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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA Filosofía, Ética y Valores de la UNEFA Código: CIF–03110 UNIDAD 2
CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA
Filosofía, Ética y Valores de la UNEFA
Código: CIF–03110
UNIDAD 2

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ÍNDICE DE CONTENIDO

 

TÓPICO

 

Pág.

Materiales de Lectura

 

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GUÍA DIDÁCTICA

 

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Actividades de aprendizaje

 

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UNIDAD 2: Ciudadanía, Identidad Nacional y Soberanía

 

SELECCIÓN DE LECTURAS

 

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Lectura Nº 5: Ciudadanía y Ciudadano (a)

 

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Lectura Nº 6: Identidad Nacional y Soberanía

 

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Lectura

7:

Constitución

de

la

República

Bolivariana

de

21

Venezuela

Lectura Nº 8: Urbanidad y Convivencia en Sociedad

 

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Lectura Nº 9: Participación en Proyectos Sociales y Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior

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MATERIALES DE LECTURA

UNIDAD 2: CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA. Lectura N° 5: Ciudadanía y Ciudadano (a).

Cortéz, O.; Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberanía. Ensayo no publicado. Caracas: UNEFA. Ortiz, L.; Campos, A.; Centeno, S. y Aguilera, A. (2006). Ciudadano. Caracas: UNEFA

Lectura Nº 6: Identidad Nacional y Soberanía. Cortéz, O.; Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberanía. Ensayo no publicado. Caracas: UNEFA.

Lectura Nº 7: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. República Bolivariana de Venezuela. (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº 5.453 Extraordinaria. Caracas, viernes 24 de marzo de 2000.

Lectura Nº 8: Urbanidad y Convivencia en Sociedad.

Carreño, M. (2003). Manual de urbanidad. Colombia: Editorial Panamericana. (pp. 28-29).

Lectura Nº 9: Participación en proyectos sociales y Ley de Servicio Comunitario.

República Bolivariana de Venezuela. (2005). Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Gaceta Oficial Nº 38.272 Extraordinaria. Caracas, 14 de Septiembre de

2005.

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GUÍA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 2: CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA

UNIDAD 2: CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA La presente franja de aprendizaje incluye información que

La presente franja de aprendizaje incluye información que te ayudará a descubrir los beneficios, características, utilidad y aplicabilidad de los conocimientos relacionados con Ciudadanía, Identidad Nacional y Soberanía. Es importante la motivación, la dedicación y el tiempo que dispongas para organizar tu trabajo con disciplina y responsabilidad, de forma que todas las actividades a realizar concluyan en un aprendizaje efectivo y significativo.

De acuerdo con lo anterior, al concluir tu interacción con la Unidad 2, lograrás:

Demostrar sentimientos de integración y sensibilización hacia la participación en proyectos sociales, asumiendo una
Demostrar sentimientos de integración y sensibilización hacia la participación en
proyectos sociales, asumiendo una actitud positiva ante los deberes y compromisos
para con su comunidad, la familia y el entorno social.
para con su comunidad, la familia y el entorno social. Las orientaciones planteadas en esta franja

Las orientaciones planteadas en esta franja de aprendizaje te ofrecen una serie de conceptos relacionados con los valores de Ciudadanía, Identidad Nacional y Soberanía sustentados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, con el propósito de brindarte las herramientas jurídico-políticas necesarias para contribuir con los procesos de transformación social que vive nuestra patria.

Esta franja te permitirá conocer el ¿cómo?, ¿dónde? y ¿cuándo? realizar las actividades conducentes al logro del objetivo de aprendizaje planteado.

¿Cómo?

Para lograr este propósito debes prestar atención a las siguientes recomendaciones:

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1.

Recuerda las orientaciones que has recibido en la Unidad 1.

2. Ten presente que para desarrollar las actividades de la Guía Didáctica, debes apoyarte en la Selección de Lecturas.

3. Realiza las lecturas sugeridas y resuelve cada una de las actividades propuestas. Las lecturas de la Unidad 2 son:

Lectura Nº 5: Ciudadanía y Ciudadano.

Lectura Nº 6: Identidad Nacional y Soberanía

Lectura Nº 7: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Lectura Nº 8: Urbanidad y Convivencia en Sociedad.

Lectura Nº 9: Participación en Proyectos Sociales y Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

¿Cuándo?

Realiza tus actividades de acuerdo con el horario y el cronograma elaborado para este fin, de manera que puedas cumplir a cabalidad con todas las tareas sugeridas en las franjas. Recuerda que con disciplina, organización y atención podrás superar todas las metas que te propongas.

¿Dónde?

En este momento ya debes tener acondicionado tu lugar y ambiente de estudio; procura organizarlo de acuerdo con las actividades académicas. Recuerda que es importante que esté adaptado cómodamente a tus características: libre de interrupciones y molestias, aseado, ventilado e iluminado suficientemente.

y molestias, aseado, ventilado e iluminado suficientemente. A través de las actividades de esta franja, tendrás

A través de las actividades de esta franja, tendrás la oportunidad de verificar la comprensión del material propuesto. Antes de iniciar tu sesión de estudio independiente, recuerda preparar tu ambiente de aprendizaje, para ello te sugerimos lo siguiente:

Realiza las lecturas siguiendo el mismo método que utilizaste en la Unidad 1 y responde las siguientes cuestiones en tu cuaderno de apuntes:

Explica en forma sencilla, el concepto de soberanía y la forma de ejercerla.

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¿Qué es ciudadanía?

¿Cómo entiendes el concepto de ser ciudadano?

¿Cuáles son las diferencias que existen entre ciudadano(a) y ciudadanía?

¿Cómo concibe Tauraine los conceptos de ciudadanía en la modernidad?

¿Cuál es la obligación o el deber que consagra el Artículo 9 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en relación a los pueblos indígenas?

¿Cuáles son los deberes, derechos y garantías que tienes como ciudadano?

¿Qué beneficios te brinda el leer y aplicar las normas de urbanidad en tu desempeño estudiantil?

¿Con qué propósito fue creada la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior?

Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior? En este momento del proceso de aprendizaje, te invitamos

En este momento del proceso de aprendizaje, te invitamos a reflexionar sobre lo que has estudiado, recuerda que el proceso reflexivo implica el desarrollo de tu capacidad para realizar pensamientos sobre las experiencias pasadas y presentes, para así generar nuevos conocimientos con criterios más amplios que te permitan aplicarlos en la vida diaria. Por tal motivo, planteamos una serie de interrogantes y actividades donde podrás expresar de forma escrita tus reflexiones. Recuerda realizar cada actividad y archivarla en tu portafolio:

1. ¿Qué normas de urbanidad aplicarías para tener un comportamiento adecuado en la calle, universidad, comunidad y con tus padres?

2. ¿Es una señal de identidad nacional enarbolar la Bandera Nacional en nuestros hogares durante las fechas patrias? ¿Por qué?

3. Lee detenidamente el Título III de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, referido a los deberes, los derechos humanos y las garantías. A partir de la lectura, reflexiona acerca de los siguientes aspectos:

¿Qué importancia te merece el goce y ejercicio de los derechos humanos?

¿Qué importancia tiene el cumplir a cabalidad con tus deberes dentro de la comunidad?

¿Cómo puedes hacer cumplir tus derechos como ciudadano?

¿Cómo ejercerás los derechos que tienes como ciudadano en la UNEFA?

