DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIEZ INTERMEDIA El desarrollo conceptual de si mismo tiene lugar durante la niez intermedia, en el cual desarrollan conceptos

ms realistas y complejos de s mismos y de su propio valor. Sistemas representacionales: Una perspectiva neo piagetiana Los nios pueden formar sistemas representacionales: auto concepto amplio e integrado que incluyen diferentes caractersticas de s mismo. Sistemas representacionales, en la terminologa neo piagetiana es la tercera etapa en el desarrollo de la autodefinicin caracterizada por la ampliacin, equilibrio, integracin y valoracin de los diferentes aspectos de la persona. Los juicios acerca de s mismo se vuelve ms claro, completo y realista durante la niez intermedia. FUENTES DE LA AUTOESTIMA Crisis de la niez intermedia es el de laboriosidad versus inferioridad. La virtud que se desarrolla con la solucin exitosa de esta crisis es la competencia, una perspectiva de s mismo como un ser capaz de dominar destrezas y realizar tareas. El mayor contribuyente a la autoestima parece ser la cantidad de apoyo social que el nio siente; primero de padres y compaeros luego de amigos y profesores. ESTILO DE PATERNIDAD Y AUTOESTIMA Los padres que son democrticos y estrictos ayudan al desarrollo de un hijo de diferentes maneras. Al establecer reglas claras y consistentes, permiten a sus hijos saber cul es el comportamiento que se espera de ellos, de modo que los nios aprenden a considerar las exigencias del mundo exterior. Los padres que exigen demuestran que creen que sus hijos podrn cumplir, y los cuidar lo suficiente para insistir en que lo hagan. Los nios en edad escolar pasan mas tiempo fuera de casa que antes, pero el hogar y las personas que viven all siguen siendo la parte central de su mundo. El ambiente en el hogar de un nio tiene dos componentes importantes. Est la estructura de la familia: si hay dos padres o uno, o si alguien ms est educando al nio. Luego est la atmsfera de la familia a nivel econmico, social y psicolgico. Ambos factores se han visto afectados por los cambios en la vida familiar. Los factores de influencia ms importantes en el ambiente de la familia para el desarrollo de un nio proceden del interior del hogar: si cuenta con apoyo o si el ambiente es conflictivo, y si la familia tiene i no suficiente dinero. Uno de los factores de influencia ms importantes en el desarrollo de un nio es la atmosfera de su hogar. Padres amorosos, que apoyan disfrutan estando con sus hijos. Los padres que viven en

casa pobres que estn preocupados por conseguir la siguiente comida y que sienten que no tiene controlo sobre sus vidas tienden a volverse ansiosos, depresivos e irritables. Su incomodidad puede llevarlos a ser menos afectuosos y a brindar menos apoyo a sus hijos. ESTRUCTURAS FAMILIAR La familias en su mayora pueden estar compuestas por dos padres una proporcin ms pequea pueden ser compuesta por dos padres biolgicos o adoptivos, muchas de las familias son mistas resultados de divorcio y nuevos matrimonios, tambin estn las familias con un solo padre y familias de homosexuales y lesbianas. HIJOS DE PADRES HOMOSEXUALES Y LESVIANAS Contrario a las creencias populares, los padres abiertamente homosexuales suelen tener relaciones positivas con sus hijos y sus hijos no tienen ms posibilidades que los de los padres heterosexuales de presentar problemas sociales o psicolgicos. El abuso entre padres homosexuales hacia sus hijos es raro. Los hijos de homosexuales no tienen ms posibilidad de ser homosexuales que los de los heterosexuales. Esto respaldado por un estudio (J. M. Bailey, Bobrow, Wolfe & Milkach, 1995) y del mismo modo en un estudio longitudinal de hijos de lesbianas, una gran mayora se identific como heterosexuales. RELACIONES CON LSO ABUELOS Durante los aos de escuela, los hijos pueden pasar menos tiempo con sus abuelos pero esas relaciones siguen siendo importantes. El vnculo afectivo con los abuelos es especial, diferente de la relacin con los padres. Los abuelos en la educacin con los nietos se ve nombrada padres por defecto a los nios cuyos progenitores son adictos a las drogas o al alcohol, estn divorciados, han muerto, se encuentran fsicamente o mentalmente enfermos, son solteros, menores de edad, estn desempleados, o abusan de los pequeos, son negligentes estn en prisin o los han abandonado o por el trabajo no pueden verlos. La mayora de los abuelos que toman esta responsabilidad lo hacen por que aman a sus nietos y no quieren que los entregue a hogares extraos. RELACIONES CON LOS HERMANOS El vnculo entre hermanos es ms profundo y duradero que las amistades corrientes, las cuales pueden zozobrar ate una pelea o simplemente terminarse. Adems, es ambivalente y est marcado por un afecto especial al igual que por la competencia y el resentimiento intenso. AMISTADES, Los nios pueden pasar gran arte de su tiempo libre en grupos, pero solamente como individuos establecen sus amistades, la popularidad es la opinin de una grupo de compaeros tiene de un nio, pero la amistad es una va en dos sentidos. Las amistades ms fuertes implican

