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TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

VALERY LUCIA BANDERA ARGUELLES Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * * *

* * *

Valery es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Valery en este test es de 8 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 3, 4 y 5 de memorias auditiva, motora y lingstica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos. Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas

pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

DIEGO ANDRES RIOS ALVAREZ Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * * * *

Diego es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. La puntuacin total de Diego en este test es de 9 puntos, la mxima es de 24. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta: -Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar.

-Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

Los subtest 3, 4 y 5 de memorias motora, auditiva y lingstica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos. Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

El subtest 6 de pronunciacin. Actividades como: Ejercicios de soplo:


Soplar una corneta o silbatos. Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn. Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios:

Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer. Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda. Oprimir los labios uno con otro, fuertemente. Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los labios. Abrir y cerrar la boca como si bostezara.

Ejercicios de lengua

Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos. Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho. Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo. En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones. Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua. Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario. Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma. Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con rapidez.

Ejercicios de mandbula

Abrir y cerrar la boca. Hacer como si mascaramos chicle. Imitar el movimiento de bostezo.

El subtest 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

El subtest 8 atencion y fatigabilidad. Los rompecabezas pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

ANGELO STIVEN GONZALEZ NIO Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * * * * * *

ngelo es un nio de 7 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de ngelo en este test es de 5 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 2, 3 y 4 de memorias inmediata auditiva y motora. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos. Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

El subtest 6 de pronunciacin. Actividades como: Ejercicios de soplo:

Soplar una corneta o silbatos. Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn. Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios:

Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer. Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda. Oprimir los labios uno con otro, fuertemente. Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los labios. Abrir y cerrar la boca como si bostezara.

Ejercicios de lengua

Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos. Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho. Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo. En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones. Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua. Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario. Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma. Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con rapidez.

Ejercicios de mandbula

Abrir y cerrar la boca. Hacer como si mascaramos chicle. Imitar el movimiento de bostezo.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos.

laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

VALERY ROUSS TAVERA DURAN Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * *

* * *

Valery es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Valery en este test es de 9 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 3 y 4 de memorias auditiva y motora. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos. Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas

pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

DANIELA SARAY CARRILLO LIAN Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

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Daniela es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Daniela en este test es de 11 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En el subtest 3 de memoria motora. Actividades como: Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos.

laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

MARIA CAMILA GONZALEZ PEREIRA Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

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* * *

Maria Camila es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Maria en este test es de 9 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 3 y 5 de memoria motora y linguistica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas

pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

VALERY CAMILA RIVRA QUINTERO Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * * *

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Valery es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Valery en este test es de 9 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 2, 4 y 5 de memoria inmediata, auditiva y linguistica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

MARIA JULIANA LARA GUERRERO Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

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Maria Juliana es una nia de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Maria Juliana en este test es de 11 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 Coordinacin Viso Motora y el 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En el subtest 3 de memoria motora. Actividades como: Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

SEBASTIAN ANDRES CASADIEGOS HERNANDEZ Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

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Sebastin es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Sebastin en este test es de 10 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin en el umbral inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 2, 4 y 5 de memoria inmediata, auditiva y linguistica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas pasatiempos infantiles de colorear

unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

JHON ADAN RODRIGUEZ MEDINA Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

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* *

Jhon Adan es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Jhon Adam en este test es de 11 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 3, 4 y 5 de memoria motora, auditiva y lingstica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

LUIS FERNANDO GUERRERO VILLEGAS Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * *

* *

Luis es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Luis Fernando en este test es de 11 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 de coordinacin visomotora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En el subtest 3 de memoria motora. Actividades como: Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

PEDRO JOSE GUERRA CELEDON Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * *

* * *

Pedro es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Pedro en este test es de 11 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 coordinacin visomotora 7 de coordinacin motora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En el subtest 3 de memoria motora. Actividades como: Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos

Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.

TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: Colegio: Examinador:

JAVIER ANDRES BENJUMEA TOVAR Gimnasio del Saber Kely zarate lamus

RESULTADOS

T E S T 3 2 1 0

1 CVM

2 MI

3 MM

4 MA

5 ML

6 Pr

7 CM

8 AF

* * * * *

* *

Javier es un nio de 5 aos que se le ha aplicado el test ABC. El resultado de esta prueba indicara la madurez para la iniciacin de los procesos lectores y de escritura. Este test mide la coordinacin viso-motora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciacin, la coordinacin motora y la atencin y fatigabilidad. Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest vara de 0 a 3 puntos. La puntuacin total de Javier en este test es de 10 puntos. La mxima es de 24. Esta puntuacin podra indicar, teniendo en cuenta que es una impresin diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de maduracin inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el pronstico del aprendizaje es que lo har con dificultad y que por lo tanto necesitara ayuda. RECOMENDACIONES

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los nios, y hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:

-Se trata de un juego, si el nio se lo pasa bien querr continuar. -Es mejor unos minutos de prctica algunos das que una sesin larga sin continuidad. -Se comienza partiendo de lo que el nio es capaz de hacer, para propiciar xitos iniciales. Poco a poco se va pidiendo ms, de acuerdo con el ritmo de cada nio.

El subtest 1 de coordinacin visomotora. Actividades como: Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido. Recortar figuras geomtricas. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas. Colorear dibujos. Manipular plastilina y realizar figuras con sta.

En los subtest 3, 4 y 5 de memoria motora, auditiva y linguistica. Actividades como: aprender canciones. Aprender cuentos cortos Se presentan varios objetos al nio para que los observe. Luego se cambian de posicin y se le dice que los coloque en la posicin original. Se ensean varios objetos (dibujos o naipes) al nio para que los observe. Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cul se ha retirado. Se muestra al nio una ilustracin, dibujo, fotografa, etc. Se le deja observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que compruebe lo que ha memorizado. Enseamos al nio unas figuras para que las observe. Luego se muestran las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las originales.

En el subtest 8 atencin y fatigabilidad. Actividades como: Los rompecabezas

pasatiempos infantiles de colorear unir los puntos y formar dibujos. laberintos Juego de Veo-Veo o espo con mi pequeo ojo. Encontrar las diferencias entre dos dibujos. En dibujos incompletos encontrar lo que falta. El Domin.