¿Cómo cumples los deberes que tienes como ciudadano en la UNEFA?

4. Conocer más acerca la identidad nacional, las tradiciones y costumbres, te permite valorar más la cultura. ¿Por qué?

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5.

¿Qué actividades propones para realzar la Identidad Nacional y las tradiciones en la UNEFA?

6. ¿Qué utilidad tiene para ti el conocimiento de las normas de urbanidad y convivencia en tu vida cotidiana?

7. ¿Qué finalidad tiene leer y aplicar las normas de urbanidad en la UNEFA?

8. ¿Por qué consideras que aplicar las normas de urbanidad mejora tu calidad de vida como estudiante universitario?

9. ¿Qué problemas te gustaría resolver en tu comunidad, empleando un proyecto comunitario?

¿Qué recursos necesitarías?

¿Cuáles instituciones invitarías a participar?

10. Consideras que las universidades a través del ejercicio de la Ley de Servicios Comunitarios en la educación superior pueden ayudar a resolver algunos de los problemas socio- culturales de las comunidades. ¿Cómo?

problemas socio- culturales de las comunidades. ¿Cómo? Genera tus propias ideas con relación a las actividades

Genera tus propias ideas con relación a las actividades siguientes, responde y archívalas en tu portafolio:

1. ¿Consideras que existen diferencias y semejanzas entre soberanía, identidad nacional y ciudadanía? ¿Cuáles son?

2. ¿Qué relación existe entre el derecho que tienes de recibir educación con el hecho de ser un ciudadano responsable en el desarrollo de tu país? ¿Consideras que la UNEFA cumple con este derecho establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela? ¿Cómo?

3. Elabora una síntesis donde señales el papel de la Universidad en la formación de ciudadanos.

4. De los elementos que definen tu identidad como venezolano, elabora un cuadro explicativo acerca de los hechos históricos más relevantes de nuestro país en los últimos años.

5. Elabora un ensayo sobre la evolución histórica de nuestros símbolos patrios.

6. Escribe en tu cuaderno de notas las ideas que generes al interpretar lo establecido en el Artículo 21 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, el cual establece lo siguiente:

”Los proyectos deberán ser elaborados,

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respondiendo a las necesidades de las

comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional”.

7. Para ayudarte a interpretar mejor lo que has leído, nos gustaría que imaginaras por un momento cómo sería tu comunidad si nadie respetara las normas de urbanidad. Por ejemplo, si no se saludaran o colaboraran con el aseo y limpieza de sus viviendas y alrededores, si evitaran algún tipo de acercamiento para resolver problemas comunes de su entorno, entre otras cosas. Luego, imagínate lo opuesto, que todos viven en perfecta armonía, que se saludan y conviven en paz, que se reúnen a resolver los problemas de la comunidad y que buscan soluciones amistosas para resolver los conflictos que puedan suceder.

8. Compara y luego responde en tu cuaderno de notas, las ideas que generes sobre estas dos situaciones:

9. ¿Qué relación existe entre el uso de las normas de urbanidad, la democracia y la búsqueda de soluciones pacíficas a los problemas sociales?

10. ¿Cómo puedes contribuir con la armonía social de la UNEFA?

Elabora un cartel donde señales las Normas de Urbanidad que se correspondan con tu entorno educativo o comunitario.

11. La siguiente norma es una cita textual de los valores Unefistas, tomados del Código de Ética de la UNEFA, lee cuidadosamente y responde a las preguntas que siguen:

Norma 47: Observar una conducta intachable, dentro y fuera de la Universidad, caracterizada por una actitud serena y comedida; de orden, cortesía y buena educación hacia todas las personas y, además, de respeto hacia las autoridades de la Universidad.

¿A quién está dirigida esta norma?

¿A qué asunto se refiere, cuando señala que debe mostrar una actitud serena y comedida, de orden, cortesía y buena educación hacia todas las personas?

¿Te consideras una persona cortés y de buenas costumbres? ¿Por qué?

12. Reúnete con tus compañeros de estudio y organiza una actividad que permita difundir la Ley de Servicios Comunitarios del Estudiante de Educación Superior en tu comunidad.

13. Busca en el diccionario las palabras desconocidas que encuentres en los diferentes artículos la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

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A través del intercambio de conocimientos lograrás un pensamiento crítico que te permitirá tener una

A través del intercambio de conocimientos lograrás un pensamiento crítico que te permitirá tener una visión más objetiva de la relación existente entre los temas planteados en esta unidad. Es importante que compartas con los compañeros de clase y con tu docente/tutor(a) sobre los elementos que la conforman, recuerda que en ella se contemplan temas de interés común para la sociedad venezolana. A partir de ello, te invitamos a realizar en tu cuaderno de notas las siguientes actividades:

1. Analiza con tus compañeros los Artículos 32 y 33 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, establezcan comparaciones y señalen las diferencias entre un venezolano(a) por nacimiento y uno por naturalización.

2. Forma un equipo de trabajo con tus compañeros de clase y visiten algún monumento histórico que forme parte de nuestra Identidad Nacional. Realiza una reseña histórica referida a dicho monumento y comparte la información con el resto de tus compañeros y con tu docente/tutor(a).

3. Reúnete y comenta con algunos de tus compañeros de estudio sobre los derechos, deberes y garantías que tienen como beneficio todas las personas que habitan en Venezuela. En especial discutan la interpretación que cada uno tiene del Artículo 21 de la República Bolivariana de Venezuela, el cual establece lo siguiente:

Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia: No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y las libertades de toda persona.”

Intercambia opiniones en la próxima tutoría presencial y discute cuáles son los beneficios que ofrece el darle cumplimiento a las disposiciones de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

4. Colabora con tu grupo describiendo algunas actividades que realizarán como ciudadanos y estudiantes de la UNEFA, a fin de dar cumplimiento a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

5. Reúnete y comenta con algunos de tus compañeros de estudio o con algunos miembros de tu comunidad, cómo pueden mejorarse las relaciones de diálogo y negociación pacífica de las ideas aportadas por los miembros de tu grupo.

6. Entrevista a algún miembro de tu vecindad que tenga más de 60 años de edad (tercera edad) y pregúntale si alguna vez escuchó sobre el Manual de Carreño. De no ser así,

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busca a alguien que sí lo haya hecho, y pregúntale lo siguiente:

¿Cómo y dónde aprendió sobre el Manual?

¿Cuál es tu experiencia al aplicar algunas reglas de urbanidad en el vecindario?

¿Qué recomendaciones le harías a la generación joven para convivir en un ambiente democrático y participativo?

7. Intercambia opiniones en la próxima clase, y discute ¿cuáles son los beneficios del uso de normas y reglas de urbanidad y buenas maneras para convivir en sociedad?

8. Colabora con tu grupo, describiendo algunas actividades que realizarán para promover la armonía y el respeto de la comunidad Unefista.

9. Reúnete con algunos miembros de tu comunidad y trata de identificar un problema que tenga solución factible.

Entendemos por factible, aquellas soluciones viables que pueden hacerse; es decir, que son posibles de realizar en un tiempo y lugar determinado, con la participación de personas responsables y con algunos recursos económicos y materiales. Para la realización de un proyecto factible es recomendable que respondas a las siguientes preguntas:

¿Con el apoyo de los miembros de tu comunidad, realiza un diagnóstico acerca de cuál es el problema más urgente a resolver?

Señala las estrategias que utilizarían para solucionarlo.

