Unidad didctica: A qu podemos jugar en el patio del jardn.

Institucin: Escuela n Francisco Beir. 24 Sala: 3 aos Sala roja: los pequeos gigantes Cantidad de nios: 22 Docente de la sala: Paula Korsunsky Residente: Mara Jos Minardi Duracin de la unidad didctica: Un mes (Junio).

Fundamentacin:
En esta unidad didctica se tomar como recorte para abordar con los nios: a qu podemos jugar en el patio del jardn. Se eligi este tema ya que es un espacio comn de los nios dentro de la institucin, donde realizan educacin fsica y algunos das salen a jugar en l, pero no se llevan a cabo propuestas de juegos especficos para realizar en el patio. Con propuestas de juego especficas para realizar en el patio, me refiero a aquellos juegos o propuestas en donde se requiere un espacio fsico amplo, donde los nios puedan estar cmodos, y se puedan llevar a cabo diferentes propuestas. No slo podemos hablar de juegos, sino tambin actividades de ciencias, o propuestas plsticas, donde se los invite a los nios a participar con propuestas diferentes a las que se realizan en la sala. En el patio del jardn los juegos que poseen son: una trepadora, y algunas gomas para que los nios jueguen, por tanto, las docentes les ofrecen diferentes juegos de las salas para que los nios lleven al patio en el horario de juego. Por todo esto, me parece importante trabajar con los nios en el armado de propuestas y juegos para llevar a cabo en el patio, y sobre todo que ellos mismos de esta manera puedan apropiarse y sentirse parte del patio, del cual son parte tambin. El nivel inicial propone convertir las experiencias cotidianas en objeto de

conocimiento, estableciendo nuevos significados cuestionando sus ideas, etc.1 Me parece interesante tomar esta frase, ya que podramos relacionarlo con el recorte, donde tomaremos un espacio fsico conocido y habitual para los nios, pero se cuestionar y en base a eso construiremos diferentes posibilidades y formas de utilizarlo, cambiando de esta manera, la mirada que ellos mismos tenan sobre el patio del jardn, abriendo un abanico de diferentes posibilidades de juegos y propuestas ldicas para abordar en un mismo espacio fsico. Por otro lado, me parece importante tomar en esta fundamentacin, la importancia que tiene el juego en el nivel inicial, ya que ser un tema principal en esta unidad didctica. Considerando al juego como una actividad natural de los nios dedicada a la diversin y disfrute, caracterizada por la espontaneidad y utilizada, en ocasiones, como herramienta educativa. No hay que dejar de lado el juego en el nivel inicial, ya que El juego es vida, como dicen Caeque, Castro y Greco, en su artculo con el mismo nombre. De esta manera, intentar por medio de esta unidad didctica revalorizar la importancia del juego en el nivel. Para qu sirve el juego? En trminos muy amplios, sirve al sujeto para vivir, para conectarse con la vida y producir cambios. Es un proceso de conducta en el que se interrelaciona lo que la persona extrae de la realidad, armando un delicado equilibrio con los datos de la fantasa. () El juego sirve para descubrir, para relacionar a unos con otros, sirve para equilibrar el cuerpo con el alma, para transmitir valores, bienes y productos culturales, para evadirse saludablemente de la realidad, para expulsar expresar, sacar y destrabar, sirve para experimentar, y tambin para aprender el manejo de la libertad.2

Teniendo en cuenta las caractersticas e intereses de los nios de la sala de tres aos, que disfrutan y buscan continuamente momentos de juego, as tambin continuando un trabajo que ha comenzado la docente de la sala, abordando la unidad didctica: los juegos de ayer y hoy, se piensa encarar y llevar a cabo esta unidad,

Serulnicoff y Kaufman. Conocer el ambiente. Caeque H, Castro C, Greco H. La educacin en los primeros aos n8. El juego es vida.

