Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Publicao e actualizaes
Observaes
1 / 74
1. Perfil de Sada
DescrioGeral Promover o desenvolvimento sociocultural de grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividadesdeanimao(decarctercultural,educativo,social,ldicoerecreativo). Actividades Principais
l
l l
l l
l l
Diagnosticareanalisar,emequipastcnicasmultidisciplinares,situaesderiscoereasdeintervenosobasquais actuar, relativas ao grupo alvo e ao seu meio envolvente. Planeareimplementar,emconjuntocomaequipatcnicamultidisciplinar,projectosdeintervenoscio-comunitria. Planear,organizareavaliaractividadesdecarctereducativo,cultural,desportivo,social,ldico,tursticoerecreativo,em contextoinstitucional,nacomunidadeouaodomiclio,tendoemcontaoservioemqueestintegradoeasnecessidades dogrupoedosindivduos,comvistaamelhorarasuaqualidadedevidaeaqualidadedasuainseroeinteracosocial. Desenvolveractividadesdiversas,nomeadamenteateliers,visitasamuseuseexposies,encontrosdesportivos,culturaise recreativos,encontrosintergeracionais,actividadesdeexpressocorporal,leituradecontosepoemas,trabalhosmanuais, composteriorexposiodostrabalhosrealizados,culinria,passeiosaoarlivre. Promoveraintegraogrupalesocialeenvolverasfamliasnasactividadesdesenvolvidas,fomentandoasuaparticipao. Fomentarainteracoentreosvriosactoressociaisdacomunidadearticulandoasuaintervenocomosactores institucionaisnosquaisogrupoalvo/indivduoseinsere. Acompanharasalteraesqueseverifiquemnasituaodosclientes/utilizadoresequeafectemoseubem-estar. Elaborarrelatriosdeactividades.
2 / 74
Cdigo
UFCD
Horas
CP_1
50 50 50
Cidadania e Profissionalidade
CP_4
CP_5
STC_5
50 50 50
STC_6
STC_7
CLC_5
Cultura,comunicaoemdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao UFCD opcional UFCD opcional Total
50 50 50 50 50 550
Cultura,Lnguae Comunicao
CLC_6
CLC_7
... ...
reasde Competncias-chave
Cdigo
UFCD
Horas
STC_7
Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos
50
3 / 74
Cultura,Lnguae Comunicao
CLC_7
Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao
50
... ...
50 50 200
reasde Competncias-chave
Cdigo
UFCD
Horas
STC_7
Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos
50
Cultura,Lnguae Comunicao
CLC_7
Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao Total
50 100
4 / 74
Formao de Base
reasde Competncias-Chave
Cdigo
UFCD
Horas
CP_1
50 50 50 50 50 50 50 50
CP_2
CP_3
CP_4
Cidadania e Profissionalidade
CP_5
CP_6
CP_7
CP_8
STC_1
Equipamentos - princpiosdefuncionamento Sistemas ambientais Sade- comportamentoseinstituies Relaeseconmicas Redesdeinformaoecomunicao Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos
50 50 50 50 50 50 50
STC_2
STC_3
STC_4
STC_5
STC_6
STC_7
CLC_1
Equipamentos - impactos culturais e comunicacionais Culturas ambientais Sade- lnguaecomunicao Comunicaonasorganizaes Cultura,comunicaoemdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao Lnguaestrangeira- iniciao- ingls Lnguaestrangeira- iniciao- francs
50 50 50 50 50 50 50 50 50
CLC_2
CLC_3
CLC_4
CLC_5
CLC_6
CLC_7
CLC_LEI_1
Cultura,Lnguae Comunicao
CLC_LEI_2
5 / 74
CLC_LEI_3
Lnguaestrangeira- iniciao- alemo Lnguaestrangeira- iniciao- espanhol Lnguaestrangeira- iniciao- italiano Lnguaestrangeira- continuao- ingls Lnguaestrangeira- continuao- francs Lnguaestrangeira- continuao- alemo Lnguaestrangeira- continuao- espanhol Lnguaestrangeira- continuao- italiano
50 50 50 50 50 50 50 50
CLC_LEI_4
CLC_LEI_5
CLC_LEC_1
CLC_LEC_2
CLC_LEC_3
CLC_LEC_4
CLC_LEC_5
Formao Tecnolgica
Cdigo5
UFCDpr-definidas
Horas
4251
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
A comunidade - partilhaepertena Afamliacomorealidadecultural Organizaesdeapoiocomunidade Integraosocialetrabalho Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola Juventude e grupo de pares Cidadaniaeglobalizao Direito social Intervenosocioculturalerepresentaosocialdadiferena Trabalhodeprojectocomunitrio- fundamentos Trabalhodeprojectocomunitrio- metodologia Trabalhodeprojectocomunitrio- avaliao Corpo e movimento Expressoplstica- tcnicasemateriais Mundo dos sons Comunicaovisual Jogodramtico Corpo e gesto
25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 25 25 25 50 25 25
4252
4253
4254
4255
4256
4257
4258
4259
4260
4261
4262
4263
4264
4265
4266
4267
4268
6 / 74
4269
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Oficinadeexpressoplstica Expressovocaleinstrumental Oficinadeexpressodramtica Corpo e simbolismo Atelier musical Comunicaovisual- fotografiaevdeo Quotidianocnico Histriadaanimaosociocultural Animaosociocultural e deontologia Animador - perfil e estatuto profissional Animaosociocultural- reasdeinterveno Animaosociocultural-contextoseprticas Projectodeanimaosociocultural- implementao Projectodeanimaosociocultural- avaliao Sadeesocorrismo Ambiente,Segurana,HigieneeSadenoTrabalho- conceitosbsicos Total:
50 25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 50 25 25 1075
4270
4271
4272
4273
4274
4275
4276
4277
4278
4279
4280
4281
4282
4283
0349
7 / 74
Cdigo
reaAUFCD
Horas
4285
35 36 37 38 39 40
25 25 25 25 25 25 150
4286
4287
4288
4289
4290
Cdigo
reaBUFCD
Horas
4291
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Animaoscio-educativa Animaoparaa terceira idade Intervenoemespaosculturais Animaoambientaledepatrimnio Animaotursticaedesportiva Associativismoeanimao Animaoedesenvolvimentocomunitrio Gestodeprojectosdeanimao Animaodebibliotecas Total:
25 25 25 25 25 25 25 25 25 225 1250
4292
4293
4294
4295
4296
4297
4298
4299
CargaHorriaTotaldaFormaoTecnolgica
8 / 74
CP_1
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l
CompromissoCidado/Estado Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organizao poltica dos estados democrticos -Conceito de liberdade pessoal em democracia -Exercciodaliberdadeedaresponsabilidadedecadacidado -Direitos/LiberdadeseDeveres/ResponsabilidadesdocidadonoPortugalcontemporneo -Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -Papel da sociedade civil na Democracia -Funoreguladoradasinstituiesdasociedadecivilnaconstruodademocracia -Instituiesdasociedadecivilcomimpactonaconstruodademocracia:instituiespolticasassociaesda defesadoconsumidorcorporaesassociaesprofissionaisassociaesambientalistas,entreoutras -Construosocialeculturaldenovasprticasdecidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores Conceitos-chave:representaodireitos,liberdadesegarantiasdostrabalhadoresdireitosedeveresdecidadaniadireitos civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho -Mecanismos reguladores dos direitos laborais -OCdigodoTrabalho -Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais -Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadoresadquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais CompromissoCidado/Estado Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organizao poltica dos estados democrticos -Conceito de liberdade pessoal em democracia -Exercciodaliberdadeedaresponsabilidadedecadacidado -Direitos/LiberdadeseDeveres/ResponsabilidadesdocidadonoPortugalcontemporneo -Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -Papel da sociedade civil na Democracia -Funoreguladoradasinstituiesdasociedadecivilnaconstruodademocracia -Instituiesdasociedadecivilcomimpactonaconstruodademocracia:instituiespolticasassociaesda defesadoconsumidorcorporaesassociaesprofissionaisassociaesambientalistas,entreoutras -Construosocialeculturaldenovasprticasdecidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores Conceitos-chave:representaodireitos,liberdadesegarantiasdostrabalhadoresdireitosedeveresdecidadaniadireitos civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho -Mecanismos reguladores dos direitos laborais -OCdigodoTrabalho -Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais -Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadoresadquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais Democracia representativa e participada Conceitos-chave: Estado; rgos de soberania; organizao poltica dos Estados Democrticos descentralizao cultura poltica, representao -OrganizaodoEstadoDemocrticoportugus -AConstituiodaRepblicaPortuguesa -Osrgosdesoberania:competnciaseinterligao -RegiesAutnomaseespecificidadesdoseuregimepoltico-administrativo -O Poder Local -rgoseatributos -Os novos desafios do poder local -Contributosdocidadonapromoo,construoedefesadosprincpiosdemocrticosdeparticipaoe
9 / 74
representatividade: a responsabilidade e capacidade de fazer escolhas Comunidade global Conceitos-chave: norma; igualdade; fronteira; direitos e deveres de cidadania; comunidade; transnacionalidade -Cidadania europeia -Tratado de Maastricht -Tratado de Lisboa -Direitosdoscidadoseuropeus -Livrecirculaodepessoas:residir,estudaretrabalharnoespaocomumeuropeu -DireitosfundamentaisdoHomem:DeclaraoUniversaldosDireitosdoHomemeoutrosdocumentos-chave reasdoSaber:SociologiaFilosofiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaEconomiaPsicologia
10 / 74
CP_2
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Aprendizagem ao longo da vida Conceitos-chave: aprendente; competncia autonomia; desenvolvimento pessoal e social; tecnologias da informao e comunicao aprendizagem ao longo da vida; sociedade do conhecimento -Acondiodeaprendente -Noodeaprendente -NoesdeLifelong e lifewide -Apropriaodoconceitodeaprendizagemsignificativa -Dinmicasformais,informaisenoformaisdeaquisioerenovaodecompetnciasaolongoenosvrios domniosdavida -Importnciadeprticasdereflexoeauto-avaliaocriteriosaseconscientes -Dimensesdaaprendizagemaolongodavida:saber-ser, saber-estar, saber-saber e aprender a aprender -Aprendizagemaolongodavidaenquantomotorderegeneraolocalenacionaleprticafundamentalparaa participaosustentadanasociedadedoconhecimento -Recursosnovastecnologias -Pesquisa,organizao,reformulaoegestodainformao -Construodenovasprticasinerentesgestocomplexaemultidimensionaldavidapessoaleprofissional, designadamentenoquedizrespeitofacilitaodeacessoaservioseprticasdetrabalhocooperativo (nomeadamenteadistncia) Novos processos de trabalho Conceitos-chave: autonomia; organizao e gesto do trabalho; responsabilidade social empresarial -Recursoanovastcnicas/ferramentasdeorganizaoegestodetrabalho,comoobjectivodesolucionarproblemas atravsdaadopodeprticasinovadoras:osexemplosdoteletrabalhoedatransformaoorganizacional(organigramas horizontais e verticais) -Implicaesdaresponsabilidadesocialdasempresas Movimentos associativos na sociedade civil Conceitos-chave: actores de desenvolvimento; interveno social; sociedade civil; empreendedorismo social -Funosocialdosmovimentoscolectivos -Princpiosdeorganizaoedinamizaodasassociaescivis -Gestodavidapessoaleprofissionalcomvistaparticipaoassociativa:empreendedorismosocial Instnciassupranacionaisdinamizadorasdaintervenocomunitria Conceitos-chave: globalizao local/global; unidade na diversidade; cidadania mundial -Instituiesdeintervenoescalamacro-social,deacordocomvriasreas -Sustentabilidadeemeioambientesadesolidariedade/direitossociaisdireitoshumanoscomrcioentreoutros -Impactosdaglobalizaonaintervenocomunitria(evice-versa) -Osnovosdesafiosdacidadania:existeumacidadaniaplanetria? -Ainterdependnciadasescalasglobal-local -Osactoresdaglobalizao -Opapeldaglobalizaonaconstruodeumanovacidadania -Papeldasnovastecnologiasnofuncionamentoedinamizaoemrededasentidades -Contributosdaglobalizaoparaoreconhecimentoeapromoodamulticulturalidadeedadiversidade readoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaGeografiaDireitoRelaesInternacionaisEconomia
11 / 74
CP_3
Reflexo e crtica
l l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Representaespessoaisesociaisdeesteretiposepreconceitos Conceitos-chave: preconceito; esteretipo discriminao diferena unidade na diversidade -Noodeesteretiposepreconceitosdominantes -Distinoeinter-relaodosconceitosdeesteretipoedepreconceito -Identificaodecomportamentosdepreconceitonarelaocomadiferena,nomeadamentequantoa:etnias,religies, gnero,portadoresdenecessidadesespeciais,gruposprofissionais,grupossociais,entreoutros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional Conceitos-chave: competncia/performance organizao cultura de rigor; desempenho profissional; multiculturalidade -Relaocom:culturadecooperao,culturadeambio,culturadeparticipaoeempreendedorismoeculturade inovao -Espritodecooperao,integraoeaberturamulticulturais -Dinmicasderegulao/diferenciaoqualitativapositiva -Cumprimentodehorrios,cronogramaseobjectivos,napromoodorespeitopelosfactorestempoe qualidade -Rotinasdeavaliao -Posicionamento profissional entre a disciplinae a inovaoemudana -SentidodecrticaeSentidoderesponsabilidade Anliseecomparaocrticademodelosinstitucionais Conceitos-chave: local/global; identidade territorial; metodologias de trabalho; diviso administrativa -Modelosdeadministraoterritorial:gestodascompetnciasaonvellocalenacional -Instituiesdeinterveno/impactolocalenacional -Funes,atribuiesecontedosfuncionaisdediferentesmodelosinstitucionais,nomeadamentequantoa -Metodologiasdetrabalhoegestoinstitucional,comvistapromoodaeficcia -Implementaodeumaculturaderigor Sociedadedainformao Conceitos-chave: comunicao mdia sociedade da informao globalizao -Virtualidadeseproblemticasdeumaculturademassas:relaoentreosmdiaeoespaopblico- opiniopblicae publicada -Mecanismosdeadesoedifusodosmdiaquantoaesteretiposepreconceitosdominantes -Papeldasnovastecnologiasnaformaodaopiniopblica reasdoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaDireitoEconomia
12 / 74
CP_4
Processos identitrios
l l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Fundamentaodosprincpiosdecondutanarelaocomo outro Conceitos-chave: igualdade; diferena unidade na diversidade; equidade; direitos civis; direitos sociais; prospectividade -Princpiosdeconduta:empatia,reacocompassivaesolidariedade -Princpiosdeigualdadeeequidade -Adiversidade,aaceitaoeatolernciacomoelementosprospectivosdassociedadescontemporneas -Asprincipaismanifestaesdeintolernciadiferena:racismoexenofobia,desigualdadesdegnero,estadocivil, homofobiaetransfobia,portadoresdenecessidadesespeciais,religiooucrenasreligiosas,edasmo Papeldadeontologianaconstruodeumaculturaorganizacional Conceitos-chave: motivao tica deontologia; organizao relaes interpessoais; multiculturalidade -Cdigosdecondutanocontextoprofissional -Pertenaelealdadenocolectivo -Relacionamentoeinseromulticulturalnotrabalho -Participaonaconstruodosobjectivosorganizacionaisluzdeumaculturaderigor -Mecanismosdemotivaoerealizaopessoaleprofissionalesuarelaocomaprodutividade -Convergnciaentreosobjectivosorganizacionaiseasmotivaespessoais -Opapeldaautonomiaedaresponsabilidadenoplaneamentoeestruturaodemetas Polticaspblicasdeincluso Conceitos-chave: condio humana; fluxos migratrios unidade e diversidade; educao para a cidadania; organizao poltica dos Estados democrticos -Dispositivosemecanismosdeconcertaosocial -Organismosinstitucionaisdecombatediscriminao,escalanacionaleinternacional -Aeducaoparaacidadaniaeapreservaodaunidadenadiversidade -Impactoseconmicos,culturaisesociaisdosfluxosmigratriosnoPortugalContemporneo Umanovaidentidadeeuropeiaemconstruo:opapeldamulticulturalidadeedadiversidade Conceitos-chave: democracia; justia cultura; cidadania mundial; multiculturalidade; Direito Internacional -DimensosupranacionaldospoderesdoEstado -ExploraodoconceitodePatrimnioComumdaHumanidadeesuasimplicaesnaactuaocvicaescalamundial -Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas -Relaesjurdicasaumnvelmacro:agentesdenvelgovernamentalesociedadecivil -Exploraodedocumentosestruturantesdaconstruoeuropeia reasdoSaber:FilosofiaPsicologiaEconomiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaHistriaSociologia
13 / 74
CP_5
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Princpiosfundamentaisdatica Conceitos-chave: tica, deontologia, conscincia -tica,Doutrina,DeontologiaeMoral -Exploraodosconceitos -Distinoeintersecoentrecamposdereflexo/interveno -Omtodoanalticocomofundamentaodatica -Valoresfundamentaisdeumcdigodetica -Aticaealiberdade:responsabilidadeeintencionalidade Cdigosdeticaepadresdeontolgicos Conceitos-chave: deontologia, cdigos de tica conduta profissional, dever -Oscdigosdeticapessoaleadeontologiaprofissional:dacinciadoscostumesaoconjuntodedeveres,princpiose normasespecficosdeumgrupoprofissional -Opapeldasnormasdecondutaprofissionalnadefiniodadeontologiadeumaprofisso -Relaoentreasnormasdeontolgicasearesponsabilidadesocialdeumgrupoprofissional -Dinmicaentrearesponsabilidadeprofissionaleosdiferentescontextossociais ticaedesenvolvimentoinstitucional Conceitos-chave:igualdadediferenaorganizaocomunitria -Relaoentreaticaindividualeospadresdeticainstitucional -Oscdigosdeticaecondutainstitucionalcomoelementosdeidentidadeeformaodeprincpiosreguladoresdas relaesinter-pessoais e socioculturais -Opapeldosprincpiosticosedeontolgicosinstitucionaisnamediaodeconflitoscolectivos Comunidade Global Conceitos-chave: nexo local/global; globalizao -Aglobalizaoeasnovasdimensesdeatitudes:local,nacional,transnacionaleglobal -Internacionalizao,transnacionalidadeeosproblemasticoscolocadospelaglobalizao -Asambivalnciasdoprocessodeglobalizao,nomeadamente -Aberturademercados:ticanacompetitividade -Esbatimentodefronteiras:ticaparaaigualdade/incluso -Aconstruodeumacidadaniamundialinclusiva -Importnciadacriaodeplataformasdeconvergnciaedesenvolvimento,comvistaaumaintegraoeconmica mundial -Dimensoticadocombatesdesigualdadeseconmico-sociais,nombitodaglobalizao reasdoSaber:FilosofiaAntropologiaSociologiaGeografiaHistriaPsicologia
14 / 74
CP_6
Tolerncia e mediao
l l
Objectivo(s)
Contedos
l
Democracia representativa Conceitos-chave: democracia; participao poltica cidadania; comunidade poltica -Conceito de democracia -Mecanismosdademocraciaeformasdeparticipaoaodispordocidado -Papeldacidadaniaparticipativanarelaoentresociedadecivil,estadoemercado -Cidadaniarepresentativaeintegradoradadiferena -Dispositivosemecanismosdeconcertaosocial -Importnciadaconcertaosocialnadefesadosdiferentesinteressesdoscidados -O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania -Diversidadeculturalcomelementopotenciadordaidentidadecomunitria Tolernciaeaberturanaactividadeprofissional Conceitos-chave: interveno tolerncia abertura -Atolerncianasrelaesprofissionaiscomo -Premissadeumaculturaderigoreexigncia -Respeitodasdiferenas:aberturafaceaopinieseposturasdiferentese/oudivergentes -Deontologiaprofissionaletolerncia:processosdenegociaoaonvelpessoaleinstitucional -Multiculturalidadeeheterogeneidadenolocaldetrabalho:processosdedesconstruodepreconceitoseesteretipos, comofactoresdeinclusoedesenvolvimento Portugalcomopasmultitnicoemulticultural Conceitos-chave: comunidade poltica fluxos migratrios pluralidade; multiculturalidade -Pluralidadeeheterogeneidadenassociedadescontemporneas:diferentescontributosparaaconstruodaidentidade territorial -Acomunidadepolticaeaidentidadepartilhada:aimportnciadasdiversasperspectivaspolticasnaconstruodeuma sociedadeplural(Anlisedeprogramaspolticosdiversosrelativamenteaumadadatemticadeinteressenacional) -Efeitos da multiculturalidade -Portugalcomopasdeacolhimento:efeitoseconmicos,culturaisesociaisdosnovosfluxosmigratriosemPortugal -ReflexofundamentadasobreaemigraoeaimigraoemPortugal(porexemplo,apartirdaanlisededados estatsticos) O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania? Conceitos-chave: mediao patrimnio tico comum -Aimportnciadasatitudesdeaberturafaceaooutroediferenanaconstruodeumpatrimnioticocomum -Exploraodoconceitodemediaointercultural -Amediaointerculturalcomorecursoparaodesenvolvimentosocial reasdoSaber:SociologiaAntropologiaDireitoPsicologiaFilosofia
15 / 74
CP_7