¿Quiénes participarán en la búsqueda de la solución del problema?

¿Con qué recursos cuentan y cuáles van a necesitar?

¿Quién les puede facilitar los recursos necesarios?

¿Quién liderizará el proyecto?

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Realicen un cronograma para establecer los pasos a seguir en la solución del problema y la búsqueda de soluciones.

11.

Anota las conclusiones de este trabajo grupal en tu cuaderno, siguiendo el orden de las preguntas anteriores y preséntalas en el próximo encuentro presencial, coméntalas con el resto del grupo.

encuentro presencial, coméntalas con el resto del grupo. Uno de los principios propuestos en el Sistema

Uno de los principios propuestos en el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido es la obtención de un aprendizaje significativo, éste propone, el aprender haciendo como uno de los elementos fundamentales para la obtención del mismo. En esta franja te proponemos diferentes actividades para que puedas construir un producto a partir de los conocimientos adquiridos en

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esta unidad. Archívalos en tu portafolio:

1. Elabora un ensayo sobre la importancia de los elementos que representan nuestra Soberanía para preservar la Identidad Nacional.

2. Confecciona un tríptico informativo sobre algunos de los elementos que nos identifican como nación.

3. Elabora una secuencia fotográfica o un afiche dónde reflejes el comportamiento de un buen ciudadano.

4. Investiga los lugares de nuestro país que han sido declarados Patrimonio Histórico; explica el por qué y la importancia de los mismos.

5. Lee el Artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre los Principios Fundamentales que ejerce el Estado, interpreta lo que allí se plantea:

“El Estado tiene como fines esenciales, la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución.”

6. En relación al artículo anterior lee la siguiente frase y realiza una interpretación: "La educación y el trabajo son los fundamentos esenciales para alcanzar dichos fines".

7. Te invitamos a elaborar un ensayo sobre la importancia del uso de las normas y reglas de urbanidad y sus beneficios. Recuerda que un ensayo es redactar en unas dos o tres páginas tus ideas o puntos de vista. Se recomienda leer y discutir los diferentes ensayos elaborados. Es importante escuchar las opiniones de nuestros compañeros en el aula de clases.

8. Registra las conclusiones obtenidas de los diferentes ensayos discutidos en clase.

9. Genera nuevas ideas sobre cómo puedes participar en proyectos comunitarios y discute con algún miembro de tu grupo o vecindad, acerca de elaborar algunos proyectos factibles, para ayudar a mejorar las condiciones de vida de tu comunidad y promover la participación y colaboración en la solución de problemas sociales:

Por ejemplo: ¿Qué podemos hacer para mejorar y recuperar nuestras plazas?, o ¿qué hacer para recuperar algún parque infantil? Hay miles de ideas que puedes explorar ¡anímate!

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Después de haber realizado todas las actividades anteriores, las mismas han contribuido a mejorar tu

Después de haber realizado todas las actividades anteriores, las mismas han contribuido a mejorar tu capacidad, a reconocer los logros, a tomar conciencia para vivenciar los nuevos conocimientos adquiridos como resultado de tu desempeño y dedicación para que tus aprendizajes sean de calidad.

Es el momento para que internalices tus experiencias y continúes mejorando tu capacidad de autogestión, como la forma de potenciar tus fortalezas de estudiante y futuro profesional.

Te recomendamos leer cuidadosamente las lecturas ofrecidas en esta unidad y realizar las tareas señaladas a continuación:

1. De acuerdo con tus conocimientos y experiencias previas acerca del concepto de ciudadano y ciudadanía, establece semejanzas y diferencias entre ambas concepciones y responde lo siguiente ¿Te consideras un buen ciudadano? ¿Por qué?

2. ¿En qué beneficia a los venezolanos el conocer los valores, las tradiciones de los pueblos y la identidad nacional?

3. ¿Qué beneficios tiene para un país, el que sus habitantes conozcan su historia?

4. ¿Qué factores han contribuido a la transculturalización de nuestros pueblos? y ¿Por qué?

5. Después de leer algunos fragmentos del Manual de Urbanidad y Buenos Modales de Carreño, emite tu opinión acerca de la vigencia del mismo y las normas que allí se exponen. Organiza tus ideas y elabora un ensayo.

6. ¿Estás de acuerdo con los beneficios que brindan las ideas de Carreño, a fin de lograr una mejor calidad de vida para la familia y la comunidad?

7. ¿Cuáles aspectos relacionados con los buenos modales, consideras que contribuyen a mejorar la calidad del trabajo en equipo?

8. Expresa tu opinión bien sustentada, acerca de las debilidades y fortalezas que posee la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

9. Señala tres recomendaciones o aportes que consideras pueden optimizar la prestación de este servicio comunitario a los estudiantes de educación superior.

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Esta franja incluye actividades, ejercicios y/o asignaciones dirigidas a proveerte de un mecanismo que te

Esta franja incluye actividades, ejercicios y/o asignaciones dirigidas a proveerte de un mecanismo que te permita determinar el nivel de dominio adquirido con relación al tema estudiado.

1. ¿Por qué debes conocer los artículos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre identidad nacional y ciudadanía?

2. ¿Para qué nos sirve, conocer nuestros derechos y deberes? ¿A quién están dirigidos estos deberes y derechos?

3. ¿Por qué la Constitución establece que todas las personas somos iguales ante la ley?

4. ¿Qué significan los conceptos de ciudadanía e identidad nacional?

5. ¿En qué contexto deben ser aplicadas las normas contenidas en el Manual de Urbanidad de Carreño?

participación con tu grupo de

6. Menciona algunas actividades para mejorar el diálogo y la compañeros Unefistas.

7. Establece algunas normas para mejorar la convivencia armónica con tu grupo de estudios.

8. Explica la forma en que puedes introducir algunas normas de convivencia para mejorar las relaciones armónicas en tu vecindad.

9. Nombra algunas obligaciones que tienes como prestador de servicio a la comunidad.

10. ¿Cuáles son las partes que conforman la Ley de Servicios Comunitario del Estudiante de Educación Superior y cuál es la finalidad de cada una de ellas?

11. ¿En qué fase de la carrera podrás poner en práctica tu servicio comunitario?

12. Menciona algunas ventajas que tiene para la comunidad, la aplicación de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

13. ¿Cuántas horas de servicio comunitario necesitas cumplir para poder graduarte?

14. Explica los beneficios que te ofrece tener experiencia en el trabajo comunitario.

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Esta franja te permite realizar ejercicios, activi dades o asignaciones orientadas a fomentar en ti

Esta franja te permite realizar ejercicios, actividades o asignaciones orientadas a fomentar en ti la ampliación de tus conocimientos, la profundización de temas que te hayan llamado la atención, estimulando así la disposición a continuar aprendiendo, y de esta forma demostrarte que el aprendizaje es para toda la vida.

1. Indaga un poco más sobre los derechos que tienes como ciudadano y descubre cómo la UNEFA está respetando tu derecho a educarte, brindándote la oportunidad de estudiar en esta prestigiosa universidad.

2. Para ampliar y practicar más sobre lo aprendido, navega por Internet y busca información sobre el Manual de Carreño. Al colocar esta frase en un buscador ya sea www.gooqle.com o www.yahoo.com aparecerán diversas páginas Web, las cuales podrás consultar para ampliar tu información sobre las Normas de Urbanidad y Buenas Maneras de convivir en sociedad. ¡Anímate y Explora!

