UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS Pr-Reitoria de Ensino Programa de Formao Continuada Mdias na Educao LUCIANO RIBEIRO DOS SANTOS

RADIO RECREIO: ESCOLA CIDAD PROJETO DE INTERVENO

CARA MG DEZEMBRO/ 2011

LUCIANO RIBEIRO DOS SANTOS

O RDIO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAO, FACILITADOR DAS RELAES INTERPESSOAIS E PROMOTOR DA CIDADANIA.

Projeto apresentado como requisito parcial de avaliao para a concluso do Programa de Formao Continuada Mdias na Educao, Ciclo de Complementao. Orientao: PROF. MARCOS NICOLAU SANTOS SILVA

CARA MG DEZEMBRO/2011

SUMRIO 1 INTRODUO .................................................................................................................. 04 2 JUSTIFICATIVA ............................................................................................................... 04 3PROBLEMA......................................................................................................................... 05 4 OBJETIVOS........................................................................................................................ 05 4.1 Geral ................................................................................................................................. 05 4.2 Especficos ........................................................................................................................ 05 5 REFERENCIAL TERICO ............................................................................................. 06 6 METODOLOGIA .............................................................................................................. 07 7 METAS PEDAGGICAS / ESTRATGIAS ................................................................08 8 CRONOGRAMA ............................................................................................................... 08 REFERNCIAS .....................................................................................................................09

1 INTRODUO: O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir o uso do rdio como instrumento intermediador no que diz respeito s relaes interpessoais nas instituies que oferecem o ensino fundamental e mdio. Durante seu desenvolvimento apresentar possibilidades de utilizao da mdia rdio para atuar como fomentador de expresso oral e escrita do aluno enquanto produto social. A extino das diferenas existentes entre estudantes oriundos das mais distintas regies da comunidade escolar possvel.

2 JUSTIFICATIVA: A cada dia os meios comunicao se incorporam, indistintamente, ao cotidiano de todas as camadas sociais da populao. Fotos exibidas em painis e revistas, cenas de novelas, noticirios televisivos ou radiofnicos, programas de auditrio, propagandas, clipes e ritmos musicais no nos passam despercebidos. Muito pelo contrrio: so to absorvidos, que, alm de nos ocuparem por horas, acabam, ainda, por virar temas de muitas de nossas conversas dirias. Se observarmos a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira veremos que ela explicita o seguinte: uma escola competente aquela que promove o conhecimento das vrias linguagens que norteiam a era da informao (neste contexto o rdio ganha importncia). uma escola que se interessa por formar pessoas que compreendam e dominem os sistemas de produo de informao e, consequentemente, estejam melhor preparadas para atuarem de forma mais responsvel com a vida em sociedade. Uma escola cidad sabe, por consequncia, que educao resulta de investimento permanente na formao de seu quadro profissional. Reconhece, por conseguinte, que os resultados esperados no so imediatos, afinal, est reformulando uma pedagogia sedimentada durante dcadas... O rdio est enraizado na nossa cultura, no nosso cotidiano e por isso o seu uso por parte da escola deve ser entendido como alternativa, que garanta a diversidade dos meios de expresso e comunicao na escola. Os quais alunos e mestres devem ter acesso.

3 PROBLEMA: Diante das novas vertentes culturais do sculo XXI, a escola muitas vezes no se adqua aos anseios do educando sempre em busca de inovao e entretenimento. Neste contexto, o rdio muitas vezes tido como meio de comunicao ultrapassado diante de novas tendncias como Ipod, Iphone, Internet, dentre outros. Neste contexto: escolar? De que maneira possvel introduzir ao universo escolar mdias to Como proporcionar aos alunos, pais e mestres o acesso ao possvel desenvolver o senso crtico do aluno, associado ao ato de importantes como o rdio? entretenimento e ao laser e cultura atravs das midias? pesquisa e expresso lingustica oral e escrita para favorecer as relaes interpessoais? Como solucionar os conflitos socioeconmicos presentes nas escolas,

promovendo a integrao no somente entre educandos, mas de toda comunidade

4 OBJETIVOS: 4.1 Geral: Proporcionar a integrao do educando com o mundo atravs de sua

expresso oral e escrita, diluindo conflitos e favorecendo as relaes interpessoais. 4.2 Especficos: Desenvolver a capacidade critica do aluno no momento de produzir Incentivar a pesquisa com o auxilio da internet e a produo de textos

textos orais e escritos; de diferentes gneros;

