Viewpoints2 PRG Aula

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Viewpoints for Bachillerato 2

Programacin de Aula
VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA
NDICE
PROGRAMACIN DE AULA ANUAL ................................................................... TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 1 ..............................................................
3 4
TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 2 .............................................................. 14 TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 3 .............................................................. 24 TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 4 .............................................................. 34 TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 5 .............................................................. 44 TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 6 .............................................................. 54
Esperamos que te resulte til y te ayude a sacar el mximo provecho de nuestro mtodo. Est elaborada en formato Word para facilitar su modificacin en caso de que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la extensin del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciacin de contenidos.
Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas: SB = Students Book WB = Workbook TM = Teachers Manual TAIOP = Teachers All-in-One Pack p. / pp. = pgina/s
VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA Programacin de Aula Anual

Material empleado Pre-Test TAIOP, pp. 2-3 Revision Worksheets 1-4 TAIOP, pp. 4-7 Unidades didcticas 1-2 SB, pp. 9-32 Unidades didcticas 3-4 SB, pp. 33-56 Unidades didcticas 5-6 SB, pp. 57-80 Term Test 1-2 (niveles 1-2) TAIOP, pp. 17-21 y 31-35 Final Test 1 (niveles 1-2) TAIOP, pp. 36-40 Final Test 2 (niveles 1-2) TAIOP, pp. 41-45 Exam Practice SB, pp. 83-89 Listening Practice 1-6 SB, pp. 91-96 Class CD 2, pistas 14-19 Listening Tests 1-6 TAIOP, pp. 58-63 Class CD 3, pistas 24-29 Speaking Practice 1-6 SB, pp. 98-103 Speaking Tests 1-6 TAIOP, pp. 72-76 Objetivos Evaluar los conocimientos previos de los alumnos/as en cuanto a Vocabulary, Grammar, Reading y Writing. Repasar la gramtica y el vocabulario del Pre-Test para responder a las carencias detectadas en l. Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalizacin adjuntas. Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalizacin adjuntas. Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalizacin adjuntas. Evaluar lo aprendido a lo largo de las unidades. Evaluar lo aprendido durante el curso. Evaluar lo aprendido durante el curso. Practricarlo y observar el modelo de examen oficial de las pruebas de acceso a la universidada. Practicar y observar el modelo de examen oficial de Listening de las pruebas de acceso a la universidad. Practicar y observar el modelo de examen oficial de Listening de las pruebas de acceso a la universidad. Practicar la expresin oral y autoevaluarse. Practicar la expresin oral y autoevaluarse. N de sesiones 1* 2* 20** 20** 20** 2-4** 1 1 2 2*** Para utilizar durante los primeros das de clase. Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de temporalizacin de cada unidad. Ver las tablas de temporalizacin de cada unidad. Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de temporalizacin de cada unidad. Aprovechar la oportunidad para comprobar si cada una de las evaluaciones continuas de ambos trimestres concuerdan con las notas obtenidas en los test. Puede utilizarse como examen de recuperacin en junio / septiembre. Puede utilizarse como examen de recuperacin en junio / septiembre. Se pueden hacer una o dos semanas antes de las pruebas de acceso a la universidad como simulacro de examen. Se pueden hacer una o dos semanas antes de las pruebas de acceso a la universidad como simulacro de examen. Se pueden hacer una o dos semanas antes de las pruebas de acceso a la universidad como simulacro de examen. Se puede hacer uno por unidad. Se puede hacer uno por unidad. Sugerencias
6* * *
* Opcional ** Depender del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (fiestas locales, vacaciones, semana cultural, etc.).

*** Para reforzar an ms la prctica de este tipo de examen del mes de junio el profesor/a puede fotocopiar los Extra Exam Practice 1-6 y los Extra Listening Practice 1-6 y repartirlos cuando lo crea oportuno para que los alumnos/as vayan familiarizndose con la mecnica y el tipo de ejercicios que vern durante las pruebas de acceso a la universidad de la parte de Reading y Writing, por un lado, y de la de Listening, por otro. TAIOP, pp. 79-87 / TAIOP, pp. 121-133
Temporalizacin de la unidad 1: Fame

N de s e si n Actividades y material empleado Tipo de actividad y destrezas trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones / Sugerencias Actividades para hacer en casa
Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 9 So you want to be a Rockn Roll star? Escuchar la cancin y contestar a las preguntas. Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que expresen las ventajas e inconvenientes de ser famoso. SB, p. 9 Web Extra. Decir a los estudiantes que lean un texto adicional sobre el Rock and roll y completar un ejercicio adicional. SB, p. 9 Listening / Speaking Reading/ Speaking
Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad y los contenidos que van a trabajar en ella. Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad y los contenidos que van a trabajar en ella. Expresar oralmente ideas propias.
Ver TM, p. T9. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T9
10
15
1 Sesin
10 Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
Reading / Speaking
Obtener informacin sobre un tema especfico y expresarla por escrito.
20

N de sesin Actividades y material empleado Tipo de actividad y destrezas trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones / Sugerencias Actividades para hacer en casa
Reading. 1. Predicting content. Leer la estrategia de lectura todos juntos y preguntarles de qu creen que va a tratar el texto. SB, p. 10 2. Despus, leer el texto y comprobar si acertaron en sus predicciones. SB, p. 10 Class CD 1, pista 7 3. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 10
Reading / Speaking / Listening
Aprender que se puede predecir el tema de un texto a partir del ttulo y las ilustraciones.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pueden leer en silencio o mientras escuchan la grabacin. Puedes utilizar la Whiteboard.
15
Reading / Speaking / Listening Reading / Writing
Practicar la comprensin escrita. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de verdadero y falso. Practicar la comprensin escrita.
10
10
2 sesin
Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 10
Reading / Writing
10
4. Contestar a las preguntas de verdadero y falso de acuerdo con la informacin facilitada en el texto. SB, p. 10 5. Completar las frases de acuerdo con la informacin del texto. SB, p. 10 6. Contestar a la pregunta. SB, p. 10
Reading / Writing
Reading / Writing Reading / Writing
Practicar la comprensin escrita. Practicar la comprensin escrita.
5 5

7. Encontrar palabras en el texto que cuadren con las definiciones facilitadas. SB, p. 10 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que digan si contrataran los servicios de un paparazzi y las razones de su respuesta. SB, p. 10 False Friends. Leer el cuadro. Luego, buscar las palabras en el texto. SB, p. 11 Vocabulary: Words from the Text. 1. Elegir la respuesta que se corresponda con el significado de las palabras facilitadas. SB, p. 12 2. Pide a los alumnos/as que cambien las palabras destacadas por la palabra correcta. SB, p. 12 3. Pide a los alumnos que completen el texto con las palabras del ejercicio. SB, p. 12 CD 1, pista 8 Verb collocations. 4. Pregunta a los alumno/as que palabras pueden emplearse para formar collocations. SB, p.12 5. Pdeles que completen las frases con las collocations del ejercicio anterior., haciendo todos los cambios oportunos. SB, p. 12
Reading / Writing Reading / Speaking
Ampliar y reforzar el vocabulario.
Expresar oralmente ideas propias. Los alumnos/as pueden escribir frases con estas palabras para demostrar su comprensin. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Pdeles que traduzcan las collocations a su lengua materna. Consultar el Grammar Appendix. SB, p. 111 Pdeles que traduzcan las collocations a su lengua materna. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T12.
10
Reading
Reforzar el vocabulario.
Reading / Writing
Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo.
3 sesin
Reading / Writing Reading / Listening / Writing
Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo. Aprender collocations.
10
Listening Reforzar el vocabulario. Reading / Writing
10

