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com

2 nivel de diversificacin

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UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL - Lambayeque -

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011

I. DATOS GENERALES
Institucin Educativa Turno rea Ciclo Grado Seccin Horas Semanales Educador : Juan Manuel Iturregui : Maana : Comunicacin : VII : Quinto : A : Cuatro : Csar Manuel Chapon Damin /Antonieta Cajusol Manay

II. FUNDAMENTACIN
El diseo curricular nacional - de la educacin Bsica regular - tiene una perspectiva humanista, moderna e integradora. Sus intencionalidades se orientan, a travs de todas las reas, al logro de las competencias. Estas caractersticas deseables se obtendrn mediante un proceso continuo, a travs del desarrollo de: capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados (ver perspectiva de la educacin peruana - anexo N 01). La presente programacin ha sido organizada con el propsito de desarrollar y fortalecer los elementos antes mencionados, en especial se centra en optimizar las habilidades comunicativas de los estudiantes tanto en la expresin y comprensin oral, la comprensin y la produccin de textos. Es decir, pretendemos que los y las estudiantes sepan comunicarse oralmente con eficiencia, eficacia y efectividad; sepan escuchar; leer comprensivamente diversos textos y escribir publicar con correccin gramatical y sin errores ortogrficos. Debo manifestar que se trata de una propuesta de programacin en la que se tiene en cuenta las directrices o insumos que orientan el proceso de diversificacin y una matriz curricular diversificada (primer nivel de diversificacin bosquejo de contenidos). Es en la programacin anual el segundo nivel de diversificacin - donde se organizan los contenidos, capacidades, actitudes y comportamiento de acuerdo a cada bloque o unidad. Es en este documento donde se pretende tener en cuenta, a grosso modo, las diferentes aspectos

contemplados en las directrices como los contenidos transversales, los lineamientos del PER, la problemtica del PEI, entre otros. Todo lo anteriormente planificado se concretiza y especifica en las sesiones de aprendizaje (tercer y ltimo nivel de diversificacin).

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III. ORGANIZACIN DIDCTICA DEL REA 3.1. Competencias

Propsito del rea

ORGANIZADOR DEL REA

COMPETENCIA (VII CICLO)

Competencia comunicativa

Comprensin y expresin oral

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural.

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

Produccin de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad con el objetivo de publicarlos.

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3.2. Organizacin de las unidades

Primer Trimestre
(Del 07 de marzo al 10 de junio)

Marzo

UNIDAD: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL Capacidades Contenidos

Nociones lingsticas bsicas: la comunicacin, el alfabeto, dgrafos, signos, smbolos, el lenguaje, funciones, etc.

2 semana

Diferencia conceptos bsicos del rea de comunicacin. Tener presente el enfoque comunicativo del rea.1

3 semana

4 semana

Lee de manera fluida textos que promuevan el uso y Lectura oral utilizando los signos de puntuacin, la acentuacin conservacin del agua y aplica estrategias de prosdica y los grupos fnicos. expresin oral. Se comunica con claridad, fluidez, entonacin adecuada y persuasin. Emplea con pertinencia el registro lingstico y los La expresin oral. Caractersticas y recomendaciones. recursos no verbales. Elabora un comentario relacionado con el turismo. Parafrasea un texto concerniente al amor, la familia y la sexualidad con correccin gramatical. Novedades de la nueva gramtica 2010.

5 semana
Fechas a tener en cuenta

Actitudes

Comportamiento

CCE

Evaluacin

Escucha atentamente la clase. Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro educativo. Demuestra confianza en la expresin de las ideas. Mantiene la higiene personal y la presentacin adecuada. Se esfuerza por alcanzar el logro Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).3

(08) (22)

1 2

Lo que est escrito de color rojo, indica la diversificacin de la capacidad en la que se ha tenido en cuenta las directrices 2011. Siglas de calendario cvico escolar de acuerdo a lo entregado por la coordinadora de actividades. 3 Ver en la parte de evaluacin.

