ELABORACIN Y APLICACIN DE UN FOLLETO DIRIGIDO A LOS MAESTROS PARA MANEJAR LA DISCIPLINA Y LA ATENCIN DE LOS ALUMNOS DE SPTIMO AO DE EDUCACIN BSICA

DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA EUGENIO ESPEJO 10 DE AGOSTO DE LA PARROQUIA GUAYTACAMA, DEL CANTN LATACUNGA, EN EL AO LECTIVO 2010 2011

AUTOR: Edwin Fernando Vsquez Salazar. ASESOR: Dr. Ernesto Vicente arroyo amores.

A su criterio las estrategias para conducir la disciplina y la atencin son las ms recomendables? Segn el criterio de la directora, los maestros no tiene problemas en aplicar las estrategias ya que un 70% son recomendables, un 30% se esta actualizando al respecto. Cundo los nios se han portado mal que escusas dan? Los profesores cuentan que los nios no dan ninguna escusa, solo se quedan callados y agachan la cabeza. Cmo se da cuenta de que un nio no esta prestando atencin en una clase? Los profesores manifiestan que se dan cuenta cuando se estn molestando uno a otro y comienzan a rerse

T maestro te llama la atencin con preguntas?

Indicadores Siempre Casi siempre A veces Nunca Frecuencia 39 14 12 0 % 60 22 18 0

Total

65

100

Fuente: Escuela Fiscal Mixta Eugenio Espejo 10 de Agosto Realizado por: Edwin Fernando Vsquez Salazar

0% 18%

siempre
22% 60%

casi siempre a veces nunca

Los castigos van de acuerdo a la falta cometida?

Indicadores Siempre Casi siempre A veces Nunca Total Frecuencia 12 10 19 24 65 % 18,46 15,38 29,23 36,92 100

Fuente: Escuela Fiscal Mixta Eugenio Espejo 10 de Agosto Realizado por: Edwin Fernando Vsquez Salazar

19% 37% 15%

siempre casi siempre a veces nunca

29%

OBJETIVO GENERAL
Mejorar el manejo de la disciplina y la atencin para elevar el rendimiento acadmico mediante un folleto dirigido a los maestros de

OBJETIVOS ESPECFICOS
Estructurar talleres
Concientizar a los docentes Implementar algunas de las estrategias

DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA
Estructurado por seis talleres con informacin y algunas estrategias, apoya a los maestros con el conocimiento y la autocritica, y que el proceso enseanza aprendizaje sea significativo.

PLAN OPERATIVO DE LA PROPUESTA

TALLERES

CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES

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PLAN OPERATIVO
Fecha
03/02/11

Contenido

Actividades
Lluvia de ideas acerca de las causas para la indisciplina. Exponer el marco terico. Autoevaluacin. Lluvia de ideas sobre la diferencia en el ciclo de la atencin. Presentar la diferencia en el ciclo de atencin. Autoevaluacin. Dinmica de parejas que se conocen con mmica. Lluvia de ideas sobre los problemas de atencin. Presentar los problemas de atencin. Autoevaluacin.

Recursos
Cartel Computadora Material de escritorio.

Observaciones
La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin.

Causas para la indisciplina.

03/02/11

Diferencia en el ciclo de atencin.

Cartel Computadora Material de escritorio

La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin.

04/02/11

Problemas de atencin

Computadora Material de escritorio.

Lluvia de ideas acerca de cmo maneja la atencin Exponer el marco terico. Autoevaluacin.

Cartel Computadora Material de escritorio.

Estrategias para 07/02/11 manejar la atencin Estrategias para enfrentarse a

La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin

Lluvia de ideas sobre como se ha enfrentado con amenazas concretas de indisciplina. Presentar el marco terico. Autoevaluacin.

Cartel Computadora

08/02/11

amenazas concretas
al control de la clase.

Material de escritorio

Dinmica el correo. Lluvia de ideas sobre como maneja la disciplina en el aula.

Estrategias para el 09/02/11 manejo de la

Cartel
Computadora Material de escritorio

disciplina en el aula

Presentar estrategias para el manejo de la disciplina.

Autoevaluacin .

La evaluacin de realizar con una autoevaluacin a cada maestro participante de la aplicacin

Taller N 1
Conocer las causas que impulsan la indisciplina en el aula

Taller N 2
Analizar la diferencia en el ciclo de la atencin

Taller N 3
Describir los problemas de atencin

Causas para la indisciplina.

Diferencia en el ciclo de atencin

Problema de atencin

Taller N 4

Taller N 5

Taller N 6

Conocer estrategias

Conocer estrategias

Aplicar estrategias

Estrategias para el manejo de la atencin

Estrategias para enfrentarse a amenazas concretas al control de la clase

Estrategias para el manejo de la disciplina en el aula.

REGRESAR

CONCLUSIONES
Se determin que los maestros estn dispuestos a aprender y apoyarse con nuevos temas que sean de inters y estn planteados de forma concisa y de fcil manejo. Las estrategias que se estaban aplicando por parte de los docentes no estn en desuso pero no estaban bien empleadas, por lo tanto no cumplan su funcin. La disciplina la hacen los actores de la educacin, siendo el docente quien la gua con los alumnos, y sta mejora cuando las estrategias son las necesarias y estn siendo bien empleadas.

La motivacin es una de las mejores estrategias para que la atencin sea capturada y as mejore el aprendizaje significativo, al igual que las estrategias que se deseen emplear deben ser activas y bien planificadas, de acuerdo a la dificultad que tenga cada alumno. El folleto cumple con mejorar el manejo de la disciplina y la atencin en los alumnos, es de fcil manejo para los maestros y puede aplicarse en distintos aos de la educacin bsica.

RECOMENDACIONES
Se debe fomentar que los maestros se actualicen en las estrategias de estudio, dando los recursos necesarios de las autoridades competentes y no dejar de implementar el folleto con las nuevas estrategias aprendidas. Cuando las estrategias que utiliza el maestro sean las mismas de siempre, tratar en lo posible de mejorarla o cambiarla, sin que esto desmerezca experiencia. Para mejorar la disciplina hay que tener en cuenta la opinin de los estudiantes al momento de implementarla, ya que al ser nios que estn entrando a la adolescencia, la mejor va es la democratizacin de la disciplina en el aula. Detectar los motivos para la falta de atencin y la indisciplina, antes de proponer una estrategia para mejorarlas. Se recomienda que el folleto sea estudiado y aplicado en todos los aos de educacin bsica, ya que las estrategias son adaptables a cada uno de los niveles escolares de sta institucin o cualquier otra, que tenga dificultades en manejar la disciplina y la atencin.