N de s e si n Actividades y material empleado
Tipo de actividad y destrezas trabajadas
Objetivos de la actividad
Observaciones / Sugerencias
Actividades para hacer en casa
Corregir las tareas hechas en casa. Topic Vocabulary. Fame: 1. Pide a los alumnos/as que unan los comienzos de las frases con su continuacin, prestando atencin a las palabras destacadas. SB, p. 13 2. Pide a los alumnos/as que escojan la palabra adecuada para completar las frases. SB, p. 13 Suffixes. 3. Pide a los alumnos/as que dividan las palabras en categoras basndose en los sufijos. SB, p. 13 4. Pideles que completen las frases aadiendo sufijos a las palabras entre parntesis. SB, p. 13 5. Pide a los alumnos/as que completen el texto con las palabras facilitadas. Luego, pdeles que escuchen la grabacin y que comprueben sus respuestas. SB, p. 13. CD 1, pista 9 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 13
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar la formacin de palabras con sufijos. Practicar la formacin de palabras con sufijos. Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129.
10
Reading / Writing
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / List eni ng / Wri ting Reading / Writing
Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar el Grammar Appendix, SB, p. 111. Consultar el Grammar Appendix, SB, p. 111.
4 sesin
10
Practicar la formacin de palabras con prefijos.
Consultar el Grammar Appendix, SB, p. 111.
10
Practicar el vocabulario en contextos reales.
Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T3.
10
WB, pp. 8-9; TAIOP, PP. 90 y 102

N de se si n Actividades y material empleado Tipo de actividad y destrezas trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones / Sugerencias Actividades para hacer en casa
Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: Present Perfect Continuous y Past Perfect Continuous. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin de estos tiempos verbales y explicar el uso de los gerundios y el infinitivo. Leer los ejemplos que siguen y contestar las preguntas. SB, p. 14 1. Pide a los alumnos/as que completen las frases con los verbos entre parntesis, utilizando el Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. SB, p. 14 2. . Pide a los alumnos/as que completen las frases con los verbos entre parntesis, utilizando el Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. SB, p. 14 3. Pdeles que completen el texto con el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous de los verbos entre parntesis. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas SB, p. 14 CD 1, pista 10 4. Pide a los alumnos/as que completen el texto usando gerundios o infinitivos. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas. SB, p. 15 CD 1, pista 15
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Inducir y recordar los usos y la formacin del Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. Reflexionar sobre la diferencia entre las dos lenguas en cuanto a los usos verbales. Practicar el uso del Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. Practicar el uso del Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 109-111
10
Reading / Speaking / Writing
15
Reading / Writing
5 sesin
Reading / Writing
Reading / Writing / Listening
Practicar el uso del Present Perfect Continuous y el Past Perfect Continuous. Web extra. Decir a los estudiantes que pueden acceder a ms informacin sobre la vida de los famosos en la pgina web. TM, p. T15
10
Reading / Writing / Listening
Practicar el uso de gerundios e infinitivos.
10
10

6 sesin
5. Pide a los alumnos/as que reescriban las frases usando las palabras entre parntesis. SB, p. 15 6. Pide a los alumnos/as que completen las frases usando el Present Perfect Continuous, el Past Perfect Continuous, un gerundio y un infinitivo. SB, p. 15 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 15
Practicar el uso de gerundios e infinitivos. Practicar el uso del Present Perfect Continuous, del Past Perfect Continuous, de los gerundios y de los infinitivos. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los cambios de tiempos verbales. Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T15. Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Books. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T16.
10
Reading / Writing
10
Grammar Review. 7. Reescribir las frases con la formal verbal correcta. SB, p.11 Listening. A Radio Talk. 1. Pide a los alumnos/as que miren las fotografas y respondan a las preguntas. SB, p. 16 2. Pdeles que escuchen la primera parte grabacin y que luego escojan las respuestas correctas. SB, p. 16; Class CD 1, pista 12 3. Pde a los alumnos/as que escuchen la segunda parte de la grabacin para luego decidir qu frases son verdaderas o
Reading / Writing
WB, pp. 1011; TAIOP, pp. 91 and 103
Listening / Writing
Listening / Writing
Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.
Consultar la Listening Script del TM, P. T150
Listening / Writing
Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening
11

falsas. SB, p. 16; Class CD 1, pista 13 4. Pdeles que escuchen el final de la granacin y que luego completen las frases con la informacin correcta. SB, p. 16; Class CD 1, pista 14 Script del TM, P. T150 Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening Script del TM, P. T150
Listening / Writing
10
12

Corregir las tareas hechas en casa. Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre si hoy en da es demasiado fcil hacerse famoso y que den razones para apoyar su opinin. SB, p. 16 Speaking. TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 17 Talking about a picture 1. Pide a los alumnos/as que lean la descripcin de la fotografa y que contesten a la pregunta. SB, p. 17 2. Pdeles que miren de nuevo la fotografa y que contesten a la pregunta. SB, p. 17 3. Elegir una de las personas de las fotos y hacer un perfil sobre ella. SB, p. 17 4. En parejas, hacer y contestar preguntas sobre la fotografa que elija cada uno. SB, p. 17
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Practicar el vocabulario en contextos reales. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de describir una fotografa. Describir una fotografa utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Describir una fotografa utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Describir una fotografa utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Describir una fotografa utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Pueden utilizar las preguntas y expresiones de las actividades 1 y 2. Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T16. Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 121. Pueden consultar el Glossary. SB, pp. 123-129. Recuerda que puedes emplear la Whiteboard.
10
Reading / Writing
10
Reading
7 sesin
Speaking / Reading Speaking / Reading / Writing Writing Speaking / Reading / Writing
10
10
13

Writing. A For and Against Essay. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 18 Leer el modelo propuesto y responder las preguntas. SB, p. 18 Connectors of Addition, Contrast and Example. Leer la informacin del cuadro. SB, pp. 18 1. Pide a los alumnos que encuentren conectores en el texto. SB, p. 19 2. Pdeles que lean las frases del ejercicio y escojan los conectores correctos para cada una. SB, p. 19 3. Pide a los alumnos/as que reescriban las oraciones usando los conectores. SB, p. 19 Reading / Writing Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU.
10
8 sesin
Reading / Writing Reading Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing
Reconocer la estructura y las partes de un texto argumentativo. Utilizar los conectores de adicin y de contraste correctamente. Reconocer los conectores de adicin y de contraste. Utilizar correctamente los conectores de adicin y de contraste. Utilizar correctamente los conectores de adicin y de contraste.
Sealar las partes en que se estructura el texto modelo. Remitir a los alumnos/as a la Writing Guide. SB, p. 138
10 10 5 5 10
14

Your Task. Writing Your For and Against Essay. Escribir un texto argumentativo siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 19, 139 y 140 Improve Your Style. Avoiding Run-on Sentences. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y hagan los ejerccios. SB, p.19
Reading / Wri ting
Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso.
Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T19. Decir a los alumnos/as que pueden completar la informacin con la Writing Guide. SB, p. 140
20
9 sesin
Reading / Wri ting
Mejorar las redaccin mediante el uso correcto de las frases en ingls. Corregirlo en clase, y si an no han hecho las actividades de vocabulario y gramtica (Reinforcement y More Practice) del TAIOP, pp. 116-117 y 134-135, pueden hacerlas ahora, segn los resultados que hayan obtenido.
10
WB, pp. 12-13
Life Skills. A personal statement. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con la cumplimentacin de impresos. SB, p. 20
Reading / Writing
Desarrollar destrezas necesarias para la vida diaria.
25
Actividades de Website Interactive Activities. Progress Check. WB, p. 14-15.
15

Familiarizar a los alumnos/as con las Reading / Pueden leer el texto en casa antes actividades que suelen aparecer en Speaking / de realizarlo en clase. 10 Writing los exmenes de fin de etapa. Trabajar las competencias y destrezas Reading / sesin PAU Examination Builder 2 CD-ROM. Speaking / necesarias para superar el examen de Writing la PAU. * * Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a. Extra Exam Practice 1. TAIOP, p. 104
25
30
16
Temporalizacin de la unidad 2: Going Green

Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 21 1. Pide a los alumnos/as que miren las vietas y que las relacionen con las citas facilitadas. SB, p. 21 2. Pdeles que decidan cul de los problemas mencionados ilustra cada vieta. SB, p. 21 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que expresen lo que hacen para ayudar a la conservacin del medio ambiente y que reflexionen sobre aquellas actividades que lo perjudican. SB, p. 21 Web Extra. Decir a los estudiantes que lean un texto adicional sobre una familia que lleva el reciclaje al extremo. SB, p. 21 Reading / Writing Reading / Writing
1 sesin
Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad y los contenidos que van a trabajar en ella. Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad y los contenidos que van a trabajar en ella. Familiarizar a los alumnos/as con el tema de la unidad y los contenidos que van a trabajar en ella.
Ver TM, p. T21.
10
10
10
Reading / Writing
Expresar oralmente ideas propias.
Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T21.
10
Reading / Speaking
Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
15
17