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Abril

UNIDAD: Aprendemos a sintetizar lo que leemos Capacidades Contenidos

El panel 4 La exposicin argumentativa El relato El seminario Tcnicas de estudio. Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los esquemas y las redes semnticas. El esquema de llaves, la lnea de tiempo, el mapa semntico, los mapas conceptuales. Literatura universal. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. Visin panormica de la literatura espaola. Recomendar una obra literaria o no literaria. Diserta en forma organizada, coherente y con diversos propsitos informacin textos conciencia ambiental y gestin de riesgos. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal en la que participe. Lee comprensivamente textos sobre estilos de vida saludable y aplica diversas estrategias de lectura. Sintetiza la informacin que lee, a travs de diversos organizadores.

2 semana

3 semana

4 semana

5 semana
Fechas a tener en cuenta

Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar Nociones gramaticales bsicas. coherencia y correccin a los textos que produce. Tener Tildacin general. presente el enfoque comunicativo del rea. Herramientas del lenguaje.

Actitudes
Presenta sus actividades en forma oportuna. Se interesa por el uso correcto del lenguaje. Respeta la opinin de los dems.

Comportamiento
Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares. Trae sus materiales de trabajo.

CCE (01) (09) (10) (12) (14) (17) (23) (30)

Simulacro (20) Fecha NL (2122)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

De aqu en adelante, todo contenido en cursiva nos indica que se encuentra en el texto escolar: Comunicacin 5.

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Mayo

UNIDAD: Exponemos nuestras ideas y emociones Capacidades Contenidos

El liderazgo. Los recursos de persuasin. La oratoria. Cualidades y partes del discurso. Los prejuicios lingsticos: vicios del lenguaje. El texto, estructura y clasificacin. Relaciones al interior de un texto. Pronuncia su discurso sobre temas relacionados al calendario cvico escolar y mantiene el hilo argumental. Conduce ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Comprende textos de distinto tipo concernientes a habilidades sociales - y segn el propsito de la lectura. Identifica los elementos de la estructura textual.

1 semana

2 semana

3 semana

4 semana
Fechas a tener en cuenta Feriado T (02) Fecha NL (13) Simulacro (31)

Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que Literatura griega: Homero y Sfocles. El Cantar de pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin en valores o Mo cid. El lazarillo de Tormes y Cervantes. formacin tica. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Tener presente el Tildacin especial. enfoque comunicativo del rea.

Actitudes
Participa constantemente con iniciativa y propuestas. Muestra empeo al realizar sus tareas. Consulta frecuentemente para despejar dudas

Comportamiento
Practica la responsabilidad social: conciencia ambiental y ciudadana. Practica los buenos modales con sus pares y con su entorno.

CCE (01) (07) (11) (18) (23) (26) (27) (31)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total). Se incluir las dos primeras semanas de junio.

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Junio

UNIDAD: Aprendo estrategias de lectura Capacidades Contenidos

Tcnicas narrativas y de versificacin. El cuento de ciencia ficcin.

1 semana (+ 02 das Elabora relatos cortos en prosa y en verso. Tener presente el C.T.
de mayo)

educacin en y para los derechos humanos.

2 semana

Repaso y recuperacin. Adems, la socializacin de la obra recomendada.

3 semana

VACACIONES DE LOS ALUMNOS

Segundo Trimestre Segundo Trimestre

(Del 20 de junio al 16 de setiembre)
Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal en la que participe. Tener presente el C.T. educacin intercultural. El estudio de casos El plenario El coloquio

4 semana 5 semana( + 1 da de julio)

Fechas a tener en cuenta

Discrimina en los textos, de temtica sobre equidad de gnero, la Qu es la lectura? Estrategias previas, durante y informacin relevante de la complementaria. despus de la lectura.

Actitudes
Comunica asertivamente sus ideas. No obliga o impone sus ideas a sus compaeros. Se esfuerza por superar sus errores.

Comportamiento
Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa. No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros.