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Aconciliaodavidaprivada,familiareprofissional Conceitos chave: papis sociais; proteco social; responsabilidade social das empresas -Transformaessociaisemergentesnasociedadeportuguesaeconsequnciasnavidaprivada,familiareprofissional doscidados -Novospapissociaisdegnero,novasatitudesenovasidentidadesnavidafamiliar -Noodedistribuioequilibradadastarefas(domsticasedeapoiofamlia),comoelementopromotorda conciliaoentreoprivado,ofamiliareoprofissional -Processosdeconciliaoentreavidaprivada,familiareprofissional -Reorganizaodosprocessosdetrabalhoedagestodostemposdetrabalho -Serviosdeapoioajustadossnovasnecessidades -Alegislaoportuguesaeasdirectivaseuropeiassobreaconciliaodavidaprivada,familiareprofissional Comportamento assertivo Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania; assertividade -Assertividadecomomotordarealizaoelegitimaonoscontextospessoal,familiareprofissional -Importnciadastcnicasassertivasdecomunicaoeosimpactosnasrelaeshumanasnotrabalho -Articulaoconscientedosdireitospessoaiscomosinteressesdocolectivoprofissional -Auto-afirmao,positividadeeaceitaodialogada -Princpioreguladordecompromissosprodutivosnoespaoprofissional Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasinformais Conceitos-chave: Mediao negociao interveno interveno social -Elementosdinamizadoresdodesenvolvimentolocalecomunitrio:oexemplodoassociativismo -NegociaoeMediao:definioeelementosdistintivosfundamentais -Estratgiasdenegociaoeconstruodeacordos,segundoprincpiosassertivos -Cidadaniarepresentativaeosdispositivosdeconcertaosocial -Novosespaosdemocrticosdeinterveno:osexemplosdosmediaedainternet -Asplataformasdigitaiseosmovimentosdecidadania:novospoderesenovasresponsabilidadesnaregulaodas polticaspblicas -Formasdemocrticasdeintervenopblica:aimportnciadosprocessosdediscussopblica Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasformais Conceitos-chave: democracia participativa; instituies deliberativas; sistema eleitoral -Princpiosgeraisdademocraciaparticipativa -Princpiosgeraisdosistemaeleitoralportugus -Ossistemaseleitoraiselegislativoscomomecanismosreguladoresdaacopoltica -OPoderexecutivoeaadministraodointeressepblico -DinmicaseleitoraisnoPortugalcontemporneo -Instituiesdeliberativasdediferenteescala -Novospodereseresponsabilidadesdocidadonaregulaodaspolticaspblicas reasdoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia
16 / 74
CP_8
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Gestoprospectivadavidapessoal Conceitos-chave:papissociaisinovaoprospectividadesociedadedainformaocondioperanteotrabalho conciliaovidapessoaleprofissionalresponsabilidadesocialempresarial -Papeldasnovastecnologiasnagestodavidapessoalemtodaasuacomplexidade -Planificaodeprojectospessoais,tendoemcontavariantesdeconstrangimentosuaconcretizao:gestodotempo edo(s)espao(s),enquadramentofamiliar,qualificaes/competnciaspessoaiseprofissionais,factoreseconmicos, entre outros -Aimportnciadacriaodeserviosinovadoresdeapoioajustadossnovasnecessidadesdeconciliaodavida pessoaleprofissional:oexemplodosserviosdeproximidade Estratgiasderevitalizaodeempresaseinstituies:osnovospapisdoindivduonaorganizao Conceitoschave:empowermentsinergiaautonomiadelegao,responsabilidade -Polticasdeempowerment -Lideranaedelegaodepoderes -Autonomia,descentralizaoecompetitividade -Empowermentnapromoodaintervenosocial -Mtodosdeprospeco -Marketingeanlisedemercado -Prospecoefidelizao Envolvimentoeresponsabilizaonaconstruodosprojectoscolectivos:aconstruodeumasociedademaispluralesolidria Conceitoschave:intervenocomunitriaempowermentorganizaocomunitriadiscriminao -Aimportnciadosconceitosdenegociao,planificao,dinamizaoeavaliaonadefiniodeumaestratgiade intervenocomunitria -Tcnicasdiversificadasdetrabalhoemequipa -Aplicaodeestratgiasdeempowermentemprojectoscolectivosdendolenodirectivaenoformal -Agentesdepromoodaigualdadeanvelgovernamental:oEstadoPortugus,aUnioEuropeia,oPoderLocal, ComissesparaaIgualdade,entreoutros -Agentesdepromoodaigualdadedasociedadecivil:oscidados,asempresas,aescola,acomunicaosocial,as ONG, entre outros Responsabilidadespessoaiseinstitucionaisemfenmenoscolectivos Conceitos-chave:prticasindividuaisresponsabilidadesocialdireitosedeveresdecidadaniaidentidadepartilhada -Asprticasindividuaiscomoconceito:opapeldoindivduonavalorizaoeconstruodaconscinciacolectiva -Orespeitodacomunidadepelaprojecodaidentidadeindividual -Implicaesdoconceitodeidentidadepartilhada -Exploraodeconceitoseprticas:osexemplosdareciclagem,doconsumosustentvel,daprevenoereutilizao,da compostagem e do ecodesign readoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia
17 / 74
STC_1
Objectivo(s)
l
Contedos
l
Processos socio-histricosdeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:gnero,divisosocialdotrabalho,competitividade,poder,sociedadeindustrial,estruturasociocultural -Desigualdadesdegneronadivisosocialdotrabalhoeemparticular,dastarefasdomsticas -(Re)estruturaodasorganizaesemfunodascompetnciasequalificaesnecessriasparaasuamodernizao e competitividade -Relaesdepodereinstnciasmediadorasnaintroduoeusodosequipamentosesistemastcnicos(assistncia, fiscalizao,consultoria,etc.) -Emergnciaemetamorfosesdassociedadesindustriais,atravsdainteraco(dialctica)entreestruturassocioculturais edesenvolvimentotecnolgico Dimensescientficasdaaquisio,utilizaoegestodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:sistema,matria,energia,eficincia,(des)equilbriosistmico,evoluotecnolgica -Princpiosfsicosequmicoselementares,segundoosquaisoperamossistemasfundamentais(mecnicos,elctricose qumicos)paraofuncionamentodosequipamentos -Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos -Modosdequantificarosequipamentos,enquantoelementosconsumidoresdematriaedeenergia -Distintasalternativastecnolgicas,numaperspectivacomparativa,emfunodaeficinciacomvistasatisfaodas (diferentes) necessidades do utilizador -Desequilbriosnofuncionamentodosequipamentoseformasdecomunic-loscomeficinciaaosagentescompetentes (reparao,deposio,etc.) -Fases,agentesedinmicasdaevoluohistricadosequipamentos,nosentidodeumprocessocontnuoegradualde aproximaoaohomemesatisfaodassuasnecessidades Aspectosdoraciocniomatemticofundamentaisparaautilizaoegestodeequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:lgica,experimentaoemprica,sucesso,varivel,probabilidade,desempenho,fiabilidade -Critriosdelgicanaconcepodosequipamentos,distinguindo-seprocessosracionalizveiseprocessosde experimentaoemprica -Procedimentosbsicosdeestatsticanagestodoequipamento,compreendendooperododevidatildeum equipamentocomoumasucessodeutilizaesdiscretas -Formasdemediododesempenhodeumequipamentoaolongodeumcertoperododetempo,relacionando-o com factoresintrnsecoseextrnsecos -Modosdetraduodafiabilidadedeumequipamento(edeumsistemaqueincluadiversosequipamentos)emtermos probabilsticos reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaEconomiaHistriaMatemtica
18 / 74
STC_2
Sistemas ambientais
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Abordagem socio-histricadasformasderepresentaoeactuaosobreoambiente Conceitos-chave: cosmo-vises, modernidade, padro demogrfico, poltica ambiental, sociedade de risco, reflexividade, sustentabilidade -Diferentesrelaesdospovosecivilizaescomoambiente,associadosadistintascosmo-visesediferentesrecursos tecnolgicos -Emergnciadamodernidadecomoaprofundamentodocontroloemanipulaosobreoambiente,nassuasvrias vertentes -Associaodestamudanaprofundanarelaocomoambientecomatransformaodospadresdemogrficose migratrios -Anlisedarelaocomplexaqueosindivduosestabelecemhojecomaspolticasambientais,particularmentevisvelnas polmicaspblicassobreainstalaodenovosequipamentoscomumimpactoambientalconsidervel -Associedadescontemporneascomosociedadesderisco,implicandoumaumentodareflexividadeesensibilidade socialparaformasmaissustentveis(eseguras)derelaocomoambiente Perspectivaspoltico-geogrficassobreoambientee,emparticular,aexploraoegestodosrecursosnaturais Conceitos-chave: recurso natural, nveis de desenvolvimento, modelos de desenvolvimento, dependncia energtica, energia renovvel -Osdiversosrecursosnaturais:distinoentrerenovveisenorenovveisedebatesobreosdesafiosquesecolocam gestodossegundos -Relaodasdesigualdadesnadistribuioeconsumoenergticoscomosnveisemodelosdedesenvolvimentodas regies -AdependnciadePortugalrelativamenteaosrecursosdosubsolo(emparticular,emtermosenergticos):implicaes financeiraseambientaisdaapostaemenergiasrenovveis -Quantidadeequalidadedosrecursoshdricos,emfunoquerdefactoresclimticosquerdaactividadehumana -Diversasinstnciasadministrativasecomerciaisqueregulamaaquisioeexploraodosrecursosnaturais,explorando tensesentreelas -Distintos modelos de desenvolvimento, em contexto urbano e em contexto rural, caracterizados por diferentes modos de relaocomomeioambiente Dimensofsicaequmicadossistemasambientais Conceitos-chave: sistema ambiental, (des)equilbrio sistmico, interveno antropognica, ciclo, matria, energia, escala, contaminao -Osdiferenteselementosqueconstituemossistemasambientais:ar,gua,soloeecossistemas -Princpiosfsicosequmicosquecomandamossistemasambientaisnosdiferenteselementos,conhecendoosmodelos tericosdesenvolvidosparainterpretaraformasegundoaquelesoperam -Quantificaodosdesequilbriosnossistemasambientais,diagnosticandoascausasassociadase,emparticular,a dimensodaintervenoantropognicasobreoambiente -Aevoluodossistemasambientais:causasdedesequilbriosemodosdeintervenosobreasmesmascomvista correcodosseusefeitos -Perspectivasistmicadossistemasambientais,segundoofuncionamentoemciclosinterligadosdematriaeenergia, em diferentes escalas -Multidisciplinaridadeetransversalidadedosproblemasambientais,aonveldacontaminaobiolgicaefsico-qumica dosvrioscompartimentosambientais(gua,ar,solo,biota),resultantedaemissodepoluentes,edassuassolues, considerandoasdimensesecolgica,socialeeconmicadodesenvolvimentosustentvel Conceitosmatemticosparaodiagnsticoeintervenodesistemasambientais Utilidade(s)damatemticanainterpretaoesistematizaodosciclosambientais Modelostericosexplicativosdosciclosambientaisesuaexplicitaoformalemequaes Grandezasfundamentaisparaodiagnsticodosdesequilbriosemsistemasambientais Mtodosmatemticospararelacionarascausasdosdesequilbriosemsistemasambientaiseparadimensionarassolues Leituraeconstruodefunes,nasuaformagrfica,numricaeanaltica,narepresentaodocomportamentodos sistemas ambientais reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaHistriaGeografiaMatemtica
19 / 74
STC_3
Objectivo(s)
l l
Adoptacuidadosbsicosdesadeemfunodediferentesnecessidades,situaese contextos de vida. Promovecomportamentossaudveisemedidasdeseguranaeprevenoderiscos,em contexto profissional. Reconhecediversascomponentescientficasetcnicasnatomadadedecisesracionaisno campodasade,nasuainteracocomelementosticose/oupolticos. Previnepatologias,tomandoemconsideraoaevoluodasrealidadessociais,cientficase tecnolgicas.
Contedos
l
Modospsicolgicosderelaocomocorpo,quernasrotinasdeprevenoderiscosquernarespostaacrisesoriginadaspor doenasprpriasoudepessoasdependentes Conceitos-chave:cognio,percepo,memria,aprendizagem,inteligncia,sistemafisiolgico,emoo,representao, apoiopsicolgico -Aimportnciadacognionoscomportamentosrelativamenteaocorpoesdoenas,atravsdosprocessosde percepo,memria,aprendizagemeinteligncia -Perspectivadosfundamentosbiolgicosdocomportamento,emtermosdosprincipaissistemasfisiolgicosrelacionados comocomportamento(nervoso,endcrinoeimunitrio),edasuainter-relao -Processosfundamentaisdacogniosocialquemedeiamarelaodoindivduocomosdemais,emparticular,nos contextosdesade(relaocommdico,enfermeiro,farmacutico,etc.) -Integraodosaspectoscognitivoseemocionaisnarepresentaoqueoindivduoconstrisobresimesmoenos cuidadosdesadequedesenvolve -Importnciadoapoiopsicolgicoaindivduosemsituaodedoena,distinguindocaractersticasdoapoio profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos Transformaeshistricasdaformacomoosindivduosserepresentameactuamsobresimesmosesobreterceiros,nos cuidadosdehigieneesade Conceitos-chave:civilizao,representao,antropocentrismo,cincia,democracia,controlourbano,patologia,classe social -Diferentesrepresentaesdoindivduo,docorpoedamedicina,associadasadistintascosmo-visesematrizes civilizacionais -ArevoluodasconcepescosmolgicasocorridaaolongodossculosXVeXVI:onovoenfoquenoindivduo (antropocentrismo)eaemergnciadacinciamoderna(matematizaodoreal) -Existnciadeumprocessocivilizacionalque,progressivamente,temtornadomaissofisticadaarelaodosindivduos comocorpoeosseuscuidadosdehigieneesade -Generalizaodossistemasnacionaisdesade,nossculosXIX-XX, enquanto requisito quer da democracia quer de controlo urbano -Principaispatologiasemdiferentespocashistricas,relacionando-ascomascondiessociais,dehigieneedesade vigentes -Diferenaseassimetriasactuaisentreclassessociaisnasuarelaocomocorpo,noacessoacuidadosdesadee, assim, na sua vulnerabilidade a diversas patologias Processosbiolgicosefisiolgicosquesustentamavida Conceitos-chave:organismo,sistema,clula,substnciaqumica,(des)equilbrio,doena -Sistemasconstituintesdossereshumanos(nervoso,circulatrio,linftico,respiratrio,digestivo,estruturassea) -Daclulacomounidadebsicadossistemasvivosexistnciadediferentestiposdeclulascomfunesespecficas -Interacodossistemasintrnsecosaoservivocomelementosextrnsecos,incluindosubstnciasqumicas,que intervmemprocessoscomoaalimentao,arespirao,amedicao,etc. -Conceitodeequilbriodecadaumdossistemasconstituintesedoservivocomoumtodo,diagnosticandoeinterpretando possveisdesequilbrios -Relaoentreoaparecimentodenovasdoenaseosdesequilbriosdossistemasnoservivo,compreendendoas intervenesnecessriasparaaretomadoseufuncionamentonormal Contedosmatemticosparaaadopodecuidadosbsicosdesade Conceitos-chave:dose,proporo,concentrao,variao,regulao,distribuio,disseminao,probabilidade,varivel -Oconceitodedoseesuaadequaoemfunodascaractersticadoorganismo(propores) -Amediodosnveisdeconcentraodesubstnciasnoorganismoesuavariaoaolongodotempo -Quantidadesdesubstncianecessriaparaagirsobreosdesequilbriosdosistemaenecessidadederegularos perodosdetomademedicamentos -Distribuioeevoluo,notempoenoespao,dadisseminaodecertasdoenasnumapopulaoenumterritrio -Incidncia(ouprobabilidade)deumadoenasobreumdeterminadogrupooupopulao,emfunodassuasvariveis (genticas,comportamentais,ambientais) reasdoSaber:PsicologiaBiologiaQumicaHistriaMatemtica
20 / 74
STC_4
Relaes econmicas
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Dimensosocio-antropolgicadaorganizaodasactividadesprodutivasesuarelaocomasestruturasculturais Conceitos-chave: famlia, unidade de produo, unidade de consumo, modo de produo, matriz cultural, tempo, modernidade -Diferentesmodelosdefamlia,enquantounidadedeproduoedeconsumo,bemcomoosseusreferenteshistricose culturais -Relaodosmodosdeproduocomasestruturasedinmicasfamiliaresemsociedadesepocasdistintas -Matrizesculturaisquepermitem(econdicionam)odesenvolvimentodossistemaseconmicos -Otempoenquantoconstruosocial:atransformaoradicaldasuarepresentaoassociadaaoadventoda modernidade Dimensoeconmicadasorganizaesprodutivasedassociedades Conceitos-chave: consumo, poupana, rendimento, coeficiente oramental, produtividade marginal, economia de escala, moeda, custo de produo -Oconsumoeapoupanaenquantoactos(econmicosesociais)deutilizaodosrendimentos,reconhecendo diferentestiposdeconsumoedepoupananassociedadescontemporneas -Evoluodoscoeficientesoramentais,relativamenteevoluodosnveisderendimento -Clculodosvaloresrelativosevoluodaproduototaledaprodutividademarginal,emfunodasvariaesdo factor trabalho -Definiodeeconomiasdeescala,explicitando-se os factores que as podem originar ou bloquear -Aimportnciadamoedanodesenvolvimentoeconmico,relacionandoaevoluotecnolgicacomoprocessode desmaterializaodamoeda -Distintoscustosdeproduo,incluindoavariveltempoeexplorandosituaesparaosoptimizar Tcnicascontabilsticaselementaresparaagestodeunidadesprodutivasedeagrupamentosfamiliares Conceitos-chave: folha de clculo, balano contabilstico, activo, passivo, capital prprio, elemento patrimonial, dinmica patrimonial, gesto sustentvel -Elaboraodefolhasdeclculo,utilizandofrmulasnaresoluodeoperaesfundamentaisdareaeconmicofinanceira -Estruturadeumbalano:distinoentreactivo,passivoecapitalprprio,bemcomoentreosvariadoselementos patrimoniais -Adinmicapatrimonial,apartirdaelaboraodebalanossucessivos -Distinoentrebalanoinicialefinaledesenvolvimentodemodelosdepreviso/simulao,comvrioscenrios, orientadosparaumagestosustentvel Contedosmatemticosfundamentaisparaagestocorrentedeunidadesprodutivaseseucrescimentosustentvel Conceitos-chave: deciso optimal, funo, taxa de variao instantnea, taxa de variao mdia,programaolinear -Contributodamatemticaparaatomadadedecisesoptimais,assimcomoassuaslimitaes -Utilizaodeestudosgrfico,numricoeanalticodefunesnoclculodarelaoreceitas/despesas,aolongodo tempo -Conceitosdetaxadevariaoinstantneaetaxadevariaomdianumintervalo -Resoluonumrica,graficamenteecomrecursoaprogramascomputacionais(nafolhadeclculo)deproblemasde programaolinear reasdoSaber:Economia,Contabilidade,Antropologia,Matemtica
21 / 74
STC_5
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Aspectos socio-econmicosdodesenvolvimentoedaimplementaodastecnologiasdainformaoedacomunicao Conceitos-chave: diversidade social, desigualdade social, investimento, inovao, meio de comunicao de massas, sociedade em rede -Diferentesmodosderelaocomatecnologiaquecoexistemnassociedadescontemporneas,bemcomoasua correlaocomcertasvariveissociais(idade,qualificaes,recursoseconmicos,formaoespecfica,gruposde sociabilidade, etc.) -Relaoentrecompetnciastecnolgicasecrescimentoeconmico,anvelindividual,organizacionalesocial -Ponderaodesoluestecnolgicassustentveis,anvelorganizacional,apartirdeumaestimativadosseuscustose benefcios -Aimportnciadoinvestimentoeminovaotecnolgicaeeminvestigaoedesenvolvimentonaactividadeeconmica -Aimportnciadosmeiosdecomunicaodemassasnodesenvolvimentodademocraciaedareflexividadesocial,em particular,atravsdofortalecimento(epossvelcontroloouregulao)deumaopiniopblica -Implicaessocio-econmicasdadifusodasredestecnolgicas,emparticular,nodesenvolvimentodeumanova configuraosocial,asociedadeemrede Elementostecnolgicoscentraisqueestruturamofuncionamentodossistemasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: tecnologia da informao e comunicao, terminal, rede, intranet, internet, desempenho -Ossistemasfuncionaisbsicosdastecnologiasdeinformaoecomunicao(armazenagemetransfernciadedados, construo,articulaoeapresentaodeinformao) -Osdiversostiposdetecnologiasdeinformaoecomunicao,caracterizandoassuasdimensesindividualecolectiva (terminais e redes) -Principaiselementos,estruturaedinmicasdasredesinformticasfechadas(intranet)eabertas(internet) -Aplicaodastecnologiasdeinformaoecomunicaonasmltiplasactividadeshumanas(produo,comrcio, servios,comunicaosocial,etc.) -Limitaesnodesempenhoeaplicaoassociadascomponentetecnolgicadastecnologiasdeinformaoe comunicao Conhecimentoscientficosematemticosfundamentaisparaacompreensoeboautilizaodastecnologiasdainformaoeda comunicao Conceitos-chave: princpio fsico, cdigo binrio, linguagem, base de dados, estatstica -Osprincpiosfsicosfundamentaisquepermitemarealizaodeoperaespelossistemasdeinformaoe comunicao -Ocdigobinriocomolinguagemdaprogramao:estruturaeoperaesbsicas -Operaesestatsticasbsicas:construodebasesdedados,produoeinterpretaoderesultadosestatsticos,na formanumricaegrfica reasdoSaber:Economia,Sociologia,Fsica,Matemtica
22 / 74
STC_6
Objectivo(s)
l l
Associaconceitosdeconstruoearquitecturaintegraosocialemelhoriadobem-estar individual. Promoveaqualidadedevidaatravsdaharmonizaoterritorialemmodelosde desenvolvimento rural ou urbano. Compreendeosdiferentespapisdasinstituiesquetrabalhamnombitodaadministrao, seguranaeterritrio. Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua evoluo.
