Colegio Marista Marcelino Champagnat Departamento de Lenguaje y Com.

Profesora: Loreto Romero Hermosilla

GUA DE EJERCICIOS TIPO PSU 4 MEDIO

Nombre del alumno: ________________________________________ Curso: 4 medio _________ Ptje ideal: 25 ptos. I. MANEJO DE CONECTORES

Fecha: _____________ Ptje obtenido:________

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

1.

El historiador debe narrar los acontecimientos .......... lo secundario aparezca siempre subordinado .......... lo esencial. a respecto a ante por frente a

A) de manera que B) en los que C) a fin de que D) siempre que E) de modo tal que
2.

.......... la Antigedad clsica se encuentran indicios de la creencia en una "cuarta regin" del mundo,............ pretenden ser objetivos,.......... son mitolgicos. y que y los cuales que los que cuando pero y, en cambio, y, adems, aunque en realidad,

A) Durante B) Desde C) A partir D) Hasta E) En

3.

........... entusiasmado que estaba, el investigador no se dio cuenta ........... los resultados del experimento no comprobaban su hiptesis. cmo de que si es que si que ya

A) Tan B) Por lo muy C) Por ms D) Debido a lo E) Por lo

4.

Los argumentos ......... el filsofo pretenda probar su doctrina, deslumbraban ......... convencan. y, en cierto sentido, aunque no pero no ms que y no

A) en los que B) sobre los cuales C) con que D) segn los cuales E) mediante los cuales 5.

El individuo quiere decir algo original,.......... no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo,........... inventa una nueva expresin. sin embargo, por lo tanto, sino que entonces, ya que

A) y B) an C) es decir, D) pero
E) pero
fotografa ............... filme. Siempre que Cuando Si es que Por mucho que Si

6. ............... se compara un cuento ............... una novela, vienen a la mente las caractersticas de la A) B) C) D) E)
con junto a a con y y el con el ante el junto con un y del

7. .................. la poesa de Neruda hay mucho que decir, pero, ..................., es preciso comprender su visin A) En cuanto a B) Acerca de
filosfica del mundo y del hombre. tal vez ante todo

C) De D) En E) Sobre
proyeccin de su obra. con por a travs de en mediante

en cierto modo sobre todo por cierto

8. Se rindi homenaje al ilustre poeta ....................... un discurso del director .................... un anlisis de la A) B) C) D) E)
en relacin con , y asimismo, as como ms y

9. .................. el verbo transitivo necesita completar su sentido ................. un complemento directo o un pronombre A) B) C) D) E)
acusativo, el intransitivo se basta .................. semntica y sintcticamente. As como por por s solo Cuando mediante sin nada ms Aunque a travs de asimismo Mientras con a s mismo Casi siempre segn a menudo

10. Segn algunos estudiosos, la poesa popular fue ............... de transmisin oral ................ apareci la imprenta. A) a veces cuando B) de vez en cuando despus de que C) casi siempre hasta que D) raras veces en tanto no E) en ocasiones por mucho que 11. Ese narrador es omnisciente precisamente ................. el estar fuera del mundo narrado le da una perspectiva A) B) C) D) E)
total sobre ese mundo, .................. la perspectiva de un narrador-personaje est espacialmente limitada a la situacin que ocupa dentro de ese mundo. pese a que mientras que a pesar de que puesto que debido a que por lo que porque en tanto que puesto que y as

12. .................... se exageran los rasgos de la persona retratada o se ridiculizan las formas del retrato, se cae en la A) B) C) D) E)
caricatura .................. la caricatura es una deformacin de los elementos reales. Siempre ; por cierto, Si ; por ejemplo, Como , pues Cuando : en consecuencia, Dado que ; entonces,

13. Nicanor Parra y Csar Vallejo trabajan en su poesa con elementos de la realidad cotidiana, y en un lenguaje A) B) C) D) E)

descarnado muestran las contradicciones del mundo contemporneo; ..................... Vallejos es ms trascendental en su angustia, .................... Parra es ms estilizado. por un parte, y en realidad sin embargo en tanto que porque y por eso, mientras que ahora bien, aunque