CCE (03) (05) (07) (3 domingo) (24) (28)

J. pedaggica (10) Feriado O. (29)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

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Julio

UNIDAD: Nos divertimos con el lenguaje Capacidades Contenidos

2 semana

3 semana

4 semana 5 semana
Fechas a tener en cuenta

Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, La exposicin espontnea segn los interlocutores y la situacin comunicativa. Tener presente El foro la temtica de estrategias o tcnicas de estudio. . En qu consiste la compresin lectora? Procedimiento de solucin. La metalectura: tcnicas de control y Infiere la intencin comunicativa del texto a partir de datos autorregulacin. explcitos e implcitos. Lectura de diversos textos: del libro de comunicacin 5 y de otras fuentes relacionndolos con el programa de promocin y defensa del patrimonio cultural. Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto El barroco: Lope de Vega. El romanticismo: Goethe, social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que Bcquer. El realismo: Benito Prez Galds. pertenecen. Tener presente la educacin para el xito. Recomendar una obra literaria o no literaria. Juguemos con el lenguaje: caligramas, acrsticos, Elabora relatos cortos en prosa y en verso implementacin de creacin de historias a partir de palabras, elaboramos estrategias creativas por fiestas patrias. rimas, garabateamos.

Actitudes
Apoya a sus compaeros sobre un tema no entendido. Pide la palabra para expresar su opinin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Comportamiento
Respeto a las normas de convivencia. Utiliza las palabras mgicas: por favor, gracias, disculpa, permiso.

CCE (05) (09) (11) (15) (23) (25) (26) (27)

Fecha NL (06) Feriado O. (28- 29)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

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Agosto

UNIDAD: Elaboramos textos continuos y discontinuos Capacidades Contenidos

Concurso nacional de argumentacin y debate. Influencia del internet en la sociedad. Los principales buscadores en internet. Las bibliotecas virtuales. El procesador de texto. El juego multimedia, utilidad de la multimedia. Los mensajes subliminales. Las fuentes de informacin. Argumenta puntos de vista sobre temas vinculados con la educacin en y para los derechos humanos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. Reflexiona sobre la influencia que ejercen los medios de comunicacin y la tecnologa en las diferentes esferas de la sociedad. Analiza las caractersticas del periodismo digital y sobre pginas relacionadas con las medidas preventivas frente a un posible rebrote del clera y la gripe AH1N1. Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener presente la comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. Planifica la produccin de textos sobre temas tursticos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Produce textos de distinto tipo con creatividad, coherencia, claridad, correccin gramatical y en funcin de diversos propsitos destinatarios, los edita y los publica.

1semana

2semana

3 semana

El modernismo y la generacin del 98, Juan Ramn Jimnez y Antonio Machado. La literatura entre 1900 y 1950: Kafka y Hemingway. La redaccin. Requisitos para lograr una buena redaccin. Propiedades y etapas. El folleto turstico. El informe periodstico. La autobiografa. El reportaje. El discurso acadmico.

4 semana
Fechas a tener en cuenta Simulacro (11) Feriado T(29) Feriado O. (30)

Actitudes
Mantiene una disposicin cooperativa en el aula. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Valora el dilogo como medio para solucionar conflictos. Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

Comportamiento
Rechaza todo tipo de discriminacin negativa. Es corts con sus profesores

CCE (06) (22) (27) (28) (31)

Evaluacin

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Setiembre

UNIDAD: Elaboramos nuestro proyecto radial Capacidades Contenidos

Redacta y ejecuta proyectos escolares vinculados con la seguridad Qu son proyectos escolares? Esquema. vial. Planificacin ejecucin evaluacin (tener en Elabora y ejecuta programas radiales promoviendo estilos de vida cuenta los del libro: Peridico mural). saludables. Programas radiales de formato musical y cultural. Resuelve diversos ejercicios propuestos relacionados con el razonamiento verbal. Tener presente el enfoque comunicativo del Ficha terica y ejercicios de aptitud lgico verbal. rea. Repaso y recuperacin. Adems, la socializacin de la obra recomendada. VACACIONES DE LOS ALUMNOS

1 semana (+ 2 das
de la ltima semana de agosto)

2 semana 3 semana 4 semana

Tercer Trimestre
(Del 26 de setiembre al 22 de diciembre)
Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. La literatura entre 1950 hasta la actualidad: Cela, Saramago, Grass, Kertsz.