Contedos
l
Processosdemudanafundamentaisnageografiadaspopulaes,emparticular,osintensosfluxosdemigrao,emigraoe imigraoqueocorreramnoterritrioportugus,desdeoinciodosculoXX Conceitos-chave: densidade populacional, rea urbana, xodo rural, terciarizao, modelo de desenvolvimento, emigrao, imigrao -Distribuiodapopulaonoterritrioportugus,enfatizandoasgrandesassimetriasregionaisemtermosdedensidade populacionaleaemergnciadegrandesreasurbanas -Oprocessodexodorural,litoralizaoeprogressivodespovoamentodointerior,apartirdatransformaoprofundados critriosdeatractividadeerepulsividadedosdiferenteslocais -Relaoentreocrescimentodascidades,amelhoriadasacessibilidadeseaindustrializaoeterciarizaodos sistemaseconmicos -Diferentesmodelosdedesenvolvimentosustentveledequalidadedevida,tantoemcontextourbanocomoemcontexto rural -Novastendnciasnarelaoespao-campoe,emparticular,novospadresresidenciais,impulsionadospelamelhoria dasacessibilidadesedastelecomunicaes -AsituaodePortugalcomoumpasdeemigraoeimigrao:novasfacetasdestefenmenoresultantesdacriao deumterritrioeuropeudelivrecirculao Princpiospsicolgicosassociadosintegraoebem-estar, com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudanademeioenvolvente Conceitos-chave: comunidade, bem-estar, modelo ecolgico do desenvolvimento, adaptao, transferncia cognitiva -O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais -Osdiferentescontextosnomodeloecolgicododesenvolvimento(macro-sistema, meso-sistema, exo-sistema, microsistema) -Factoresderiscoedeprotecoemcadaumdossistemas -Mecanismosdeadaptaoetransfernciacognitiva,inerentesaqualquerprocessodemobilidadeindividualentre diferentescomunidades(possibilidadeselimitaes) Conceitosfundamentaisnosprocessosdeconstruodoespaodevivncia(arquitectura)edeordenamentodoterritrio Conceitos-chave: necessidade, satisfao, habitat, espao, urbanidade, modelo territorial -AsnecessidadesdoHomemnoseuhabitat(habitao,trabalho,convvio,alimentao,deslocao,etc.) -Adimensofsicadoespaodevivncia,considerandoascomponentesdeestaredeslocar -Relaodaorganizaoedaconstruodoespaourbano,entreoestareodeslocar,comasatisfaodas necessidades do Homem -Caracterizaodosmodelosterritoriaisdeorganizaodoespaodevivncia:formasdemedioeanlisedospadres deocupaodesoloeconfiguraodeviasdecomunicaodediferentestiposdetransporte -Asvariveisfsicasquelimitamodesenvolvimentodoespaourbano Princpiosfsicosnaorganizaoegestodoespaohabitvel Conceitos-chave: fluxos, matria, energia, circulao, resduo, eficincia -Fluxosmateriaiseenergticosnointeriordosespaosurbanoseentreesteseosespaosadjacentes -Medio,anliseeinterpretaodacirculaodear,guaeseresvivos,bemcomodaproduoderesduoseo consumodeenergianoespaourbano -Medio,anliseeinterpretaodosfluxosmateriaiseenergticosdolar,associandoasvariveisdeterminantesparaa gestoeficientedaqueles(equipamentosutilizados,construodoespao,orientaosolar,comportamentosdeutilizao de energia, etc.) reasdoSaber:Psicologia,Geografia,Arquitectura/OrdenamentodoTerritrio,Fsica,Matemtica
23 / 74
STC_7
Objectivo(s)
Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a anliseeoraciocniocientficos. Recorreaprocessosemtodoscientficosparaactuaremdiferentesdomniosdavidasocial. Intervmracionalecriticamenteemquestespblicascombaseemconhecimentos cientficosetecnolgicos. Interpretaleisemodeloscientficos,numcontextodecoexistnciadeestabilidadee mudana.
Contedos
l
Conceitosnuclearesparaacompreensoedesenvolvimentodosvriosramosdascincias Conceitos-chave: tomo, molcula, clula, rgo, indivduo, cultura, sistema, rede, fenmeno -Otomoeamolculacomoelementosbasedouniverso(cinciasfsico-qumicas) -Aclulaeorgocomoelementosbasedosseresvivos(cinciasbiolgicas) -Oindivduoeaculturacomoelementosbasedassociedades(cinciassociais) -Estruturaodesteselementosemsistemasouredesalargadas,produtorasdefenmenoscomplexos(noredutveis soma dos elementos) Aspectosmetodolgicoselementaresdacinciaenquantoprticasocialemodoespecficodeproduodeconhecimento Conceitos-chave: cincia, mtodo, conceito, modelo, teoria, investigao cientfica, experimentao, lgica, conhecimento -Omtodoenquantobasedotrabalhocientfico -Conceitos,modeloseteoriascomopontodepartidaedechegadadainvestigaocientfica -Asvriasformasdeexperimentaoemprica(controlada)comoformadeverificao(refutaoouconfirmao)das hiptesesresultantesdasteoriasemodelosabstractos -Procedimentoslgicoscomobasedoraciocniocientfico(deduoeinduo) -Amatemticaenquantolinguagemeformaderaciocniofundamentalparaodesenvolvimentoeaexpressodo conhecimentocientfico Processosatravsdosquaisacinciaseintegraeparticipanassociedades Conceitos-chave: interaco, argumentao, controvrsia pblica, participao, competncia cientfica, tomada de deciso -Modosdiferenciadoscomooscidadosinteragemcomacinciaeutilizamosconhecimentoscientficosnoseu quotidiano -Formascomoosargumentoscientficossomobilizadosemcontrovrsiaspblicas,apardeoutrotipodeargumentos (polticos,econmicos,ticos,religiosos,etc.),nabuscadesolues -Importnciaactualdascompetnciascientficasparaaparticipaodosindivduosemdiversasquestespblicas -Limitaesdoconhecimentocientficoedaactuaodoscientistasnatomadadedecisoempolmicaspblicas Compreensodosprocessoseconhecimentoscientficoscomobasedeumnovotipodeculturaededesenvolvimentosocial Conceitos-chave: dogma, preconceito, evoluo, democracia, industrializao, dialctica, sociedade do conhecimento -Oconhecimentocientficoenquantoaproximao(sempreprovisria)aoreal,noqualomaiorrigorefuncionalidade resultamdeumacontnuaevoluo -Arupturacomosdogmas,preconceitoseesteretiposenquantoatitudecentralnopensamentocientfico -Arelaoentreaemergnciadacinciamodernaeaerosodossistemasdepodertradicionais,dandoorigems sociedadesdemocrticaseindustriais -Arelaodialcticaentreinvestimentoeminvestigao&desenvolvimentoeosnveisdeprogressoedebem-estar das sociedades -Intensificaodapresenadacincianosvrioscamposdavidacontempornea,dandoorigemasociedadesdo conhecimento ou da reflexividade
24 / 74
CLC_1
Objectivo(s)
Reconheceamultiplicidadedefunesutilitriasecriativasdosequipamentosesistemas tcnicos,emcontextoprivado. Conjugasaberesespecializadosrelativosaequipamentosesistemastcnicosno estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais. Convocaconhecimentossobreequipamentosesistemastcnicoscomoobjectivodefacilitar aintegrao,acomunicaoeaintervenoemcontextosinstitucionais. Relacionatransformaeseevoluestcnicascomasnovasformasdeacesso informao,culturaeaoconhecimento,reconhecendoocontributodosnovossuportes tecnolgicosdecomunicao.
Contedos
l
ReflexosdaevoluodosequipamentosesistemastcnicosnaCulturaenaArte Conceitos-chave: arte; cultura; tradio conforto; progresso; memria colectiva; cultura de massas; esttica artstica -AArtecomoprodutoemotordasmentalidades,dascondiesmateriaisedocontextoideolgico,nasincroniae diacronia -Tradio,confortoeprogresso:abrangnciaeinter-relaoentreosconceitos -NootradicionaldeCulturaenoointegradoradeCultura -Memriaindividualememriacolectiva -Dimensotnicaepopulardaculturaeaculturademassas confrontoseinfluncias -Implicaesdaintegraodeequipamentosesistemastcnicosnoquotidianoprivadoartsticoecultural -AacessibilidadedaArteeconsequentealteraodoconceitodecultura -Ainovaodas/nasmanifestaesartsticas(nomeadamente,naalteraodospadresdaestticaartstica) -Relaoentreasdiversasexpresses/manifestaesdeArte ALnguacomofactordeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave: linguagem icnica instrues crnica reclamao protesto; relatrio crtico artigos tcnicos mensagem publicitria hipertexto -Interpretaodeinstruesdemontagemeusodeequipamentosatravsdadescodificaodefolhetosemanuaisde instrues(linguagemicnicaeverbalredederelaessemnticasespecficas) -Pesquisa,selecoeaplicaodeinformaoespecficaemdocumentaotcnicadecarizdiverso(artigostcnicos ououtros),sobreaspotencialidades,vantagensemultiplicidadedeopesdosequipamentos,adequandoaocontextode utilizao -Construoeexpressodeopinioespecializadaemrelaoaequipamentosesistemastcnicos,combaseemartigos cientficoserecursoaumainteracodiscursivaadequada -Comunicao,emcontextoprofissionale/ouinstitucional,atravsdeformatostextuaisedeequipamentosdiversos:fax, mensagemelectrnica,SMS,carta,telegrama,entreoutrosmeios -Acessibilidadeeproduodeinformaoemsuportesdiversos,comoformadeintegrareficazmenteumaredede relaesprofissionaise/ouinstitucionais:acrnica,areclamaoeoprotestocomoestruturasfacilitadorasdainterveno -Osefeitosdaproduoderelatrioscrticosedesntesenamelhoriadofuncionamentodasinstituies. -Argumentaooral,escritaverbaleescritanoverbal:opoderdapalavraedaimagemnosprocessoscomunicacionais, adequadosaoscontextosespecficosdoactodecomunicao -Aimportnciaeoimpactodamensagempublicitrianapercepodasevoluestcnicas:publicidadecomerciale institucional -Ainterneteohipertextocomoferramentasinovadorasdeacessosmanifestaesculturaiseartsticas:leiturapor associaodeideiaseescritainteractiva Reflexosdaevoluodosequipamentosesistemastcnicosnoperfilcomunicacionaldasrelaesinterpessoais Conceitos-chave: comunicao funcional, de lazer e artstica identidade e alteridade; comunicao institucional; Mdia equipamentos inovadores; comportamento social -Diferenciaodosreferentesdacomunicaofuncional,delazereartsticaefunocomunicativacontextualizadados diversosmeiostcnicosdisponveis -Alteraodosreferentescomunicacionaisdeespaoetempopelautilizaogeneralizadadosequipamentosesistemas tcnicosnoquotidianoprivadoeprofissional -Equipamentosesistemastcnicoscomoelementosfacilitadoreseglobalizantesdacomunicaoatodososnveisda intervenohumana -Adequaodosequipamentosesistemastcnicoscontemporneossexignciasdacomunicaoprofissionale/ou institucional(eficciaefluidez) -Novasprticasdetrabalho(colectivoeindividual)ealteraodosperfisdecomportamentoemcontextosprofissionais e institucionais -Impactosnoperfildasrelaeshumanas,emvariadoscontextosdasuautilizao -Apropriaodesistemaseequipamentosinovadoresnaconstruodeumanovageraomdia -EvoluoetransformaodosequipamentosesistemastcnicosdesdedeVannevarBushataosnossosdias reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraHistriaTecnologiasdeInformaoeComunicao
25 / 74
CLC_2
Culturas ambientais
l
Objectivo(s)
l l
Aplicaconhecimentostcnicosecompetnciasinterpretativasnagestoequilibradade consumosenergticos. Comunicaeficazmente,deacordocomapercepodasimplicaesemais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional. Participaconscientementeemactividadesdeprotecoesalvaguardadosrecursosnaturais. Constriopiniescriticasfundamentadassobreosdiversosimpactosdasactividades humanasnasalteraesclimticas.
