CIENCIA.

Conocimiento exacto de las cosas por sus principios, causas y efectos. 

ARTE. 

Conjunto de reglas o método para hacer bien algo 

El ser Ingeniero: 

La ciencia la hacen los físicos teóricos como Einstein, Planck, Fermi. 

El Ingeniero es un hombre de ciencia aplicada. Aplica la ciencia, la conoce, la usa, la aplica. 

El agua hierve a 100 °C al nivel del mar, cualquier persona que calienta el agua a 100 °C al 
nivel del mar hará hervir el agua, y esta aplicando la ciencia. (Relación de causa y efecto). 

El  estudiante  de  Ingeniería  viene  a  la  escuela  a  aprender  las  ciencias  relacionadas  con  la 
electricidad, la mecánica, la construcción etc. 

Los maestros le dan la teoría (información solamente), y se sabe que una persona sabe 
algo  cuando  puede  hacer  uso  de  este  conocimiento,  lo  que  requiere  de  practica  en  la 
aplicación de la información. 

Los laboratorios son el complemento de la enseñanza, aquí el alumno comprueba la validez 
de la teoría o información recibida, integrando en su mente la teoría y la practica. 

¡APRENDE! 

La teoría sola o la práctica sola son conocimiento incompleto, son mera información 
que se olvida. 

El  pretender  enseñar  al  alumno  a  nadar  sin  contar  con  una  alberca  no  tendría  ninguna 
utilidad  práctica,  por  lo  que  debemos  interesarnos  en  completar  nuestro  aprendizaje  por 
todos  los  medios  posibles,  poniendo  lo  mejor  de  nuestra  voluntad  para  el 
aprovechamiento propio y la satisfacción del que enseña. 

ELEMENTOS ESENCIALES MINIMOS PARA UNA ENSEÑANZA EFICAZ 

Todos los profesores estamos de acuerdo en que para  alcanzar  el  objetivo  en el proceso  de 

enseñanza­  aprendizaje,  en  cualquier  escuela  y  cualquier  nivel,  lo  constituye  el  aprendizaje 
eficiente por parte de los alumnos. 

De donde la enseñanza eficiente es aquella que conduce a un aprendizaje eficaz.
Taxonomía (clasificación) de los objetivos en el campo educacional de la Ingeniería. 

Clasificación de categorías: 

Tipos de procesos mentales o habilidades correspondientes a cada categoría. 

1 Conocimiento: memorizar y recordar la información. 

2 Comprensión: habilidad para procesar la información, interpretarla. 

3 Aplicación: habilidad para resolver problemas relacionados con la información. 

4 Análisis: razonamiento deductivo para la obtención de conclusiones. 

5 Síntesis: razonamiento inductivo para el desarrollo de la creatividad y la originalidad. 

6 Evaluación: habilidad para establecer criterios de valores para tomar decisiones y ejercer 
el juicio crítico. 

Generalmente  la  enseñanza  se  localiza  en  las  tres  primeras  categorías  anunciadas,  y  no  se 
extiende mucho al campo de la aplicación para establecer un buen dominio; igualmente no se 
extiende  mucho  en  las  categorías  siguientes,  Análisis,  Síntesis  y  Evaluación,  hacen  falta 
estímulos para desarrollar estas últimas categorías. 

SIN LA BASE DEL CONOCIMIENTO... ¿QUÉ SE PUEDE COMPRENDER? 

SIN LA COMPRENSIÓN... ¿QUÉ SE PUEDE APLICAR? 

SIN APLICACIÓN... ¿CÓMO SE PUEDE APRENDER? 

El aprendizaje eficaz, entonces es lo que el estudiante ha asimilado del conocimiento básico, 
lo  que  ha  comprendido  de  él  y  la  habilidad  que  ha  adquirido  para  aplicarlo  con  alguna 
extensión. 

Los  resultados  de  las  investigaciones  relacionadas  con  lo  que  es  y  no  es  efectivo  en  el 
proceso enseñanza­aprendizaje, señalan varias interrogantes como las siguientes: 

¿Cuál es la contribución del profesor para el aprendizaje del alumno? 

La  respuesta  a  esta  interrogante  es:  “que  lo  que  haga  el  estudiante  es  lo  más 
importante para su aprovechamiento”. 