5 semana
Fechas a tener en cuenta

Actitudes
Participa constantemente con iniciativa y propuestas. Disposicin emprendedora frente a los proyectos. Consulta frecuentemente para despejar dudas.

Comportamiento
No se burla de la participacin de su compaero. Respeta el silencio en los momentos de trabajo.

CCE (01) (07) (08) (11) (20) (27)

Fecha NL (16)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

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Octubre

UNIDAD: Editamos y publicamos textos en diferentes formatos Capacidades Contenidos

Recomendaciones para mejorar la capacidad de escuchar. Los Audioclips y el radioteatro (Mi novela favorita). Mario Vargas Llosa (adems se debe tener en cuenta los literatos que son incluidos en el prospecto de la UNPRG) Recomendar una obra literaria o no literaria. Tcnicas de revisin y correccin del texto. Concurso nacional de redaccin. Actas, hoja de vida, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. Analiza textos orales reflexivos y motivadores vinculados con la desorganizacin familiar. Comprende mensajes orales en diversas situaciones comunicativas y tiene en cuenta la identidad institucional. Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta investigacin para mejorar el rendimiento acadmico. Edita texto para hacerlo atractivo y novedoso (tiene presente el C.T. educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana). Redacta oficios, actas, solicitudes y hojas de vida, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del rea. Semana de aniversario

2 semana

3 semana

4 semana

5 semana
Fechas a tener en cuenta

Actitudes
Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos.

Comportamiento
Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa. No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros.

CCE (05) (06) (12) (13) (24) (26) (27)

Simulacro (13) Fecha NL (26-27-28) Feriado T (31)

Respeta la opinin de los dems. Escucha atentamente la clase.

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

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Noviembre

UNIDAD: Los medios construyen la realidad social Capacidades Contenidos

Juegos de expresin oral: adivinanzas, ancdotas, trabalenguas, palndromos, dcimas, recitacin, pensamientos clebres, juego de roles, poemas, chistes, canciones, colmos, refranes.

1 semana

Utiliza diferentes juegos para mejorar su expresin oral. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del rea.

2 semana

3 semana

Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas en forma creativa, manejando los elementos estticos de las diversas formas de Taller de tcnicas teatrales. comunicacin artstica: teatro. Vincularlo con el C.T. educacin en y para los derechos humanos. Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que Otros literatos que son incluidos en el prospecto de pertenecen. Tener en cuenta investigacin para mejorar el la UNPRG rendimiento acadmico. Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y Lenguaje televisivo y cinematogrfico. cinematogrfico a travs de spots donde no se promueve la equidad de gnero.

4 semana
Fechas a tener en cuenta

Actitudes
Muestra empeo al realizar sus tareas.

Comportamiento
No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compaeros. Es amable con sus compaeros.

CCE (02) (03) (04)

2 sem.

Feriado O. (01) Simulacro (17) J. pedaggica (18)

Consulta frecuentemente para despejar dudas. Apoya a sus compaeros sobre un tema no entendido.

(10) (20) (25) (27)

Evaluacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

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Diciembre

UNIDAD: Redactando mi primer ensayo Capacidades Contenidos

1 semana (+ 3 ltimos de noviembre)

Identifica la importancia del pie de pgina y las referencias Las referencias bibliogrficas y el pie de pgina. bibliogrficas. Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en El ensayo y la monografa. Caractersticas y monografas y ensayos. estructura. Elabora ensayos y monografas referidas a habilidades sociales. Elabora y publica dpticos, trpticos, boletines, presentaciones animadas sobre educacin ambiental, gestin de riesgos, para la El blog. Las diapositivas. El chat y las redes conservacin de la salud y comunitaria e incorpora grficos e sociales. imgenes, utiliza las aplicaciones informticas y los recursos de Internet. Utiliza diferentes juegos para mejorar su comprensin. Juegos neurbicos: sopa de letras, crucigramas, los anagramas, sudoku. Repaso y recuperacin. Adems, la socializacin de la obra recomendada.