Contedos
l
CulturadeReduo,ReutilizaoeReciclagem Conceitos-chave: qualidade ambiental; equilbrio ambiental; reciclar; reduzir; reutilizar; consumo; desperdcio recursos naturais; demografia; alteraes climticas aquecimento global -Aplicaesdapolticadostrserresemcontextoprivadoeprofissional -Noesdeconsumo,desperdcioequalidadeambiental -Hbitosdevidaetemposdelazerverdes: percepouniversaldoimpactodastradiesculturaisnoambiente -Energiasalternativas:estilosdevidaeprticasculturaisemconfrontocomoambienteesuasustentabilidade -Aidentidadegeogrficaeculturaldaspopulaesesuarelaocomosrecursosnaturais:caracterizaoregional -Perfilhumanoedemogrficodasregies -Ainflunciadasalteraesambientaisnessaidentidade -AArtereciclada:processosdeinovaoartsticacomrecursoreciclagem ALnguacomofactordeintervenoambientalsustentvel Conceitos-chave: discurso argumentativo; artigos de apreciao crtica construo de opinio crtica texto expositivoargumentativo; reclamao protesto; texto criativo; texto literrio iconografia; linguagem panfletria comunicao em linha; ciberespao publicidade institucional -Sntesedeconhecimentoseinformaestcnicasdeformaaorientara(auto)regulaodeconsumosenergticos -Aperfeioamentododiscursoargumentativooralcomoinstrumentodesensibilizaoepersuasoparaasprticasde reduo,reutilizaoereciclagem -ExploraoderecursosdeLnguaetipologiasdetextoestruturantesnaformulaodeopiniocrtica -Domnioeusoquotidianodeuniversossemnticosrelacionadoscomreciclagem,comoformadeinduodeprticas -Leituradeartigosdeapreciaocrtica,parainformaoedocumentaoacercadasalvaguardadosrecursos naturais -Textos expositivo-argumentativoseamobilizaoparamovimentosdesensibilizaoemrelaosalteraes climticas -Redacodereclamaese/ouprotestosdesalvaguardadosrecursosnaturaisnainteracoinstitucional -Leituraeanlisedetextoscriativoseliterriosqueforneamumaperspectivacrticaediacrnicaemrelaos alteraesclimticas,transformaodapaisagemeevoluodoconceitodeQualidadedeVida -Utilizaodafunoargumentativa/persuasivadaiconografiaemacespromotorasdareduodosconsumos energticos,nomeadamenteatravsdacomposiogrficaeverbaldemensagenspanfletriaseinformativas -Participaoemcomunidadesonlinecomoprticadesensibilizaoparaprocessosdepreservaodomeioambiente (ostrserres)emvrioscontextosdavidaquotidiana(atravsdefruns,subscriesesalasdeconversaotemticas) Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais, individuais e colectivos Conceitos-chave: Informao sensibilizao defesa ambiental; sustentabilidade; direitos e deveres laborais; rede cvica movimento global; Mdia -Adequaodosdireitosedeveresindividuaisecolectivosproblemticadoambienteesustentabilidade,comrecurso anlisedalegislaoambientalemvigor -AInformaoeasensibilizao,nomeadamenteemcontextosprofissionaiseinstitucionais,comobasesdosucessodas polticasdedefesaambiental -Importnciadasredescvicasalargadasdesensibilizaoparaasquestesambientais:co-responsabilizao institucional -AcasaGlobal:muitasculturas,umasTerra -Posicionamentocrticofaceaosmovimentosglobaisdeutilizao/gestodesequilibradadosrecursosnaturais (relaoentreconsumoedesperdcio) -Opapeldosmdianomovimentoglobaldesensibilizao:posicionamentocrticofaceinformaoveiculada reasdosaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraGeografiaHistriaFormaoCvica
26 / 74
CLC_3
Objectivo(s)
Contedos
l
Perspectivas culturais e socio-profissionaisdaQualidadedeVida:gestoconscientedosTemposdeLazer,daHigienee SegurananoTrabalhoedaEsperanadeVida Conceitos-chave: desenvolvimento; qualidade de vida; lazer; Higiene e Segurana no Trabalho; Estado de Providncia Sade Pblica esperana de vida; equilbrio e sustentabilidade -ODesenvolvimentocomoelementoproporcionadordaQualidadedeVidaerelaoentreestaeasprticasdeLazer -Hbitosquotidianosedomsticosquepromovemaqualidadedevida -PrincpiosdeHigieneeSegurananoTrabalho:especificidadesdealgunsgruposlaboraisnoquerespeitaaHigienee SegurananoTrabalho -Prticasteraputicastradicionaisealternativas: traosdistintivos -OEstadodeProvidnciaeoSistemaNacionaldeSade -OconceitodeSadePblicaeopapeldasinstituiesnasuapromooedefesa -OaumentodaEsperanadeVidaeseureflexonaorganizaoedinmicadasinstituies -Sade:umaculturadepreveno -EsperanadeVidaemododevida:implicaesdoaumentodaquelanaperspectivaodesta -Equilbrioesustentabilidadeuniversal:desafiosdeumamacro-sociedade envelhecida ALnguacomoformadeapropriaoeintervenonagestoquotidianadoscuidadosbsicosdesade Conceitos-chave: tcnicas de resumo; texto panfletrio texto informativo; intencionalidade comunicativa; relato; meios de comunicao estruturas legislativas; circular; comunicado; informao institucional; discurso expositivo-argumentativo -Tcnicasderesumodeinformao,provenientedefontesesuportesdiversoscomoformadeadoptar,emconscincia, cuidadosbsicosdesadeemcontextoprivado,profissionaleinstitucional -Exploraodaintencionalidadecomunicativadetextospanfletrioseinformativos,emrevistasejornais,deformaa construirumlequedeopesemtornodeactividadesdelazercomofactorpreventivo -Recursosparadifusodeprticasdeprevenoemcontextoprofissionaleinstitucional -Instrumentosdecomunicaoeficazesecleres(exemplosdofaxedamensagemelectrnica) -Asestruturaslegislativascomosuportedasopesprescritivas:Lei,Decreto-Lei, Despacho e Portaria -Ascirculareseoscomunicadoscomoveculosdeinformaoinstitucionalacercadeprticasteraputicase prescritivas -Leitura,interpretaoemetodologiasdeimplementaoderegulamentosrelacionadoscomHigieneeSeguranano Trabalho -Interpretaodetextosmetalngusticosemetacognitivos:dicionrioesimposium como suportes para pesquisa de informaoquefundamentaprticasteraputicasdendolevariada -Pesquisaeselecodeinformaopertinentesobreaspatologiasdoenvelhecimentoecuidadosdeprevenoem suportesdiversificados:relatos,textosautobiogrficos,Internet,entreoutrospossveis -Odebatepblicoeadissertaocrticacomoveculosdeopiniofundamentadaacercadosproblemasqueafectama sadepblicauniversal AComunicaocomoelementofundamentalnoprocessodemudanadementalidadeseatitudesemrelaopreveno Conceitos-chave: preveno Higiene e Segurana no Trabalho; comunicao inter-institucional; rede cvica sade pblica -Informaopublicitriaeinformaotcnicaespecializadasobrecuidadosbsicosdesade:caractersticase princpiosestruturantes -PrticasdeHigieneeSegurananoTrabalho -Importnciadacirculaodeinformaoedacomunicaointer-institucionalnapromoodehbitoseprticas, nomeadamentequantolegislaoemvigor -PerfildasempresaseinstituiesantesedepoisdaimplementaodecuidadosdeHigieneeSegurananoTrabalho: consciencializaoecomunicao -Papelepertinnciadacomunicaonaconstruodeumaredecvicadeinformaonocombateeprevenode problemasdesadepblicaescalaglobal:DoenasSexualmenteTransmissveis,Obesidade,Toxicodependncia, Cardiovasculares; Diabetes; Raquitismo, patologias derivadas do envelhecimento, entre outras reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraFormaoCvicaSociologia
27 / 74
CLC_4
Objectivo(s)
l
Contedos
l
AinflunciadaCulturanosmodelosdeorganizao,oramentaoegestofinanceira Conceitos-chave: cultura; arte; gesto oramental oferta cultural; financiamento cultural; defesa patrimonial; cultura e multiculturalidade; organizao hierrquica e organizao sistmica do trabalho -Gestodaoramentaoprivadareservadaavivnciasculturaiseartsticas -Ofertaculturalgratuitaeofertaculturalpaga:distinoeopo -DimensoeconmicadaCulturaedaArte -Propsitosdosinvestimentosfinanceiros(pblicoseprivados)naArte,CulturaeLazer -Papeldasinstituiesnodesenvolvimentodeestratgiasdesustentabilidadefinanceiradasactividadesculturais -Cultura de defesa patrimonial regional, nacional e internacional: cultura e multiculturalidade -Paradigmasorganizacionaisdasempresaseinstituiesesuasimplicaesnacomunicaonas/entreasorganizaes -OrganizaohierrquicaeorganizaosistmicadoTrabalho:vantagensedesvantagensdosdoismodelos -Vectoresdepercepodeumaculturadorigor:culturadecooperao,culturadeambio,culturadeparticipao, culturadeinovao consequnciasnasnecessidadesecaractersticasdacomunicao -Vivnciaegotistaeemdiferido,ouvivnciapartilhadaeemtemporeal:umaopomacro-estruturaldegestoda comunidade global Suporteslingusticosindispensveisaosprocessosdegestopessoal,profissional,institucionalemacro-estrutural Conceitos-chave: formulrio declarao artigo tcnico folheto informativo; documentrio texto publicitrio requerimento; petio acordo; tratado; hiperonmia e hiponmia identidade e alteridade; texto de carcter autobiogrfico -Estruturaslingusticasespecficasparaacorrectagestofinanceiraprivada:preenchimentodecheques,interpretao deextractos,construodefolhasdereceitasedespesas -Instrumentosdeexecuooramentalemcontextoprivado:formulriosedeclaraesemsuportepapeledigital -Leitura,interpretaoesntesedeartigostcnicosefolhetosinformativosacercadagestoprivadadebensevalores -RecursoseestruturasdeLnguanecessriosaoregistodeinformaoemfolhadeclculo:hiperonmiaehiponmia -Adequaodoregistodiscursivoaossuporteseinterlocutoresemcontextoprofissional:carta,fax,mensagem electrnica,discursooralsustentadoeestruturado -Papelreguladoreorientadordosrelatrioscrticosnagestodeequipasdetrabalho -Importnciadaescuta/visionamentoparaintegraodeinformao -Ostextospublicitriosudioescriptovisuaiscomoformadepercepodofuncionamentodossistemasfinanceiros -Documentriosespecializadosemmovimentosfinanceirosnacionaiseinternacionais -Tipologiastextuaisdeinteracocom/entreinstituies,noplanoculturalefinanceiro:requerimento,petio,outros -Leituraeinterpretaocrticadetextoscomobjectivosgeoestratgicas:papeldosacordosedostratadosnagestoda comunidade global -ImplicaodoEunodiscursoegestodosvectoresespcio-temporais:apresentaoedefesadepontosdevista, convices,ideiaseideaisemtextosdecarcterautobiogrfico,asaber,memrias,cartas,dirios,relatos Enquadramentosinformativosecomunicacionaisdagesto:construodeumarededeinteraces Conceitos-chave: privacidade; sobre-endicidamento; Oramento Geral do Estado; crescimento econmico progresso social -Oexercciododireitodeprivacidade -Sobre-endividamento:conceito,prevenoeestruturassociaisdeapoio -Importnciadossistemasdeinformaoerespectivosmecanismosdecomunicaonosambientesprofissionais -OramentoGeraldoEstado:contemplaofinanceiradaculturanageneralidadeenaespecialidade -Serviospblicosdeinformao:objectivosculturaiselimitesfinanceiros -Distinoentrecrescimentoeconmicoeprogressosocial,combaseeminformaoveiculadapelosmdia -Adequaodasestratgiasdecomunicaoaopblico-alvoeaosvectoresespcio-temporais -Estratgiasdeselecodeinformaonasociedadecontempornea -Massificaodaiconografiaedostextosinformativos -Exercciodopensamentocrticoprprio reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraGeografiaHistriaMarketingContabilidade
CLC_5
28 / 74
Objectivo(s)
l l
Compreendeasdiferentesutilizaesdalnguanascomunicaesrdio,adequando-ass necessidadesdaorganizaodoseuquotidiano. Identificaasmaisvaliasdasistematizaodainformaodisponibilizadaporviaelectrnica em contextos socioprofissionais. Reconhece os impactos dos mass media naconstituiodopodermediticoesuainfluncia naregulaoinstitucional. Desenvolveumaatitudecrticafaceaoscontedosdisponibilizadosatravsdainternetedos meiosdecomunicaosocialnogeral.
Contedos
l
NovasformaseexpressesdeCultura:evoluoeimpactosocialdastecnologiasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao memria colectiva; arte digital; museu virtual; arte interactiva; lazer; optimizao e rentabilizao do trabalho; macro-electrnica micro-electrnica ergonomia do trabalho -Astecnologiasdeinformaoecomunicao(TIC)aoserviodamemriacolectiva -Adifusodaarteedaculturapelastecnologiasdeinformaoecomunicaoquantoacessibilidadeeceleridadeno acessoinformao/formaoconsequnciasnoconceitodecultura -AReinvenodaArteatravsdociberespao:aArteDigitaleosMuseusVirtuais -Alteraodoconceitodepropriedadeautoral:ArteInteractiva -Reflexosdaalteraodascoordenadasespao/tempodociberespaonaconstruoeapropriaodeelementos culturais -GestodasdiversasdimensesdoquotidianocomrecursosTIC:gestodosrecursosdomsticos,novasformasde lazerenovasnoesdequalidadedevida -Vantagenstrazidaspelaevoluodastecnologiasdeinformaoecomunicaonocolectivoprofissional -Novosmtodosdeoptimizaoerentabilizaodotrabalhoedegestodacomunicao -Microemacroelectrnicaaoserviodaergonomiadotrabalho -Armazenamentoerecuperaodedados Construolingusticadaintervenoculturalecomunicacionalcomrecursostecnologiasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: pesquisa, seleco e tratamento de informao iconografia; comunicao em suporte electrnico intencionalidade comunicativa; discurso oral; texto argumentativo; crnica base de dados; hipertexto; anncio curriculum vitae; resumo; sntese texto informativo -Tcnicasdepesquisa,selecoetratamentodeinformao,comobjectivospessoaiseprofissionais,atravsdorecurso aferramentasdisponibilizadaspelastecnologiasdeinformaoecomunicao(processadordetextoefolhadeclculo) -Adequaoasituaesdecomunicaoemsuporteelectrnico -Percepodasintencionalidadescomunicativasimplcitaseexplcitasnacomunicaoemlinha -Produodediscursooralempresenaeadistncia:consciencializaodosmecanismoslingusticossupressores daausnciadointerlocutor -Construodeumaoumaisidentidadeselectrnicasemobilizaoderecursoslingusticosadequadosparticipao emcomunidadescibernticas(Netiquette) -Interpretaodetextosargumentativos,crnicasediscursospolticosparaintervenosustentadaemcomunidades deopinioemlinha -MecanismosdeLnguaparasistematizaodainformao,emcontextosocioprofissional -Adequaolingusticaecaracterizaocomunicacionaldasdiversasferramentasdastecnologiasdeinformaoe comunicao:mensagenselectrnicas,fax,textoprocessado,folhasdeclculo,ASCII,VisualBasic,HTML -RespostaaanncioseconstruodeCurriculumVitaeemmodelosdiversos -Ohipertextocomorecursocomunicativolingusticoverbalenoverbalaoserviodacapacidadedeintervenona acodasinstituies:pginaspessoais,blogs, entre outros -Formasdeintervenocrticasobreainformaomediatizada:resumoesntesedetextosinformativoseconstruode folhetosinformativosparaapropriaoeesclarecimentodasmensagensveiculadaspelosmdia Osmdiaeaalteraodosprocessosdecomunicao,intervenoeparticipaopblica Conceitos-chave: Comunidade; comunicao global; identidade local; identidade electrnica opinio publica; pensamento crtico escala global -Reformulaodoconceitodecomunidadeporefeitodaspotencialidadescomunicativasdastecnologiasdeinformaoe comunicao -Alteraodoperfildasinter-relaeshumanasnoodeIdentidadeelectrnica -Comunicaoglobal vs identidade local -Opoderdosmdia:importnciadaimagemedenovasformasdelinguagemedecomunicaonaformulaoe preservaodeumaopiniopblica -Aimportnciadaseguranadossistemasdeinformaoemcontextosprofissionaiseinstitucionais:enquadramentolegal eexploraodosinstrumentosdisponveisparaumacomunicaoorganizacionalcomvistaminimizaoderiscos -Percepodaiconografiacomolinguagempreferencialdosdiversossuportestecnolgicoseseurelacionamento pertinentecomostiposdetextoedecomunicaoinerentes -AuniversalizaodosgrandesdebatesdaHumanidade:aintervenocomunitriaeaformulaodepensamentocrtico numaconjunturadeglobalizao reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraHistriaMarketingTecnologiasdeInformaoeComunicao
29 / 74
CLC_6
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Questesculturaisqueenvolvemoplaneamentoeoordenamentodoterritrio Conceitos-chave: urbanismo; mobilidade; arquitectura; planeamento habitacional; equilbrio paisagstico ruptura paisagstica equipamento cultural; ordenamento e coeso territorial; Plano Director Municipal; turismo; fluxo migratrio patrimnio cultural -CritriosdequalidadenoPlaneamento Habitacional -Equipamentosculturaisdesuportehabitao:espaosverdes,zonasdelazer,espaosdeinteracocultural -Influnciadosequipamentosculturaisnoordenamentoecoesoterritorial -Arquitectura tradicional e sistemas construtivos -Ambientes rurais e ambientes urbanos -HistriaoraldasComunidadeseSocializao -AmemriadoslugareseaEpifaniadosespaos -Traosarquitectnicosdistintivos:integraoerupturapaisagstica -A polissemia da Polis -PlanoDirectorMunicipal:conceito,objectivoseconcretizao -Fomento,oportunidadeemobilidadelaboraisaliadosvalorizaodopatrimniourbanoerural -Novasreasdeofertaprofissional:Turismourbano,turismorural,turismodehabitao,turismoculturaleturismode aventura -Reconstruodepercursosprofissionaiseprojectosdevidaatravsdaqualificaoprofissionalemreasassociadas reclassificaourbanstica -FluxosMigratrios:causaseconsequnciaseconmicas,polticaseculturaisdosfenmenosdemigrao,emigrao, imigraoexodo -Consequnciasdosfluxosmigratriosnaexpressoculturaleartsticaeopapeldosequipamentosculturaisnos processosdeintegrao ALnguacomosuporteindispensvelgestoeintervenonourbanismoenamobilidade Conceitos-chave: preveno rodoviria caderno de encargos; projecto; licena planta; mapa; topografia; resumo; sntese reclamao requerimento; debate; patrimnio lingustico relatocrnica texto literrio texto informativo -Terminologiaeestruturadedocumentosesituaesdecomunicaoespecficas,relacionadoscomatemticado urbanismo e mobilidade -Descodificaodefolhetosinformativosrelativosaocdigodaestrada,prevenorodoviriaeoutros -Cadernodeencargos,projectodeconstruo,licenadeconstruo,planta,mapa,cartatopogrfica -Tcnicasdepesquisa,selecoeresumo/sntesedeinformao,nomeadamentenaInternet,acercadossistemasde administraoterritorialedeinstituiesrelacionadascomurbanismoemobilidade -Documentosdeinteracoformalemprocessosdeplaneamentoeconstruo(reclamaoeorequerimento) -Percepodahierarquiaeteordosdocumentoslegaisesuaarticulaocomoplaneamento:Lei,Decreto-Lei, Despacho e Portaria -Expressooraleescritacoesaecoerentenumdebate/participaoinstitucionalpblico -Osprocessosdemigraoeseusimpactosnaconfiguraodourbanismoedamobilidade -Recolhadeinformaoacercadosfluxosmigratrioseaopatrimniolingusticoeculturalaelesassociado:crnicas, textosliterrios,textosinformativosdiversos,relatosdevivncias,entreoutros -Pesquisaetratamentodeinformao,apartirdetextosdeapreciaocrticasobreaimportnciadaLngua Portuguesa no mundo -Apropriaoeusolingusticoapropriadoparainseroemcontextossocioprofissionais -Mapas,cartastopogrficas,projectodeconstruo,plantas,escalas,licenadeconstruo,iconografiaassociada, folhetos e cartazes informativos -Apropriaodevariantesregionaisderealizaodoportuguscomoformadeintegraosocioprofissional -Leituraeinterpretaodetextosliterriosqueexemplifiquemfenmenosdesuperaodaexclusosociale profissional AComunicaonosprocessoscontemporneosdemobilidadehumanaeintervenourbanstica Conceitos-chave: mobilidade humana; interveno urbanstica espao rural; espao urbano; mercado de trabalho; recuperao reclassificao coeso humana e paisagstica do territrio impacto visual; impacto ambiental; Qualidade de Vida -ImportnciadaLnguaPortuguesanacriaodelaoshumanoseculturaisenasensibilizaoparaatitudes comunitrias -ProblemticadaintegraoerelacionamentocomassociedadesimigrantesemPortugal -Preservaoedinamizaodoespaoruraledoespaourbanocomvistarecuperaodamemriacolectivados espaos