buscando a travs de diferentes propuestas que los nios disfruten y logren transitar aunque sea algunas de las acciones o sensaciones para las cuales el juego sirve (mencionadas previamente en la frase de Caeque, Castro y Greco). De esta manera, se tomarn diferentes tipos de juegos, para que logren disfrutar y compartir una serie de propuestas variadas. A su vez, creo necesario tomar dentro del recorte los cuidados que se deben tener con el cuerpo y la salud en el momento de jugar en el patio. Por un lado, se abordar mediante la higiene que se debe tener posteriormente a la salida del patio y el previo abrigo ya que por la poca del ao debemos salir abrigados al patio. Y por el otro, los cuidados que debemos tener en determinados juegos y actividades que realizaremos en el patio, para evitar situaciones peligrosas con los nios. Preguntas problematizadoras: Quines utilizan el patio del jardn? En qu situaciones se utiliza el patio? Todas las salas salen en el mismo horario al patio? Cmo es el patio del jardn? Qu hay en el patio del jardn? En qu lugares del patio no se puede circular? Siempre fue as el patio? Quin cuida al patio del jardn? A qu se puede jugar en el patio del jardn? Qu juegos podramos hacer nosotros para el patio? Cmo podramos hacer para cuidarlos? Qu tenemos que hacer cuando regresamos del patio?

Afirmaciones simples: El patio es utilizado solamente por los nios del jardn de infantes, ya que

primaria tiene otro patio descubierto. Los nios lo utilizan para realizar educacin fsica y momentos de juego en el patio. Educacin fsica tiene sus das y horarios cada sala, pero el horario de patio libre lo elige cada sala. Y en algunas situaciones comparten el horario de patio. El patio es amplo, mitad techado y mitad al descubierto. Y la sala de 5 aos y la de tres aos tienen acceso directo al mismo. Hay veces que alumnos de otros niveles atraviesan el patio para utilizar la escalera al SUM que est en el patio. En el patio podemos encontrar una trepadora, un mueble con elementos que utiliza la docente de educacin fsica, la bandera, 4 gomas de auto para jugar, una canilla, y estn comenzando a realizar una huerta los nios de sala de 5 aos. No se pueden circular por la escalera que conduce al SUM, tampoco se puede pisar la huerta que estn realizando lo nios de la otra sala. El patio antes contaba con una serie variada de juegos de plaza, y un arenero. El personal de maestranza es el encargado de mantener el patio limpio. En el patio del jardn se puede realizar todo tipo de juego donde se necesite suficiente espacio fsico. (juegos tradicionales con rondas, de persecucin, kermese, juego en rincones, juegos dramticos, juegos de exploracin, etc.) Siempre y cuando no llueva. Podramos realizar materiales para jugar, o crear nuestros propios juegos de patio. Tendramos que cuidarlos cuando los usamos, y mantener una organizacin y orden de los mismos para no perderlos ni romperlos. Debemos lavarnos las manos, para higienizarnos.

Objetivos:

Que los nios logren apropiarse y disfrutar del patio del jardn. Que los nios puedan participar activamente en la preparacin de juegos para utilizar en el patio de acuerdo a sus intereses.

Que los nios acrecienten su repertorio de juegos en un espacio ms amplo. Que los nios conozcan y aprendan los cuidados que deben tener una vez que regresan del patio.

Que los nios logren a travs del juego adquirir valores, bienes y productos culturales.

Contenidos: Resignificacin del espacio fsico: el patio del jardn. Caractersticas del patio del jardn: Antes y ahora. Reconocimientos de los distintos tipos de juegos posibles a realizar en el patio del jardn: Juegos de persecucin, circuitos con autos, juego-trabajo, rondas, juegos de puntera y emboque. Construccin de los elementos y juegos para utilizar en el patio. Valoracin y cuidado por el patio del jardn y sus juegos. Adquisicin y afianzamiento de algunas prcticas higinicas. Enriquecimiento del juego Integracin y pertenencia al grupo de pares mediante el juego.

Actividades: 1- Presentacin del tema de la unidad didctica: Espacio: En la sala. Tiempo aproximado: 10 minutos.