3. Te invitamos a buscar información sobre la historia de nuestro país, si conoces cómo han sucedido los hechos en Venezuela, entenderás que debes amarla y cuidarla como ciudadano intachable de este glorioso país.

4. Para ampliar y practicar un poco más lo que aprendiste sobre la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, te sugerimos que indagues en otras universidades, de qué manera los estudiantes harán su práctica de servicio comunitario y cómo van a distribuir las 120 horas de servicio obligatorio. Compara la información que obtuviste, con lo que harán al respecto los estudiantes de la UNEFA.

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SELECCIÓN DE LECTURAS

UNIDAD 2: CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA

UNIDAD 2: CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA LECTURA Nº 5: CIUDADANÍA Y CIUDADANO (a) Fragmentos

LECTURA Nº 5: CIUDADANÍA Y CIUDADANO (a)

Fragmentos recopilados con fines instruccionales de:

Cortéz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberanía. Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas Ortiz, L., Campos, A., Centeno, S. y Aguilera, A. (2006). Ciudadano. UNEFA. Caracas

Esta unidad está relacionada con los principios fundamentales que sustentan la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Título I, II, III), haciendo énfasis en los aspectos relacionados con la ciudadanía, deberes, derechos y garantías. Para interpretar el significado de cada uno de estos artículos es recomendable que realices las siguientes lecturas que te incluimos en esta selección, referidas a los conceptos básicos aquí señalados. Esto te ayudará en la ampliación de tus conocimientos con relación a la ciudadanía nacional, identidad nacional y soberanía.

Ciudadanía y ciudadano(a)

El concepto de ciudadanía ha cambiado a lo largo de la historia, haciéndose cada vez más incluyente. En las democracias más antiguas, incluida la famosa democracia ateniense eran considerados ciudadanos solamente los varones y las mujeres tenían vetado todo tipo de participación en la vida política de un país. Muchas veces era necesario disponer de un determinado nivel de renta económica para ser considerado ciudadano.

Un ciudadano, entonces, es un miembro de una comunidad política. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía, ésta conlleva una serie de deberes y derechos, de los cuales los más importantes son los derechos de participación política. El principal de ellos, el derecho al voto, es la señal de identidad de las modernas democracias representativas predominantes en el mundo occidental.

Según Touraine, citado por Fava (2000), en la modernidad pueden distinguirse dos conceptos de ciudadanía:

La primera está relacionada con el espíritu republicano, con la sociedad política de la libertad y la igualdad. Hace referencia a los deberes que el ciudadano debe

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asumir para beneficio de la comunidad. El ciudadano es miembro de un Estado nacional, es el artífice de la soberanía popular que otorga legitimidad a ese Estado.

La otra definición de ciudadanía afirma los derechos del individuo, no como miembro de una comunidad política, sino como hombre, con el sentido de universalidad que le otorga a este concepto la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Este enfoque brinda a los individuos garantías frente a los poderes y las instituciones, y eventualmente contra ellos. Es decir, apela al derecho natural y lo vuelve inalienable frente a los posibles abusos del derecho positivo.

La idea de ciudadanía propia de la modernidad, remite la acción del individuo al interés general, al beneficio colectivo, refiere su identidad a la condición de ser miembro de un colectivo: la sociedad. Esto coincide, además, con el Estado nacional, es el vínculo que se establece entre un ciudadano y el Estado y se afianza en el derecho a sentirse igual. Todos los ciudadanos son iguales ante la ley, además se incluyen aspectos básicos como la igualdad y la justicia.

El concepto de ciudadanía se puede aplicar también en términos de inclusión y exclusión pues todas las personas deben poseer igualdad de oportunidades y aprovechar los bienes que la sociedad le ofrece. También es importante destacar el papel de la educación como herramienta básica para formar ciudadanos responsables, solidarios que, se desenvuelvan de manera plena y satisfactoria en el grupo donde interactúen.

plena y satisfactoria en el grupo donde interactúen. LECTURA Nº 6: IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA Material

LECTURA Nº 6: IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA

Material recopilado con fines instruccionales por:

Cortéz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad Nacional y Soberanía. Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas

IDENTIDAD NACIONAL

Ensayo no publicado. UNEFA. Caracas IDENTIDAD NACIONAL La identidad nacional se refiere especialmente a la

La identidad nacional se refiere especialmente a la distinción de características específicas de un grupo. Es el conjunto de valores, costumbres y sentimientos que unen a todos los sujetos que integran una nación, está conformada por todos aquellos elementos específicos que nos distinguen de otros países, tales como:

los símbolos patrios, las manifestaciones culturales, la moneda, entre otros.

Montero M. (1991) define la identidad nacional como:

El conjunto de significaciones y representaciones relativamente permanentes a través del tiempo, que caracterizan a los miembros de un grupo social por compartir una

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historia y un territorio común, así como otros elementos socioculturales, tales como un lenguaje, una religión, costumbres e instituciones sociales. (pp. 76).

La identidad se estructura en base a las vivencias del hombre en sociedad, así como de su relación con el entorno. En esta construcción el individuo siempre busca el reconocimiento de si mismo en los otros, a fin de lograr conformar un “nosotros”, de tal forma que la identidad resulta un proceso socialmente construido en el cual la existencia del otro es esencial. Por tal motivo, la retroalimentación constante generada por todos y cada uno de los individuos que conforman una nación genera que la identidad nacional ni es fija ni es estática, ella cambia, evoluciona, se transforma, guardando siempre su esencia fundamental para ser reconocida por el colectivo.

La identidad nacional del venezolano

por el colectivo. La identidad nacional del venezolano Venezuela está represent ada por una cantidad de

Venezuela está representada por una cantidad de elementos comunes para el pueblo como son: los símbolos patrios, el idioma, la religión, gastronomía, folklore, música, danza, y muchos otros elementos. El sentimiento común para todos los ciudadanos venezolanos se conoce como Identidad Nacional y está conformado por una gama de valores o costumbres, pueden ser morales, religiosos, culturales, gastronómicos, sociales, territoriales, en fin, ese conjunto de elementos puede ser de diversa índole siempre y cuando sean comunes a la sociedad.

¿Qué define la identidad nacional del venezolano?

La Identidad Nacional del venezolano se define por todos aquellos valores materiales e inmateriales que posee acerca de su nación, cuyo conocimiento se da a través del amor que tenga a su país.

Algunos de sus elementos característicos son:

La cédula de identidad.

El territorio.

El conocimiento de nuestra historia.

Los símbolos patrios:

La Bandera Nacional.

El Escudo Nacional.

El idioma nacional.

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El Himno Nacional.

Los símbolos naturales, como son: el Araguaney, la Orquídea y el Turpial.

Otros elementos son:

Araguaney, la Orquídea y el Turpial. Otros elementos son: • La arquitectura: este elemento es una

La arquitectura: este elemento es una muestra del sentir patrio, las edificaciones del pasado reflejan la forma de vida de esos tiempos. Son ejemplos de esas grandes edificaciones históricas: el Monumento de Campo Carabobo, la Asamblea Nacional, el Panteón Nacional, la Casa

Natal del Libertador, el Paseo los Próceres, entre otras.