30 / 74
CLC_7
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
UmaCulturadeprogramao:trajectospessoaisemudanasocial Conceitos-chave: contexto de vida; trajecto pessoal; famlia trabalho; interaco social; mudana social; recurso financeiro; aprendizagem no formal; investigao cultural intensiva e extensiva; urbanismo; patrimnio sistemas de comunicao cultura artstica literatura; patrimnio cultural e artstico globalizao -Relaoentreoscontextosdevidaeostrajectospessoais -Novasdinmicasdefamlia,trabalhoederedesdeinteracosocial -Importnciadosrecursosfinanceiros,dosequipamentosculturais,dasinteracessociaisnasopesenas trajectriasindividuais -ConscinciadapresenaedarepresentaodoOutronaconstruodoEu -Aimportnciadasaprendizagensnoformaisnasmanifestaesculturaiseartsticasedestasnaquelas -Metodologiasdisponveisdediagnoseeprospecoaoserviodaactividadecultural:inqurito,entrevista,observao directaeanlisedocumental -Investigaoculturalintensivaeextensiva:objectivos,propsitoseadequaodaopo -ArteprivadaeArtepblica -Consequnciasnagestodourbanismoedopatrimnio -Manifestaesartsticasdiferenciadas:intervenoeapropriao -Instituies,MuseuseArquivos -Ainflunciadosfactoresculturais,polticosefsicosnosprocessosdemudanasocialaolongodahistria -EvoluodosprincpiosestticosdaArteesuarelaocomoreal -ACulturaartsticaeseuimpactonassociedades -AImportnciadaLiteraturanaconsolidaodopatrimnioculturaleartsticodeumpovo -Factoresdeaceleraodamudanasocialeculturalnahistriarecente:osadventosdaRevoluoindustrial,do cientismo,doracionalismo,dosconfrontosblicos,entreoutros -EfeitosdaglobalizaodaspolticasfinanceiraseseusimpactosnagestodapromoodaCultura,nosseusdiferentes aspectosedimenses(porexemplo,artepopulareartedaselites) ALnguaeaLiteraturaportuguesasnomundocomoelementosdeunioeintervenocvica Conceitos-chave: texto criativo; texto literrio registo autobiogrfico realidade e fico texto informativo; notas; resumo; sntese texto argumentativo; texto expositivo-argumentativo; debate; leitura; interpretao escrita; variao e mudana Lngua Literatura; metalinguagem; identidade global e local -Otextocriativocomoexpressodevivncias -MecanismosdereconhecimentodoOutronaconstruodeSi -Registoautobiogrficodetrajectosdevidaindividuaisecolectivos:memrias,dirios,cartas,relatosentreoutros -Memriacolectivaeimaginrio,traadospelorecursoconscienteeestruturadoacrnicas,entrevistas,descriese relatos -Percursosindividuaisecolectivosnotextoliterrio:realidadeefico -Registoslingusticos/textuaisdeintervenosocioprofissional -Recursoconscienteeestruturadoadiversostiposdetextocomoformadeintervenoprofissional:narrativaliterria, textosdecarcterautobiogrfico -Domniodemecanismoslingusticosqueviabilizemmetodologiasdediagnoseeprospeco:inquritos,entrevistas, formulriosentreoutros -Tomadadenotas,resumoesntesedetextosinformativoscomopreparaodaproduodetextosreflexivosem contexto profissional -Construodeopiniesfundamentadasnumcontextoinstitucional -Ostextosdeapreciaocrticaeasdinmicasdeintervenonavidasocial,econmica,polticaecultural -O texto argumentativo e expositivo-argumentativocomoinstrumentodeformulaoeapresentaodeopiniescrticas
31 / 74
de amplitude institucional -Tcnicasdeestruturaodeumguioparadebate/participaoinstitucionalpblico -ConscinciadaLnguaviva,emconstantemudana -OsfenmenosdevariaoemudananaLnguaPortuguesa,comocausaseconsequnciasdaintervenocvicae social no campo do conhecimento -PercepodaLnguacomoelementoconstrutordouniversoeimpulsionadordaevoluodassociedades:exemplodo hipertextoeusoslingusticosespecficosdastecnologiasdeinformaoecomunicao -Fontesdeinformaoterminolgicaecultural:omovimentoconstanteentreaestabilizaodeconceitoseo acompanhamentodamudana(exemplosdasenciclopdiasedosdicionrios) -OpapeldaLiteraturanaformaodeopinioparaaintervenosocial:leituraeinterpretaodetextosliterriosde autoresportuguesese/ouestrangeirosdemritoreconhecidocomoformadefortaleceremobilizarcompetnciasculturais, lingusticasecomunicacionais. -RecursoslingusticospertinentesparaaconstruodepginaspessoaisnaInterneteaparticipaoemfruns, subscries,salasdeconversao,entreoutros -Importnciadaexploraoeproduodedocumentrioseartigosdeapreciaocrticaacercadaidentidadeglobale local,naconstruodaopiniopessoalfundamentada OssistemasdeComunicaonaexpressodopensamentocrtico,naconstruodarelaoentreaopiniopessoaleaopinio pblica Conceitos-chave: identidade cultural; relao interpessoal; inteno comunicativa; o quarto poder Mdia suporte terico competncia -Acomunicaoentreindivduos,atravsdesuportesdiversos,comoformadeconstruodeumaidentidadecultural comum -Opapeldosmdiaedaopiniopblicanasrelaesinterpessoais -Percepodeintenescomunicativasdealcanceculturaleideolgico -Construodeumposicionamentocrticofaceconstruodeopiniopblicapelosmdia,atravsdaselecoda informaoveiculada -Oquartopoder:influnciadosmdiaedossistemasdecomunicaonafacedassociedadesenosritmosde alteraodeparadigmasculturais -PercepodacomplementaridadeTeoria/Prticaemcontextoprofissionaleinstitucional -Noodesuportetericodasprticasprofissionais -Noodemobilizaopragmticadecompetnciasepercepointegradoradodesempenhoprofissional -Estratgiasdesensibilizaoparaplanosformativosintegradores -CulturadeglobalizaoeCulturadepreservaodeidentidades:confrontooucomplementaridade? -Influnciadosmovimentosglobalizantesnoquotidianoindividual -Mudanadosmodeloseritmosdeacessoinformao -Alteraodeparadigmasdeactuaoedeabrangnciadaintervenocvica reasdoSaber:LnguaPortuguesaLiteraturaPortuguesaLnguaestrangeiraFilosofiaGeografiaHistriaFormaoCvica
32 / 74
CLC_LEI_1
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao
33 / 74
CLC_LEI_2
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao
34 / 74
CLC_LEI_3
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao
35 / 74
CLC_LEI_4
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao
36 / 74
CLC_LEI_5
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao
37 / 74
CLC_LEC_1
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
38 / 74
CLC_LEC_2
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
39 / 74
CLC_LEC_3
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
40 / 74
CLC_LEC_4
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
41 / 74
CLC_LEC_5
Objectivo(s)
Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l
Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
42 / 74
4251
Objectivo(s)
l
Contedos
l l
4252
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l l l
Conceitodefamlia Osdiversostiposdefamlia.Famliatradicionalefamlianuclear suascaractersticas Afamlianomundocontemporneo Asquestesdauniversalidadedafamlia Afamliaenquantosistema suasfunes O ciclo de vida familiar Funcionamentoedesenvolvimentodafamlia Momentosdecriseemudana Acomunicaonafamlia
4253
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
43 / 74
4254
Objectivo(s)
Reconheceraevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial. Analisardireitosedeveresdostrabalhadoresnaperspectivadaformaocvica.
Contedos
l l l l l l
Aevoluodoconceitodetrabalho Asnovasformasdeorganizaodotrabalho Aevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial Modelosdeorganizaodotrabalhodosc.XX:Taylorismo,Fordismoeacrisedosmodelos As novas tecnologias no trabalho Os direitos e deveres do trabalhador
4255
Objectivo(s)
Contedos
l l l l l
Afunodaescolanoprocessodesocializaoeinstruo Asconsequnciasdamassificaodoensino daigualdadedeacessodesigualdadedesucesso Arelaodaheterogeneidadedepblicoescolarfaceinteracoselectivaoperadanaescola Os conceitos de habitus cultural e aluno ideal, num pressuposto de selectividade Aescolanumquadrodereproduodaculturadaclassedominante
4256
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l
Ajuventudeenquantoconstruosocial daaparenteunidadediversidade Redes grupais e identidades juvenis dos grupos juvenis aos grupos de classe Anlisedafunodosgruposdejovens,nomeadamente,ospapiseestatutosdentrodogrupo Problemticasdajuventude o desemprego aafirmaosocial,oscomportamentospr-delinquentes(criminalidade,toxicodependncia,alcoolismo,prostituio,etc.)
44 / 74
4257
Cidadania e globalizao
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l
4258
Direito social
l l
Objectivo(s)
l l
Reconhecer os direitos do Homem como direitos, liberdades e garantias fundamentais. IdentificaralgumasfunessociaisdoEstadoPortugus. Analisarosobstculosquelimitamaconcretizaodosdireitossociaisemdiferentesreas. ReconheceraimportnciadaexistnciadeinstituiesinternacionaisdesolidariedadesocialcomoaAmnistia Internacional, a UNICEF, a AMI, a Cruz Vermelha, entre outras.
Contedos
l
l l
Direitos sociais Conceito DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana Carta Social Europeia ConstituiodaRepblicaPortuguesa Tipos de direitos sociais - decarcteruniversal(Direitoaotrabalho,educao,seguranasocial,proteconadoena, habitao,aoambiente,etc.),direitossociaisdasinstituies(Direitosdafamlia,dosgruposreligiosos,daescola,etc.),direitos sociaisdecertasclasses(Direitosdostrabalhadores,damulher,dacriana,dosdeficientes,dosidosos,dasminoriastnicas,etc.) Oexercciodosdireitossociais AsfunessociaisdoEstado OEstadoenquantoresponsvelporasseguraraconcretizaodosdireitossociais Instituiesinternacionaisdesolidariedadesocial A cidadania Ocidadoenquantoco-responsvelpelaconcretizaodosdireitossociais Limitaesaoexercciodosdireitossociais LimitaesfaceeconomiaepolticadosdiferentesEstados Limitaesfacedominnciasocialentrediferentesgrupos
45 / 74
4259
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l l
Ser diferente versus normal Asquestestnicaseculturais Os emigrantes e as suas culturas Aimportnciadamulticulturalidadeeinterculturalidadenasociedadeactual Asadementaleassuasimplicaesnosernormal O processo de envelhecimento Opapeldoidosonavidasocial,familiar,econmicaepoltica Oqueservelho Os aspectos individuais e colectivos da vida - osfactoresgenticos,biolgicos,fsicos,qumicosenutricionaiseosaspectos psicolgicos,sociolgicos,econmicos,comportamentais,ambientais Asquestesdegnero
4260
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l
l l l l l l l l
Conceito de trabalho de projecto Otrabalhodeprojectocomouminstrumentoorientadoparaaresoluodeproblemas Fases do trabalho de projecto. - Sistematizaodeelementosaaplicarnacaracterizaodomeiosocialenvolvente,dainstituioedo grupo alvo construodegrelhasdecaracterizao Odiagnsticocomoconhecimentocientficodosfenmenos Apreparaotericaearecolhadeinformao Osobjectivosdodiagnstico Identificaodeproblemas Identificaodascausasdosproblemas Identificaodaspotencialidadeseobstculos Estabelecimento de prioridades Aavaliaodediagnsticocomogarantedesucesso
46 / 74
4261
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l
l l l
Conceito de Metodologia AMetodologiacomoinstrumentodetransformaodarealidade Aflexibilidadedaacometodolgica AInvestigao/Aco/Participativacomoguiaoperativocapazdeseadaptardinmicadarealidadesociocultural ConceitodePlanificao Caractersticasdeumplano Elementosaconsiderarnumplanodeactividades(objectivos,estratgias,metodologia,tempoerecursos) Definiodeobjectivosgeraiseespecficos Construoadequadadeobjectivosgeraiseobjectivosespecficos Definiodeestratgiasdeinterveno Definiodeactividades Aimportnciadacalendarizao Aimportnciadosrecursosparaosucessodoprojecto(recursoshumanos,materiaisefinanceiros) Aexecuoeaavaliaodeprocessocomoformaderedireccionarainterveno Aavaliaodeprocesso(faseoperacional)eapromooeficazdamudana Identificaodecritriosfacilitadoresdaavaliaodeprocesso
4262
Objectivo(s)
Caracterizardiferentesmodelosdeavaliao. Analisarcadaumdosindicadoresdeavaliao.
Contedos
l l l l l l l l l l
Conceitosdeavaliao Funesdaavaliao Aavaliaocomoumprocesso Aavaliaoemfunodoposicionamentodoavaliador Aavaliaoemfunodosobjectivosambicionados Aavaliaoemfunodomomentoemqueserealiza Aavaliaoderesultados Aavaliaofinalcomoumaanlisecomparativaentreosresultadosobtidoseosresultadosesperados Aspectos a avaliar Indicadoresdeavaliao
47 / 74
4263
Corpo e movimento
l l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l l l l
O esquema corporal A arquitectura do corpo Eixos e coordenadas do movimento Decomposiodomovimentodemodofraccionado Dicotomias:tenso/relaxamento,movimento/pausa,interior/exterior,conter/sercontido,equilbrio/desequilbrio Ocorpoemmovimentopeloespao Partilhadoespaocomoutroscorposemmovimento O esquema corporal do outro Ocorponocolectivodocorpodosoutros/condioparaqueooutroconfieoseucorponocolectivo Aforaexpressivadaimageminconscientedocorpo Oralidade Corporalidade Interioridade
4264
Objectivo(s)
Aplicartcnicasdeexpressoplsticaemsuportesdiversificados. Apresentarsoluesdiversificadasparaosproblemas.
Contedos
l l l l l l l
Tcnicasderasgar,recortar,colar Formaoespontneaderegisto Desenho, movimentos e formas Tcnicasbsicasdepintura Materiaiseinstrumentosdeexpresso Teoria da Cor RelaoForma/Matria/Tcnica Noesdecomposio Modelo e ordenamento
48 / 74
4265
Objectivo(s)
Contedos
l
AMsica Altura Ritmo Timbre Dinmica Forma Harmonia O Corpo e a Voz Aparelhoressoador,respiratrioeressoador seu funcionamento
4266
Comunicao visual
l l l
Objectivo(s)
l l
Caracterizarosmovimentosecorrentesdaartecontempornea. Reconheceraimportnciadaartenaculturacontempornea. Reconheceraimportnciadoartesanatocomomanifestaopopular,etnogrficaparadigma da tradio/inovao. Estabelecerarelaoentreodesenvolvimentotecnolgicoeasnovasformasdeproduoartstica. Planificaraestratgiadedivulgaodeumeventoouactividade,contemplandovriosobjectosgrficose garantindo a identidade visual entre eles.
Contedos
l l l l l l l l l l l l
Conceito de arte Critriosdeapreciaodaobradearte Evoluodascorrentesemovimentosdaartecontempornea Adiferenaentreaarteeruditaeaartepopular Oartesanatocomomanifestaodaartepopular,tradioeinovao Pesquisaeproduodesuportes Padresdecomunicaovisualeplaneamentogrfico Oramento,apoiosepatrocnios Equipa, cronograma e montagem Divulgaoemarketing cultural A Identidade Visual Estrutura,organizaoehierarquiadeinformaode Boletim Cartaz Folheto Desdobrvel Convite
49 / 74
4267
Jogo dramtico
l l
Objectivo(s)
Reconheceraimportnciadojogonarelaointer-individualenasrelaessociais. Criarumrepertriodemeiosdeanimao
Contedos
l l l
4268
Corpo e gesto
l l
Objectivo(s)
Analisarogestonaacoereacoemgrupo. Utilizarocorpocomomeiodeexpresso,comunicaoecriao.
Contedos
l l l l l l
O corpo no relacionamento com os outros A Linguagemdo corpo Ocorpoeoespao O corpo e o tempo Gestoespontneoegestoconvencional Mmica,gesto,movimento
4269
Objectivo(s)
l l l
Aplicardiferentestcnicasdemodelaoembarroeoutrosmateriaisplsticos. Aplicardiferentestcnicasdemoldagemcomgessoemmoldesplsticos. Aplicartcnicasdetecelagem. Aplicartcnicasdeimpresso. Identificar as componentes e os procedimentos da metodologia projectual. Relacionarasformasvisuaiscomascaractersticasdosmateriaisedasfunesaqueestoassociados,tendo emcontaaaplicaoorganizaodeespaosbidimensionaisetridimensionais. Analisararelaointeractivaentresentimento/ideia/material/tcnica.
Contedos
l l l l l l l l l l l
Oatelierdeexpressoplstica Tcnicasemateriaisdemodelao Tcnicasemateriaisdemoldagem Introduohistricasobreatecelagem Tcnicasdetecelagem Histriadastcnicasdeimpresso Tcnicasdeimpresso Exploraoplsticanoespaobidimensionaletridimensional Concepoeexecuodeconstruesbietridimensionais Esboo,maquetasememriadescritiva Reutilizaoerevocaodemateriais,utensliosesuportes
50 / 74
4270
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Instrumentos Musicais Famliadetimbres:OrquestraSinfnicaeInstrumentalOrff Classificaodosinstrumentos:cordofones,aerofones,idiofones,membranofones Os instrumentos musicais no mundo Alteraotmbricadosinstrumentos Utilizaodeconceitosmusicaisempeasinstrumentais Flauta de bisel A Voz Fisiologia da voz Formaesvocais Respiraoearticulao Vocalizaoedico Afinaoeboasonoridade Utilizaodeconceitosmusicaisempeasvocais
4271
Objectivo(s)
Contedos
l
Formas animadas Animaodeobjectos Fantoches e marionetas Tiposeformasdemanipulao Datradiomodernidade Teatro de sombras O corpo em negativo Asmosquecontam Objectos em contraluz Formasetcnicas AMscara Doritomgicoaoespectculo Amscaraqueescondeerevela:tiposefunes Jogosdemscaras A comedia dellarteeoteatrodamscara
51 / 74
4272
Corpo e simbolismo
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
AsDanasFolclricasouPopulares Aparecimentoeevoluo Elementosconstitutivosdasdanasfolclricas:osimbolismoaformaacoreografiaamsicaeatcnicautilizada Danaspopularesportuguesas(porex:Corridinho,Fandango,Vira) ADanaEducativaoucriativa Origensdadanaeducativa Isadora Duncan ( 1878 1927) e Rudolf Laban (1879 1958) Pressupostoseobjectivosdeumadanaeducativa:omovimentoldico expressivo e criativo Desenvolvimentodacriatividadepromoododesenvolvimentointegraldacriana Actividadesprticas Aorganizaodomovimentoespaotemporalmente Asacesquotidianascomoinciodadana:correr,saltar,deslizar,levantar,cair,etc Afixaodessesmovimentosnaconstruodadana Aprocuradeinciodemovimento:Fotografias,imagensmentais,msicas,etc
4273
Atelier musical
l
Objectivo(s)
l l l
Distinguir os instrumentos de altura definida e indefinida. Agruparosinstrumentosporfamliastmbricas. Construirinstrumentosparautilizaonasactividades. Planificar actividades musicais.