Propuesta: les pedir que hagan una ronda y les contar que vamos a comenzar a trabajar con el patio del jardn, para pensar en juegos para realizar all y en formas de embellecerlo, les preguntar: A qu juegan cuando salen al patio? Qu se acuerdan ellos que haya en el patio?. La respuesta de los nios la anotar en una hoja afiche y luego les contar que antes en el patio haba ms juegos, un arenero, una huerta, juegos pintados en el suelo, etc. Y en caso de conseguir las fotos se las mostrar. Dinmica: Conversacin intentando favorecer el dilogo y la comunicacin en la ronda de intercambio con los nios, pudiendo indagar acerca de su conocimiento del recorte seleccionado. Materiales: Fotos (en caso de conseguirlas), hoja afiche, marcador negro. 2- Salida al patio: Espacio: Al momento de explicarles qu haremos ser en la sala y luego iremos al patio. Tiempo aproximado: 30 minutos Propuesta: Les pedir que se sienten en ronda, y les contar que saldremos al patio, pero que tendremos que ver muy bien qu hay en el patio, en qu lugares se encuentran, y tambin que veamos cules son los lugares del patio que no se pueden ir, y en cuales s puedo jugar y a qu voy a poder jugar en el patio. Una vez que regresamos a la sala, compararemos lo observado en el patio con lo que hemos escrito en la primer actividad, viendo si deberamos agregar o sacar algn dato. Y tambin comenzaremos a comentar que cuando salimos al patio, luego debemos lavarnos las manos. Dinmica: Iremos todo el grupo juntos observando los diferentes sectores y objetos del patio. 3- Cuadro con imgenes: Espacio: En la sala Tiempo aproximado: 10 minutos Propuesta: Les propondr sentarse en ronda, y les mostrar un cuadro con dos columnas. Les contar que de un lado colocaremos imgenes de objetos que hay en

el patio, esas les ir mostrando diferentes imgenes (algunas se encontraban en el patio y otras no) y las colocaremos. Y luego del otro lado del cuadro colocaremos imgenes de juegos que vamos a comenzar a realizar con ellos en el patio: Rampas y tneles para armar un circuito, Burbujeros, Juegos de tradicionales, Juegos de puntera, Juegos dramticos, y decoracin del patio. Les propondr que a medida que los realicemos, los pasemos a la otra columna. Dinmica: Trabajar con el grupo total en ronda, y har participar a algunos nios para colocar las imgenes en el cuadro. Materiales: Cuadro de dos columnas, imgenes de objetos que hay en el patio y otros que no, imgenes de los juegos que haremos con los nios (anticipando de alguna manera lo que haremos a lo largo de la unidad didctica.) 4- Armado de entrevista: Espacio: En la sala Tiempo aproximado: 5 minutos. Propuesta: Les contar a los nios que debemos armar preguntas para un nene de primaria, que vendr a visitarnos y contarnos cmo era el patio antes. Por lo tanto, les preguntar qu le podemos preguntar, de acuerdo a lo que estuvimos viendo en el patio y lo que les he contado. Ir anotando las preguntas en el patio para cuando llegu el nio de primaria. Dinmica: Ser con el grupo total en ronda. 5- Entrevista: Espacio: En la sala Tiempo aproximado: 15 minutos. Propuesta: Vendr a visitarnos el alumno de primaria que nos contar cuando el era nio cmo era el patio. Nosotros le contaremos que realizamos algunas preguntas para hacerle y comenzaremos a preguntar. Dibujar al lado de las preguntas que hemos pensando las respuestas que d el nio. Una vez finalizada la entrevista charlaremos con los nios las diferencias que haba entre el patio de antes y ahora, y les propondr comenzar a utilizarlo y realizar