2 semana

3 semana 4 semana
Fechas a tener en cuenta Feriado O. (08) Feriado T(23) Feriado T (30)

Actitudes
Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos. Mantiene una disposicin cooperativa en el aula. Investiga en diferentes fuentes. Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

Comportamiento
Mantiene la higiene personal y la presentacin adecuada. Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares.

CCE (01) (09) (10) (14) (25)

Evaluacin

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IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A.- DEL REA 5 * En expresin y Comprensin Oral: Expresin oral espontnea. Expresin oral programada: intervenciones orales, exposiciones informativas, debates, etc. Caracterizacin de personajes histricos. Dramatizaciones. SIMULACIONES RADIALES. * En comprensin de textos: Identificando ideas principales en textos literarios y no literarios: argumentativos, narrativos, informativos, etc. Descripcin de objetos. Pensamientos en voz alta. Tcnica CQA Asociaciones por concepto. Mirada estructural a los textos. Inferencia sobre lo que no es explcito en el texto. Preguntas sobre lo ledo. Identificar informacin relevante. Eliminacin de elementos. Conversacin con el autor. Lectura crtica. * En produccin de textos: Contando historias. Produccin de textos instructivos. Produccin de textos argumentativos. Redaccin de noticias. De menos a ms (para el aprendizaje de la gramtica y ortografa). Produccin de organizadores grficos y de informacin. B.- EN GENERAL: * Estrategias de enseanza6: a) Preinstruccionales: objetivos, organizadores previos, actividad generadora de informacin previa: discusiones guiadas. b) Coinstruccionales: sealizaciones, ilustraciones, preguntas intercaladas, analogas, mapas y redes conceptuales, organizadores textuales. c) Postinstruccionales: resmenes, mapa conceptual, organizadores grficos. * Estrategias de aprendizaje7: subrayar, destacar, copiar, palabra clave, rimas, imgenes mentales, parafraseo, elaboracin de inferencias, resumir, analogas, uso de categoras, redes semnticas, mapas conceptuales, uso de estructuras textuales. * Otras estrategias de aprendizaje: Cruz Categorial. Espina de Ishikawa o Diagrama del Pez. Diagrama del Porqu. Seis sombreros para pensar. Grficos. El Peridico. Dibujando nuestros conocimientos. La Conferencia. Los Organigramas. Galera de Aprendizajes. Los Cuadros Comparativos. Lectura de Imgenes. Estudio de Casos. El mapa araa. Los anagramas. El crucigrama.
5 6

Elaborado sobre la base de la gua metodolgica para el desarrollo de capacidades comunicativas Minedu 2006. Tomado de BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill. 7 Ibdem.

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El reloj de la comunicacin. El tandem. El juego de roles o role playing. Dilogos simultneos. Foro. Mesa redonda. Panel. Philips 6.6. Simposio. Grupos de aprendizaje cooperativo: el rompecabezas, investigacin en grupos. Tcnicas grupales: lluvia o tormenta de ideas (brainstorming), grupos de enfoque. Tcnica del garabato.

V. RECURSOS
Enciclopedias Fascculos y fichas Fotografas. Pginas Web. Laboratorio de cmputo. Papelgrafos. Plumones de papel. Cinta masking tape. Textos de consulta. Textos literarios y no literarios (peridicos, revistas, boletines virtuales). Diccionario de significados y de sinnimos y antnimos. Un resaltador o bicolor. Regla. Software de audio, diseo grfico y de pginas Web. DVD de pelculas. CD de producciones educativas. Equipo de audio. Proyector multimedia. Computadora e Internet. Audioclips.