Natal del Libertador, el Paseo los Próceres, entre otras. La religión: Cuando se habla de la

La religión: Cuando se habla de la educación religiosa en nuestro país, es necesario establecer una correspondencia con el Artículo 59 de la Constitución Bolivariana de Venezuela que dice:

59 de la Constitución Bolivariana de Venezuela que dice: “El Estado garantiza la libertad de religión

“El Estado garantiza la libertad de religión y de culto. Toda persona tiene derecho a profesar su fe religiosa y cultos y a manifestar sus creencias en privado o en público, mediante la enseñanza u otras prácticas, siempre que no se opongan a la moral, las buenas costumbres y al orden público. Se garantiza asimismo, la independencia y la autonomía de las iglesias y confesiones religiosas, sin más limitaciones que las derivadas de esta Constitución y de la ley. El padre y la madre tienen derecho a que sus hijos o hijas reciban la educación religiosa que esté de acuerdo con sus convicciones.”

También relacionar dicho mandato constitucional con el artículo 7 de la recién aprobada Ley Orgánica de Educación donde se expresa que:

“El Estado mantendrá en cualquier circunstancia su carácter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen derecho y la responsabilidad de la educación religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a las convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitución de la República”.

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En otras palabras que la escuela está abierta para que en sus predios se produzca la educación religiosa pero no bajo la orientación del Estado sino bajo la orientación de la familia. Cuando decimos que va a estar abierta a la religión católica también estará abierta a los anglicanos, a los tibetanos, a los musulmanes, a todos”.

anglicanos, a los tibetanos, a los musulmanes, a todos”. Tradiciones Religiosas: En el país han existido

Tradiciones Religiosas: En el país han existido y existen personajes muy importantes en el ámbito religioso, entre los más conocidos están: El Dr. José Gregorio Hernández y la Madre María de San José. De igual forma, existe una famosa devoción a la Virgen María en sus diferentes advocaciones, conocidas como la Virgen de Coromoto patrona de Venezuela, la Virgen de la Chinita en el estado Zulia, la Divina Pastora en el estado Lara, la Virgen del Valle en el estado Nueva Esparta, entre otras. Además, existe una marcada muestra de religiosidad popular representada por diversas celebraciones tradicionales como son: La Quema de Judas, la Paradura del Niño, el Velorio de la Cruz de Mayo, etc.

La danza y la música: son elementos representativos de la identidad y el nacionalismo, de acuerdo con las distintas zonas geográficas del país: llanos, andes, costas, selvas, la música que predomina es variada, es así como existe un tipo de música propia y representativa de cada una de las costumbres del lugar. Son ejemplo de música y danza: el contrapunteo, las gaitas, las fulías, tambores, calipso, la danza a San Benito, San Juan y San Pedro, los Diablos Danzantes de Yare, entre otros.

San Pedro, los Diablos Danzantes de Yare, entre otros. • • La gastronomía: dentro de los
San Pedro, los Diablos Danzantes de Yare, entre otros. • • La gastronomía: dentro de los

La gastronomía: dentro de los platos tradicionales que distinguen a la nación se encuentra la popular Arepa, la Hallaca, la Chicha, el Majarete, el Pabellón Criollo considerado el plato típico de la nación, entre otros.

En resumen, la Identidad Nacional está conformada por un conjunto de elementos que identifican a una nación y que sus habitantes toman como suyos, une a todas las personas que integran una nación o pueblo. Son las costumbres propias del lugar, y el sentimiento que produce el sentirse parte de ese conjunto de elementos que le identifican como perteneciente a determinado país. Sin duda alguna, la Identidad Nacional Venezolana es muy rica y una muestra de ello lo representa la gran variedad de costumbres antes señaladas.

Soberanía

Cuando se habla del término soberanía hacemos referencia a la suprema autoridad que caracteriza al poder del Estado, por medio del cual se afirma su superioridad jurídica sobre cualquier otro poder, sin aceptar limitación ni subordinación que menoscabe sus facultades ni su independencia dentro de su territorio y posesiones.

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Evolución histórica del concepto de soberanía

En Francia, desde la Revolución que derogó la monarquía, se establecieron dos conceptos de soberanía que evolucionaron con el tiempo, para 1789-1791: el principio de toda la soberanía reside esencialmente en la Nación. La soberanía pertenece a la Nación indivisible, que puede ejercerla, solamente los representantes por ella escogidos, esto es llamado el Principio de Soberanía Nacional. En 1793 los constituyentes se pronuncian por la Soberanía Popular, surge un principio general en el cual, el poder popular pertenece a todos los ciudadanos franceses.

La historia política ha arreglado la suerte de esa antinomia, y después de 1946, el derecho constitucional realizó la síntesis entre estas dos concepciones y estableció que “la soberanía pertenece al pueblo que la ejerce por sus representantes y por la vía del referendo”. Este es el principio más importante del constitucionalismo moderno, es el principio que permitió el traslado efectivo de la soberanía como suprema potestad de mando y gobierno de una Nación, de un Monarca absoluto, al pueblo.

De lo antes mencionado, podemos decir que la soberanía, a partir de la Revolución Francesa comienza a residir en el pueblo, este concepto influyó directamente en el constitucionalismo latinoamericano recogido en nuestra Constitución de 1.811 al consagrar que: “Una sociedad de hombres reunidos bajo las mismas leyes, costumbres y gobiernos forman una soberanía”.

La soberanía en el orden constitucional venezolano

La soberanía plena de la República se ejerce sobre todos los espacios continentales, insulares, lacustres, fluviales, mar territorial, áreas marinas interiores, históricas y vitales, y las comprendidas dentro de las líneas de base rectas que ha adoptado o adopte la República, igualmente el suelo y recursos que en ellos se encuentran, incluidos los genéticos, los de las especies migratorias, sus productos derivados y los componentes intangibles que por causas naturales allí se encuentran.

De esta forma, se resume lo que consagra el artículo 11 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, el cual precisa con todo detalle el ámbito del ejercicio de la soberanía de la República, en materia territorial. Es el Artículo 5 de la Constitución Bolivariana de 1999, el que consagra el principio de Soberanía intransferible al pueblo, es decir, el pueblo es quien ejerce directamente la Soberanía en la forma prevista en nuestra Constitución y en las leyes e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Igualmente, consagra que los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos.

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LECTURA Nº 7: CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Fragmentos tomados de: República Bolivariana

LECTURA Nº 7: CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Fragmentos tomados de:

República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial Nº 5453. Extraordinaria de fecha Caracas, viernes 24 de Marzo de 2000

Lee detenidamente los siguientes artículos y trata de interpretar el significado de cada uno. Asimismo, sigue las instrucciones de la Guía Didáctica lo cual favorecerá el cumplimiento del objetivo planteado para otra unidad.

TÍTULO I PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Artículo 1.La República Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz internacional, en la doctrina de Simón Bolívar, el Libertador.

Son derechos irrenunciables de la Nación la independencia, la libertad, la soberanía, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación nacional.

Artículo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político.

Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.

Artículo 4. La República Bolivariana de Venezuela es un Estado Federal descentralizado en los términos consagrados en esta Constitución, y se rige por los principios de integridad territorial, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad.

Artículo 5. La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos.

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Artículo 6. El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de las entidades políticas que la componen es y será siempre democrático, participativo, electivo, descentralizado, alternativo, responsable, pluralista y de mandatos revocables.

Artículo 7. La Constitución es la norma suprema y el fundamento del ordenamiento jurídico. Todas las personas y los órganos que ejercen el Poder Público están sujetos a esta Constitución.