juegos para poder llevar a cabo en el patio. Dinmica: con el grupo total, en la ronda de intercambio. Materiales: tizas. 6- Juego de persecucin: sacarle la cola al chancho. Espacio: En el patio. Tiempo aproximado: 15 minutos. Propuesta: Repartir a cada nio la cola del chancho colocndosela sobre el delantal, y les contar que todos son chanchos, pero deben sacarle la cola a otros amigos, entonces todos tenemos que corrernos. Tendr preparadas ms colas para que al nio que se la hayan sacado pueda continuar jugando con una cola nueva. Dinmica: La consigna se la dar al grupo total, en ronda, y cuando crea el tiempo suficiente de juego finalizar el mismo, pidindole a los nios que me entreguen las colas para poder regresar a la sala. Materiales: colas con bolsas de naylon, cinta de papel. 7- Salir al patio a jugar con el circuito de autos: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos. Propuesta: Les contar que saldremos al patio a utilizar rampas y tneles que prepar para jugar en el patio, pero que antes, debemos armar el circuito. Armaremos el circuito y luego s podrn jugar con autos y muecos en el patio. Har hincapi en el cuidado que debemos tener de los objetos que realizamos porque podran romperse si los tiramos. Dinmica: La explicacin se le dar al grupo total, luego los nios elegirn cmo jugarn. Me encontrar observando e incentivando a los nios en el momento de enriquecer el juego. Materiales: rampas y tneles de cartn, cinta de papel, autos y muecos. 8-Arpeciacin de obras de: Mir y Kandinsky.

Espacio: En la sala Tiempo aproximado: 10 minutos. Propuesta: Contar a los nios que les traje unas obras para que observemos, pero que esta vez era para mostrarles lo que hacen estos autores. Pintan primero el fondo de la pintura y luego dibujan con otro color sobre la pintura. Luego de observar las obras y comentarlas. Les contar que nosotros tambin vamos a realizar ese tipo de obras. Dinmica: Trabajar con el grupo total sentado en ronda, mirando al pizarrn donde se encontrarn pegadas las obras. Materiales: 2 obras de Mir y dos obras de Kandinsky

9- Pintar en plano vertical con rodillo: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos. Propuesta: Les contar a los nios que vamos a pintar con rodillo, les mostrar cmo se utiliza y les explicar que haremos como los pintores que hemos observado, pintando el fondo de la hoja con rodillo para otro da dibujar sobre l. Dinmica: Previamente colocar las hojas en el patio pegadas en la pared con cinta de papel. Les contar la propuesta al grupo total, y luego les dir que cada uno se coloqu con alguna hoja para comenzar a pintar, entregndole un rodillo a cada uno de los nios. Luego de haber pintado, dejaremos las pinturas en el patio para que se sequen e iremos a la sala a lavarnos las manos y las herramientas utilizadas. Materiales: Tmpera de color amarillo, 22 hojas canson n6, rodillo, 11 bandeja y 22 rodillos. 10- Dibujamos con pincel sobre la pintura con rodillo: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos

Propuesta: Les contar que pegu nuevamente los dibujos en el patio, pero que ahora ya est seca la tmpera. Les preguntar cmo hicieron para pintar con el rodillo, les result fcil. Escuchar que comentan los nios y lo tomar, luego les dir que haremos como los pintores, dibujando cada uno sobre su produccin con pincel. Les dir cual es la pintura de cada uno y les ir entregando los pinceles. Luego colocar la tmpera para que puedan comenzar a dibujar. Dinmica: Previamente habr preparado los materiales y les contar lo que realizarn al grupo total, luego les indicar a cada nio cual es su pintura para que se puedan comenzar a pintar. Materiales: 22 pinceles, tmpera negra, 11 bandejas, sus producciones anteriores.

11- Juegos de emboque y puntera: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos. Propuesta: Les contar que traje unos juegos diferentes para jugar en el patio. Uno de los juegos donde debern embocar las pelotas en cestos, otro donde debern embocar aros en botellas rellenas y el ltimo donde debern tirar con pelotas botellas. Dinmica: Previamente habr preparado el espacio en el patio con los juegos. Luego les dir a los nios que vamos a dividirnos en grupos para que todos podamos jugar en los diferentes juegos e iremos rotando. Los dividir en 3 grupos para que vayan rotando. Materiales: Botellas rellenas de agua, aros en papel de diario y forrados, un balde (cesto), 50 pelotas en papel de diario forradas, 8 envases de leche, una mesa (para colocar los envases). 12- Pintar cajas grandes con rodillos: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos. Propuesta: Les contar a los nios que traje cajas grandes para jugar, pero que

