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Semestre : En el cual
se aplicar esta secuencia
Carrera: Puede
ser aplicable a todas las especialidades o carreras. Cuando sea requerido, deberemos indicar la clave.
Periodo de Aplicacin:
Fechas en el que la secuencia se aplicar
Fecha de Elaboracin:
Duracin en horas:
Tiempo total de esta secuencia en horas
B: INTENCIONES FORMATIVAS Propsito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Aqu corresponde al resultado de aprendizaje que se
adquirir en el desarrollo de todas las secuencias didcticas, se puede obtener de los programas de estudio. Identificar una Tema Otras asignaturas o Submdulos o asignaturas que se relacionen con el tema problemtica del integrador, o con lo desarrollado en la materia. integrador/ submdulos. contexto que se Situacin quiere atacar, Problemtica/ adems de los Problema real propsitos y objetivos de la materia. del entorno:
Categoras: Espacio ( )
Marcar con una cruz las categoras que corresponden al desarrollo de las actividades de la secuencia, bsicamente cules de estas dimensiones se van a trabajar en las actividades que se mencionan en esta secuencia.
Energa ( )
Diversidad ( )
Tiempo ( )
Materia ( )
Contenidos procedimentales:
Habilidades que buscamos que se desarrollen y adquieran como consecuencia de esta secuencia.
Competencias disciplinarias:
Igual que las genricas pero de la tabla de competencias disciplinares. En casos de mdulos y submdulos, tambin se puede agregar las competencias profesionales que hayan sido identificadas por la institucin.
Tiempo
Tipo e instrumento
Tipo de evaluaci n que se llevar a cabo, y qu instrumen to se utilizar. Diagnostic a, formativa o sumativa Ejemplo: Formativa
Valor
Para cada actividad deber de designar se un valor. Sirve para la evaluaci n sumativa .
Cantidad en horas y minutos aproxima dos que llevar cada actividad o estrategia
A qu competenci a genrica, y cules de sus atributos se relaciona y busca dar respuesta esta estrategia? Identificar y escribir aqu cules son de los que se
Lo mismo que en la column a anterio r, pero par a las compet encias diciplin ares
Docentes. Debemos cuidar que las estrategias estn alineadas con el propsito, las competencia s y los rubros de evaluacin.
mencionaro n arriba
: Gua de observaci n
Se deben identificar estrategias para cada uno de los momentos del desarrollo de la secuencia: apertura, desarrollo y cierre.
Tiempo
Al terminar toda las actividades de la secuencia, debemos revisar que la suma de los valores de los instrumentos de la evaluacin resulten en un 100%, 10 o como haya sido el valor otorgado.
D) RECURSOS identificar en general cules recursos y de qu tipo se requieren para realizar las actividades Equipo Material Fuentes de informacin
Tecnologa: caon, dvd, etc. Escolar: plumones, rotafolios, etc. Referencias bibliogrficas.
D) VALIDACION Elabora:
Nombre de quin o quines elaboraron la secuencia.
Recibe:
Jefe de docentes, coordinador de bsica y/o coordinador de especialidad
Avala:
Presidente de la academia local y en caso de ser el presidente lo avala el secretario de la academia local