Contedos
l l l l
52 / 74
4274
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Fotografia Fotografia como a ferramentado animador Fotografiaanalgicaedigital Registofotogrficoefotografiacriativa Noesbsicasdefotografia(amquinafotogrfica,composiodaimagem,diafragmaeprofundidadedecampo,cor,velocidade deobturaoetc.) Vdeo Vdeocomoaferramentado animador Registovideogrficoevdeocriativo Cmaradevdeo(noesgerais) Princpiosbsicosdofilmeevideograma:composioestticaedinmica,planos,movimentos,pontosengulosdevistade cmara Captaodeimagemeps-produo
4275
Quotidiano cnico
l l
Objectivo(s)
l
Contedos
l l l l l l l l
53 / 74
4276
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l l l
Aanimaosocioculturalcomoumaformadeeducaocontnua Educaoformal,no-formal e informal Educaopermanente Educaodeadultos AanimaoSocioculturalenquadradanasprticasdaeducaono-formal Aanimaosocial,educativaecultural eixoscentraisdainterveno Aanimaoenquantoprticadeintervenosocioculturalorganizadoradegruposhumanos PerspectivahistricadaanimaosocioculturalnaEuropa OrigemeevoluodaanimaosocioculturalemPortugal
4277
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Pressupostosbsicos Deontologia:noo,conceitos,fundamentos Valores: conceito e tipologias Valoreshumanos:pressupostosfundamentaisdaticaevaloreshumanosessenciais Escalas de valores Conflito de valores Valores e contra-valores A pessoa enquanto sujeito de direitos e deveres Aconscinciamoral:origem,factoresdedesenvolvimento Actos humanos e actos do homem Apeloticodohomem A moral natural A moral social Amoraleodireito:semelhanasediferenas Asleis:origemefundamento,legalidadeeilegalidade,actolegaleactomoral,aconscinciaeasleis,direitosedeveres,ohomem sujeito de direitos e deveres AdefesadosdireitosdoHomematravsdosdocumentosmaismarcantesaolongodaHistria OCdigodeHamurbi ODeclogo:origem,contexto,evoluo OCristianismoeasuainfluncianoDireitoenosdireitosedeveres ADeclaraoUniversaldosDireitosHumanos Os utentes e os seus direitos A pessoa do utente: estatuto e direitos Odeverderespeitarepromoveraliberdadeeprivacidadedoutente:criana,adolescente,jovem,idoso,enfermo,marginal, carenciado Osdeveresparacomafamliadoutente:suasnecessidadesedireitos Normasqueregulamaprestaodeservios Otrabalhoremunerado:deveresdotrabalhador(competncia,assiduidadeepontualidade,diligncia,sentidodejustia,lealdade, honestidade,disponibilidade,dedicao,humanidade,solidariedade,responsabilidade,etc.) Otrabalhoeminstituiespblicasouprivadas Aprestaodeserviosnodomiclio Otrabalhovoluntrio:suaimportnciaevalor Ovoluntariadonaprpriaprofisso Educaoeauto-educaoparaasolidariedade
54 / 74
4278
Objectivo(s)
Contedos
l l l l l
4279
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l
l l
l l
Aanimaosocioculturalenquantoactividadesocial atransformaodarealidadesocial Ospressupostosdaanimaosociocultural Participaoemotivao Mudanaedesenvolvimentosocial Capacitaoequalidadedevida Solidariedade e voluntariado Cidadania e democracia mbitosdeintervenodaanimaosociocultural acomunidade,osgruposeasorganizaes Asreasdeintervenoemanimaosociocultural sade,educao,desporto,cultura,lazer,acosocial,patrimnio,turismoe ambiente Os grupos-alvo enquadramentoecontextualizao Modelosdeintervenoemanimaosociocultural Omodelosistmico Ainvestigao-aco Metodologiasdeintervenoemanimaosociocultural- processosetcnicas
55 / 74
4280
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Observaodarealidadeeidentificaodeproblemas Meio social envolvente: concelho, freguesia, bairro instituio:histria,projectosemcurso,projectosprevistos Caracterizaodosutentesdainstituio:distribuioporvalncias,idades,sexo,profisses,instruoescolar,outrasdistribuies consideradas relevantes Identificaodeproblemasesuamanifestao(problemassusceptveisdeseremtrabalhadosnumaperspectivadeanimao sociocultural) Definiodoproblema Selecodo(s)problema(s)queseja(m)pertinente(s)paraser(em)trabalhado(s)numaperspectivasociocultural Revisobibliogrfica Pesquisademodelostericosquepossamservirdebaseaotrabalhoadesenvolver Levantamentodehiptesesdetrabalho Linhasexplicativas(empricas/tericas)sobreamaneiradeabordaro(s)problema(s)
4281
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
l l l l
4282
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l
56 / 74
4283
Sade e socorrismo
l l
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l l l l l l l l l l l
Conceitodesade Os comportamentos humanos Factorescondicionantesdasade:recursos,servios,sistemas,valores Sadepblica:objectivo,modosdeactuao,tipos Sadeehomeostasia Estadosdasadehumana:hgido,mrbido,patognico Serviosdesadeecuidadosdesade Cadeiadesobrevivncia:SuporteBsicodeVida(SBV)precoce,desfibrilhaoprecoce,SuporteAvanadodeVida(SAV)precoce Osistemaintegradodeemergnciamdica:INEM,112,CODU,CIAV SBV:conceito,etapaseprocedimentos,posicionamento,sequnciadeaces,problemasassociados. Posiolateraldesegurana
0349
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
Ambiente Boasprticasparaomeioambiente -Legislaoespecfica Principais problemas ambientais da actualidade Gestoderesduos Efluenteslquidos Emissesgasosas Estratgiasdeactuao:reduzir,reutilizar,reciclar,recuperareracionalizar Segurana,HigieneeSadenoTrabalho Sinalizaodesegurana -Tipos de sinais -Legislaoemvigor Tipos de risco e seu controlo -Incndios -Riscoselctricos -Trabalhocommquinaseequipamentos -Movimentaomanualemecnicadecargas -Organizaoedimensionamentodopostodetrabalho -Posturas no trabalho -Iluminao -Trabalhos com equipamentos dotados de visor -Manuseamento de produtos perigosos -Rotulagem de produtos perigosos -Arrumaoelimpeza -Atmosferas perigosas -Rudo -Produtos perigosos (rotulagem, armazenagem e manuseamento) Gestodorisco -Consequnciasdosacidentesdetrabalho
57 / 74
-Avaliaodoriscoprofissional -Gestoeconmicadoriscoprofissional Protecocolectivaeprotecoindividual -Tiposdeprotecocolectiva -Selecodosequipamentosdeprotecoindividual -Tcnicasdeimplementaoparaautilizaodosequipamentosdeprotecoindividual -Tiposdeequipamentosdeproteco Procedimentosdeemergncia -Necessidadedaexistnciadeprocedimentosdeemergncia -Procedimentosemcasodeincndio/sismo/acidentedetrabalhograve Conceito de acidente de trabalho -Regimejurdicodosacidentesdetrabalho -Perspectiva legal -Perspectiva prevencionista Gnesedosacidentes -Factor humano -Factor material -Factor organizacional -Factor ambiental Prevenodeacidentesedoenasprofissionais -Enquadramento legal Sade,doenaetrabalho -Regimejurdicodasdoenasprofissionais -Conceitodecontaminaoeintoxicao -Contaminantesqumicos,fsicosebiolgicos -Vigilnciamdica -Principaisdoenasprofissionais OrganizaodaSeguranaeSadenoTrabalho -Regrasbsicasdehigiene -EnquadramentolegaldosserviosdeSegurana,HigieneeSadenoTrabalho
4285
Objectivo(s)
Contedos
l
Osomcomoformadecomunicao Osomeorudo Sensaesauditivos Tratamento de sinais sonoros Noesdeacstica Natureza do sinal Captaoetransformaodosom Sistemasdeamplificao Otrabalhodosonoplastanasdiversasreasefasesdasonoplastia O conceito de sonoplastia Acadeiaudioeseuscomponentes Tcnicasdecaptao,montagememistura MontagemdesistemasudioeP.A.
58 / 74
4286
Objectivo(s)
Reconhecerovalordaexpressoplsticanasartesdoespectculo. Aplicarastcnicasespecficasdaconcepoerealizaoplsticadoespectculo.
Contedos
l
OEspaoCnico Tipos de palco Maquinaria de cena Otexto,osestilosdeencenaoeaestticadoespaoteatral Cenrios Adereos Guarda-roupa Caracterizao Planeamentoerealizao: Esboos,modelosemaquetas Tcnicasconstrutivassimples Recuperaoereutilizaodemateriais
4287
Objectivo(s)
Contedos
l l
Conceitodepatrimnioculturaleartstico Patrimniomaterial,imvelemvel Patrimniomaterialmvel:objectosdearte pintura,escultura,cdicesmanuscritos,ourivesaria,tapearia,porcelana,cermica, mobilirio,traje Patrimniomaterialimvel:Edificado(monumentoscivis,militaresereligiosossolares interessepblico)Classificado ( local/regional/nacional IPPAR; internacional UNESCO) Patrimnioimaterialouintangvel(ritos,contos,usos,supersties,costumes,crendices,mitologia,tradies,lendas)
4288
Dana contempornea
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l
59 / 74
4289
O jogo
l l
Objectivo(s)
l l l l
Reconhecerahistriadosjogos. Identificar os jogos tradicionais portugueses. Identificar os diferentes tipos de jogos e as idades em que se aplicam. Realizar uma actividade em seja utilizado um jogo. Construir um jogo. Elaborarumportefliodejogos.
Contedos
l l l l l l l
Conceito de jogo Tiposdejogos(regras,simblicos,sensrio-motores, tradicionais) Ahistriaeaevoluodosjogos Jogos tradicionais portugueses Objectivos e finalidades dos jogos As idades em que cada tipo de jogo pode ser aplicado Planeamentoeconstruodejogos
60 / 74
4290
Objectivo(s)
l l l l l l
Desenvolverastcnicasdemanipulaodebolas. Desenvolveratcnicademalabarismocombolasemassas. DesenvolverastcnicasdeClown. Desenvolver a capacidade de improviso. Desenvolver a Personagem de Clown (guarda-roupa,Materiaiseacessrios). Dominar o monociclo e as andas. Aplicarastcnicasdeequilibrismo. RealizarfigurasbsicasdaGloboflexia. DominarastcnicasdePirofagia. Executarexercciosdaacrobaciadesoloearea. Aplicarastcnicasdeanimaoderua.
Contedos
l l l l l l l l l
Malabarismo(Teoria/prtica) Clown(Teoria/prtica) Equilibrismo(Teoria/prtica) ModelaodeBales(Teoria/prtica) Pirofagia (Teoria) Acrobaciasolo/area(Teoria/prtica) HistriaeCinciadomalabarismo Materiais e Estilos de malabarismo Desenvolvimento do Clown individual TcnicasdoClown(Acordar/1, 2, 3, 4 susto / Caminhar / Voz / Regras do Clown) AcessriosdoClown Equilibrismo Monociclo(Teoria/prtica) NveisdoMonociclismo Exercciosdemanipulaodomonociclo Andas(prtica) - Exercciosdemanipulaodasandas Globoflexia TiposdeBales Tcnicadeencheremodelar Aprendizagem de algumas figuras Pirofagia (Teoria) Segurana Treino Cenrio Equipamento Lquidos CondiesClimatricas Materiais adequados Acrobaciadesolo/area TrapzioFixo(Teoria) Regrasbsicaseespecficas. Acrobaciadesolo(prtica) Exerccioseposiesdeacrobacia Animaoderua ComunicaoInterpessoal Interacodoartistacomassistncia. Adequaodaperformanceaoespectculo Gestodeespao/tempo Cenrio/Guarda-roupa / materiais
61 / 74
4291
Animao scio-educativa
l l
Objectivo(s)
Contedos
l
AAnimaocomofunoeducativa Educao,ensinoeformao Pedagogiasocialeparticipaosocial Animaoscio-educativa prevenir e intervir Espaosegrupos-alvodeintervenoemanimaoscio-educativa Oespaoescolareacomunidadeeducativa Estruturascomplementaresescola(atl,ludoteca,biblioteca,...) Espaosldicos Projectos de desenvolvimento local Estruturasdeeducaoeformaodeadultos EstratgiasdeInterveno Oestmulodacriatividade Apromoodaliteracia A diversidade cultural, factor de enriquecimento pessoal e da comunidade Ainteracocomacomunidadelocal Oenvolvimentodafamlianoprocessoeducativo
4292
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l l l l l
4293
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l
62 / 74
4294
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l l l l l l
Contextualizaohistricadosconceitosdeanimaosocial,culturaleeducativa Participao,voluntariadoeparticipaosocial Promoodacidadanianosgrupos-alvo AtelierstemticosconstrudoscomametodologiaOficina de Trabalho Regrasdetrabalhoemjogoseactividadesldicasepedaggicas Animaoambiental Contextualizaohistricadoconceitodeeducaoambiental Enquadramentodaanimaoambientalnaeducaono-formal Conceitostransversaisanimaoambiental O animador ambiental enquanto organizador de grupos sociais Animaopatrimonial Oconceitodepatrimnio Baselegalrelativaaopatrimnioculturalportugus A identidade cultural Aperdadaidentidadeculturaleaglobalizaocultural Asreasdopatrimniocultural Aspectos da cultura popular dos portugueses Oestudo,aproteco,avalorizao,adivulgaoeaanimaodopatrimniocultural Caractersticasdopatrimnioculturaldaregio Tcnicasdeanimaoaplicadasaopatrimnio
4295
Objectivo(s)
l l l
Contedos
l l l l l
63 / 74
4296
Associativismo e animao
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l
4297
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l l l l l l l
4298
Objectivo(s)
l l
Contedos
l l
l l l
Modelosdeinterveno:modelosistmicoinvestigao-acoplaneamentoestratgico Planificaosociocultural Planificao/programao Plano, programa, projecto Princpiosbsicosdeplanificao Etapasdeconstruodeumprojecto Desenhodeprojectosdeintervenosocial Diagnsticoefundamentaodaaco aanliseeinterpretaodarealidadesocial(tcnicasdediagnsticocolectivizaode necessidades - divulgaodainformaoestabelecimentodeprioridades) Elaboraodoprojecto planificaodaaco(definiodefinalidadeseobjectivosconstruodeindicadoresdefiniode estratgias,actividadeseacesorganizaoderecursostemporalizaoplanearaparticipao) Operacionalizaoegestodoprojecto(organizaodeparceriasaplicaodedispositivosdeparticipaodivulgaoemarketing socialaplicaodeinstrumentosdegestoecontroledaexecuogestodaequipadetrabalhogestoderecursos) Aavaliao revisoeajuste(oconceitodeavaliao aavaliaoparticipadafunesemodalidadesdaavaliaoelementose instrumentosdeavaliao) Asistematizaodaprtica
64 / 74
4299
Animao de bibliotecas
l
Objectivo(s)
l l
Contedos
l
l l
AproblemticadaleituranosculoXXI Quemleoquel(classes,faixasetrias,) Responsabilidadesemissesdosintervenientesnocircuitodolivro Missesdabibliotecapblicaedabibliotecaescolar O manifesto da UNESCO LinhasorientadorasdaIFLAparacrianasejovens Leiturainstrumentaleleituraldica Estratgiasdeanimaodaleitura Animaesdeinformao Animaesldicas Animaesdeaprofundamento Animaesresponsabilizantes Outrostiposdeanimaes O contador / animador / mediador da leitura O corpo e a voz Comocontarhistrias(leituraeoralidade) Organizaodasessodecontosdeacordocomasfasesetrias Oprojectodeanimaodaleitura Etapas e componentes do planeamento de actividades Adivulgaodasactividades Aimplementaodasactividades Aavaliaodasactividades
65 / 74
Livros Aguirre,.(Comp.)(1996).Etnografa.Mtodoscualitativosenlainvestigacinsociocultural.Barcelona:BoixareuMarcombo. Amaral,L.(1941).DireitoSocial.SoPaulo:EditoraGuara. Ander-Egg,E.(1986).MetogologaeprticadelaAnimacinSociocultural.BuenosAires:Humanitas. Ander-Egg,E.(1990).RepensandolaInvestigacin-accin-participativa,comentrios,crticasesugerencias.Mxico: Editorial el Ateneo. Ander-Egg,E.(1980).Metodologiayprcticadeldesarrollodelacomunidad.coleccinpolticaserviciosytrabajosocial. SoPaulo.EditorialLumenS.R.L.. Andolfi, M. (1981). A terapia Familiar. Lisboa: Veja Universidade. Andrade,J.V.(1992).Osvaloresnaformaopessoalesocial.Lisboa:TextoEditora. Auloss,G.(1996).Acompetnciadasfamlias:tempo,caos,processo.Lisboa:ClimepsiEditores. Benavente, A. et al (1991). Do outro lado da escola. Lisboa: Editorial Teorema. Benavente,A.(1993).Mudaraescola,mudarasprticas- umestudodecasoemeducaoambiental.Lisboa:Escolar Editora.CadernosdeInovaoEducacional BorjaJ.eCastellsM.(1997).LocaleGlobal:lagestin,lasciudadesemlaeradelainformacin.Madrid:Ed.Tauros Bourdieu,P.(1987).Propostasparaoensinodefuturo.inCadernosdecinciasSociais.Porto:EdiesAfrontamento. BronfenbrennerU.(1979).Laecologiadeldesarollohumano.Barcelona:EdicinPaids. Burgess, E. W. (1926). The family as a unity of interacting personalities. The Family, 7(1) Cabral, M. V. e outros. (2000).Trabalho e cidadania. Lisboa: ICS. Campanini,A.eLuppi,F.(1991).ServicioSocialemodelosistmico.Barcelona:EdicinPaids Castellis,M.(2002).AEradainformao:economia,sociedadeecultura.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. Claes,M.(1990).Osproblemasdaadolescncia.Lisboa:EditorialVerbo. Conceio,A.J.B.(1999).DicionriodeSeguranaSocial.ReidosLivros:Lisboa. Conceio,A.J.B.(1997).DireitoInternacionaleEuropeudeSeguranaSocial(Tomos1e2).Lisboa:EdioCosmos. Canavarro,M.C.(1999).Relaesafectivasesademental.Coimbra:QuartetoEditora. Costa,A.F.(1992).Sociologia.Lisboa:DifusoCultural. Costa,J.T.(2002).SociedadePortuguesacontempornea.Lisboa:UniversidadeAberta. Costa,M.E.(1994).IntervenoPsicolgicaemtransiesfamiliares:divrcio,monoparentalidadeerecasamento.Porto: EdiesAsa. Dubar,C.(1997).Asocializao.Construodasidentidadessociaiseprofissionais.Porto:PortoEditora. Espada, J. C.(1997). Direitos sociais de cidadania. Trad.Mariana Pardal Monteiro e Teresa Curvelo. Lisboa:Imprensa Nacional - Casa da Moeda. Formosinho, J. (1988) Organizar a escola para o sucesso educativo. in CRSE ( Medidas que promovam o sucesso educativo).Lisboa:MinistriodaEducao. Ferreira,M.(2000).Salvaroscorpos,forjararazo,contributosparaacompreensodainfnciacomoconstruosocial Portugal, 1888-1930.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional. Fonseca, L. (2001). Culturas Juvenis, Percursos Femininos experinciasesubjectividadesnaeducaoderaparigas. Lisboa: Celta. GabarrnL.eHernndez,L.(1994).InvestigacinParticipativa.Madrid:CIS. Gall, A. (1978). O insucesso escolar. Lisboa: Editorial Estampa. Galtung, J. (1988). Os Direitos Humanos, uma nova perspectiva. Trad. Margarida Fernandes. Lisboa: Instituto Piaget. Giddens,A.(2002).OMundonaEradaGlobalizao.QueluzdeBaixo:Ed.Presena. Gomes,C.A.(1987).Interacoselectivanaescolademassas.inRevistaSociologia- problemaseprticasn. 3. Braga: Universidade do Minho. Gury,G.(1997).ViveraEuropaSocial.Lisboa:InstitutoPiaget. Guerra,I.eAmorim,A.(2001).Construodeumprojecto.Lisboa:MdulosPROFISSS. Haarscher, G. (1997). A Filosofia dos direitos do Homem. Trad. Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget. Iturra,R.(1990).AconstruosocialdoInsucessoescolar- memriaeaprendizagememVilaRuiva.Lisboa:Escher. Jardim,J.(2002).OMtododeAnimao.,Porto:AVE(AssociaodosValentesEmpenhados). Leite, E. , Malpique, M. e Santos, M. R. (1991). Trabalho de projecto - aprender por projectos centrados em problemas Colecoserprofessor.Porto:EdiesAfrontamento. LeiteJ.,LiberalF.eReis,J.(1998).DireitoSocialeComunitrio.Lisboa:EdioCosmos. Lima,M.P.(1995).InquritoSociolgico Problemasdesociologia.Lisboa:EditorialPresena. Lima,A.M.(1980).IntroduoSociologia.Lisboa:EditorialPresena. Minuchin,S.(1979).Famlias:FuncionamentoeTratamento.PortoAlegre:ArtesMdicas.