Artículo 8. La bandera nacional con los colores amarillo, azul y rojo, el himno nacional Gloria al bravo pueblo y el escudo de armas de la República son los símbolos de la patria. La ley regulará sus características, significados y usos.

Artículo 9. El idioma oficial es el castellano. Los idiomas indígenas también son de uso oficial para los pueblos indígenas y deben ser respetados en todo el territorio de la República, por constituir patrimonio cultural de la Nación y de la humanidad.

TÍTULO III

DE LOS DEBERES, DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS

Capítulo I

Disposiciones Generales

Artículo 19. El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos del Poder Público de conformidad con la Constitución, los tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificados por la República y las leyes que los desarrollen.

Artículo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social.

Artículo 21. Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia:

1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.

2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley sea real y efectiva, adoptará medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o vulnerables, protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

3. Sólo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana, salvo las fórmulas diplomáticas.

4. No se reconocen títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.

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Artículo 22. La enunciación de los derechos y garantías contenidos en esta Constitución y en los instrumentos internacionales sobre derechos humanos no debe entenderse como negación de otros que, siendo inherentes a la persona, no figuren expresamente en ellos. La falta de ley reglamentaria de estos derechos no menoscaba el ejercicio de los mismos.

Capítulo II De la nacionalidad y ciudadanía

Sección Primera: de la nacionalidad

Artículo 32. Son venezolanos y venezolanas por nacimiento:

1. Toda persona nacida en territorio de la República.

2. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por nacimiento

y madre venezolana por nacimiento.

3. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por nacimiento

o madre venezolana por nacimiento, siempre que establezcan su residencia en el territorio de la República o declaren su voluntad de acogerse a la nacionalidad venezolana.

4. Toda persona nacida en territorio extranjero de padre venezolano por naturalización o madre venezolana por naturalización siempre que antes de cumplir dieciocho años de edad, establezca su residencia en el territorio de la República y antes de cumplir veinticinco años de edad declare su voluntad de acogerse a la nacionalidad venezolana.

Artículo 33. Son venezolanos y venezolanas por naturalización:

1. Los extranjeros o extranjeras que obtengan carta de naturaleza. A tal fin deberán tener domicilio en Venezuela con residencia ininterrumpida de, por lo menos, diez años inmediatamente anteriores a la fecha de la respectiva solicitud.

El tiempo de residencia se reducirá a cinco años en el caso de aquellos y aquellas que tuvieren la nacionalidad originaria de España, Portugal, Italia, países latinoamericanos y del Caribe.

2. Los extranjeros o extranjeras que contraigan matrimonio con venezolano o venezolana desde que declaren su voluntad de serlo, transcurridos por lo menos cinco años a partir de la fecha del matrimonio.

3. Los extranjeros o extranjeras menores de edad para la fecha de la naturalización del padre

o de la madre que ejerza sobre ellos la patria potestad, siempre que declaren su voluntad de ser venezolanos o venezolanas antes de cumplir los veintiún años de edad y hayan residido en Venezuela, ininterrumpidamente, durante los cinco años anteriores a dicha declaración.

Artículo 34. La nacionalidad venezolana no se pierde al optar o adquirir otra nacionalidad.

Artículo 35. Los venezolanos y venezolanas por nacimiento no podrán ser privados o privadas de su nacionalidad. La nacionalidad venezolana por naturalización sólo podrá ser revocada

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mediante sentencia judicial, de acuerdo con la ley.

Artículo 36. Se puede renunciar a la nacionalidad venezolana. Quien renuncie a la nacionalidad venezolana por nacimiento puede recuperarla si se domicilia en el territorio de la República por un lapso no menor de dos años y manifiesta su voluntad de hacerlo. Los venezolanos y venezolanas por naturalización que renuncien a la nacionalidad venezolana podrán recuperarla cumpliendo nuevamente con los requisitos exigidos en el Artículo 33 de esta Constitución.

Artículo 37. El Estado promoverá la celebración de tratados internacionales en materia de nacionalidad, especialmente con los Estados fronterizos y los señalados en el numeral 1 del Artículo 33 de esta Constitución.

Artículo 38. La ley dictará, de conformidad con las disposiciones anteriores, las normas sustantivas y procesales relacionadas con la adquisición, opción, renuncia y recuperación de la nacionalidad venezolana, así como con la revocación y nulidad de la naturalización.

Sección Segunda: de la ciudadanía

Artículo 39. Los venezolanos y venezolanas que no estén sujetos o sujetas a inhabilitación política ni a interdicción civil, y en las condiciones de edad previstas en esta Constitución, ejercen la ciudadanía y, en consecuencia, son titulares de derechos y deberes políticos de acuerdo con esta Constitución.

Artículo 40. Los derechos políticos son privativos de los venezolanos y venezolanas, salvo las excepciones establecidas en esta Constitución.

Gozan de los mismos derechos de los venezolanos y venezolanas por nacimiento los venezolanos y venezolanas por naturalización que hubieren ingresado al país antes de cumplir los siete años de edad y residido en él permanentemente hasta alcanzar la mayoridad.

Artículo 41. Sólo los venezolanos y venezolanas por nacimiento y sin otra nacionalidad, podrán ejercer los cargos de Presidente o Presidenta de la República, Vicepresidente Ejecutivo o Vicepresidenta Ejecutiva, Presidente o Presidenta y Vicepresidentes o Vice-presidentas de la Asamblea Nacional, magistrados o magistradas del Tribunal Supremo de Justicia, Presidente o Presidenta del Consejo Nacional Electoral, Procurador o Procuradora General de la República, Contralor o Contralora General de la República, Fiscal o Fiscala General de la República, Defensor o Defensora del Pueblo, Ministros o Ministras de los despachos relacionados con la seguridad de la Nación, finanzas, energía y minas, educación, Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de los Estados y Municipios fronterizos y aquellos contemplados en la ley orgánica de la Fuerza Armada Bolivariana. Para ejercer los cargos de diputados o diputadas a la Asamblea Nacional, Ministros o Ministras, Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de Estados y Municipios no fronterizos, los venezolanos y venezolanas por

o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de Estados y Municipios no fronterizos, los venezolanos y venezolanas

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naturalización deben tener domicilio con residencia ininterrumpida en Venezuela no menor de quince años y cumplir los requisitos de aptitud previstos en la ley.

Artículo 42. Quien pierda o renuncie a la nacionalidad pierde la ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía o de alguno de los derechos políticos sólo puede ser suspendido por sentencia judicial firme en los casos que determine la ley.

sentencia judicial firme en los casos que determine la ley. LECTURA Nº 8: URBANIDAD Y CONVIVENCIA

LECTURA Nº 8: URBANIDAD Y CONVIVENCIA EN SOCIEDAD

Fragmentos tomados con fines instruccionales de:

Carreño, M. (2003). Manual de Urbanidad y Buenas Maneras. Editorial Panamericana

Esta lectura te ayudará a conocer la utilidad y vigencia del Manual de Urbanidad de Carreño, también conocido como el "Manual de Urbanidad y Buenas Maneras, de consulta indispensable para niños, jóvenes y adultos", en el cual se encuentran las principales reglas de civilidad y etiqueta que deben observarse en las diversas situaciones sociales, precedido de un breve tratado sobre los deberes morales del hombre. El manual fue escrito en el año 1853 por un destacado hombre de la vida política e intelectual caraqueña.