Reading. 1. Reading for general understanding. Leer el texto rpidamente, ignorando las palabras difciles. Luego, pedir a los alumnos/as que contesten las preguntas. SB, p. 22 2. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 22 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 22
Reading / Writing
Aprender que se puede hacer una lectura general y comprensiva de un texto sin que sea necesario leer todas sus palabras. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de respuesta mltiple. Practicar la comprensin escrita.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pueden leer en silencio o mientras escuchan la grabacin. Puedes utilizar la Whiteboard.
15
Reading / Writing
10
Reading
10
2 sesin
3. Pide a los alumnos/as que escojan la respuesta adecuada de acuerdo con el contenido del texto. SB, p. 22 4. Pedir a los alumnos/as que contesten las preguntas con sus propias palabras. SB, p. 22 5. Pedirles que elijan un ttulo alternativo para el texto entre las tres opciones que se ofrecen. SB, p. 22 6. Pedir a los alumnos/as que encuentren el el texto los antnimos de las palabras del ejercicio. SB, p. 22
Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting Reading / Wri ting
Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T22.
Practicar la comprensin escrita.
Practicar la comprensin escrita. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T23
18

Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que digan de qu manera se podra reducir el uso de plstico y si creen que las leyes deberan ser ms estrictas a este respecto. SB, p. 22
Reading / Speaking
Expresar oralmente ideas propias. Los alumnos/as pueden escribir frases con estas palabras para demostrar su comprensin. Tambin pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T23 Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Consultar el Grammar Appendix. SB, p. 113 Pdeles que traduzcan los phrasal verbs a su lengua materna. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T24.
10
False Friends. Leer el cuadro. Luego, buscar las palabras en el texto. SB, p. 23
Reading / Writing
3 sesin
Vocabulary: Words from the Text. 1. Pide a los alumnos/as que cambien las palabras destacadas por la palabra correcta. SB, p. 24 2. Pide a los alumnos que completen el texto con las palabras del ejercicio. SB, p. 24 CD 1, pista 16 Phrasal Verbs with Multiple Meanings. 3. Pide a los alumnos/as que lean las frases y que relacionen cada phrasal verb con su definicin correspondiente. SB, p. 24 4. Pdeles que completen las frases con los phrasal verbs del ejercicio anterior, haciendo todos los cambios oportunos. SB, p. 24
Reading / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Writing
10
10
Aprender phrasal verbs. Reforzar el vocabulario.
10
Reading / Writing
19

Topic Vocabulary. The environment. Pide a los alumnos/as que completen las frases con las palabras del ejercicio. SB, p. 25 2. Pide a los alumnos/as que escojan la respuesta adecuada. SB, p. 25 Idioms. 3. Pide a los alumnos/as que completen las frases utilizando las expresiones idiomticas correctas. SB, p. 25
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / List eni ng / Wri ting Reading / Speaking / Writing
Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar las expresiones idiomticas.
Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129.
10
4 sesin
4. Pideles que completen la carta con las palabras y expresiones del ejercicio. SB, p. 25 CD 1, pista 17 Web Extra. Decir a los estudiantes que pueden leer un texto adicional sobre el debate en torno a los 4x4 y completar un ejercicio adicional. SB, p. 25 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 25
Practicar la formacin de palabras con sufijos.
10
Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books. Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T25.
15
Reading / Writing
10
WB, pp. 1617 y 60-61; TAIOP, PP. 92 y 104
20

Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: Modals y Modal Perfects. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin de los verbos modales y los verbos modales perfectos. Leer los ejemplos que siguen y contestar las preguntas. SB, p. 26 1. Pide a los alumnos/as que completen las frases con los verbos modales y los verbos modales y semi-modales. SB, p. 26 2. Pide a los alumnos/as que elijan la respuesta correcta. SB, p. 26 3. Pdeles que completen las frases con la forma afirmativa, negativa o interrogativa de los verbos modales y los verbos entre parntesis. SB, p. 26 4. Pide a los alumnos/as que escriban una frase para cada situacin utilizando un verbo modal perfecto. SB, p. 27
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Inducir y recordar los usos y la formacin de los verbos modales y los verbos modales perfectos. Reflexionar sobre la diferencia entre las dos lenguas en cuanto a los usos de dichos elementos. Practicar el uso de los verbos modales y los semi-modales. Practicar el uso de los verbos modales y los verbos modales perfectos. Practicar el uso de los verbos modales y los verbos modales perfectos. Practicar el uso de los modales perfectos. Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 112-114
10
Reading / Writing
15
5 sesin
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing
10
10
21

6 sesin
5. Pide a los alumnos/as que elijan las respuestas correctas. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas SB, p. 27 CD 1, pista 18 6. Pide a los alumnos/as que completen las frases usando la forma correcta de had better. SB, p. 27 7. Pideles que completen las frases utilizando la forma correcta de should o had better. SB, p. 27 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro y realicen el ejercicio. SB, p. 27
Reading / Listening / Writing Reading / Writing Reading / Writing
Practicar el uso de los modales perfectos.
Practicar el uso de had better. Practicar el uso de should o had better. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los ejercicios de reescritura de frases. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T27.
Reading / Writing
10
Grammar Review. 8. Reescribir las frases con la forma verbal correcta y sin cambiar el significado de las frases. SB, p.27 Listening. A Conversation 1. Pide a los alumnos/as que respondan a las preguntas del ejercicio. SB, p. 28 2. Pdeles que escuchen la primera parte grabacin y que luego respondan las respuestas correctas. SB, p. 28; Class CD
Reading / Writing
Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad.
Listening / Writing Listening / Writing Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.
Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Book. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T28. Consultar la Listening Script del TM, P. T151
WB, pp. 1819; TAIOP, pp. 93 y 105
5 5
22

1, pista 19 Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening Script del TM, P. T151 Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T28. Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening Script del TM, P. T151
3. Pde a los alumnos/as que escuchen la segunda parte de la grabacin para luego completar los cuadros del ejercicio. SB, p. 28; Class CD 1, pista 20
Listening / Writing
4. Pdeles que escuchen la grabacin y que decidan qu frases son verdaderas o falsas. SB, p. 28; Class CD 1, pista 21
Listening / Writing
10
23

Corregir las tareas hechas en casa. Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre los lugares de su pas donde el desarrollo ha causado daos en el medio ambiente y que piensen sobre si se trata de algo justificable. SB, p. 28 Reaching a decision. 1. Pide a los alumnos/as que miren la ilustracin y contesten la pregunta. SB, p. 29 2. Pdeles que lean los dilogos y que contesten a las preguntas. SB, p. 29 3. Pide a los alumnos que clasifiquen las expresiones del ejercicio anterior. SB, p. 29 4. Pide a los alumnos que practiquen una discusin sobre dos proyectos. SB, p. 29 Speaking. TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 29
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior.
10
Reading / Writing
10
7 sesin
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading
Practicar el proceso de toma de decisiones utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Reconocer los procesos de toma de decisiones. Reconocer y clasificar los procesos de toma de decisiones. Practicar el proceso de toma de decisiones utilizando las frmulas lingsticas adecuadas. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de describir una fotografa. Pueden utilizar las preguntas y expresiones del ejercicio 2. Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 121.
5 5 5
10
10
24

Writing. A Formal letter / E-mail. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 30 1. Leer el modelo propuesto y responder las preguntas. SB, p. 30 Formal and informal language. Leer la informacin del cuadro. SB, pp. 30 2. Pide a los alumnos que lean las frases y decidan cules se refieren al lenguaje formal. SB, p. 30 3. Pide a los alumnos/as que lean el correo electrnico y busquen en el texto principal aquellas expresiones formales que puedan reemplazar a las expresiones destacadas en negrita. SB, p. 30 4. Pide a los alumnos que lean las expresiones y que las dividan segn empleen un lenguaje formal o informal. SB, p. 31 5. Pide a los alumnos/as que lean las frases y que decidan si se trata de lenguaje formal o informal. Luego, pdeles que las completen con las expresiones del ejercicio 4. SB, p. 31 Reading / Writing Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU.
10
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing
Reconocer la estructura y las partes de una carta formal y un correo electrnico. Utilizar el lenguaje formal e informal correctamente. Reconocer el lenguaje formal.
Sealar las partes en que se estructura el texto modelo.
10 10 5
8 sesin
Reading / Writing
Reconocer el lenguaje formal.
10
Reconocer el lenguaje formal.
Utilizar el lenguaje formal e informal correctamente.
25