Reconhecer os recursos miditicos como importante ferramenta de Assistir alunos dos anos finais do ensino fundamental na elaborao

integrao escolar entre professores e alunos e de promoo interdisciplinar; de programas de rdio. 5 RERENCIAL TERICO A utilizao de mdias na educao um assunto que, nas ltimas dcadas vem se tornando cada vez mais corriqueiro no Brasil. As novas correntes de pensamento inclusive no conseguem conceber mais o ato de ensinar sem a utilizao de tais recursos. O rdio evoluiu muito desde a sua inveno. O seu uso sempre esteve ligado a interesses politicos, culturais e/ou econmicos. Segundo Herdoto Barbeiro e Paulo Rodolfo de Lima , o rdio viveu trs momentos cruciais desde a sua criao: (...)a sua inveno e propagao pelo mundo, o advento da televiso e o desenvolvimento da internet. Nestas circunstncias histricas desses acontecimentos o rdio sofreu modificaes profundas at chegar ao que hoje em sua contribuio para a difuso de notcias e do entretenimento 01/04/2010). O termo rdio escolar diz respeito a possibilidade de utilizao dos recursos da mdia rdio, no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaos escolares. Nesse contexto alunos e professores passam da condio de consumidores, para a categoria de produtores de mdia, atravs da ao de criar programas de rdio. Isso permite que estudantes e professores exercitem um olhar crtico em relao aos contedos veiculados pelas diversas mdias. A ideia contida aqui no a de formar pequenos radialistas, mas fazer com que esses estudantes possam se apropriar dos instrumentais dessa mdia, para fazer uso da rdio no s para criar momentos de entretenimento e lazer na hora do recreio, tocando msicas ou dizendo recadinhos aos colegas. A rdio na escola deve ir alm disso, construindo propostas de cidadania engajando os alunos em projetos de colaborao para a melhoria das relaes (Manual de Radiojornalismo acesso em http://pt.wikipedia.org/wiki/Manual_de_Radiojornalismo

entre as pessoas, que discutam questes ligadas a construo do projeto de vida, sexualidade, sade, meio ambiente, ao combate todas as formas de discriminao e preconceito, entre outras. 6 CAMINHO METODOLGICO: O trabalho ser executado por cerca de 15 profissionais da educao durante o ano letivo de 2010, na Escola Estadual de Cara para a apropriao e uso das tecnologias e mdias existente na escola enfatizando neste caso principalmente a mdia rdio, para que a mesma torne-se um recurso comum na prxis pedaggica. Atravs de oficinas criaremos ambientes de discusso, paras troca de experincias e conhecimentos adquiridos sobre a origem e o uso do rdio. Professores e alunos aprendero utilizar os recursos do rdio, multiplicando os conhecimentos na escola. Vrias atividades esto previstas: Elaborao de planejamentos de aulas de acordo com as reas, que visem a utilizao das diversas tecnologias, dentro de um contexto que vise o desenvolvimento rdio escola; Impresso do planejamento para apresentao e debate com o grupo; Pesquisas em livros e Internet para proporcionar, principalmente ao aluno, embasamento terico que facilitem o desenvolvimento das demais aes; Apresentao de um aparelho de rdio aos alunos para estudo de suas caractersticas; Oficinas que visem a discusso da histria e do uso da rdio escola; Oficinas prticas com tcnicas de manuseios de equipamentos; Oficinas Prticas com tcnicas de produo de um programa de rdio; Instalao e manuteno de um studio de rdio; Produo de programas de rdio; Avaliao continua e globalizada.

7 METAS PEDAGGICAS / ESTRATGIAS: METAS PEDAGGICAS 1. Alunos utilizando o rdio como ferramenta educacional de forma autnoma e eficiente. mdia elaborar 2. Alunos das diversas regies do municpio integrados nos projetos pedaggicos da escola. ATIVIDADES Vasto estudo sobre a rdio, e alm de desenvolver

oficinas prticas. Produo de roteiros de programas por parte radiofnicos dos alunos

visando o trabalho em 3. rdio. equipe. Expandir o alcance da atuao da escola atravs do Produzir programas de rdio que sirvam como ferramenta de divulgao 4. dos projetos da escola. Alunos se expressando com clareza e objetividade de Oficinas de leitura, forma oral e escrita. 5. entonao e produo de textos. Alunos convivendo harmoniosamente no mesmo Produzir programas de ambiente de ensino. rdio que atendam dos s mais expectativas

diversificados pblicos.

8 CRONOGRAMA: N. AES/ MS 1. Formao da Equipe 2. Levantamento de dados 3. Elaborao de projeto de interveno 4. Planejamento de aulas 5. Realizao de oficinas prticas 6. Reunio de pauta 7. Pesquisa temtica por parte dos alunos 8. Produo de programas 9. Execuo(transmisso) AGO. X X X X X X X X X X SET. OUT.

10. 11.

Avaliao Relatrio final

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REFERNCIAS BARBEIRO, Herdoto. Manual de radiojornalismo: produo, tica e Internet / Herdoto Barbeiro, Paulo Rodoufo de Lima. Rio de Janeiro: campus, 2003 CANCLINI, Nestor Garca. Culturas Hbridas, poderes oblquos. In: CANCLINI, Nestor Garca. Culturas hbridas: estratgias para entrar e sair da modernidade. 2. ed. So Paulo: Edusp, 1998. MASETTO, M. T. (2000). Mediao pedaggica e o uso da tecnologia. In: MORAN, J. M. & MASETTO, M. T, & BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediao Pedaggica. Campinas (SP): Papirus. PILETTI, Nelson. Psicologia Educacional: os pensadores. 12. ed., So Paulo: tica,1985.