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Presentación del curso Explicar a l@s participantes que se Hoja de rotafolio o pizarrón donde
trabajarán durante 8 sesiones de 4 anotar nombre del proyecto,
horas cada una; que forma parte nombre de instituciones
de un proyecto que realiza el IFE participantes y nombre del o la
en coordinación con SEDESOL y ponente.
el IEEA con la intención de
promover la equidad de género a
través del ejercicio de sus propios
derechos.
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
Explicar el concepto de
ciudadanía.
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
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Tomado de la siguiente dirección: http://members.fortunecity.com/dinamico/dinamica/d0958.htm
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
Derecho a ser único y diferente, Mostrar lámina de “Niño que es Lámina con imagen de “Niño que
respetando nuestras diferencias. diferente” y preguntar que es lo es diferente”.
que observan.
• ¿En qué es diferente el niño a los
demás?
• ¿Cómo se siente?
• ¿Cómo lo tratan los demás niños
y niñas?
• ¿Podrías citar brevemente algún
caso propio en el que hayas sido Retomar conceptos de la página
tolerante? ¿Qué te movió a página 4 a la 5 del manual de
actuar de esa forma? “Cómo vivir con pluralismo y
• Comenta un caso en el que tolerancia”:
hayas sido intolerante, ¿crees • Conceptos de Tolerancia
que en todos los casos debes ser • Qué no es la Tolerancia
tolerante? ¿por qué? • Qué es Tolerancia Política
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
Batería de Evaluación 2
Batería de Evaluación 3
Firma de compromisos TÉCNICA GRUPAL 8: Declaración Declaración de la Tolerancia (Ver 15 minutos
de la Tolerancia. Técnica grupal 8: material de
apoyo).
Objetivo: formalizar acuerdo y
compromiso para respetar la Batería de Evaluación 4
diversidad y promover la
tolerancia.
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Inini tlacatzin, tlen nochi hueli Pero ese hombre, que todo lo
Ihuan nochi quimati puede
Amo queman asis: Y que todo lo sabe,
Ipampa tohuan itztoc, Nunca llegará:
Tohuaya nemi, Porque vive en nosotros,
3
Tomado del libro “Las lenguas de América: Recital de poesía” de Carlos Montemayor editado por Universidad Nacional Autónoma de México,
2005 (pp. 154-157).
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Tomado del libro “Las lenguas de América: Recital de poesía” de Carlos Montemayor editado por Universidad Nacional Autónoma de México,
2005 (pp. 154-157).
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
¿Qué son los Derechos Humanos? Explicar que los derechos Retomar conceptos de la página 8
• Características humanos son inalienables, manual de “Participación
• Tres generaciones de indivisibles, universales y ciudadana: cómo y dónde”.
derechos Humanos generales.
Dinámica para reforzar el Se reparten tarjetas con diferentes Tarjetas con los diferentes
aprendizaje: una cuestión de derechos humanos. L@s derechos humanos.
generaciones.5 participantes tienen que colocar las
tarjetas en tres carteles o espacios Cinta adhesiva
con los títulos “Derechos civiles y
políticos (1ª. Generación)”, Dubetina de 1.5 m x 1 m o
5
Tomado del “Manual de educación en derechos humanos para maestr@s de preescolar y primaria: La Zanahoria” editado por AprenderH,
Acción Pro Educación en Derechos Humanos, AC, 1999 (p 38 y 39).
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Declaración Universal de los Explicar que los derechos Retomar conceptos de la página 9
Derechos Humanos. humanos surgen de la convicción manual de “Participación
• Dignidad. de que todos tenemos dignidad y ciudadana: cómo y dónde”.
• ONU. está es inherente al ser humano.
• Artículos de la declaración.
Comentar como define la ONU a Retomar conceptos de la página 9
los derechos humanos y su manual de “Participación
beneficio. ciudadana: cómo y dónde”.
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Tomado del libro “Las lenguas de América: Recital de poesía” de Carlos Montemayor editado por Universidad Nacional Autónoma de México,
2005 (pp. 154-157).
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
Instrucciones: leerles y
presentarles la historieta
“Aprendiendo a ser mujer””.
Al finalizar, preguntar:
1. ¿Alguien se identifica con la
historia de Ana?
2. ¿En qué aspectos se
identifican con ella?
3. ¿Cómo se podría mejorar estas
situaciones?
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Tomado de http://www.e-mujeres.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Historieta_Construyendo_Aprendiendo_a_ser_muj
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
¿Quiénes sufren maltrato? Mencionar los cuatro grupos más Retomar conceptos de la página 3
vulnerables al maltrato familiar, y manual de “Violencia intrafamiliar”.
los cuatro tipos de maltrato en este
sentido: infantil, conyugal, de
género y a las personas con
capacidades diferentes.
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
Actividad 2. Hacer una lluvia de ideas entre Pizarrón o una pliego de papel
todas las personas asistentes
¿Cómo saber si eres una mujer preguntándoles lo siguiente: Gis o pintarrón
maltratada? ¿cómo sabes si una mujer es
maltratada? O ¿cómo reconocen a
una mujer maltratada?.
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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
¿Cómo denunciar? Comentar las cuatro preguntas que Retomar conceptos de la página 6
componen este apartado y y 7 manual de “Violencia
terminar proporcionando los intrafamiliar”.
teléfonos de Inmujeres y del
Instituto Poblano de la Mujer.
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