9 sesin
Your Task. Writing a Letter of Complaint. Escribir una carta de queja siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 31 y 141 Improve Your Style. Parallel Construction. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y hagan los ejerccios. SB, p.31 Life Skills. PowerPoint Presentations. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con la preparacin de una presentacin en PowerPoint. SB, p. 32
Reading / Wri ting Reading / Wri ting
Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso. Mejorar la redaccin mediante el uso correcto de las construcciones paralelas.
Decir a los alumnos/as que pueden completar la informacin con la Writing Guide. SB, p. 140
25
10 Corregirlo en clase, y si an no han hecho las actividades de vocabulario y gramtica (Vocabulary and Grammar) del TAIOP, pp. 92-93, pueden hacerlas ahora, segn los resultados que hayan obtenido.
WB, pp. 20-21
Reading / Writing
30
26

Reading / Familiarizar a los alumnos/as con las Pueden leer el texto en casa antes Speaking / Extra Exam Practice 2. TAIOP, p. 81 actividades que suelen aparecer en Listening / de realizarlo en clase. los exmenes de fin de etapa. 10 Writing Reading / sesin Trabajar las competencias y destrezas Speaking / necesarias para superar el examen de PAU Examination Builder 2 CD-ROM. Listening / la PAU. * Writing * Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
25
30
27
Temporalizacin de la unidad 3: Online World

Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 33 1. Pide a los alumnos/as que completen el test y comprueben las respuestas. SB, p. 33, p. 147 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que digan qu cosas saben hacer con su ordenador que desconocan hace cinco aos. SB, p. 33 Web Extra. Decir a los estudiantes que lean un texto adicional sobre la primera pelcula generada por ordenador. SB, p. 33 Reading / Writing Reading / Writing
Ver TM, p. T33.
10
10 Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T33. Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
1 sesin
15
Reading / Speaking
20
28
Temporalizacin de la unidad 3: Online world

2 sesin
Reading. 1. Identifiying the main idea. Leer la primera frase de cada prrafo. Luego, pedir a los alumnos/as que contesten las preguntas. SB, p. 34 2. Pide a los alumnos/as que lean el texto completo y revisen las respuestas del ejercicio 1. SB, p. 34, CD 1, pista 22 3. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 34 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 34 4. Pide a los alumnos/as que completen las frases de acuerdo con el contenido del texto. SB, p. 34 5. Pedir a los alumnos/as que escojan la respuesta adecuada a cada pregunta. SB, p. 34 6. Pedir a los alumnos/as que encuentren en el texto los sinnimos de las palabras y expresiones del ejercicio. SB, p. 34 Web Extra. Decir a los estudiantes que lean un texto sobre el logo de Google. SB, p. 34
Reading / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Writing
Aprender a identificar las ideas principales de un texto. Aprender a identificar las ideas principales de un texto. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de respuesta mltiple. Practicar la comprensin escrita.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pedirles que lean la seccin Reading Strategies. P. 134. Puedes poner a los alumnos/as la grabacin del texto
10
10
Reading
10
Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting Reading / Speaking
Practicar la comprensin escrita. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T34 Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la
Practicar la comprensin escrita. Obtener informacin sobre un tema especfico y expresarla por escrito.
5 5
29

web de Burlington Books.
30

Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que digan qu haran si una fotografa suya apareciese en Google Street View. SB, p. 34
Reading / Writing
Expresar oralmente ideas propias. Los alumnos/as pueden escribir frases con estas palabras para demostrar su comprensin. Tambin pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T35 Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas.
Reading
3 sesin
Vocabulary: Words from the Text. 1. Pide a los alumnos/as que digan si las frases son verdaderas o falsas y que luego corrijan las segundas. SB, p. 36 2. Pide a los alumnos que elijan dos respuestas posibles para cada pregunta. SB, p. 36 3. Pide a los alumnos/as que den dos respuestas para cada una de las frases del ejercicio. SB, p. 36 Verbs and Prepositions. 4. Pdeles que completen las frases con las preposiciones facilitadas. SB, p. 36 5. Pide a los alumnos/as que completen las frases con las preposiciones correctas. SB, p. 36
Reading / Writing
10
Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo. Practicar el uso de las preposiciones.
10
10
5 Practicar el uso de las preposiciones. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T36
31

Topic Vocabulary.Computers. Pide a los alumnos/as que completen las frases con las palabras del ejercicio. SB, p. 37 2. Pide a los alumnos/as que escojan la respuesta adecuada. SB, p. 37 Verb collocations. 3. Pide a los alumnos/as que completen las frases utilizando las expresiones correctas. SB, p. 36 4. Pideles que completen el texto con las palabras y expresiones del ejercicio. SB, p. 36 CD 1, pista 23 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 36
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / List eni ng / Wri ting Reading / Writing
Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar las expresiones idiomticas.
10
10
10
4 sesin
Practicar las expresiones idiomticas.
10
15
WB, pp. 2425 y 62-63; TAIOP, PP. 94 y 106
32

Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: The Passive y The Causative. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin de la pasiva y la causativa. Leer los ejemplos que siguen y contestar las preguntas. SB, p. 38 1. Pide a los alumnos/as que completen las frases con la forma pasiva correcta de los verbos entre parntesis. SB, p. 38 2. Pide a los alumnos/as que completen las frases con la forma verbal correcta. SB, p. 38 3. Pdeles que escriban frases en pasiva con los elementos facilitados en el ejercicio. SB, p. 38 4. Pide a los alumnos/as que reescriban las frases utilizando la forma pasiva. SB, p. 38
Warm-up
Reading / Writing
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Inducir y recordar los usos y la formacin de la pasiva y la causativa. Reflexionar sobre la diferencia entre las dos lenguas en cuanto a los usos de dichos elementos. Practicar el uso de la pasiva.
10 Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 115-116
15
5 sesin
Practicar el uso de la pasiva.
10
10
33
34

Tipo BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA VIEWPOINTS FORde N de sesin Actividades y material empleado actividad y destrezas trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones / Sugerencias Actividades para hacer en casa
5. Pide a los alumnos/as que completen el texto con la forma correcta de los verbos. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas SB, p. 39 CD 1, pista 24 6. Pide a los alumnos/as que reescriban las frases usando dois estructuras pasivas. SB, p. 39 7. Pideles que completen las frases utilizando la causativa. SB, p. 39 8. Pdeles que completen las frases utilizando la causativa. SB, p. 39 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro y realicen el ejercicio. SB, p. 39
Reading / Listening / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing
Practicar el uso de la pasiva. Practicar el uso de la causativa. Practicar el uso de la causativa. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los ejercicios de reescritura de frases. Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T39. Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Books. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T40.
5 5 5
10
6 sesin
Grammar Review. 9. Reescribir las frases con la forma verbal correcta y sin cambiar el significado de las frases. SB, p. 39 Listening. A Conversation 1. Pide a los alumnos/as que respondan a las preguntas del ejercicio. SB, p. 40 2. Pdeles que escuchen la primera parte grabacin y que luego decidan si las frasaes son verdaderas o falsas. SB, p. 40; Class CD 1, pista 25 3. Pde a los alumnos/as que escuchen la segunda parte de la grabacin y que respondan a las preguntas del ejercicio. SB, p. 40; Class CD 1, pista 26 Your Viewpoint. Pide a los alumnos/as que reflexionen sobre el uso y utilidad de las redes sociales. SB, p. 40
Reading / Writing
WB, pp. 26-27; TAIOP, pp. 95 y 107
Reading / Listening / Writing Reading / Listening / Writing
Consultar la Listening Script del TM, P. T153
Reading / Listening / Writing
Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening Script del TM, P. T153
Reading / Writing
35