VI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

1.- La evaluacin es un proceso permanente y esencialmente formativa e informativa. 2.- Tiene por finalidad reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso pedaggico. 3.- Se realizar en forma sistemtica, flexible e integral mediante tcnicas informales (observacin de las actividades, exploracin por medio de preguntas); semiformales (trabajos y ejercicios dentro y fuera del aula, la evaluacin de portafolios); formales (exmenes con preguntas de complemento mltiple, de desarrollo y con libro abierto. Evaluacin del desempeo). 4.- La calificacin ser mensual y teniendo en cuenta los criterios e indicadores respectivos. 5.- El calificativo final de rea es producto de la sumatoria de los tres trimestres. 6.- El calificativo trimestral es resultante de la sumatoria de cada criterio (cada criterio tiene su ficha mensual o de unidad). 8 7.- El rea tiene cuatro (4) criterios: los tres organizadores de rea y la actitud frente a ella. 8.- El calificativo de cada criterio es resultante de la sumatoria de los indicadores previstos en la ficha de registro mensual. 9.- En los diferentes calificativos, ya sea, por criterios o indicadores se emplear la escala de cero al veinte y la nota mnima aprobatoria es once (11). 10.- La evaluacin se realizar con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para el mejoramiento de las habilidades comunicativas o actitudes (actividades de apoyo o realimentacin). 11.- Los aspectos vinculados a la repitencia, as como a los programas de recuperacin pedaggica se establecen en la normatividad respectiva.
8

Ver anexo 04.

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12.- Los indicadores, estn en relacin a los aprendizajes esperados y estos a las capacidades diversificadas que a su vez responden a la competencia. 13.- Los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que logr el aprendizaje. 14.- Para evaluar, mensualmente, de manera sistemtica se utilizar una matriz de evaluacin. 15.- El tutor evaluar comportamiento en forma literal o descriptiva. Al final, los resultados se alcanzarn a la coordinadora de TOE de manera numrica para ser promediada con los calificativos del auxiliar de educacin. 16.- La comunicacin de los resultados a los estudiantes y padres se realizar por cada criterio y al finalizar cada periodo o trimestre. 17.- A continuacin, algunos instrumentos recomendables para evaluar los diferentes criterios.9

CRITERIOS DE REA
Expresin y comprensin oral

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin Lista de cotejo Registro anecdtico

Comprensin de textos

Ficha de anlisis de lectura Resmenes Organizadores de informacin. Pruebas de desarrollo y de complemento mltiple.

Produccin de textos

Gua de prctica Portafolio Producciones manuscritas Cuaderno de trabajo Informes Lista de cotejo

Actitud ante el rea

Lista de cotejo Ficha de observacin Registro anecdtico Escala de actitudes

Cuadro recreado. Basado en la OTP. rea de Comunicacin. 2010 Pg. 94.

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VII. BIBLIOGRAFA BSICA

(PARA EL PROFESOR) ALVARADO CALDERN: Arqumedes: Tecnologa de la Enseanza de la Redaccin y Ortografa. Editorial San Marcos. Lima. ASOCIACIN ADUNI: Propedutica de Razonamiento Verbal Tomo I II. Lumbreras Editores. Lima, 2002. ASOCIACIN ADUNI: Compendio Acadmico de Lenguaje y Literatura Lumbreras Editores. Lima. BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill. BARRIGA HERNNDEZ, Carlos: Investigacin Educacional A B UNMSM. Noviembre 2005. BENTEZ BEJARANO, Manuel: Nuevo Diccionario de Incorrecciones del Lenguaje. Editorial San Marcos. Lima. BLANCO, Desiderio y BUENO, Ral: Metodologa del Anlisis Semitico. Edicin 1993. Editorial Universidad de Lima. BOBBIO ALEJOS, Emilio: Comunicacin Social Lima, EESD 1990. CASANELLAS O CALLAGHAN, Alfredo: Breve Manual de Locucin para Radio y TV Editorial Causachun. Lima 1991. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel: Manual de Redaccin Superior. Editorial San Marcos. Lima. CENTRO PREUNIVERSITARIO FRANCISCO AGUINAGA CASTRO: Razonamiento Verbal y

Lenguaje y Literatura 2008.