66 / 74
Minuchin,S.,Fishman,H.C.(1992).Tcnicasdeterapiafamiliar.Barcelona:EdicinPaid. Machado,F.A.(1995).Doperfildostemposaoperfildaescola:Portugalnaviragemdomilnio.RioTinto:EdiesAsa. Meda,D.(1999).Otrabalho:umvaloremviasdeextino.Lisboa:FimdeSculo. Melo,A.(2002).GlobalizaoCultural.Lisboa:Ed.Quimera. Montagner, H. (1996). Acabar com o insucesso na escola - acriana,assuascompetnciaseosseusritmos.Lisboa: HorizontesPedaggicos. Morgado,M.V.(1996).Direitossociaiseaacosocial.Lisboa:DirecosocialdaAcoSocial. Musgrave,P.W(1979).Sociologiadaeducao(2 Ed.).Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. Neves,I.(1996).DireitodaSeguranaSocial.Coimbra:CoimbraEditora. Nogueira, C.(2001). Contrucionismo Social Discursoegnero.InRevistaPsicologiaXV.Lisboa:Associao Portuguesa de Psicologia. Pais, J. M. (1996). Culturas juvenis. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda. Pais,J.M.,(2001).Ganchos,TachoseBiscates.Porto:mbar. Parrow,C.(1972).Odesenvolvimentodasorganizaes:diagnsticoeaco.S.Paulo:Ed.Bluch. Pinto, C. A. (1995). Sociologia da Escola. Alfragide: Editora McGraw-Hill. Reis,M.(1998).ODireitoEducao.Lisboa:LivrosHorizonte. Relvas,A.P.(1982).Afamlia:Introduoaoseuestudonumaperspectivasistmica.inRevistaPortuguesade Pedagogia,XV.Coimbra:FaculdadedePsicologiaedeCinciasdaEducao. RelvasA.P.(1996).Ociclovitaldafamlia- perspectivasistmica.Porto:EdiesAfrontamento. Rolla,J.S.(1994).Doacessoao(in)sucesso.Porto:EdiesAsa. Rosen,R.Digh,P.Singer,M.ePhillipsC.(2000).xitoGlobalyEstratgiaLocal.NovaYork:Ed.Simon&Schuster. Sampaio,D.eGameiro,J.(1985).TerapiaFamiliar.Porto:EdiesAfrontamento. Santos,B.S.(2001).Globalizao,FatalidadeouUtopia.Porto:Ed.Afrontamento. Sennet,R.(1998).Acorrosodocarter:conseqnciaspessoaisdotrabalhononovocapitalismo.RiodeJaneiro: Record. Serrano, G.P. (1996). Elaboracion de proyectos sociales casosprticos.Madrid:Narcea,S.A.deEdiciones. Silva,A.S.ePinto,J.M.(1986).Metodologiadascinciassociais.Porto:EdiesAfrontamento. Silvestre, Manuela e Moinhos, M. (2004). Sociologia 12. Lisboa: Lisboa Editora. Torres,C.A.(2001).Democracia,EducaoeMulticulturalismo dilemas da cidadania em um mundo globalizado. Petrpolis:Vozes. Valentim,J.P.(1997).Escola,igualdadeediferena.Porto:CampodasLetrasEditores. Vieira,R.(1998).Entreaescolaeolar.Lisboa:FimdeSculoEdies. Worsley,P.(1983).Introduosociologia.Lisboa:PublicaesD.Quixote. EndereosnaInternet: ActividadesdaUnioEuropeia Emprego e assuntos sociais - http://www.europa.eu.int/pol/socio/index_pt.htm AltoComissariadoparaaimigraoeminoriastnicas- www.acime.gov.pt Unicef - www.unicef.pt Aministia Internacional - www.amnistia-internacional.pt Aprender a Europa CentrodeInformaoEuropeiaJacquesDelors- www.aprendereuropa.pt (Cidadania europeia) Associaoparaoaprofundamentrodacidadania- www.cvis.no.sapo.pt ConvenesdaOrganizaoInternacionaldoTrabalhoratificadasporPortugalhttp://wwwdgct.mts.gov.pt/oit_convencoes_ratificads.htm Direco-GeraldeEstudos,EstatsticaePlaneamento- www.dgeep.mtss.gov.pt EconomiaSocialeAcoSocial- www.socialgest.pt JornalsobreEducao,Ensino,SociedadeeCulturas- www.apagina. pt Filmes: AResidnciaEspanhola(comdiaqueenvolvevriosjovensdediferentespaseseuropeusqueestoemPrograma Erasmusequeatravsdassuasexperinciasnosconduzemaumareflexosobreaglobalizaoeassuasimplicaes). CorPrpura. Crash. My Big Fat Greek Wedding. Recursoshumanos(dir.LaurentCont,Frana,1999) Spanglish. Teminal. The Friend Green Tomatoes. Filmestemticosquesevenhamamostrarinteressantesnombitodacriminalidade,toxicodependncia,alcoolismo, prostituio,.. Outros Recursos: DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana.
67 / 74
DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos. DeclaraosobreosDireitosdaspessoaspertencentesaMinoriasNacionaisoutnicos,Religiososelingusticos. ConvenosobreaEliminaodeTodasasFormasdeDiscriminaocontraasMulheres. ExpressoCorporal Livros: -Adshead, J. (1999). Dance Analysis: Theory and practice. Londres: Dance Books. -Adshead, J. (1987). Choreography: Principles and Practice. Londres: University of Surrey. -Adshead, J. (1999). Dance texts intertextuality in interpretation. Londres: Dance Books. -Allen, D. (1993). Parallel lines- media representations of dance. Londres: The Arts Council of Great Britain. -Anderson,J.(1978).Dana.Lisboa:EditorialVerbo. -Au, S. (1988). Ballet & Modern Dance, Londres: Thames and Hudson. -Batalha,A.P.(2004).MetodologiadoensinodaDana,Lisboa:FaculdadedeMotricidadeHumana. -Blom, L.& Chaplin, L. (1989). The Intimate Act of Choreograph. Londres: Dance Books. -Boal,A.(2004).Jogosparaactoreseno-actores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira. -Bragada. J. (2002). Jogos Tradicionais e o Desenvolvimento das Capacidades Motoras na Escola. Lisboa: Centro deEstudoseFormaoDesportiva. -Brandes, D e H. Phillips (1997),. Manual de Jogos Educativos, 140 jogos para Professores e Animadores de Grupos. Lisboa: Moraes Editores. -Bremser, M. (2000). Fifty Contemporary Choreographers. Londres: Routledge. -Burt, R. (1995). The Male Dancer. Londres: Routledge. -Carter, A. (1998). The Routledge Dance Studies reader.Londres: Routledge. -Choque.J.(2004).1000exercciosejogosdeginsticarecreativaparacriana.VilaNovadeGaia:Editora Ausncia. -Desmond, J. (2001). Dancing Desires. Wisconsin: University of Wisconsin Press. -Foster, S. (1996). Corporealities: Dancing Knowledge, Culture and Power. Londres: Routlede. -Fraleigh, S. & Hanstein, P. (1999), Researching Dance: evolving modes of enquiry, Dance Books, Inglaterra -Gil,J.(1994).Corpo,EspaoePoder.Lisboa:LitoralEdies. -Gil,J.(1997),MetamorfosesdoCorpo.Lisboa:Relgiodgua. -Gil, J. (2001), Movimento total- OcorpoeaDana.Lisboa:Relgiodgua. -Grave, A. (1998), Dance, Londres: Dorling Kindersley. -Gourlat.C.(2001).1001ideiasparaentreterascrianas,2 Ed.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica. -Landier,J.C.eBarret,G.(1994).ExpressoDramticaeTeatro.Porto:EdiesAsa. -Levin, J. (1994). Duncan Dance. Hightstown: Dance Horizons Book. -LesF.(2003).ExpressoDramticaeActividadesTeatrais.Porto:AssociaoparaaPromooCulturalda Criana(APCC). -Michelotto, P. (1997). Palloncini. Vicenza: Troll Libri. -Orlic, M. L. ( 1975). A Linguagem do Corpo. Lisboa: Livraria Sociocultural. -Otero,V.(2006).DanaeMovimentoExpressivo.Lisboa:FMHedies. -Pasis,M.(1991).ADanaeobailadoguiahistricodasorigensaBjart.Lisboa:CaminhodaMsica. -Pease,A.(2002).PequenoLivrodaLinguagemCorporal.Lisboa:EditorialBizncio. -Pezin,P.(1999).Lelivredesexerciceslusage des acteurs, Saussan: LEntretempsditions. -Reis,L.(2001).HistoriadoCirco.Santarm:TeatrinhodeSantarm. -Reis,L,(2004).HistriadoCirco Famlias,IIvolumedacolecoHistoria do Circo. Santarm:Teatrinhode -Santarm -Wiertsema,H.(1993).100jogosdemovimento.Porto:EdiesAsa. -Vayer, P. (2000). Psicologia das Actividades Corporais. Lisboa: Instituto Piaget. -Ryngaert,J.P.(1981).OJogoDramticonoMeioEscolar,Coimbra:Centelha. -Ribas,T.&RodriguesM.(1988).Dana.Lisboa:PublicaesDomQuixote. -Sousa,A.B.(2003).EducaoPelaArteeArtesnaEducao.Lisboa:InstitutoPiaget. -Stobbaerts,G.(2001).Ocorpoeaexpressoteatral.Lisboa:Hugin. EndereosnaInternet: -www.centraldocirco.art.br -NcleodeEstudosdoCirco -www.unicycle.fr -MateriaisparanmerosdeCirco -www.objectosvoadores.actviva.com -Artigos para malabarismo, magia e outras artes de circo. -www. Circos.com.pt -Artigos de circo
68 / 74
-http://pt.wikipedia.org/wiki/Malabarismo -Enciclopdia malabarismo Jornais e Revistas: -Dance Europe Mensal -Dance Magazine - Mensal -Dance Now Mensal -Dance Theatre Journal Mensal -RevistadaDana Trimestral -The Stage Semanal VdeoseDVD: -BaushP.CafMuller, -Bourne, M. Swan-Lake -Bourne, M. Car Men -Burrows, J. (1992), Dance Makers-Jonathan Burrows Documentary, BBC2 -Burrows, J. (1996), Hands, on Dance for camera BBC2 -Daldry, S. (1996), Billy Elliot -Fiadeiro, J. (1997) Im sitting in a room different from the one you are in now -Horta, R. (2000), Choreographic works 1992-98 -J. Kylian. (2000) Black and White, Nederlands Dans Theatre Published -Keersmaeker, A. (2004) Fase, Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1989), Hoppla! , Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1994), Achterland, Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1997), Rosas danst Rosas, Media, Amsterdam -Newson, L., (1996) Enter Achilles, DV8 Physical Theatre, BBC2 -Peter, L. (2002) Le Voyage de Moebius, TV5 -Ribeiro,P.(1998)Memriasdepedratempocado,CompanhiaPauloRibeiro -Stieber, D. (2002), Envisioning Dance on Film and Video, Routledge, London CD Rom: -Forsythe, W. (1999), Improvisation Technologies Produced by ZKM, Karlruhe, Germany Outros Recursos: -Dispositivodereproduosonora -Vendas para os olhos; -Berlindes; -Bolas macias; -Varas de material leve; -Aparelhagem Sonora. -SoftwareeducativoeaplicaesinformticasespecficaseInternet. ExpressoDramtica Livros: -Aguilar,L.F.(2001).Expressoeeducaodramtica.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional. -Alleau,R.(dir.)(1973).DicionriodeJogos.Porto:Inova. -Aslan, O.(1974). LacteurauXXsicle.Paris:ditionsSeghers. -Barata,J.O.(1991).HistriadoTeatroPortugus.Lisboa:UniversidadeAberta. -Barros,J.eCosta,S.M.(2002).Festasetradiesportuguesas.Lisboa:CrculodeLeitores. -Beja,F.,Topa,J.M.,eMadureira,C.(1999).Jogoseprojectosdeexpressodramtica.Porto:PortoEditora. -Boal,A.(2002).Jogosparaactoresenoactores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira. -Bordat, D. e Boucrot, F. (s.d.). Les theatres dombres, histoire et techniques. Paris: LArche. -Cabral,A.(2001).Ojogonoensino.Lisboa:Notcias. -CooperativadeProduodeEspectculos Fantoches (1978). A Centelha. Lisboa: FAOJ. -Cruz,D.I.(1969).Comomontarumapeadeteatro.Lisboa:MinistriodaEducaoNacional. -Dorfles,G.(1989).Asoscilaesdogosto.Lisboa:LivrosHorizonte. -Fadda,S.(1998).OTeatrodoAbsurdoemPortugal.Lisboa:EdiesCosmos. -Faure,G.eLascar,S.(1982).Ojogodramticonaescolaprimria.Lisboa:Estampa. -Fournel, P. (dir.) (1995). Les Marionnettes. Paris: Bordas. -Gauthier,H.(2000).Fazerteatrodesdeoscincoanos.Coimbra:EscolaSuperiordeEducao/Minerva. -Gomez,J.A.C.,Martins,J.eVietes,M.F.(2000).AnimaoTeatral teoriaeprtica.Porto:CampodasLetras. -Griffiths, T. R. (1998). Stagecraft, the complete guide to theatrical practice. London: Phaidon. -Hetzel,G.(1991).Mscaras,confecoedecorao.Lisboa:Pltano. -Japiassu, R. (2001).Metodologia do ensino do teatro. Campinas: Papirus.
69 / 74
-Koudela,I.D.(2002).Jogosteatrais.SoPaulo:Perspectiva. -Landier,J.C.eBarret,G.(1994).Expressodramticaeteatro.Porto:Asa. -Leenhart,P.(1974).Acrianaeaexpressodramtica.Lisboa:Estampa. -Lequeux,P.(1977).Elniocreadordelespectculo.BuenosAires:Kapelusz. -Machado, M. C. (1970). Como fazer teatrinho de bonecos. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora. -Martins,A.(coord.)(2002).DidcticadasExpresses.Lisboa:UniversidadeAberta. -Mayer, D. (1993). Costume and make-up. London: Phaidon. -Mccaffery, M. (1993). Directing a play. London: Phaidon. -Mckay, G. (1994). Mask making. Edison, NJ [USA]: Chartwell Books. -Muenk, I. (s.d.).Teatro de fantoches. Lisboa: Verbo. -Museu da Marioneta (s.d.). Guia do Museu da Marioneta. Lisboa: EGEAC-EM. -Pavis,P.(1999).DicionriodeTeatro.SoPaulo:Perspectiva. -Pedro,A.(1975).Pequenotratadodeencenao.Lisboa:INATEL. -Rudlin, J. (1994). Commedia dellarte, an actors handbook. London: Routledge. -Slade,P.(1978).Ojogodramticoinfantil.SoPaulo:Summus. -Solmer,A.(dir).(1999).ManualdeTeatro.Lisboa:InstitutoPortugusdasArtesdoEspectculo. -Southern, R. (1979). Manual sobre a montagem teatral para amadores e profissionais. Lisboa: Moraes. -Wagner,F.(1979).Teoriaetcnicateatral.Coimbra:Almedina. -Spolin,V.(2001).Improvisaoparaoteatro.SoPaulo:Perspectiva. -Spolin,V.(2001).Ojogoteatralnolivrododirector.SoPaulo:Perspectiva. -Sousa,A.B.(1979).Jogosdeexpressodramtica.Lisboa:Futura. -Stanislavski,C.(1997).ManualdoActor.SoPaulo:MarinsFontes. -Sucker,C.B.(1999),OTeatrodasdcadasdeoitentaenoventa.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. -Thalheim,Y.eNadolny,H.(1996).Mscarasdivertidas.Lisboa:Pltano. ExpressoMusical Livros: -Almeida,J.L.R.(1998).Umolharmusicalpelosresduos.Lisboa:InstitutodosResduos. -Almeida,L.P.eAlmeida,J.P.(dir.)(1998).EnciclopdiadaMsicaLigeiraPortuguesa.Lisboa:Crculode Leitores. -Backus, J. (1969). The Acoustical Foundations of Music, New York: Norton. -Barreto,J.L.(1995).Msica&MassMedia.S.l.:HuginEditores. -Barron, M. (1993). Auditorium Acoustics and Architectural Design. London, Glasgow: E & FN Spon. -Bernstein,L.(s.d.).ConcertosparaJovens.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica. -Bernstein,L.(s.d.).OMundodaMsica.Lisboa:LivrosdoBrasil -Berry, W. (1987). Structural functions in music. New York: Dover Publications. -Bowmn, D. e Cole, B. (1989). Sound Matters. An anthology of listening material for GSCE music. 3 vols. London: Schott Educational Publications -Bowmn, D. e Terry, P.(1993). Aural Matters. A Student's Guide to Aural Perception at Advanced Level. London: Schott Educational Publications -Brett ,T. (1996). Discover your voice. London: Schott. -Buchner,A.(1987).EncyclopdiedesInstrumentsdeMusique.Paris:Grund. -Bygrave,M.eNash,L.(1977).RockoRitmodoSculo.Lisboa:Verbo. -Canho,J.(2000).Cigarrasemflor.RioTinto:ASAEditoresII. -Castelo-Branco, S. E. (1996). Portugal e o Mundo - OEncontrodeCulturasnaMsica.Lisboa:PublicaesDom Quixote.* -Castelo-Branco,S.E.(coord.).(s.d.].EnciclopdiadaMsicaPortuguesadoSculoXX.Lisboa:PublicaesD. Quixote. (No Prelo). -Chapple,S.eGarofalo,R.(1989).Rock&Indstria.HistriaePolticadaIndstriaMusical.Lisboa:Editorial Caminho. -Chion, M. (1994).Musiques, Medias et Technologies, Paris : Flamnarion. -Cole, B.(1996). The composer's handbook. London: Schott. -Cortez,M.R.O.(1994).CancioneirodeSerpa.Serpa:CmaraMunicipaldeSerpa. -Cunha,J.eRalha,S.(1990).IniciaoMusicaldos3aos12anos.Porto:Contraponto. -Davis, G. e Jones, R. (1990). Yamaha - The Sound Reinforcement Handbook. 2 ed. Milwaukee: Hal Leonard Publishing Corporation. -Denizeau, G. ( 1997). Comprendre et identifier les genres musicaux. Paris: Larousse -Deyries,B.,Lemery,D.eSadler,M.(1990).HistriadaMsicaemBandaDesenhada.MemMartins:Terramar. -Dias,M.(1986).InstrumentosMusicaisdeMoambique.Lisboa:InstitutodeInvestigaoCientficaTropical. -Fort, B. (1995). Zoom sur les sons de la nature. Courlay: J.M.Fuzeau.