Corregir las tareas hechas en casa. Speaking. Personal Interviews. 1. Pide a los alumnos/as que lean el cuadro y relacionen las dos columnas. SB, p 41 2. Pdeles que escriban otras cinco preguntas que podran utilizarse en una entrevista, utilizando las expresiones del ejercicio anterior. SB, p. 41 3. Pide a los alumnos/as que, en parejas, hablen sobre intereses y opiniones utilizando cinco preguntas del ejercicio anterior y cinco de facturacin propia. SB, p.41 TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 41
Warm-up Reading / Speaking / Writing Reading / Speaking / Writing
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de abordar una entrevista personal. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de abordar una entrevista personal.
15 10
10
7 sesin
Speaking
Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de abordar una entrevista personal. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de abordar una entrevista personal. Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 121-122.
10
Reading
10
36

Writing. An Opinion Essay. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 42 1. Leer el modelo propuesto y responder las preguntas. SB, p. 42 Conectors of cause, result and purpose. 1. Pide a los alumnos que lean el modelo y encuentren un ejemplo de cada uno de los conectores explicados. SB, pp. 42 2. Pide a los alumnos que lean las frases y escojan los conectores correctos. SB, p. 43 3. Pide a los alumnos/as que completen el texto con los conectores facilitados. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas. SB, p. 43 CD1, pista 27 4. Pide a los alumnos que completen las frases de una manera lgica. SB, p.43 Reading / Writing Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU.
10
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Writing
Reconocer la estructura y las partes de un ensayo de opinin. Identificar los conectores de causay consecuencia. Utilizar los conectores de causa y consecuencia correctamente. Utilizar los conectores de causa y consecuencia correctamente.
Sealar las partes en que se estructura el texto modelo. Consultar la Writing Guide, SB, p. 138
10
8 sesin
10
10
10
37

N de sesin Actividades y material empleado Tipo de actividad y destrezas Trabajadas Objetivos de la actividad Observaciones / Sugerencias Actividades para hacer en casa
9 sesin
Your Task. Writing an Opinion Essay. Escribir un texto de opinin siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 31 y 141 Improve your style. The Apostrophe. Pide a los alumnos/as que lean el cuadro y realicen los ejercicios. SB, p. 43 Life Skills. A Debate. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con la preparacin de un debate. SB, p. 44 CD 1, pista 28
Reading / / Wri ting Reading / Writing
Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso. Mejorar la redaccin mediante el uso correcto de los apstrofos.
20
WB, pp. 28-29
Reading / Speaking / Listening / Writing
25
38

Extra Exam Practice 3. TAIOP, p. 82
10 sesin
PAU Examination Builder 2 CD-ROM.
Reading / Speaking / Listening / Writing Reading / Speaking / Listening / Writing *
Familiarizar a los alumnos/as con las actividades que suelen aparecer en los exmenes de fin de etapa. Trabajar las competencias y destrezas necesarias para superar el examen de la PAU. *
Pueden leer el texto en casa antes de realizarlo en clase.
25
30
* Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
39
Temporalizacin de la unidad 4: Sense It

Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 45 1. Pide a los alumnos/as que piensen sobre sobre los sentidos y contesten a la pregunta. Luego pdeles que comprueben sus respuesta. SB, p. 45, p. 147 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los sentidos. SB, p. 45 Web Extra. Decir a los estudiantes que lean un texto adicional sobre cmo nos afectan los colores. SB, p. 45 Reading / Speaking / Writing Reading / Writing
Ver TM, p. T45.
10
10
1 sesin
15 Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
Reading / Speaking
20
40

Reading. 1. Scanning for Specific Information. Hacer una bsqueda rpida en el texto para encontrar informacin clave. SB, p. 46 2. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 46 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 46
Reading / Writing
Aprender a encontrar informacin especfica en un texto. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de respuesta mltiple. Practicar la comprensin escrita.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pedirles que lea la seccin Reading Strategies. SB, p. 134.
10
Reading / Writing
10
Reading
10
2 sesin
3. Pide a los alumnos/as que contesten a las preguntas. SB, p. 46, CD 1, pista 29 4. Pedir a los alumnos/as que las frases y decidan si las frases son verdaderas o falsas de acuerdo con el contenido del texto. SB, p. 46 5. Pedir a los alumnos/as que elijan el significado correcto de las palabras facilitadas de acuerdo con el texto. SB, p. 46
Reading / Listening / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting
Puedes poner a los alumnos/as la grabacin del texto
10
10
Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T47
41

Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el mercado de los perfumes. SB, p. 46
Reading / Writing / Speaking
10
Reading /Writing
3 sesin
Vocabulary: Words from the Text. 1. Pide a los alumnos/as que sustituyan las palabras destacadas en negrita para que las frases tengan sentido. SB, p. 48 2. Pide a los alumnos que lean el texto y lo completen cpon las palabras adecuadas. Luego pdeles que escuchen la grabacin y comprueben sus respuestas. SB, p. 48, CD 1, pista 30 Phrasal Verbs. 3. Pdeles que lean las frases y elijan una continuacin lgica para cada una. SB, p. 48 4. Pide a los alumnos/as que completen las frases con los phrasal verbs adecuados. SB, p. 48
Reading / Writing
10
Reading / Listening / Writing Reading / Writing Reading / Writing
10
Aprender phrasal verbs. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T48
10
Aprender phrasal verbs.
42

Topic Vocabulary.The Senses. Pide a los alumnos/as que elijan la respuesta correcta. SB, p. 49 2. Pdeles que ordenen las palabras por categoras. SB, p. 49 3. Pide a los alumnos/as que completen las frases utilizando las palabras del ejercicio 2. SB, p. 49 Idioms. 4. Pideles que completen las frases con las palabras facilitadas. SB, p. 49 5. Pide a los alumnos/as que completen el texto con las palabras del ejercicio. Luego deles que escuchen la grbacin y comprueben sus respuestas. SB, p. 49, CD 1, pista 31 Web extra. Pdeles que lean sobre un trabajo relacionado con el sentido del gusto. Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 49
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / List eni ng / Wri ting Reading / Spe aki ng Reading / Writing / Speaking
Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar las expresiones idiomticas.
Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129.
4 sesin
Practicar las expresiones idiomticas.
10
Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books. Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T49.
10
15
WB, pp. 3233 y 64-65; TAIOP, PP. 96 y 108
43

Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: Reported Speech. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin del estilo indirecto. Leer los ejemplos que siguen y contestar las preguntas. SB, p. 50 1. Pide a los alumnos/as que completen las frases con la forma correcta de los verbos. SB, p. 50 2. Pide a los alumnos/as que miren los verbos del ejercicio anterior y contesten a la pregunta. SB, p.50 3. Pdeles que transformen las frases del estilo directo al indirecto. SB, p. 50 4. Pide a los alumnos/as que reescriban las frases utilizando el estilo indirecto. SB, p. 50
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 115-116
10
Reading / Writing
Inducir y recordar los usos y la formacin del estilo indirecto.
15
5 sesin
Practicar el uso del estilo indirecto.
Practicar el uso del estilo indirecto. Practicar el uso del estilo indirecto. Practicar el uso del estilo indirecto.
5 10 10
44

6 sesin
5. Pide a los alumnos/as que reescriban las frases en estilo directo. SB, p. 51 6. Pide a los alumnos/as que completen el texto con la forma correcta de los verbos entre parntesis. Luego pdeles que escuchen la grabacin y revisen los resultados. SB, p. 51 7. Pdeles que utilicen la informacin delos ejercicios 6 y 7 para escribir una serie de preguntas y respuestas, utilizando los encabezamientos facilitados. SB, p. 51 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro y realicen el ejercicio. SB, p. 51
Reading / Writing
Reading / Writing
Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los ejercicios de reescritura de frases. Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T51. Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Books. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T52. Consultar la Listening Script del TM, p. T156
10
Grammar Review. 8. Reescribir las frases utilizando las palabras entre parntesis y sin cambiar el significado de las frases. SB, p. 51 Listening. A Report. Pide a los alumnos/as que miren la figura y respondan a las preguntas. SB, p. 52 2. Pdeles que escuchen la primera parte grabacin y que luego elijan la respuesta correcta.
Reading / Writing
WB, pp. 3435; TAIOP, pp. 97 y 109
Reading / Listening / Writing Reading / Listening / Writing
Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral. Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.
5 5
45

SB, p. 52; Class CD 1, pista 33 3. Pde a los alumnos/as que escuchen la segunda parte de la grabacin y que elijan la respuesta correcta. SB, p. 52; Class CD 1, pista 34 Your Viewpoint. Pide a los alumnos/as que reflexionen sobre la sinestesia. SB, p. 52 Reading / Listening / Writing Reading / Writing / Speaking Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas. Consultar la Listening Script del TM, P. T156-157
10
46