A fin de aprender eficazmente el estudiante debe comprometerse activamente con las ideas y 
procedimientos objeto del aprendizaje para crear conocimiento, sentido común y experiencia, 
en el manejo de las ideas de esa disciplina.
Un viejo adagio dice: 

“aprendemos algo cuando lo hacemos, pero solamente lo prendemos bien cuando 
lo hacemos con nuestro propio esfuerzo” 

Entender  es  descubrir,  dijo  Jean  Piaget  en  su  libro  Entender  es  inventar,  de  aquí  se 
desprenden tres corolarios 

1  Cada  estudiante  debe  comprometerse  activamente  con  el  reinventar  y  nadie  lo 
puede hacer por el 

2  Si  el  estudiante  no hace el esfuerzo  en este  proceso  de  la  comprensión,  el  domino de 
los conceptos nuevos no ocurrira. 

3  El  papel  del  maestro  es  el  de  ayudante  o  guía  para  el  proceso  de  la  reinvención, 
proveyendo  explicaciones,  ilustraciones,  modelos  y  ejemplos  de  la  vida  real.  Con  toda 
honestidad  se  requiere  de  la  buena  disposición  y  toda  la  atención  de  parte  del 
estudiante, sin lo cual el proceso se rompe. 

¿Cuáles son los mínimos recurso para el logro de una enseñanza eficaz? 

1  El  estudiante  debe  saber  con  claridad  lo  que  debe  aprender,  el  profesor  debe 
indicar con toda claridad los objetivos. 

2  Los  recursos  para  el  aprendizaje  deben  de  estar  disponibles,  libro  de  texto,  textos 
complementarios, notas etc. 

3  Problemas  de  tarea  que  lo  hagan  pensar,  comprender  y aplicar,  contener  preguntas 
que requieran buen conocimiento de la teoría para ser contestadas. 

4  Mecanismos  para  que  el  estudiante  compruebe  sus razonamientos  y  se  auto  evalué 
en su actuación. 

5 Exámenes para evaluar el aprendizaje o no aprendizaje  del estudiante 

6  Oportunidad  para  corregir  o  repetir  el  esfuerzo  por  parte  del  estudiante  hasta  alcanzar  el 
nivel adecuado. 

7 Entusiasmo y esfuerzo por parte del profesor para motivar al  estudiante a comprometerse 
en el esfuerzo de aprender. 

La  función  del  maestro  es  la  de  activar  continuamente  este  proceso,  los 
investigadores  del  proceso  enseñanza  aprendizaje  señalan  que  la  mayor  parte  del 
aprendizaje  del  estudiante  ocurre  fuera de  las  horas  de  clase,  el  alumno  debe  leer 
cuando menos la clase en su libro de texto antes de la hora de clase, cuando a él le parezca 
mas cómodo, pero no presentarse en blanco  a ver que dice el maestro; es importante que
el  educando  comprenda  y  venza  esta  inercia  para  su  aprovechamiento  personal,  se 
podría  decir  que  esta  es  la  clave  para  su  éxito  y  el  éxito  del  proceso  de  enseñanza 
aprendizaje 

CONCLUSIÓN. 

Es  extremadamente  importante  causar  un  aprendizaje  eficaz,  el  estudiante  debe 
comprometerse  con  el  estudio  y  comprender  cabalmente  que  su  participación  es  lo 
mas importante del proceso enseñanza aprendizaje. 

Para  el  profesor  lo  mas  importante  será,  como  motivar  al  estudiante  para  hacerlo 
participar  en  este  proceso  mas  que  preocuparse  (el  profesor)  en  la  presentación  de  su 
clase. 

En  el  proceso  enseñanza  aprendizaje,  el  maestro  en  ultima  instancia  no  enseña,  da 
información;  el  alumno  es  el  que  tiene  que  aprender  por  su  propio  esfuerzo,  nadie  puede 
hacer su vida, nadie puede vivir por el. 

Eduard P. Mirol. 
Universidad Wisconsin Madison. 
American Society for Engineering Education. 

Referencias 

Taxonomy of Educational Objectives. 
By B.S. Bloom. 
University of Chicago. 

College Teaching. J.A. Kalik. 
Center for Research on Learning and Teaching. 
University of Michigan.
 Folleto compilado y elaborado por: 
Ing. Juan de la Rosa Navarro. 
Facultad de Ingeniería. 
Universidad Autónoma de San Luis Potosí. 
Enero de 1998. 

Revisado y Editado por: 
Ing. Alfonso Pérez García. 

Para: 

Departamento de Eléctrica y Electrónica. 
Instituto Tecnológico de San Luis Potosí 
Julio de 2007.