70 / 74
-Franois,D.(1990).Versionjazz:thmesdejazzchanteretjouer.Paris:AlphonseLeduc. -Fraser, N. (1995). Lighting and Sound. London: Phaidon Press. -Gagnard,M.(1974).Iniciaomusicaldosjovens.Lisboa:Estampa. -Giacometti,M.(1981).CancioneiroPopularPortugus.Lisboa:CrculodeLeitores. -Gilbert, J. (1997). European Festivals: songs, dances and customs from around Europe. Oxford: University Press. -Graa,F.L.(1977).ACanoPopularPortuguesa.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica. -Graa,F.L.(1991).Obrasliterrias.Acanopopularportuguesa.Lisboa:EditorialCaminho,SA. -Guerreiro,C.,Morais,D.eCaiado,J.P.(1978).Sonsparaconstruir.Lisboa:PltanoEditora. -Henriques,L.(1988).Instrumentosmusicais.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. -HomemdeMelo,P.(s.d.).DanasdePortugal.Porto:LivrariaAvis. -Jannibelli,E.(1971).Amusicalizaonaescola.RiodeJaneiro:Lidador. -Junior, S. e Mourinho, A. (1980). Coreografia Popular Transmontana. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Antropologia. -Kaye, D. e Lebrechet, J. (2000). Sound and music for the theatre. Boston: Focal Press. -Kennedy,M.(1994).DicionrioOxforddeMsica.Lisboa:PublicaesDomQuixote. -Lebrecht, N. (1992). The Companion to 20th Century Music. London:Simon & Schuster. -Marques,A.C.(1998).CantaresdeJosAfonso:acompanhamentosparaviolaeguitarraclssica.Coimbra: A.C.R.Marques. -Marques,H.O.(1986).Dicionriodetermosmusicais.Lisboa:Estampa. -Mckernon, G. (1996). Jazz triptych for recorder quartet. London: Schott. -Morais,M.(transc.)(1992).CancioneiroMusicald'Elvas.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. -Mota, G. e Leite, N. S. (1989). Os sons do mundo: O Mundo dos Sons. Porto: ASA. -Munrow,D.(1979).InstrumentsdeMusiqueduMoyenAgeetdelaRenaissance.Luon:HieretDemain. -Norton, C. (1988). Microjazz for recorder group: 8 pieces in popular styles. London: Boosey & Hawkes. -Oliveira,E.V.(1986).InstrumentosMusicaisPopularesdosAores.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. -Oliveira,E.V.(2000).InstrumentosMusicaisPopularesPortugueses.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian/Museu Nacional de Etnologia -Orff,C.G.(1964).Msicaparacrianas.Vol.sIaV,Mainz:B.SchottsSohne. -Paganelli, S. (1987). Les Instruments de Musique dans lart. Paris: Payot. -Palacios,F.(1997).Escuchar.20reflexionessobremsicayeducacinmusical.GranCanaria:Ediciones FundacinOrquestraFilarmnicadeGranCanaria. -Paynter, J. (1970). Sound and silence: classroom projects in creative music. Cambridge: Cambridge University Press. -Pinto,N.M.(2000).Oh!ComobomdanarDanaspedaggicascoreografadasparacrianasejovens. Lisboa. Portugalmundo -Platzer,F.(2001).CompndiodeMsica.1 Ed.LisboaEdies70. -Raat, J. H. e Vries, M. (ed.) (1985). Making musical instruments. Eindoven: University of Techcnology. -Rabley, S. (1990). Rock & Pop. London: Macmillan. -Sadie, S. (ed.) (1980). The New Grove of Music and Musicians. 20 Vol. London:Macmillan. -Sardinha,J.A.(2000).TradiesMusicaisdaEstremadura.VilaVerde:Tradisom -Schoenberg,A.(1979).TratadodeArmona.Madrid:RealMusical -Shafer, R. M. (1976). Creative Music Education: handbook for the moder music teacher. New York: Schrmer* -Soares,P.(1997).MtododeGuitarraPortuguesa.BasesparaaGuitarradeCoimbra.Coimbra:Autor. -Sousa,A.B.(1979).Temposlivres.JogosdeExpressoMusical.Lisboa:EditorialFutura. -Stock, J. (1996). World Sound Matters. An Anthology of Music from Around the World. 3 vols. London: Schott Educational Publications. -Storms, G.(2004). 100 Jogos Musicados. 4 Ed.Porto:EdiesAsa. -Torres,R.M.(1998).AsCanesTradicionaisPortuguesasnoEnsinodaMsica.ContribuiodaMetodologiade ZoltnKodly.Lisboa:Caminho -Tragtenberg,L.(1999).MsicadeCena.S.Paulo:EditoraPerspectiva. -Tranchefort, F. R. (1980). Les instruments de musique dans le monde. Paris: Seuil. -Trindade,L.(1984).GenealogiadaMsicaPopularUniversalizada.Porto:Contraponto,Edies. -Truax B. (1984). Acoustic Communication. New Jersey : Ablex Publishing Corporation. -Ulrich,M.(1992).Atlasdemsica.(2vols).Madrid:AlianzaEditorial. -Uuger-Hamilton, C. (1981). Keyboard Instruments. The Instruments, The Music & The Musicians. Minneapolis: Control Data Publishing. -Vandervorst,M.(1997).LutherieSauvage.InstrumentsdeMusiqueInventer.Paris:ditionsAlternatives. -Veiga de Oliveira, E. (2000). Instrumentos Musicais Populares Portugueses. 3 Ed.Lisboa:FundaoCalouste Gulbenkian, Museu Nacional de Etnologia.
REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 02-10-2011
71 / 74
-dAlmeida,A.V.(1993).OqueMsica.Lisboa.Tilgrfica,SA. -Willems,E.(1970).AsBasesPsicolgicasdaEducaoMusical.Bienne:Pr-Msica. -Winckel, F. (1974). Structures sonores et structures de lespace: musique et architecture, in Musique et Cultures Musicales, Cultures, Unesco. -Wuytack,J.(1992).CanesdeMimar.Porto:AssociaodePedagogiaMusical. Discografia : -A Viagem dos sons, (1998).Vila Verde: Tradisom, (12 CD's). -Auto da Pimenta (1991). Rui Veloso. Lisboa: EMI-Valentim de Carvalho. EMI 7983762. -Biografia do pop/rock (1997). Lisboa: Movieplay Portuguesa. MOV 30.367 -A/B. -Boas Festas (1992). Cabo Verde, Morabeza. CDMR001. -CaneseDanasdePortugal(1994).RecolhasdeMichleGiacometti.Lisboa:Strauss.SP4031. -CndidoLima(1992).AutmatosdaAreia.LendasdeNeptuno.Oceanos.Lisboa:Portugalsom.CD870033/PS. -ClssicosDivertidos(1994).PhilipsClassics.2CD438643-2. -EnsembledeFlautasdaEscoladeMsicadoMunicpiodeLoul(1997).MunicpiodeLoul,Mkjte,MJCd597. -Farinelli (1994). Bande Original du Film. Christophe Rousset (dir.). France: AUDIVIS. Travelling K 1005. -Fun! With Sound Effects, St-Laurent (1994), SE-2-5503. -Guide des Instruments Baroques (s.d.). Ricercar Consort. France. RIC 93001. -Instrumentos Makua (1994). FOLKlore 6. MOZAMBICO. Roma: Sudnord. SNCD0039. -JanelasVerdes(1990).JlioPereira.Lisboa:EMI- Valentim de Carvalho.7 95821 2. -Jeanne la Pucelle (1994). Bande Originale du Film. Jordi Savall (dir.). France AUDIVIS. Travelling K 1006. -JIG(1992).PaosdeBrando:Numrica.NUM1008. -LaMusiquequiInspirlesPeintres,MarshallCavendish(1996).[EsteCDacompanhaaobra"Grandspeintres: encyclopdieinteractivedel'histoiredel'art]. -Militar Sounds and Firearms (1994). St-Laurent,Qubec. -MsicaCoraldoSculoXX(1999).CorodeCmaradeLisboa.PaosdeBrando:Numrica.NUM1083. -MsicaPopularAoriana(1996).GrupoCoraldasLajesdoPico.Aores:DinamoDiscos.DIN96022. -Musical Traditions of Portugal (1994). International Institute for Traditional Music. Traditional Music of the World. Washington. Smithsonian/Folkways. CD SF 40435. -OrquestradoConservatrio(1996).MPB.Curitiba:FundaoCulturaldeCuritiba.ADD090057. -Os Instrumentos da Orquestra e A Quinta da Amizade - FbulaSinfnica,opus65,JorgeSalgueiro. -OrquestraDidcticadaFocoMusical,ColecoCrescercomaMsica-1, FM9903 CM1 -OsPoetas.entrenseaspalavras(1997).Lisboa:SONYMSICA.COL4892692. -Outer Space Music (1994). St-Laurent. -Pathways of Renaissance Music (1998). Arles, Harmonia Mundi, 5 CD's. -Romances (1991). Vitorino. Lisboa: Movieplay Portuguesa SA. Movieplay-SO 3014. -SegrisdeLisboa(1994).Laportingaloise:msicanotempodosdescobrimentos,Lisboa,Movieplay. -SegrisdeLisboa(1997).ModinhaselundunsdossculosXVIIIeXIX,Lisboa,Movieplay. -Sounds from a Fantasy Space Mission (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy.SE-2-5515. -Sounds from the Steam Locomotiv (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy.SE-2-5513. -Sounds of the Fascinating Animal World (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,1994,SE-2-5509. -Sounds of Horror, St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5509. -Sounds of Nature and the Great Outdoors (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5504. -Sounds of Science Fiction (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5518. -The Synthesizer Album, Chris Cozens, Nick Magnus, London, Telstar, 1990, TCD 2371. -Tous les matins du monde (1991). Jordi Savall (dir.).France: AUDIVIS. Travelling K 4640. -World Playground. A Musical Adventure for Kids (1999). S.l. Putumayo World Music. PUTU 154-2. -Zap Mama (1991). S.l. Crammed Discs. CRAW 3 CD. -AGuitarraPortuguesanossalesdosculoXVIII(1983).PedroCaldeiraCabral.Porto:RdioTriunfo. EndereosnaInternet: -http://genres.mp3.com/music/classical -Arquivodeobrasemformatomp3,deescutagratuitaparagravaesdebaixaqualidade -http://mundial.sapo.pt/Arts/Music -Endereoquepossibilitardezenasdepistasrelacionadascomamsica -http://worldmusic.about.com -Pginaelectrnicarelacionadacomasmsicasdomundo -http://www.7arte.net -Pginaelectrnicarelacionadacomastimaarte -http://www.attambur.com -Pginaelectrnicarelacionadacomasmsicasdomundo
72 / 74
-http://www.cakewalk.com -Pginaelectrnicadaempresaqueproduzsoftwaremusical -http://www.codamusic.com/coda -Pginaelectrnicaondeseencontramprogramasparaanotaomusical -http://www.csdraveurs.qc.ca/musique/flutalors/menu_principal.htm -Pginaelectrnicaapartirdaqualsepodeaprenderatocarflautadebisel -http://www.etnohistoria.com.ar/htm/imagenes_instrumentos.htm -Imagens,sonseinstrumentosmusicaisdevriaspartesdomundo -http://www.eyeneer.com/world -PginaelectrnicaapartirdaqualsepodeacederadiferentestiposdeWorldMusic -http://www.fruityloops.com -Softwareparaacriaodemsica.Amostrasdemsicacriadascomesteprogramaestoem http://artists.mp3s.com.artists/226/fruityloops.html -http://www.geocities.com/Vienna/Strasse/8454 -Vidadosgrandescompositoresdamsicaeruditae alguns dos seus trabalhos -http://www.guitarra-portuguesa.com -Academia da Guitarra Portuguesa e do Fado -http://www.hitsquad.com -Artigosesoftwarerelacionadoscommsica,assimcomoligaesparafazerdownloadsdeprogramas -http://www.iaspm.net -PginaelectrnicadaInternationalAssociationforthestudyofPopularMusic -http://www.info-internet.net/~ffaucher -Arquivosmidideguitarraclssica -http://www.mixman.com -Software musical -http://www.propllerheads.se -Softwaremusical.Ficheirosdemsicadisponveisparadownload. -http://www.rdp.pt/osj -OrquestraSinfnicaJuvenil -http://www.sapo.pt/entretenimento/musica/classica -Pginaelectrnicaapartirdoqualsepoderoencontrarpistasparaamsicaclssica -http://www.steinberg.net -Software musical Cubasis VST 3.7 -http://www.terravista.pt/Guincho/1072 -Instrumentos populares portugueses -http://www.thebraziliansound.com -PginaelectrnicarelacionadacommsicasdoBrasil -http://www.visiosonic.com -Media playerPCDJ Broadcaster. -http://www1.rdp.pt/arquivo/sons/musicas.htm -PginaelectrnicaondeseencontramOssonsdearquivoparaoano2000msicasdosculo ExpressoPlstica Livros: -Abreu,R.(2003).Aemergnciadopatrimniogenticoeanovaconfiguraodocampodopatrimnio.In:Abreu, R.eChagas,M.(orgs.).MemriaePatrimnio:ensaioscontemporneos.p.30-45. Rio de Janeiro: DP&A. -Argan,G.C.(1988).AArteeaCrticadeArte.Lisboa:Ed.Estampa. -Arnheim,R.(1992).ArteePercepoVisual.SoPaulo:LivrariaPioneiraEditora. -Beatdsley,M.C.eHospers,J.(1986).Esttica.Madrid:Ctedra. -BridgewaTer,P.(1999).IntroduoaoDesignGrfico.Lisboa:EditorialEstampa. -Cardoso,B.(2003).VdeoDigitalnoPC.Lisboa:FCA EditoradeInformtica. -Cary, R. (1998). Critical Art Pedagogy. Garland, New York and London: Foundations for Post-modern Art Education. -Dabner,D.(2003).GuiadasArtesGrficas:DesigneLayout.Barcelona:EditorialGustavoGili -Dabner,D.(2000).DisenodeCatlogoseFolletos.Barcelona:EditorialGustavoGili. -Eco,H.(1981).AdefiniodeArte.Lisboa:Edies70. -Efland,A.D.(1998).Cultura,Sociedade,Arteeeducaoemummundops-moderno.InACompreensoeo prazer da arte Anais,Ciclodepalestras,23/04a27/11,SESC:SoPaulo. -Escher,M.C.(1991).OEspelhoMgico.Singapura:Taschen. -Fonseca,M.C.L.(2003).Paraalmdapedraecal:porumaconcepoampladepatrimniocultural.In:Abreu,R.
73 / 74
eChagas,M.(orgs.).MemriaePatrimnio:ensaioscontemporneos.p.56-76. Rio de Janeiro: DP&A. -Francastel,P.(2000).ArteeTcnicadossculosXIXeXX.Lisboa:LivrosdoBrasil. -Franz,T.S.(2003).Educaoparaumacompreensocrticadaarte.Florianpolis:LetrasContemporneas. -Freeman, M. (2002).O Guia Completo da Fotografia Digital. London: Livros e Livros. -Fusco,R.(1988).HistriadaArteContempornea.Lisboa:Ed.Presena. -Giroux,H.(1997).Losprofessorescomointelectuales:Haciaunapedagogiacrticadelaprendizaje.Barcelona: Paidis. -Gonalves,J.R.S.(1996).Aretricadaperda:OsdiscursosdopatrimnioculturalnoBrasil.RiodeJaneiro: Editora UFRJ. -Hauser,A.(1988).TeoriasdaArte.Lisboa:Ed.Presena. -Hedgecoe,J.(1992).GrandeManualdoVdeo.Lisboa:Dinalivro. -Hedgecoe, J. (1994).O Novo Livro da Fotografia. London: Livros e Livros. -Huygue,R.(1986).PoderdaImagem.Lisboa:Edies70. -Kandisnky,W.(1996).PontoLinhaPlano:ContribuioParaaAnlisedoselementosPicturais.Lisboa: -Edies70. -Margato,I.(1991).ALiteraturaPortuguesaeoPatrimnioCulturalBrasileiro.Apontamentos,Memoria&Cultura -Loureno,M.C.F.(1999).MuseusAcolhemModerno.SoPaulo:Edusp. -Laraia,R.B.(2003).Cultura:umconceitoantropolgico.RiodeJaneiro:Zahar. -Koren,L.eMeckler,R.W.(2003).DesignGrficoReceitas.Barcelona:EditorialGustavoGili. -Kandisnky,W.(2002).DoEspiritualnaArte.Lisboa:PublicaesDomQuixote. -In Revista do curso de MestradoemAdministraodeCentrosCulturais. Ano II, n 1. Rio de Janeiro: Universidade do Rio de Janeiro - CentrodeCinciasHumanas CCH. -Trindade,M.B.R.(Org)(1993).IniciaoMuseologia,Vol54.Lisboa:UniversidadeAberta. -Suano,M.(1991).OqueoMuseu.2 Ed.SoPaulo:Brasiliense. -Sousa,R.(1995).DidcticadaEducaoVisual.Lisboa:UniversidadeAberta. -Rocha.,C.S.(2000).PlasticidadedoPapeleDesign.Lisboa:PltanoEditora. -Nobre, F. (s.d.). Atelier de Artes 10, 11 e 12 anos. Porto: Areal Editores -Munari,B.(1979).DesigneComunicaoVisual.Lisboa:Edies70. -Moreira,I.M.M.(1994).IniciaoMuseologia,CadernodeApoio.Lisboa,UniversidadeAberta. -Mason, R. (2001). Por uma arte-educaomulticultural.Campinas:MercadodasLetras. -Marner,T.St.J.(1980).ARealizaoCinematogrfica.Lisboa:Edies70. Outros Recursos: -Cmarasdevdeoemquinasfotogrficasdigitais. -Espectculos,exposies,outrosambientesdetrabalhorelacionadoscomactividadesartsticas -Filmesrelativostemticadosmdulos. -Projectosartsticos. -Acesdeformao/palestras. -Demonstraesdediversosformadores/professores/artistas. -Equipamentoinformtico,softwareeducativoeaplicaesinformticas. -AcessoInternet EndereosnaInternet: -http://www.unesco.org.br/programas/cultura/patrimonio_imaterial.asp. -PatrimnioCulturalImaterial -http://www.cultura.gov.Br/noticias/bpatrimonio.htm. -PatrimnioImaterial. -http://www.iphan.gov.br/bens/P.%20Imaterial/imaterial.htm.#kusiwa. -Registo de Bens Culturais de Natureza Imaterial. -http://portal.unesco.org/culture/fr/ev.phpURL_ID=16998&URL-DO=DO_topic&URL_SECION=201.html. -SecondeproclamationdsChefs-doevresdupatrimoineoraletimmatrieldelhumanit
74 / 74