Normas de urbanidad y convivencia social

Manuel Antonio Carreño nació en Caracas, en 1812 y murió en París, en 1874. Fue pedagogo y padre de la mundialmente reconocida pianista Teresa Carreño. El impacto de la obra en la vida intelectual caraqueña fue tal, que el 14 de marzo de 1855, el Congreso Nacional acordó recomendar su uso.

El Manual expone los deberes morales del hombre para con Dios, consigo mismo, la Patria, los padres y los semejantes. El orden inicial permite inferir que ésta es la obligación primaria al que deben quedar supeditados todos los otros deberes y derechos del ciudadano, a continuación te mencionamos algunos de los deberes y derechos para con la sociedad mencionados en el manual.

A. Deberes para con nuestros padres.

1. Excluir de nuestras relaciones con los padres el egoísmo, la envidia, la hipocresía y todas las demás pasiones tributarias del interés personal.

2. Expresarles gratitud, la piedad filial es otro de los sentimientos que más honran y enorgullecen el corazón humano.

3. Testificarles nuestro amor con las demostraciones más cordiales y expresivas.

4. Cumplir con las leyes divinas y la misma naturaleza, amarlos, honrarlos, respetarlos y obedecerlos.

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5.

Respetarlos profunda e inevitablemente sin cometer faltas que los profane.

6. Colmarlos de atenciones delicadas y contemplaciones.

B. Deberes con la Patria.

1.

Guardar fielmente sus leyes.

2.

Obedecer a sus magistrados.

3.

Servirle a la Patria en los destinos públicos

C.

De los deberes para con nosotros mismos.

1.

Ser infinitamente sabio.

2.

Nos debemos a nuestros semejantes en especial a nuestros padres, familia, y a nuestra Patria.

3.

Debemos moderar nuestras pasiones.

D.

De la Urbanidad y buenas maneras.

1.

Llámese urbanidad al conjunto de reglas que tenemos que observar para comunicar dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras y para manifestar a los demás la benevolencia, atención y respeto que les son debidos.

2.

La urbanidad es una enmarcación de los deberes morales y como tal, sus prescripciones tienden todas a la conservación del orden y de la buena economía, que debe reinar entre hombres, y a estrechar los lazos que los unen, por medio de impresiones agradables que produzcan los unos sobre los otros.

3.

Las reglas de la urbanidad no se encuentran ni pueden encontrarse en los códigos de las naciones, y sin embargo, no podrá conservarse ninguna sociedad en que estas reglas fuesen absolutamente desconocidas.

E.

Modo de conducción con nuestra familia.

Nuestra conducta en sociedad no será nunca otra cosa que una copia en mayor escala de nuestras costumbres domésticas, así es que el hábito de ser atentos, respetuosos, delicados y tolerantes con las personas con quienes vivimos, hará resplandecer siempre en nosotros estas mismas cualidades en nuestras relaciones con los extraños.

Si bien es cierto que la confianza que nos inspira el círculo de la familia es una fuente inagotable de los más puros goces, pensemos que cuando se le entiende mal y se le exagera, se convierte en un escollo, en que fracasan los más importantes preinscripciones de la urbanidad.

Las personas ignorantes en materia de educación creen que la franqueza las autoriza para usar entre su familia de palabras y acciones verdaderamente

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indecorosas y ofensivas, las cuales relajan los resortes de la delicadeza, prostituyen la confianza, y abren siempre paso a la discordia, cuyo fuego amenaza tanto más de cerca las relaciones sociales, cuanto mayor es la libertad que brinda la intimidad del trato, y menor la estimación y el respeto que lo presiden.

Uso de las escaleras.

12. Las personas que bajan, por lo general, son las que deben ceder el lado del pasamanos a las que suben. El caballero que acompaña a una dama en una escalera demasiado angosta para ir a su lado, debe ir delante de ella al subir, para no dar la impresión de que va mirándole las piernas, y también al bajar, para tenderle la mano en el caso de que ella diera un paso en falso.

G. De las condiciones físi cas de la conversación.

El razonamiento debe ser claro, inteligible y expresivo, coordinando las ideas de manera que la proposición preceda a la consecuencia, y que ésta se deduzca fácil y naturalmente de aquélla, empleando para cada idea las palabras que la representen con mayor propiedad y exactitud, evitando comparaciones inoportunas e inadecuadas, eslabonando los pensamientos de manera que todos sean entre sí análogos y coherentes, huyendo de disgresiones largas o que no sean indispensables para la mejor inteligencia para lo que hablamos, y finalmente, limitando el discurso a aquella extensión que sea necesaria, según la entidad de cada materia, a fin de no incurrir nunca en la difusión, que los oscurece y enerva, y lo despoja al mismo tiempo de interés y atractivo.

El estudio de la gramática es por tanto, indispensable a todas las personas que aspiran a poseer una buena educación, las cuales procurarán adquirir, por lo menos, aquellos conocimientos que basten para conocer los giros del idioma que sirven para expresar más claramente cada idea.

Es igualmente importante poseer una buena pronunciación, articulamos las palabras clara y sonoramente, sin omitir ninguna sílaba ni alterar su sonido y elevando o deprimiendo la voz, según las reglas prosódicas y ortográficas.

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LECTURA Nº 9: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS SOCIALES Y LEY DE SERV ICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE

LECTURA Nº 9: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS SOCIALES Y LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Fragmentos tomados de:

República Bolivariana de Venezuela. (2005). Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Gaceta Oficial N° 38.272. Extraordinaria de fecha Caracas, 14 de Septiembre de 2005

La UNEFA es pionera en el desarrollo de servicios y proyectos comunitarios, más ahora cuando

existe una Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.

La ley tiene como fin vincular al estudiante universitario con su entorno socio-económico, y de

esta manera prepararlo para dar respuestas efectivas a los problemas que hoy día presentan

las comunidades. La idea central es establecer vínculos recíprocos entre las comunidades y las

instituciones de Educación Superior que faciliten de alguna forma que el estudiante retribuya los

conocimientos y el tiempo invertido a la sociedad a la cual pertenece. Del mismo modo, que el

estudiante pueda poner en práctica los conocimientos y competencias adquiridas a problemas

reales, haciendo aportes sustanciales a su realidad social.

Es de suma importancia que todos los estudiantes del sector universitario se familiaricen con la

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior con el fin de iniciar un

proceso de reflexión sobre los problemas sociales propios de su país, y despertar sentimientos

de responsabilidad social ante los problemas que aquejan su entorno.

A continuación presentamos la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Superior, a fin de que te vayas familiarizando con los contenidos de la misma y conozcas, entre

otras cosas, que prestar servicio comunitario, es un requisito que debes cumplir para obtener tu

título de Educación Superior en un área determinada.

LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Disposiciones Generales

Objeto

Artículo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del servicio comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de pregrado aspire al ejercicio de cualquier profesión.

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Principios

Artículo 2. Esta Ley se regirá por los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad.

Ámbito de aplicación

Artículo 3. La prestación del servicio comunitario, tendrá su ámbito de aplicación en el área geográfica del territorio nacional que determine la Institución de Educación Superior correspondiente.

Capítulo II

Del Servicio Comunitario

Definición

Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Comunidad

Artículo 5. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el ámbito social de alcance nacional, estadal o municipal, donde se proyecta la actuación de las instituciones de educación superior para la prestación del servicio comunitario.

