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S E D
IDENTIFICAO: Nvel de Ensino: FUNDAMENTAL Professor: ELVIS AIROSA Srie: 3 ETAPA Disciplina: MATEMTICA
APRESENTAO:
Quando ligamos a televiso, abrimos uma revista ou "navegamos" pela internet, temos acesso a inmeras informaes, que nos so apresentadas das mais variadas formas, como textos, grficos, tabelas e imagens. Analisar e interpretar essas informaes de forma crtica fundamental para compreendermos o mundo e atuarmos nele de forma significativa. Diante dessa realidade, a Matemtica assume um papel essencial, pois contribui para o desenvolvimento da capacidade de interpretar, de analisar, de criticar, de concluir e de resolver problemas, alm de estimular a criatividade, a intuio e o esprito de investigao. Espero que o planejamento da disciplina Matemtica possibilite o desenvolvimento desses e de outros potenciais, de modo que o aluno tenha a oportunidade de construir seu conhecimento matemtico e aplic-Io, sempre que possvel, no seu dia-a-dia.
OBJETIVO GERAL:
Apresentar a Matemtica em seus diversos usos, com uma linguagem peculiar, assim como suas estruturas e seus raciocnios, de forma que contribua no processo de aprendizagem dos alunos. Apresentar contedos que, alm de sua utilidade para a continuao dos estudos Matemticos nas sries seguintes, dem aos alunos condies de perceberem a utilizao da Matemtica no cotidiano. Proporcionar informaes que ajudem os educandos a desenvolver conhecimentos slidos de Matemtica. Desenvolver hbitos de leitura, de estudo e de organizao.
ABRIL E MAIO
CONTEDO Unidade 1:
NUMEROS NATURAIS - -OPERAES EM
OBJETIVOS ESPECFICOS
- RECONHECER O
CONJUNTO DOS NUMEROS NATURAIS. - DESENVOLVER HABILIDADES PARA OPERAR COM OS NUMEROS NATURAIS. - INTERPRETAR E RESOLVER SITUAES PROBLEMAS UTILIZANDO O CONJUNTO DOS NUMEROS NATURAIS
CARGA HORR IA
RECURSOS PEDAGGICOS
- Quadro - Pincel
CRITRIOS DE AVALIAO
- TESTES
- OBSERVAES EM SALA
- CONJUNTO DAOS
20 aulas
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
: ADIO,
SUBTRAO, MULTIPLICAO, DIVISO, POTNCIA E RAIZ QUADRADA DE UM NUMERO NATURAL. - IDEIAS ASSOCIADAS AS OPERAES
- TRABALHOS EM GRUPO
- Material xerocado
- ATIVIDADES EM GRUPO
OBJETIVOS ESPECFICOS
CARGA HORR IA
RECURSOS PEDAGGICOS
- Quadro
CRITRIOS DE AVALIAO
- TESTES
30 AULAS
- Pincel
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
- Material xerocado
- TRABALHOS EM GRUPO
REPRESENTAO GEOMETRICA DE
- OPERAES COM NUMEROS INTEIROS: ADIO, SUBTRAO, MULTIPLICAO, DIVISO, POTENCIA E RAIZ QUADRADA.
-PROBLEMAS
ENVOLVENDO O CONJUNTO DOS NUMEROS INTEIROS
OBJETIVOS ESPECFICOS
- RECONHECER UM NUMERO NATURAL NA FORMA DE FRAO E DE NUMERO DECIMAL - TRANSFORMAR CORRETAMENTE UM NUMERO FRACIONARIO EM DECIMAL - TRANSFORMAR CORRETAMENTE UM NUMERO DECIMAL EM FRACIONARIO. - EFETUAR CORRETAMENTE AS OPERAES ENVOLVENDO OS NUMEROS RACIONAIS TANTO NA FORMA DE FRAO QUANTO NA FORMA DE NUMEROS DECIMAIS - INTERPRETAR E RESOLVER PROBLEMAS ENVOLVENDO OS
CARGA HORR IA
RECURSOS PEDAGGICOS
- Quadro - Pincel
CRITRIOS DE AVALIAO
- TESTES
- OBSERVAES EM SALA
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
- REPRESENTAO FRACIONARIA E DECIMAL DOS NUMEROS RACIONAIS. - TRANSFORMAO DE NUMEROS RACIONAIS DE FRAO EM DECIMAL - TRANSORMAO DE NUMEROS DECIMAL EM FRAO OPERAES ENVOLVENDO NUMEROS RACIONAIS NA FORMA DE FRAO E DE NUMERO DECIMAL
35 AULAS
- TRABALHOS EM GRUPO
- Material xerocado
- ATIVIDADES EM GRUPO
NUMEROS RACIONAIS
OBJETIVOS ESPECFICOS
IDENTIFICAR UMA EQUAO
CARGA HORR IA
RECURSOS PEDAGGICOS
- Quadro
CRITRIOS DE AVALIAO
- TESTES
30 AULAS
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
- Pincel
- TRABALHOS EM GRUPO
- Material xerocado
OBJETIVOS ESPECFICOS
- CARACTERIZAR, RECONHECER E REPRESENTAR PONTO, RETA E PLANO. - RECONHECER AS UNIDADES PADROES PARA MEDIR COMPRIMENTO, AREA, CAPACIDADE E MASSA. - RECONHECER A IMPORTANCIA DAS MEDIDAS DE SUPERFICIE . - DETERMINAR AS AREAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS
RECURSOS PEDAGGICOS
- Quadro - Pincel
CRITRIOS DE AVALIAO
- TESTES
- OBSERVAES EM SALA
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
- TRABALHOS EM GRUPO
- Material xerocado
- ATIVIDADES EM GRUPO
- APRESENTAO DE CONCRETOS
MATERIAS
TRIANGULO E CIRCULO.
Unidade 2:
- RAZO - PROPORO - GRANDEZAS PROPORCIONAIS - REGRA DE TRES SIMPLES - PORCENTAGEM
- COMPREENDER O CONCEITO DE RAZO ENTRE DUAS GRANDEZAS - DETERMINAR O TERMO DESCONHECIDO DE UMA PROPORO - RECONHECER GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS - CALCULAR PORCENTAGEM DE UMA GRANDEZA
-AULA EXPOSITIVA
- Quadro - Pincel
- TESTES
- OBSERVAES EM SALA
25 AULAS
- TRABALHOS INDIVIDUAIS
- TRABALHOS EM GRUPO
- Material xerocado
- ATIVIDADES EM GRUPO
REFERENCIAS: TAHAN, Malba. O Homem que calculava, 26a.edio. Rio de Janeiro: Record, 1983. Manoel Paiva-Matemtica vol unico-Dante-Coleo Tudo matemtica 6 ano.
IMENES, L. M. ; LELLIS, M. Matemtica para todos : 5 a 8 sries. So Paulo: Scipione, 2009.
RIBEIRO, Jackson da Silva. Projeto radix: matemtica, 6a srie ou 7o ano. SP: Scipione, 2009