ESCUELA DE PERIODISMO JAIME BAUSATE Y MESA Expresin Oral y Locucin Lima Per. 1996

FASCCULOS Y FICHAS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE EDUCACIN SECUNDARIA Comunicacin. Minedu.

FERNNDEZ MELNDEZ, Walter: Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos. Lima. GILI GAYA, Samuel: Curso Superior de Sintaxis Espaola. Editorial VOX. Espaa. Novena edicin. HERNN RAMREZ, Luis: Estructura y Funcionamiento del Lenguaje Derrama Magisterial. Lima 1996. INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES: Lenguaje. Editorial Lumbreras. Per 2005. INGA ARIAS, Miguel e INGA ARIAS, Manuel: Desarrollo de las habilidades comunicativas UNMSM Facultad de Educacin. Programa de Licenciatura. Lima 2005. LEXUS: Problemas de Aprendizaje (Paso a paso) 1- 4 tomos. LIVIAS MORENO, Gonzalo: Semntica Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima 1992. MC LUHAN, Marshall y POWERS, B.R. La Aldea Global Editorial GEDISA, Mxico 1991. MENDOZA CUBA, Ada: Manual de Fontica Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, 1999 MENDOZA CHACALTANA, Mario: Fontica y Fonologa. Universidad Inca Garcilaso de Vega.

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MINISTERIO DE EDUCACIN DINFOCAD: Yo s hablar y tambin escuchar, pero me comunico? Comprensin lectora 1 -2 Fascculos autoinstructivos. MINISTERIO DE EDUCACIN: Metodologa Comunicacin 1; Comunicacin 2 Bachillerato Peruano. MINISTERIO DE EDUCACIN: Gua de Contenidos Tursticos Lambayeque. AECI MINCETUR MED. MINISTERIO DE EDUCACIN: guas y fascculos diversos. REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA: Diccionario 1- 20 Tomos. RUIZ CARO, Efran: La Tercera Colonizacin Ediciones la Voz. S/E. SNCHEZ ANTN, Oswaldo: Razonamiento Verbal Teora, metodologa, prctica y evaluacin. Centro Preuniversitario Francisco Aguinaga Castro. Chiclayo. SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4 (Manual del profesor) 1996. SANTROCK, Jhon: Psicologa de la Educacin Volumen I II. Edicin 2004. Mc Graw Hill. VALER LPEZ, Lucio: Corrientes Pedaggicas contemporneas UNMSM. Lima 2005. VALLADARES RODRGUEZ, Otto: Acentuacin y Tildacin. Amaru Editores. Lima. VALLE DEGREGORI, Alfredo: Manual de Ortografa Editorial Universo. Lima. VENTURA VERA, Jorge: Redaccin Administrativa Editorial Escuela Nueva. Lima. (PARA EL ALUMNO) SANTILLANA: Comunicacin 4 Primera edicin. 2008. SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4. WEBGRAFA http://www.rae.es (Real Academia Espaola de la Lengua) http://www.minedu.gob.pe http://www.lenguayliteratura.com http://www.rpp.com.pe http://www.andina.com.pe http://www.fundeu.es/ (Fundacin del espaol urgente) http://www.eduteka.com.ar http://www.cervantesvirtual.com/ http://www.xtec.es/recursos/clic/index.htm - Programa Clic

Lambayeque, abril de 2011.

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Anexo 01
Organizador visual: Perspectiva de la Educacin Peruana Csar Chapon D.10 (PROPUESTA)

RESULTADO: MEJORES PERSONAS

(Niveles desarrollado de conciencia tanto personal como social)
COMUNICATIVO DEMOCRTICO EMPTICO TOLERANTE RESPETUOSO

Competencias : caractersticas deseables.