Requisito para la obtención del título

Artículo 6. El servicio comunitario es un requisito para la obtención del título de educación superior, no creará derechos u obligaciones de carácter laboral y debe prestarse sin remuneración alguna.

Fines del servicio comunitario

Artículo 7. El servicio comunitario tiene como fines:

1. Fomentar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma ética y ciudadana.

2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

3. Enriquecer la actividad de educación superior, a través del aprendizaje en servicio, con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica, artística, cultural y deportiva.

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4.

Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana.

5. Formar, a través del aprendizaje en servicio, el capital social en el país.

Duración del servicio comunitario

Artículo 8. El servicio comunitario tendrá una duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educación superior adaptarán la duración del servicio comunitario a su régimen académico.

Condiciones

Artículo 9. No se permitirá realizar actividades de proselitismo político partidistas, durante la prestación del servicio comunitario.

De los recursos

Artículo 10. Las instituciones de educación superior, incluirán los recursos necesarios para la realización del servicio comunitario en el plan operativo anual, sin menoscabo de los que puedan obtenerse, a través de los convenios.

TÍTULO II

DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

De las instituciones de educación superior

Artículo 11. A los fines de esta Ley, son instituciones de educación superior aquellas establecidas por la Ley Orgánica de Educación.

De la capacitación

Artículo 12. El Ministerio de Educación Superior y las instituciones de educación superior en coordinación, deben programar seminarios, cursos o talleres sobre la realidad comunitaria, a fin de capacitar al personal académico y estudiantil para la ejecución del servicio comunitario, a fin de preparar a los coordinadores, asesores y estudiantes en sus responsabilidades, metas y propósitos para la realización del servicio comunitario.

De la función

Artículo 13. Las instituciones de educación superior facilitarán las condiciones necesarias para el cumplimiento del servicio comunitario, ofertando al estudiante los proyectos para su participación.

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Convenios

Artículo 14. A los efectos de esta Ley, los convenios serán las alianzas realizadas entre el Ministerio de Educación Superior, las instituciones de educación superior, las instituciones y organizaciones del sector público, privado, las comunidades organizadas y las asociaciones gremiales entre otros, para la ejecución el servicio comunitario.

Atribuciones

Artículo 15. Las instituciones de educación superior tendrán como atribuciones:

Garantizar que los proyectos aprobados por la institución, estén orientados a satisfacer las necesidades de la comunidad.

Ofertar a los estudiantes de educación superior los proyectos existentes, según su perfil académico.

Celebrar convenios para la prestación del servicio comunitario, con el sector público, privado y las comunidades.

Expedir la constancia de culminación de prestación del servicio comunitario.

Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil académico de cada disciplina y a las necesidades de las comunidades.

Brindar al estudiante la asesoría necesaria para el cumplimiento del servicio comunitario.

Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del servicio comunitario.

Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos académicos, previa evaluación del servicio ejecutado.

Determinar el momento de inicio, la duración, el lugar y las condiciones para la prestación del servicio comunitario.

Adaptar la duración del servicio comunitario a su régimen académico.

Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificación Pública, Consejos Estadales de Planificación y Coordinación de Políticas Públicas, instituciones y organizaciones públicas o privadas y comunidades organizadas, entre otros.

Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de ser considerada su aprobación.

Establecer las condiciones necesarias para la ejecución de los proyectos.

Garantizar de manera gratuita, la inscripción de los estudiantes de educación superior en los proyectos ofertados.

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TÍTULO III

DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO COMUNITARIO

De los prestadores del servicio comunitario

Artículo 16. Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educación superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga académica de la carrera.

Los estudiantes de educación superior, deberán cursar y aprobar previa ejecución del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.

De los derechos de los prestadores

Artículo 17. Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:

1. Obtener información oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones de educación superior, para el servicio comunitario.

2. Obtener información sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en los proyectos ofertados por la institución de educación superior.

3. Recibir la asesoría adecuada y oportuna para desempeñar el servicio comunitario.

4. Recibir un trato digno y ético durante el cumplimiento del servicio comunitario.

5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil académico de la carrera.

6. Recibir de la institución de educación superior la constancia de culminación del servicio comunitario.

7. Recibir de la institución de educación superior, reconocimientos o incentivos académicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno elaborado por cada institución.

8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio comunitario.

9. Participar en la elaboración de los proyectos presentados como iniciativa de la institución de educación superior.

De las obligaciones del prestador del servicio comunitario

Artículo 18. Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:

1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtención del título de educación superior. Dicha labor no sustituirá las prácticas profesionales incluidas en los planes de estudio de las carreras de educación superior.

2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las instituciones de educación superior.

3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario.

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4.

Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinación y el asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.

5. Cumplir con el servicio comunitario según lo establecido en esta Ley y sus reglamentos.

6. Cursar y aprobar previa ejecución del servicio comunitario, un curso, taller o seminario sobre la realidad de las comunidades.

De las Infracciones

Artículo 19. A los efectos de esta Ley, serán considerados infractores las instituciones de educación superior, el personal académico y los prestadores del servicio comunitario, que incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario establecidas en esta Ley y sus reglamentos

De las Sanciones

Artículo 20. El personal académico y los estudiantes de educación superior que incumplan esta Ley, estarán sometidos a la observancia de todas las normas vigentes, relativas al cumplimiento de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario y a la disciplina del instituto de educación superior correspondiente. Las instituciones de educación superior serán sancionadas de acuerdo con las leyes que regulan la materia.

TÍTULO IV

DE LOS PROYECTOS

De los Proyectos

Artículo 21. Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.

Iniciativa de Proyectos

Artículo 22. La presentación de los proyectos ante las instituciones de educación superior podrá ser iniciativa de:

1. El Ministerio de Educación Superior

2. Las instituciones de educación superior

3. Los estudiantes de educación superior

4. Las asociaciones gremiales

5. Las instituciones públicas

6. Las instituciones privadas

7. Las comunidades organizadas

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De los requisitos para la presentación y aprobación de los proyectos

Artículo 23. Los proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del problema deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los objetivos generales y el enfoque metodológico, sin menoscabo de los requisitos adicionales que pueda solicitar la institución de educación superior en su reglamento. Todo proyecto de servicio comunitario requiere ser aprobado por la institución de educación superior correspondiente.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera. A partir de la entrada en vigencia de esta Ley, las instituciones de educación superior evaluarán los proyectos de acción social o comunitaria que estén desarrollando los estudiantes de educación superior, los cuales por sus características puedan convalidarse al servicio comunitario previsto en esta Ley.

Segunda. Los estudiantes de educación superior que para el momento de entrada en vigencia de esta Ley, se encuentren cursando los dos últimos años de la carrera o su equivalente en semestres y que durante su carrera no hayan realizado servicio social o comunitario alguno, podrán estar exentos de realizar el servicio comunitario.

Tercera. Las instituciones de educación superior tendrán un lapso de un año a partir de la publicación de la presente Ley en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, para elaborar el reglamento interno e incorporar el servicio comunitario a sus procedimientos académicos.

DISPOSICIÓN FINAL

Única. Esta Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la

República Bolivariana de Venezuela.

Dada, firmada y sellada en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en Caracas a los veintinueve días del mes de agosto de dos mil cinco. Año 195° de la Independencia y 146° de la Federación.

Asamblea

Estudiante

Universitario.

Nacional.

Expediente

353.

Ley

de

Servicio

Comunitario

del

¡Felicidades has concluido con éxito la segunda unidad!

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