Corregir las tareas hechas en casa. Speaking. Comparing pictures. 1. Pide a los alumnos/as que miren las fotografas y contesten las preguntas. SB, p 53 2. Pdeles que relacionen las dos columnas. SB, p. 53 TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 53
Warm-up Reading / Speaking / Listening / Writing Reading / Speaking / Listening / Writing Reading
Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de analizar y comparar fotografas. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de analizar y comparar fotografas. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de analizar y comparar fotografas. Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 122.
15
10
7 sesin
15
15
47

Writing. A Description of an Event. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 54 1. Leer el modelo propuesto y responder las preguntas. SB, p. 54 Adjectives and Adverbs. 1. Pide a los alumnos que lean el modelo y encuentren un ejemplo de cada uno de los adjetivos o adverbios especificados. SB, pp. 54 2. Pide a los alumnos que encuentren los adverbios y adjetivos que compartan significado con las palabras en negrita. SB, p. 55 3. Pide a los alumnos/as que ordene los adverbios segn el tipo. SB, p. 55 4. Pide a los alumnos/as que completen las frases con el adverbio correcto. SB, p. 55 5. Pide a los alumnos/as que completen las frases con el adverbio correcto. SB, p. 55 6. Pide a los alumnos/as que describan tres lugares utilizando correctamente los adverbios. SB, p. 55 Reading / Writing Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU.
10
Reading / Writing
Reconocer la estructura y las partes de un texto descriptivo.
Sealar las partes en que se estructura el texto modelo. Consultar la Writing Guide, SB, p. 137-138 Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T54.
10
Reading / Writing
Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente.
10
8 sesin
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writi ng Reading / Writi ng
Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente. Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente. Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente. Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente. Identificar y distinguir adjetivos y adverbios correctamente.
5 5 5
48

Your Task. Writing a Description. Escribir una descripcin siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 55 y 143 Improve your style. Misplaced Modifiers. Pide a los alumnos/as que lean el cuadro y realicen los ejercicios. SB, p. 55 Life Skills. British Etiquette. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con las reglas britnicas de protocolo. SB, p. 56
Reading / Wri ting Reading / Writing
Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso. Mejorar la redaccin mediante el uso correcto de los adverbios y las perfrasis adverbiales.
20
WB, pp. 36-37
9 sesin
25
49

Reading / Familiarizar a los alumnos/as con las Pueden leer el texto en casa antes Speaking / Extra Exam Practice 4. TAIOP, p. 83 actividades que suelen aparecer en Listening / de realizarlo en clase. los exmenes de fin de etapa. 10 Writing Reading / sesin Trabajar las competencias y destrezas Speaking / necesarias para superar el examen de PAU Examination Builder 2 CD-ROM. Listening / la PAU. * Writing * * Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
25
30
50
Temporalizacin de la unidad 5: Families

Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 57 1. Pide a los alumnos/as que escuchen la cancin y contesten a las preguntas. SB, p. 57 Class CD 2, pista 1 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el contenido de la cancin. SB, p. 57 Web Extra. Decir a los estudiantes que consulten los materiales online sobre consejos para los adolescentes. SB, p. 45
Listening Reading / Listening / Writing Reading / Writing / Speaking Reading / Speaking
Ver TM, p. T57.
10
10 Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T57. Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
1 sesin
15
20
51

Reading. 1. Making inferences. Hacer una bsqueda rpida en el texto para encontrar informacin clave. SB, p. 58 2. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 58 3. Pide a los alumnos/as que contesten a las preguntas. SB, p. 58 CD 2, pista 2
Reading / Writing
Aprender a encontrar informacin especfica en un texto mediante la tcnica de leer entre lneas. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pedirles que lea la seccin Reading Strategies. P. 134.
10
Reading / Writing
10 Puedes poner a los alumnos/as la grabacin del texto. Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T58.
Reading / Listening / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting Reading / Writing
10
2 Sesin
4. Pedir a los alumnos/as que completen las frases. SB, p. 58 5. Pedir a los alumnos/as que elijan las respuestas correctas de acuerdo con el texto. SB, p. 58 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 58 6. Pedirles que encuentren en el texto sinnimos para las palabras facilitadas. SB, p. 58
Practicar la comprensin escrita. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de respuesta mltiple. Practicar la comprensin escrita. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T59
10
Reading / Writing
52

N de sesin Actividades y material empleado Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la relacin padres-hijos. SB, p. 58
Objetivos de la actividad
Observaciones / Sugerencias
Actividades para hacer en casa 10
Reading / Writing
10
3 sesin
Vocabulary: Words from the Text. 1. Pide a los alumnos/as que completen el cuadro. SB, p. 60 2. Pide a los alumnos que relacionen las dos columnas, teniendo en cuenta las palabras destacadas en negrita. SB, p. 60 Word Families. 3. Pdeles que completen el cuadro. SB, p. 60 4. Pide a los alumnos/as que completen las frases con la forma correcta de los verbos entre parntesis. SB, p. 60 5. Pide a los alumnos/as que completen el texto utilizando familias de palabras. SB, p. 60
Reading / Writing
10
Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo. Aprender a distinguir y utilizar las familias de palabras. Aprender a distinguir y utilizar las familias de palabras. Aprender a distinguir y utilizar las familias de palabras.
10
5 5 Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T60
53

4 sesin
Topic Vocabulary.Families. Pide a los alumnos/as que relacionen las palabras con su definicin correspondiente. SB, p. 61 2. Pdeles que completen las frases, teniendo en cuenta el significado d elas palabras en negrita. SB, p. 61 Phrasal Verbs. 3. Pideles que elijan la definicin correcta para cada phrasal verb. SB, p. 61 4. Pide a los alumnos/as que completen el texto utilizando las palabras del ejercicio 3. SB, p. 61 5. Pide a los alumnos/as que completen el texto con las palabras del ejercicio. Luego deles que escuchen la grbacin y comprueben sus respuestas. SB, p. 61, CD 2, pista 3 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 61
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Writing Reading / List eni ng / Wri ting Reading / Writing / Speaking
Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar los phrasal verbs Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo.
5 Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129.
Practicar vocabulario.
10
15
WB, pp. 4041 y 66-67; TAIOP, PP. 98 y 110
54

5 sesin
Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: Relative Clauses. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin de las oraciones de relativo. Leer los ejemplos que siguen y contestar las preguntas. SB, p. 62 1. Pide a los alumnos/as que completen el texto. SB, p. 62
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Inducir y recordar los usos y la formacin de las oraciones de relativo. Practicar el uso de las oraciones de relativo. Web Extra. Decir a los estudiantes que consulten los materiales online sobre familias con talento. Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books. Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 118
Reading / Writing
10
Reading / Writing
2. Pide a los alumnos/as que completen las frases. SB, p. 62
Reading / Writing
Practicar el uso de las oraciones de relativo.
3. Pdeles que contesten a la pregunta. SB, p. 63 TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 63 4. Pide a los alumnos/as que relacionen las frases convirtindolas en oraciones de relativo. SB, p. 63 5. Pide a los alumnos/as que relacionen las frases convirtindolas en oraciones de relativo. SB, p. 63
Reading / Writing Reading Reading / Writing Reading / Wri ting
Practicar el uso de las oraciones de relativo. Familiarizar a los alumnos/as con el uso de los pronombres relativos. Practicar el uso de las oraciones de relativo. Practicar el uso de las oraciones de relativo.
5 5 5 5
55

6. Pdeles que combinen de nuevo las frases del ejercicio 5. Sb, p. 63 7. Pde a los alumnos/as que elijan la opcin correcta de manera que resulten verdaderas en su caso. SB, p. 63 Reading / Wri ting Reading / Wri ting Practicar el uso de las oraciones de relativo. Practicar el uso de las oraciones de relativo.
56

