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Argumentieren
Am Anfang steht eine Behauptung (These), wird begrndet durch ein Argument, das mglichst fr viele Leute berzeugend sein soll, dies wird veranschaulicht durch ein Beispiel Zum Schluss kann der Bezug zur Behauptung noch einmal hergestellt werden Die einfachste Form, die These und das Argument miteinander zu verbinden, ist die Konjunktion da oder weil zu verwenden Andere satzverknpfende Formulierungen sind wegen, deshalb, infolgedessen, eine Folge davon ist , das hat die Auswirkung, dass , das liegt daran , ein weiteres Argument dafr ist , dagegen spricht aber, allerdings, unter Umstnden, dazu kommt noch, dass Logischen Aufbau der Argumentation durch satzverknpfende Ausdrcke signalisieren!!! Durch Abstze dem Leser die Gliederung deutlich machen Vor dem Schreiben (Notizzettel/ Stoffsammlung) prfen, ob die Argumente berzeugend und stichhaltig sind Thema unter Hilfe der W-Fragen erschlieen (wichtig bei jeder Errterung) Das berzeugendste Argument steht zum Schluss, weil sich der Leser das am besten merken kann was er zuletzt gelesen hat das schwchste Argument steht zu Beginn des Hauptteils

Infos zur Textgebundenen Errterung

Wie baue ich meinen Aufsatz auf?

Einleitung: -eingehen auf die Bedeutung des Themas oder Schreibanlass -Vor den Argumenten das Thema noch einmal nehmen, damit der Leser wei, worauf sich deine Argumente beziehen

Hauptteil: 1. Argument 2. Argument 3. Argument

- nicht einfach nach dem letzten Argument aufhren Schluss: Zusammenfassung Folgerung aus dem Ziehen, was man oben gesagt hat. Checkliste - Hat mein Aufsatz eine Einleitung, die zum Thema fhrt - Steht am Ende der Einleitung die Frage, um die es im Aufsatz geht - Sind die Argumente fr den Leser berzeugend - Habe ich die These und Argumente abwechslungsreich miteinander verknpft - Habe ich die Argumente durch Beispiele veranschaulicht - Stelle ich im Aufsatz immer wieder den Bezug zu meiner Behauptung her - Habe ich die einzelnen Argumente durch satzverknpfende Ausdrcke mit einander verbunden - Habe ich die einzelnen Argumente durch Abstze optisch von einander abgehoben - Habe ich mein wichtigstes Argument an den Schluss gestellt - Hat mein Aufsatz einen Schluss, der zusammenfasst bzw. eine Forderung oder eine Empfehlung ausspricht

II. Freie Errterung


Thema: z.B. Rauchen macht stark Informationen sammeln: Fakten, Statistiken, Fernsehen, Belege wissenschaftliche Berichte/ Abhandlungen, Erfahrungen von Bekannten/ Verwandten Beispiele, Vergleiche STOFFSAMMLUNG Eigener Standpunkt: Sprache/ Wortwahl Behauptung/ These, Argument, Beispiel

III. Textgebundene Errterung


Fiktionaler (poetischer) Text Nichtfiktionaler Text (Gebrauchstext) o Reportage/ Zeitung o Rede (zu bestimmten Anlssen)

Errterung Arbeitsschritte:
1. Erfassen des Themas:

Thema Begriff? Thema Frage? Sachfrage- Wertfrage? Entscheidungsfrage? 2. Stoffsammlung: Gedanken zum Thema Erschlieen durch W-Fragen 3. Stoffanordnung: Gedanken werden unter Oberbegriffen zusammengefasst und die Argumente werden geordnet 4. Gliederung: a) Einleitung: Hauptgedanke, Hypothese, rhetorische Frage (Zndende Idee) b) Hauptteil: Kurze Inhaltsangabe; Argumente in logischer Anordnung, nach dem Prinzip der Steigerung oder Antithetische Anordnung (Pro- Contra) c) Schluss: Fazit, Schlussfolgerung, eigener Standpunkt 5. Text des Aufsatzes anhand der Gliederung schreiben 6. berarbeitung: berprfung der Gedankenfolge und des sprachlichen Ausdrucks, berprfen nach Rechtschreib- und Grammatikfehlern, Satzzeichen

Beispiel einer guten Errterung


Linearer (steigender) Aufbau: 1. Ich behaupte, dass (These) 2. Ich erinnere mich nur an (Faktenargument) 3. Ein Beispiel dafr ist (Beispiel) 4. Auch die Wissenschaft besttigt (Autorittsargument) 5. Daraus ergibt sich (Schlussfolgerung) Dialektischer Aufbau: 1. Ich behaupte, dass (These) 2. Zwar / Gewiss (Gegenargument) 3. Aber (Untersttzendes Argument fr die These, Entkrftung des Gegenargumentes) 4. Vergleicht man beide Aspekte (Gewichtung der Argumente) 5. Es wre korrekt, wenn / Man sollte also (Schlussfolgerung, Empfehlung)

Argumenttypen:
Faktenargument:
Die These wird durch logische Verknpfungen mit einer unumstrittigen, verifizierbaren Tatsachenaussage gesttzt. Das Argument ist leicht nachvollziehbar. Bei Hinweis auf einen Einzelfall aber nicht sehr beweikrftig. Bei genauer Prfung oft nicht stichhaltig.

Normatives Argument:
Weithin akzeptierte oder allgemeine Wertmastbe (Normen). Ist mit der These logisch verknpft.

Analogisierendes Argument:
Die These wird abgesichert durch ein Beispiel aus einem anderen Lebensbereich- Einzelheiten sind auf den eigentlichen Sachverhalt bertragbar. Mglichst einleuchtend um Nachvollzug der These durch Parallelisierung und Analogieschluss nahe zu legen.

Indirektes Argument:
Soll die Meinung plausibel erscheinen lassen; gegenteilige Meinung als unstimmig (in sich widersprchlich) oder realittsfern vorfhren oder in anderer Weise entkrften

Antike
Argumentum ad baculum: Begrndung die sich auf Befrchtungen sttzt. Argumentum ad misericordiam: Sttz sich auf Mitleid oder hnliche Gefhle Argumentum ad populum: Begrndung, die darauf angelegt ist die Gefhle einer Volksmenge zu erregen und sie zu hindern sich ein leidenschaftsloses Urteil zu bilden

Analyse der Argumentationsstruktur: These (Behauptung/ Worturteil, Empfehlung bzw. Forderung) > Argument Fakten/ Grundstze bzw. Normen sttzen die These > Beispiele Belege Erluterungen Veranschaulichen sichern Argumente/ verdeutlichen These/ Argument Thesen ab Argumente/ Thesen