un compromiso equitativo. No se basan en dominio ni control, sino en una relacin mutua de toma y dame. La amistad comienza con la opcin. Un amigo es alguien por quien un nio siente afecto, se siente a gusto con l, le agrada que acten juntos, y con quien puede compartir sentimientos y secretos, por lo general son nios de la misma edad grupo tnico y sexo. Al formarse en si la amistad sobre estos aspectos se convierte en un complejo patrn entretejido de las muchas experiencias positivas que experimentan dos nios entre s, las cuales nutren y sostiene su relacin. Los nios tiendes a tener entre 5 o ms amigos pero unos 2 sern con los que compartan mas juegos en cambio las nias no vern importancia en tener muchas amigas sino una la cual ser quien confen y guarden sus secretos y ellas tienden a ser mas afectuosas y cercanas. Los muchachos tienden a concentrarse ms en el dominio y en el estatus, mientras que las chicas se preocupan ms por tener buenas relaciones y disfrutarlas. Los amigos de preescolar juegan juntos, pero la amistad entre los nios en edad escolar es ms profunda y estable. Los nios no pueden tener amigos verdaderos hasta que no alcancen la madures cognitiva, para que puedan considerar las necesidades de los dems como propias. AGRESION Y ABUSO En edad escolar la agresin directa sea fuerza fsica y amenazas verbales pueden verse aunque suele disminuir para dar paso a las formas ms sutiles como fastidiar, manipular y luchar por el control Los muchachos tienden a mostrar ms la agresin directa y las nias por las formas ms sutiles y compleja. Al os nueve aos los nios y las nias entienden que este comportamiento es agresivo y surge por la ira y est dirigido a causar dao a otros. SALUD MENTAL Aunque los nios pobres tienen ms problemas, el descenso en la salud mental se presenta en todos los niveles econmicos. Ellos muestran comportamientos como querer estar solos o jugar con nios ms pequeos, apticos, problemas de atencin o pensamiento como impulsividad, hiperactividad o dificultad para concentrarse y hacer el trabajo escolar, agresin o delincuencia y ansiedad o depresin. El aumento de las perturbaciones emocionales puede reflejar el incremento del estrs en la vida moderna. El desorden de ansiedad por separacin y las fobias a la escuela. El comportamiento de nios con fobia a la escuela es un miedo irreal de ir a la escuela. La fobia a la escuela parecer ser un tipo de desorden de ansiedad por separacin, una condicin que involucra la ansiedad excesiva por lo menos durante cuatro semanas, a causa de la separacin del

hogar. Lo cual afecta a el 4% de los nios o tambin por maestros sarcsticos, una excesiva demanda de trabajo o un choco abusador, pero la verdadera fobia se ve relacionada con el hecho de alejarse de la madre los cuales tienden a ser tmidos a la hora de salir de casa DEPRESION EN LA NIEZ Desorden afectivo caracterizado por sntomas como una sensacin prolongada de falta de amigos, incapacidad para divertirse o concentrarse, fatiga, actividad o apata extremas, sentimientos de falta de valor, cambios en el peso, dolencias fsicas y pensamientos de muerte o suicidio. Reacciones tpica ante la violencia, a diferentes edades Niez temprana: reacciones pasivas y regresivas (como mojarse en la cama, pedir que lo alcen, hablar menos) miedo a que la madre lo abandone, dormir solo, juego agresivo, problemas de sueo. Edad escolar: Agresividad, inhibicin, afecciones somticas (dolores de cabeza, dolores de estomago, etc.) dificultad de aprendizaje (olvido, dificultad para concentrarse) dificultades psicolgicas (ansiedad, fobias, retraimiento, negacin) pensamientos suicidas Adolescencia: algunos de las reacciones de la edad escolar, mas el comportamiento teatral y autodestructivo como promiscuidad, abuso de drogas, delincuencia.