14. La oracin es una unidad comunicativa .................... es el conjunto mnimo de expresiones ................. podemos A) B) C) D) E)
comunicarnos. , por lo cual y , porque , si bien cuando con el que a pesar de lo cual con el cual , puesto que con las que

15. Hay dos modelos de distribucin de las seales de televisin: el norteamericano, .........................., sustentado en A) B) C)
empresas privadas financiadas por la publicidad y, ............................, el europeo, financiado total o parcialmente con recursos del Estado, el que ejerce, ................................., una accin reguladora. en primer lugar a continuacin a veces por un lado a su vez as por ejemplo por el contrario en ese caso

D) en primer lugar E) por un lado

en segundo lugar por el otro

sin embargo en consecuencia

II. Texto 1

COMPRENSIN LECTORA

1. Romeo y Julieta es un gran alegato por la paz entre los hombres. Es la condenacin del odio intil, es la denuncia de la brbara guerra y la elevacin solemne de la paz. 2. Cuando el Prncipe Escalus recrimina con dolorosas y ejemplares palabras a los clanes feudales que manchan de sangre las calles de Verona, comprendemos que el Prncipe es la encarnacin del entendimiento, de la dignidad, de la paz. 3. Cuando Benvolio reprocha a Tybaldo su pendenciera condicin, dicindole: Tybaldo, no quieres la paz en estas calles?, el fiero espadachn le responde: No hables de paz, esa palabra que odio. Pablo Neruda, Para nacer he nacido (fragmento). 16. A) B) C) D) E) ENCARNACIN incorporacin figuracin personificacin ejemplo E) retrato 17. A) B) C) D) E) REPROCHA recrimina denuncia ataca acusa desaprueba

18. En el prrafo tres, se menciona a Tybaldo con el propsito de A) Ejemplificar el tipo de dilogo caracterstico en Romeo y Julieta. B) Sealar a uno de los personajes que representa la violencia en la tragedia Romeo y Julieta. C) Mencionar el responsable de la violencia desatada en Verona. D) Ilustrar la actitud predominante de los partidarios de uno de los bandos en disputa. E) Describir someramente a dos personajes importantes de la tragedia Romeo y Julieta. 19. De acuerdo con lo expresado en el fragmento, podemos inferir que el propsito para el cual fue escrita la tragedia Romeo y Julieta fue el de A) Reconstruir una etapa del pensamiento de la humanidad. B) Destacar ciertos rasgos sicolgicos a travs de los personajes de la tragedia. C) Poner en evidencia cmo algunas formas de gobierno traen consigo la violencia. D) Ensalzar el valor de la paz entre los hombres. E) Enfrentar dos sentimientos opuestos en la humanidad: el amor y el odio Texto 2

Porque es blanca tu inocencia como tus sueos, es ms triste y ms doliente tu soledad; porque puede ms la angustia cuando te mienten que del brazo con otra me ven pasar, he querido convencerte de la verdad, pero tus amargos celos nada comprenden y solo me respondes: -Es tarde ya Yo no s quin es la otra, si mi vida est en tu amor! Dnde puede estar la otra, sino en tu imaginacin? Otra no existe ya para m; solo mi madre fue la otra, y la perd He tenido muchas veces por compaera a la santa gaucha ma que me dej, y del brazo por la calle con qu alegra, parecamos novios riendo los dos. Cuando un da qued solo busqu en tu pecho el calor que me faltaba para vivir, y encontr tu amor, querido, puro y sincero, que por amargos celos veo morir

Lito Bayardo (letra y msica), Con la otra (tango).

20. En el texto anterior, cul es la tesis que defiende el emisor frente a su amada?
A) B) C) D) E) Ella lo abandon. l nunca le fue infiel. La infidelidad se paga con angustia. La ausencia del amor provoca soledad. Ella nunca lo am como su madre.

21. A) B) C)

Quin es la santa gaucha ma que me dej en el texto anterior? La ex pareja. D) Una desconocida. Una amiga. E) La madre Una amante.