8. Pide a los alumnos/as que escriban una oracin de relativo sobre los temas propuestos en el ejercicio. SB, p. 63 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro y realicen el ejercicio. SB, p. 63 Grammar Review. 9. Reescribir las frases utilizando las palabras entre parntesis y sin cambiar el significado de las frases. SB, p. 63 Listening. Personal Accounts. Pide a los alumnos/as que contesten las preguntas. SB, p. 64 2. Pdeles que escuchen la grabacin y que luego decidan si las frases facilitadas son verdaderas o falsas. SB, p. 64; Class CD 2, pista 5 3. Pde a los alumnos/as que escuchen de nuevo la grabacin y que elijan la respuesta correcta. SB, p. 64; Class CD 2, pista 5 Your Viewpoint. Pide a los alumnos/as que reflexionen sobre la educacin recibida de sus progenitores u otros parientes. SB, p. 64
Reading / Writing
Practicar el uso de las oraciones de relativo. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los ejercicios de reescritura de frases. Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad. Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.
Reading / Writing
10
Reading / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Listening / Writing
Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Books.
WB, pp. 4243; TAIOP, pp. 99 y 111
6 sesin
Consultar la Listening Script del TM, p. T158
10
Reading / Listening / Writing Reading / Writing / Speaking
Puedes pedir a los alumnos/as que corrijan aquellas frases que sean falsas.
10
10
57
58

Corregir las tareas hechas en casa. Speaking. Expressing an Opinion. 1. Pide a los alumnos/as que lean las frases y contesten las preguntas. SB, p 65 2. Pdeles que completen los dilogos con las expresiones facilitadas. SB, p. 65 3. Pide a los alumnos que aadan unas lneas a los dilogos del ejercicio anterior. SB, p. 65 4. Pdeles que elijan tres frases del ejercicio 1 y hablen de ellas con el compaero/a. SB, p. 65 TIP. Pide a los alumnos que lean los consejos de la seccin. SB, p. 65
Warm-up Reading / Speaking / Listening / Writing Reading g / Writing Reading / Speaking / Writing Reading / Speaking / Listening / Reading
Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar sus opiniones.
15
10
10
7 sesin
5 Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 122.
10
59

Writing. A Narrative. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 66
Reading / Writing
Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU. Reconocer la estructura y las partes de un texto descriptivo. Consultar la Writing Guide, SB, p. 138
15
Expressions of Time and Sequence. Pide a los alumnos que lean el modelo y encuentren un ejemplo de cada uno de los adjetivos o adverbios especificados. SB, pp. 66
Reading / Writing
Identificar y distinguir las expresiones temporales y los conectores de secuencia correctamente. Identificar y distinguir las expresiones temporales y los conectores de secuencia correctamente. Identificar y distinguir las expresiones temporales y los conectores de secuencia correctamente. Identificar y distinguir las expresiones temporales y los conectores de secuencia correctamente.
10 Sealar las partes en que se estructura el texto modelo.
8 sesin
1. Pide a los alumnos que encuentren 5 expresiones temporales o conectores de secuencia en el texto modelo de la pgina 66. SB, p. 67 2. Pide a los alumnos/as que escojan la respuesta correcta. SB, p. 67 3. Pdeles que completen el texto usando las expresiones temporales y conectores del ejercicio 2. SB, p. 67
Reading / Writing
10
Reading / Writing
10
Reading / Writing
10
60

Your Task. Writing a Narrative. Escribir un texto narrativo siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 67 y 144 Improve your Style. Verb Agreement. Pide a los alumnos/as que lean el cuadro y realicen los ejercicios. SB, p. 67 Life Skills. A Job Interview. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con las entrevistas de trabajo. SB, p. 68
Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso. Mejorar la redaccin mediante el uso correcto de los verbos.
20
WB, pp. 44-45
9 sesin
25
61

Extra Exam Practice 5. TAIOP, p. 84
10 sesin
PAU Examination Builder 2 CD-ROM.
Reading / Speaking / Listening / Writing Reading / Speaking / Listening / Writing *
Familiarizar a los alumnos/as con las actividades que suelen aparecer en los exmenes de fin de etapa. Trabajar las competencias y destrezas necesarias para superar el examen de la PAU. *
Pueden leer el texto en casa antes de realizarlo en clase.
25
30
* Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
62
Temporalizacin de la unidad 6: A Good Buy

Explicar cules son los objetivos de esta unidad. SB, p. 69 1. Pide a los alumnos/as que se fijen en los logos de marcas y contesten a las preguntas. SB, p. 69 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las marcas comerciales y contesten a las preguntas. SB, p. 69 Web Extra. Decir a los estudiantes que consulten los materiales online sobre las guerras de marcas. SB, p. 69
Listening Reading / Writing Reading / Writing / Speaking
Ver TM, p. T69.
10
10 Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T69. Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
1 sesin
15
Reading / Speaking
20
63

Reading. 1. Pronoun Reference. Leer el texto fijndose en el uso de los pronombres. SB, p. 70, Class CD 2, pista 7 2. Guessing Meaning from Context. Pedir a los alumnos/as que busquen una serie de palabras en el texto para deducir su significado. SB, p. 70 Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 70
Reading / Listening / Writing Reading / Writing
Aprender a distinguir los referentes de los pronombres. Obtener informacin especfica del texto y demostrar la comprensin del mismo. Reforzar y ampliar el vocabulario. Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en las preguntas de respuesta mltiple. Practicar la comprensin escrita.
Sealar la importancia de esta estrategia de lectura. Pedirles que lean la seccin Reading Strategies. P. 134.
10
10
Reading / Writing
10
2 sesin
3. Pide a los alumnos/as que lean el texto de nuevo y que elijan la respuesta correcta. SB, p. 70 4. Pedir a los alumnos/as que digan si las frases son falsas o verdaderas. SB, p. 70 5. Pedir a los alumnos/as que contesten a las preguntas. SB, p. 70 6. Pedirles que completen las frases. SB, p. 70 7. Pide a los alumnos/as que encuentren en el texto los sinnimos de las palabras facilitadas. SB, p.70
Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting Reading / Writing Reading / Wri ting
Puedes poner a los alumnos/as la grabacin del texto.
Practicar la comprensin escrita. Practicar la comprensin escrita. Practicar la comprensin escrita. Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T71
5 5 5
64

Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la actual cultura del consumo. SB, p. 70
Expresar oralmente ideas propias. Los alumnos/as pueden escribir frases con estas palabras para demostrar su comprensin. Tambin pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T71 Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas. Puedes pedirles que traduzcan las palabras a su lengua materna para comprobar que conocen el significado de todas ellas.
10
Reading / Writing
10
Vocabulary: Words from the Text. 1. Pide a los alumnos/as que escojan las dos respuestas correctas. SB, p. 72
Reading / Writing
10
3 sesin
2. Pide a los alumnos que relacionen las dos columnas, teniendo en cuenta las palabras destacadas en negrita. SB, p. 72
Reading / Writing
3. Pdeles que hagan el ejercicio. SB, p. 72 Collocations. 4. Pide alos alumnos/as que formen collocations. SB, p. 72 5. Pide a los alumnos/as que completen el texto utilizando collocations. SB, p. 72 6. Pdeles que completen las frases con las collocations adecuadas. SB, p. 72
Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo. Aprender a formar collocations. Aprender a formar collocations.
5 5 Pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T72
Aprender a formar collocations.
65

Topic Vocabulary.Consumerism. Pide a los alumnos/as que decidan si las frases son verdaderas o falsas. SB, p. 73 2. Pdeles que completen los monlogos con las palabras facilitadas. SB, p. 73
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Writing Reading / Writing / Speaking
Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar los phrasal verbs Aprender vocabulario clave de la unidad y demostrar comprensin del mismo. Practicar el vocabulario en contextos reales.
Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Consultar la lista de phrasal verbs, SB, p. 130 Consultar el Glosario, SB, pp. 123-129. Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T73.
10
10
4 sesin
Phrasal Verbs. 3. Pideles que completen las frases con los phrasal verb adecuados. SB, p. 73 4. Pide a los alumnos/as que completen el texto. SB, p. 73 Your Viewpoint. Pedir a los alumnos que completen las frases de forma que sean verdaderas para ellos. SB, p. 73
10
10 WB, pp. 4849 y 68-69; TAIOP, PP. 100 y 112
15
66