tendramos que decorarlas un poco y ponerles color para que queden ms lindas. Les dir que tambin traje los rodillos y algunos colores de tmpera. Les entregar a cada uno un rodillo y colocar en algunas bandejas diferentes colores de tmpera y les dir que cada uno puede elegir sobre qu caja pintar. Y que una vez que se sequen vamos a poder jugar con eso en el patio. Dinmica: Una vez que los nios salgan al patio el material ya se encontrar preparado, les repartir los rodillos y dejar que comiencen a pintar. En caso de ser necesario les recomendar donde falta pintura y que otro color podramos utilizar. Luego cuando hayan terminado les contar que lo dejaremos secar, porque otro da vamos a jugar con las cajas. Materiales: 2 cajas grandes, algunas medianas y otras chicas. Tmpera amarilla, roja y azul. 22 rodillos.

13- Juego dramtico con las cajas y telas: Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 30 minutos. Propuesta: Les contar a los nios que vamos a jugar con las cajas que pintamos la otra vez y algunas telas y soportes que traje para armar casas, y que podemos llevar algunos muecos de la casita y que traje algunos otros materiales para agregar en el juego. Colocar 1 mesa y 4 sillas en el sector de juego, para poder colocar las telas por encima, y utilizarlas en el juego como deseen. Dejar que los nios exploren e intervendr en el juego en caso de que sea necesario asumiendo algn rol que ayude a enriquecer el juego. Dinmica: Les contar al grupo total cmo jugaremos, y con los nios prepar el espacio con los materiales para poder jugar, dejando que ellos coloquen como deseen los diferentes objetos y materiales. Cuando lo crea pertinente, les dir que debemos guardar pero otro da continuaremos jugando. Materiales: 3 telas (tamao de sbana) soporte para colocar las sbanas, 2 cajas grandes, algunas medianas y otras chicas. Muecos, 10 palanganas y objetos de cocina.

14- Juego de persecucin: Mancha Espacio: En el patio Tiempo aproximadamente: 15 minutos Propuesta: Les contar que jugaremos una mancha, preguntar si recuerdan cmo se juega, y si alguien lo cuenta, luego los volver a explicar para que quede clara la consigna. Comenzar siendo yo la mancha, y participar dentro del juego incentivando a los nios a desarrollar el juego. Variables: - Agregar otra mancha -Jugar al oso dormiln Dinmica: Explicar el juego al grupo total, participarn todos juntos al mismo tiempo. Comenzar siendo la mancha y participar del juego. En caso de ver que se puede complejizar el juego, agregar otra mancha, o agregar una casita. 15- Produccin de una pintura en grande dimensin: Espacio: En el patio Tiempo aproximadamente: 15 minutos. Propuesta: Les contar a los nios que traje un papel muy grande, que lo pegu en una pared del patio, para que todos juntos pintemos sobre eso con rodillo, recordando la actividad previa donde utilizaron el rodillo. Les contar que lo que hagamos todos juntos va a ser una produccin de los pequeos gigantes que quedar en el patio. Una vez que estemos listos, saldremos al patio y le entregar a cada uno un rodillo y colocar varias bandejas con tmpera para que los nios puedan recargar el rodillo. Una vez finalizado les contar que otro da cuando se seque la pintura, dibujaremos sobre el papel con pincel y pintura negra. Dinmica: Les contar al grupo total lo que haremos, y luego les repartir los rodillos, dejando que cada uno elija el lugar donde desea pintar. Acompaar con la palabra, incentivando a los nios, y en caso de ser necesario les propondr lugares donde pintar. Una vez finalizado, iremos a la sala y lavaremos los rodillos y las manos.