LOGROS

INVESTIGADOR CREATIVO E INNOVADOR REFLEXIVO AUTODIDACTA

AUTNOMO TICO Y MORAL IDENTIDAD SOLIDARIO TRASCENDENTE ORGANIZADO

CRTICO EMPRENDEDOR FLEXIBLE RESOLUTIVO COOPERATIVO

Elementos a tener en cuenta: * Educacin holstica, cognitiva, social y humanista. * Principios psicopedaggicos - * Evaluacin pedaggica y social * Lectura analtica sinttica - comprensiva.

* Educacin en la sociedad del conocimiento. *Valores o formacin tica. *Inteligencia emocional. *Aprendizaje cooperativo *Capacidad innovadora y emprendedora. *Cultura de calidad. *Pensamiento crtico, resolutivo y ejecutivo. *Alfabetizacin digital (TICs). EMOTIVA ESPIRITUAL APRENDER A SER OPERATIVA APRENDER HACER

*Intercultural (conciencia turstica). *Derechos humanos. *Habilidades sociales. *Convivencia, paz y ciudadana. *Conciencia ambiental. *Equidad de gnero.

INTENCIONALI DADES

Dimensiones Ejes Curriculares Lineamientos del MED

*Procesos metacognitivos y mentales. *Aprendizaje autnomo. * Investigacin. *Estilo de aprendizaje y de pensamiento. *Estrategias y tcnicas de estudio. *Neurociencia. COGNITIVA E INTELECTIVA APRENDER A APRENDER Y A PENSAR

CONTENIDOS

(Contenidos referenciales que se tendrn en cuenta para cumplir con los logros)

Andamiaje educativo cultural

*Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. *Tutora *Estilos de vida saludable.

SOCIAL APRENDER A CONVIVIR JUNTOS

PROPSITOS DE LA E.B.R. 2021 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

10

Basado en el DCN 2009. Incluye aportes de la prctica pedaggica.

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Anexo 02
Organizador visual: Perspectiva de la competencia comunicativa (PROPUESTA)
* Sabe escuchar * Sabe comunicarse oralmente

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN

COMPETENCIA COMUNICATIVA

PRODUCCIN

COMPRENSIN DE TEXTOS

* Sabe leer diversos textos: literarios, no literarios, audiovisuales, hipertexto, etc.

A tener en cuenta: Promover una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos. La lengua se ensea en pleno funcionamiento, teniendo en cuenta situaciones comunicativas reales o verosmiles. El texto es la unidad bsica de la comunicacin. Se debe tomar en cuenta los diferentes usos lingsticos. Los textos se eligen de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. El contexto es determinante en todo acto comunicativo.

PRODUCCIN DE TEXTOS

* Sabe escribir y publicar textos en diferentes formatos: aqu se tiene en cuenta la ortografa, gramtica, etc.

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Anexo 03

Relacin de los organizadores de rea y contenido (PROPUESTA)

ORGANIZADORES DEL REA

COMPETENCIA COMUNICATIVA (Capacidades que se pretende lograr)

ORGANIZADORES DEL CONTENIDO

QU INCLUYE?

Sabe escuchar Comprensin y expresin oral Sabe comunicarse oralmente Comunicacin Oral Estrategias para el discurso oral y la capacidad de escucha.

Comprensin lectora

Sabe Leer Comunicacin Escrita

Estrategias de lectura: Teora del texto Lenguaje audiovisual Literatura.

Produccin de textos

Sabe Escribir

Estrategias de escritura: Gramtica Ortografa

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Anexo 04
(Lista de cotejo Criterio: actitud ante el rea) GRADO: 5 / SECCIN: A UNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

- 4 puntos cada indicador

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(Ficha de observacin y registro Criterio: Expresin y comprensin oral) GRADO: 5 / SECCIN: A UNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

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(Ficha de registro Criterio: Comprensin de textos) GRADO: 5 / SECCIN: A UNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

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(Ficha de observacin y registro Criterio: Produccin de textos) GRADO: 5 / SECCIN: A UNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

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