5 sesin
Corregir las tareas hechas en casa. Grammar: Conditionals; Imperatives, Modals and Time Clauses; Wish Clauses. Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Explicar los usos y la formacin de las oraciones condicionales, del imperativo y los verbos modales y de las oraciones desiderativas. SB, p. 74 1. Pide a los alumnos/as que elijan la respuesta correcta. SB, p. 74
Warm-up
Repasar lo aprendido en la sesin anterior. Inducir y recordar los usos y la formacin de las oraciones condicionales, del imperativo y los verbos modales y de las oraciones desiderativas. Inducir y recordar los usos y la formacin de las oraciones condicionales, del imperativo y los verbos modales y de las oraciones desiderativas. Inducir y recordar los usos y la formacin de las oraciones condicionales, del imperativo y los verbos modales y de las oraciones desiderativas. Practicar el uso de las oraciones condicionales. Practicar el uso de las oraciones condicionales. Practicar el uso de las oraciones desiderativas. Practicar el uso de las oraciones condicionales. Explica a los alumnos/as que al final del libro encontrarn un apndice gramatical donde est recogida toda la informacin de esta seccin. Grammar Appendix. SB, pp. 119-120
Reading / Writing
15
Reading / Writing
2. Pide a los alumnos/as que completen las frases. SB, p. 74 3. Pdeles que formen oraciones condicionales. SB, p. 74 4. Pide a los alumnos/as que completen las frases relacionen las frases. SB, p. 75 5. Pide a los alumnos/as que elijan la respuesta correcta. SB, p.75 6. Pdeles que completen las frases. SB, p. 75
Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing Reading / Wri ting Reading / Wri ting
5 5 5 5
67

Reading / List eni ng / Wri ting
7. Pde a los alumnos/as que completen el texto. SB, p. 75, CD 2, pista 9
Practicar el uso correcto de las formas verbales.
68

6 sesin
Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro y realicen el ejercicio. SB, p. 75
Reading / Writing
Responder diferentes tipos de preguntas sobre la lectura similares a las que podrn encontrar en la PAU, haciendo especial hincapi en los ejercicios de reescritura de frases. Para que puedan hacer ms actividades de gramtica, dirige a los alumnos/as a la web de Burlington Books. Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T75.
10
Grammar Review. 8. Reescribir las frases utilizando las palabras entre parntesis y sin cambiar el significado de las frases. SB, p. 75 Listening. A Radio Programme. Pide a los alumnos/as que contesten las preguntas. SB, p. 76 2. Pdeles que escuchen la grabacin y que contesten las preguntas. SB, p. 76; Class CD 2, pista 10 3. Pde a los alumnos/as que escuchen de nuevo la grabacin y que elijan la respuesta correcta. SB, p. 76; Class CD 2, pista 10 Your Viewpoint. Pide a los alumnos/as que reflexionen sobre los regalos promocionales y que contesten la spreguntas. SB, p. 76 Web Extra. Decir a los estudiantes que consulten los materiales online sobre las
Reading / Writing
Refuerzo y repaso de los conocimientos gramaticales adquiridos en la unidad.
10
WB, pp. 5051; TAIOP, pp. 101 y 113
Reading / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Listening / Writing Reading / Writing / Speaking Reading / Speaking
Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral. Consultar la Listening Script del TM, pp. T160-161 Ampliar la informacin que se da con los datos que aparecen en el TM, p. T76.
10
Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral. Al terminar, pueden hacer las Optional Activities del TM, p. T76. Obtener informacin sobre un tema especfico y expresarla por escrito. Esta actividad es opcional. Puedes decir a los alumnos/as que pueden
5 10
69

distintas formas de anunciar un producto comercial. SB, p. 76 completar la Worksheet que se descarga de la web de Burlington Books.
70

Corregir las tareas hechas en casa. Speaking. Role Play. 1. Pide a los alumnos/as que lean las frases y contesten las preguntas. SB, p 77 2. Pdeles que completen los dilogos con las expresiones del ejercicio 1. SB, p. 77 3. Pide a los alumnos que, en parejas, adopten distintos papeles utilizando las expresiones del ejercicio 1. SB, p. 77
Warm-up Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing
7 sesin
Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de adoptar distintos papeles. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones. Familiarizar a los alumnos/as con las distintas estrategias a la hora de expresar las propias opiniones.
15 10
15 Pueden acudir a la seccin de Pronunciation Practice del SB, p. 122.
15
71

Writing. A Summary. EXAM FOCUS. Pedir a los alumnos/as que lean el cuadro y que contesten a las preguntas. SB, p. 78
Reading / Writing
Repasar diferentes tipos de texto, similares a los que podrn encontrar en la PAU. Reconocer la estructura y las partes de un texto descriptivo. Repasar las tcnicas para parafraear textos.
15
8 sesin
Paraphrasing. Pide a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 79 1. Pide a los alumnos que lean el modelo y elijan las frases ms adecuadas en relacin con aqul. SB, pp. 79 2. Pide a los alumnos que parafraseen los textos del ejercicio. SB, p. 79
Reading
10
Repasar las tcnicas para parafraear textos. Repasar las tcnicas para parafraear textos.
15
15
72

N de sesin Actividades y material empleado
Objetivos de la actividad Ayudarles a comprender cmo deben planificar y organizar lo que van a decir antes de empezar a escribir y guiarles en este proceso. Mejorar la redaccin mediante el uso preciso de la informacin utilizada en un texto.
Observaciones / Sugerencias Decir a los alumnos/as que pueden completar la informacin con la Writing Guide. SB, p. 145
Actividades para hacer en casa
Your Task. Writing a Summary. Escribir un resumen siguiendo los pasos que se indican. SB, pp. 79 y 145 Improve your Style. Writing Concisely. Pide a los alumnos/as que lean el cuadro y realicen los ejercicios. SB, p. 79
20
WB, pp. 52-53
9 sesin
Life Skills. Phone Messages. Hacer las actividades de esta seccin relacionadas con los mensajes telefnicos. SB, p. 80
Reading / Writing
25
73

Reading / Familiarizar a los alumnos/as con las Pueden leer el texto en casa antes Speaking / Extra Exam Practice 3. TAIOP, p. 85 actividades que suelen aparecer en Listening / de realizarlo en clase. los exmenes de fin de etapa. 10 Writing Reading / sesin Trabajar las competencias y destrezas Speaking / necesarias para superar el examen de PAU Examination Builder 2 CD-ROM. Listening / la PAU. * Writing * * Las destrezas trabajadas dependern de las caractersticas del examen de cada Comunidad Autnoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
25
30
74

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Viewpoints for Bachillerato 2

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

PROGRAMACIN DE AULA ANUAL ................................................................... TEMPORALIZACIN DE LA UNIDAD 1 ..............................................................

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA Programacin de Aula Anual

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Obtener informacin sobre un tema especfico y expresarla por escrito.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Speaking / Listening

Reading / Speaking / Listening Reading / Writing

Exam Focus. Pedir a los alumnos que lean el cuadro. SB, p. 10

Reading / Writing Reading / Writing

Practicar la comprensin escrita. Practicar la comprensin escrita.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Writing Reading / Speaking

Ampliar y reforzar el vocabulario.

Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo.

Reading / Writing Reading / Listening / Writing

Aprender vocabulario clave del texto y demostrar comprensin del mismo.

Listening Reforzar el vocabulario. Reading / Writing

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Actividades para hacer en casa

Practicar la formacin de palabras con prefijos.

Consultar el Grammar Appendix, SB, p. 111.

Practicar el vocabulario en contextos reales.

Al terminar, pueden hacer la Optional Activity del TM, p. T3.

WB, pp. 8-9; TAIOP, PP. 90 y 102

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Speaking / Writing

Reading / Writing / Listening

Reading / Writing / Listening

Practicar el uso de gerundios e infinitivos.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Writing Reading / Writing

WB, pp. 1011; TAIOP, pp. 91 and 103

Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.

Consultar la Listening Script del TM, P. T150

Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Practicar las destrezas de comprensin y expresin oral.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Speaking / Reading Speaking / Reading / Writing Writing Speaking / Reading / Writing

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Writing Reading Reading / Writing Reading / Writing Reading / Writing

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame

Reading / Wri ting

Reading / Wri ting

WB, pp. 12-13

Desarrollar destrezas necesarias para la vida diaria.

Actividades de Website Interactive Activities. Progress Check. WB, p. 14-15.

VIEWPOINTS FOR BACHILLERATO 2. PROGRAMACIN DE AULA

Temporalizacin de la unidad 1: Fame