Materiales: 4 metros de papel escenogrfico, 22 rodillos, tmpera verde, 11 bandejas. 16- Dibujamos con pincel sobre el papel escenogrfico: Espacio: En el patio Tiempo aproximadamente: 20 minutos. Propuesta: Les dir a los nios que ahora que se ha secado la pintura del otro da, realizaremos los dibujos con pincel y tmpera negra, sobre el papel escenogrfico. Les explicar que como vamos a dibujar todos juntos, cada uno puede elegir un lugar para dibujar, pero no debe dibujar encima de la produccin de otro compaero. Luego les entregar los pinceles y la tmpera dejndolos que cada uno comience a dibujar. Una vez finalizado les dir que iremos ala sala a lavarnos las manos y los pinceles. Dinmica: Les explicar la consigna al grupo total, luego repartir a cada uno los pinceles y dejar que cada uno elija donde pintar. Una vez que terminan, se lavaran las manos y luego les propondr a todos salir y observar de lejos cmo qued la produccin de los pequeos gigantes. Materiales: 22 pinceles, 11 bandejas, tmpera negra. 17- Jugamos con burbujeros. Espacio: En el patio Tiempo aproximado: 20 minutos Propuesta: Llevar burbujeros para todos los nios y preparar en varios baldes agua con detergente. Previamente a salir al patio les contar a los nios lo que vamos a hacer, y cmo debemos usar el burbujero. Luego saldremos al patio y les entregar a cada uno un burbujero y tendrn cada tres nios un balde para poder mojar el burbujero. Participar con un burbujero compatiendo el juego con los nios. Dinmica: Le contar lo que haremos en la sala al grupo total. Y luego les entregar los materiales de a uno en el patio para poder jugar. 18- Juego en rincones en el patio. Espacio: En el patio Tiempo aproximadamente: 40 minutos.

Propuesta: Les contar a los nios que vamos a jugar en rincones, pero que en cada rincn encontrarn algn juego de lo que hemos hecho o jugado en el patio. Por lo tanto les mostrar qu juegos propuse en los rincones del patio (Juego dramtico con las telas y cajas, burbujeros , circuito de autos y muecos y los juegos emboque y puntera en otro). Cuando finalice el juego, les dir que guardaremos las cosas cada uno en su caja o lugar donde corresponde, para ir a sala, y les contar que los juegos quedarn en el jardn, que son de ellos y que podrn utilizarlos en el patio. Dinmica: Les mostrar todos los juegos presentado y los nombrar uno por uno para que elijan y me digan qu rincn prefieren. Una vez que cada uno ha elegido, podr ir y comenzar a jugar. Observar cada grupo, e intervendr en caso de que sea necesario. Materiales: Telas, cajas, mesa, muecas, 10 palanganas, rampas y tneles de autos, autos y muecos, burbujeros, cestos con detergente y agua, cesto, pelotas, aros, botellas para emboque y puntera. 19- Hacemos invitacin a los padres: Espacio: En la sala Tiempo aproximadamente: 15 minutos Propuesta: Sentar a los nios en ronda, y les contar que estoy finalizando mis prcticas, que los juegos que hicimos y jugamos juntos van a quedar en el jardn para que puedan seguir jugando. Y les propondr invitar a algn familiar para conocer lo que hemos realizado y a qu hemos jugado. Por eso, les contar que tenemos que hacer las invitaciones para que puedan venir, propondr que realicen un dibujo y luego le pegaremos el escrito donde se los invita. Dinmica: Les contar lo que haremos en la ronda, y luego les dir que se sienten en las mesas para realizar los dibujos con crayones. Materiales: 22 Hojas blancas (tamao chico) y crayones. 20- Actividad de cierre: Compartimos con los familiares Espacio: En el patio Tiempo aproximadamente: 15 minutos (15 minutos antes de la salida del jardn.)

Propuesta: Recibiremos a los familiares en el patio, los nios se encontrarn sentados en el piso en ronda. Y les iremos contando con los nios lo que hicimos y a qu jugamos en el patio. Mostraremos la produccin plstica en gran dimensin, le preguntar a algn nio si desea contar cmo hicimos, y qu ha dibujado. Luego continuaremos mostrando los elementos hechos para el juego dramtico, despus el circuito y por ltimo los juegos de emboque y puntera. Les contaremos que van a quedar en el jardn y los nios podrn utilizarlos cuando deseen. De esta manera los nios agarrarn sus mochilas, y les pediremos a los padres que nos esperen a fuera para la salida del jardn. Dinmica: Sentar al grupo en el piso, y recibiremos a los familiares. Los nios que deseen estar con ellos podrn hacerlo y les iremos mostrando y contando cmo emos realizado cada juego y qu hemos hecho. Materiales: Todos los juegos previamente hechos con los nios.