOL. 15, N2, 2 Semestre, pp: 147-162. Se realiza un anlisis de los modelos de orientacin en Espaa. El artculo analiza los modelos instaurados en las distintas Comunidades Autnomas y plantea una nueva estructura organizativa que complete la actual, entre otras para dar respuesta a la nueva realidad creada por los avances tecnolgicos. o BENAVENT OLTRA, J. A., Reflexiones sobre el futuro de la Orientacin Psicopedaggica inmersa en una encrucijada sociocultural. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2008, VOL. 14, N1, 1 Semestre, pp: 41-59. El autor aborda la cuestin de si sabremos utilizar ticamente las Nuevas Tecnologas en el mbito de la Orientacin Psicopedaggica, en esta lnea, tambin reflexiona sobre la posibilidad que ofrecern las Nuevas Tecnologas en la integracin de todos los seres humanos. o CORTS PASCUAL, P A., Un anlisis de la orientacin profesional desde la tecnotica educativa. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2004, VOL. 17, N2, 2 Semestre, pp: 181-193. La autora aborda en este artculo, los valores intrnsecos que incluyen las tecnologas y los medios de comunicacin y el uso de stos como mediadores de los valores ticos, y su implicacin en la orientacin profesional. o LOIZAGA LATORRE, F., Departamentos de orientacin: un anlisis del rol orientador y de las nuevas figuras asesoras (1). Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2004, VOL. 15, N2, 2 Semestre, pp: 47-61. El artculo analiza los retos de los Departamentos de Orientacin, especialmente desde la figura asesora del orientador. Una de las razones expuestas por el autor, para la realizacin del anlisis, es la ausencia en los planteamientos tericos de la configuracin

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de los Departamentos de orientacin, establecido en los aos ochenta, de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin y su repercusin en las tcnicas de enseanza y orientacin. o PANTOJA, A., El modelo tecnolgico de intervencin psicopedaggica. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2002, VOL. 13, N2, 2 Semestre, pp: 189-210. En este artculo se realiza una aproximacin al denominado Modelo Tecnolgico de intervencin psicopedaggica en orientacin. A travs de este artculo se apuesta claramente por un Modelo Tecnolgico a tener en cuenta como un modelo ms dentro de la orientacin, dando gran importancia a los cambios que han provocado la incorporacin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en la intervencin psicopedaggica. o PANTOJA VALLEJO, A., La intervencin psicopedaggica en la sociedad de la informacin. Madrid. EOS, 2004. 370 p. ISBN: 84-9727-102-5 En esta obra se habla de modelo Tecnolgico, y se apuesta por la incorporacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a la prctica de la Orientacin, y que adems se de cobertura terico-prctica al mencionado Modelo Tecnolgico. o PANTOJA VALLEJO, A. Y ZWEIREWICZ, M., Procesos de orientacin en entornos virtuales de aprendizaje. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2008, VOL. 19, N3, 3 Cuatrimestre, pp: 282-290. Ahondando en el Enfoque Tecnolgico, los autores analizan desde una perspectiva orientadora las nuevas relaciones en la educacin y la orientacin que se desarrollan en los nuevos espacios educativos como los Entornos Virtuales de Aprendizaje. o RUIZ CARRASCOSA, J., Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos de orientacin para el estudio a distancia. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2009, VOL. 20, N2, 2 Cuatrimestre, pp: 160173. Investigacin sobre el uso de las TIC en el desarrollo de un plan de acogida para nuevos

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estudiantes de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Se ofrece asesoramiento para que los estudiantes conozcan los mtodos de aprendizaje y los recursos virtuales disponibles para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje en educacin superior. o SOBRADO FERNNDEZ, L., Las competencias de los orientadores en el mbito de las TIC (Tecnologas de la Informacin y Comunicacin): diagnstico y desarrollo. Estudios sobre Educacin. 2006, N 11, pp: 27-43. Una de las caractersticas primordiales del Enfoque Tecnolgico, es la adaptacin formativa que los/as orientadores/as deben realizar. En este trabajo se presentan las competencias que han de manejar los profesionales de la orientacin en el mbito de las TIC. 2. Herramientas o CAADA PUJOLS, M. D., Enfoque docente de la enseanza y el aprendizaje de los profesores universitarios y usos educativos de las TIC. Revista de Educacin. 2012, N 359, Septiembre-diciembre, pp: 099-116. El objetivo del artculo es analizar los usos didcticos de un entorno virtual de aprendizaje -Moodle- por parte de profesores universitarios. En el mismo se defiende que la tecnologa no es ms que un instrumento mediador del proceso de enseanza y aprendizaje susceptible de incrementar sus posibilidades. Tesis contraria a la existencia de un Modelo Tecnolgico propiamente dicho. o GARCA DEL DUJO, A. Y SUREZ GUERRERO, C., Interaccin virtual y aprendizaje cooperativo. Un estudio cualitativo. Revista de Educacin. 2011, N 354, Enero-abril, pp: 473-498. En esta investigacin, se presenta como se entretejen las redes de interaccin cooperativa entre alumnos fsicamente distantes en y a travs de los nuevos entornos y herramientas de mediacin tecnolgica, en este caso concreto en base al ejercicios del lenguaje textual a travs de los foros de discusin. o SANZ ESBR, J., HIA. Herramienta informtica para el asesoramiento. Revista de Investigacin Educativa. 2007, VOL. 25, N2, pp: 305-326.

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El autor presenta un instrumento de ayuda a la labor del asesor y del asesorado. Concretamente un programa informtico de asesoramiento vocacional, donde el asesor puede elaborar en un entorno web sus propios cuestionarios. Adems con la herramienta propuesta tambin se pueden corregir y valorar los resultados obtenidos por el test. o SANZ ESBR, J.; GIL BELTRN,J. M. Y MARZAL VAR, A., El wiki de la orientacin y el asesoramiento vocaiconal. Revista Espaola de Orientacin y Psicopedaggica. 2007, VOL. 18, N 2, 2 Semestre, pp: 255-271. En este artculo, se presenta una herramienta que se configura como un entorno colaborativa de hipertexto, accesible a travs de Internet, en el que los orientadores pueden compartir ideas y contenidos, adems de colaborar activamente en la edicin del contenido actual y futuro. 3. Experiencias o PANTOJA VALLEJO, A. Y CAMPOY ARANDA, T. (2001). Un modelo tecnolgico de orientacin universitaria. En VILLA ANGULO, L. (Dir.), La Universidad, evaluacin educativa e innovacin curricular (95-128). Sevilla. Universidad de Sevilla. 370 p. En est capitulo, los autores Pantoja y Campoy presentan la experiencia del Proyecto Lazarillo, un proyecto de orientacin telemtica autorizada que asienta sus bases en el modelo tecnolgico. o SANCHEZ GARCA, M. Y MANZANO SOTO, N., Evaluacin de un modelo de orientacin tutorial y mentora en la Educacin Superior a Distancia. Revista de Educacin. 2011, VOL. 18, N 356, Septiembre-diciembre, pp: 119-128. Las autoras presentan una experiencia que se desarrolla en la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, donde se realiza un proceso de tutora y mentora a travs de seminarios virtuales.