TEXTOS ACADEMICOS

Se entiende por texto acadmico aquel que se propone la comunicacin de un saber cientfico disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos de la exposicin, la explicacin y la argumentacin. Pero, adems, lo que lo caracteriza puntualmente es su uso y circulacin en las instituciones educativas. Los textos acadmicos son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio o nivel superior: el Terciario, el Universitario, el Doctorado, etc., y que, por lo tanto, necesitan de un acercamiento especfico y singular. La experiencia docente demuestra que una de las carencias principales en los alumnos de niveles superiores son los problemas de redaccin y el manejo de este tipo de textos. El trabajo con textos acadmicos, y el desarrollo de las capacidades que requieren, es un aprendizaje que debe incorporar las concepciones y modelos tanto de la psicologa cognitiva como de la lingstica (la ortografa, la gramtica de la lengua, la lectura, la expresin oral, etc.). Y es tambin un aprendizaje indivisible de las diferentes reas: no le corresponde ensearlo nicamente al docente de Lengua, los dems docentes tienen que trabajarlos. Los textos acadmicos y las capacidades que ellos implican deben abordarse en todas las reas del conocimiento. (As lo entienden diferentes investigadores de las didcticas modernas: Noguerol 1989, Pallars Molins 1983, Coll- Vinent 1984, Novak y Gowin 1984, Nisbet y Shuc Ksmith 1986, de Puig 1992).
Los gneros acadmicos

Las tesis, los informes, los proyectos cientficos, las monografas, los ensayos, los resmenes, las ponencias, los parciales, los trabajos prcticos, las fichas, las reseas, los comentarios de textos, los registros y apuntes de clases son algunas de las formas que asumen los gneros acadmicos escritos. En cuanto a los gneros acadmicos orales, podemos mencionar: los exmenes orales, clases expositivas, las entrevistas, los debates, las ponencias y conferencias, entre otros. Los distintos tipos de textos acadmicos son utilizados no slo en las actividades de enseanza y de investigacin, sino que tambin son textos acadmicos los procesos, tareas y textos que realizan los alumnos: sus resmenes, trabajos prcticos y monogrficos, parciales, exmenes, esquemas, mapas conceptuales, etc.

1. TEXTOS ORIENTADOS A RESPONDER UNA PREGUNTA Son los tpicos textos investigativos, que parten de una incgnita asociada a una determinada relacin teora-hechos, y que elaboran representaciones donde se determina un valor para esa incgnita. Pero esta accin de Responder vara de acuerdo al tipo de incgnita y de representacin asociada, en los siguientes trminos: 1.1. TEXTOS ORIENTADOS A DESCRIBIR: se responde a incgnitas del tipo cmo es x?, qu es x?, qu propiedades satisface x?, etc. Este macroacto da lugar a textos de base descriptiva, los cuales, dentro de una estructura diacrnica, corresponden a la fase inicial de los programas de investigacin.
1.2. TEXTOS ORIENTADOS A EXPLICAR: se responde a incgnitas del tipo por qu x?, qu clase de hechos x interdepende de los hechos z?, cmo incide x en z?, etc. Este macro-acto da lugar a textos de base explicativa o interpretativa, cuyos resultados son modelos tericos o teoras de salida (w-teoras), los cuales, dentro de una estructura diacrnica, corresponden a una segunda fase de los programas de investigacin, aqulla en que, una vez saturadas las descripciones de hechos, se pasa a buscar conexiones de dependencia entre los mismos. 1.3. TEXTOS ORIENTADOS A CONTRASTAR conocimientos (validar, evaluar...): se responde a incgnitas del tipo es cierto que p q?, Se comportan los hechos z segn indica el modelo x?, Es consistente el modelo x?, etc. Los textos generados por este macro-acto responden a la intencin de determinar las virtudes de una teora o explicacin previamente construida. Son, por tanto, textos de base contrastiva. Dentro de una estructura diacrnica de los programas de investigacin, corresponden a una tercera fase en que se someten a prueba los conocimientos tericos producidos. 1.4. TEXTOS ORIENTADOS A APLICAR CONOCIMIENTOS: se responde a incgnitas del tipo cmo hacer para que x?, cmo incrementar la calidad de la accin x?, etc. Se trata esta vez de textos que contienen propuestas de accin o secuencias operativas conducentes a una situacin ideal, partiendo de una cierta dificultad u obstculo procedimental. Son textos de base aplicativa o tecnolgica y corresponde a la ltima fase diacrnica de los programas de investigacin, aqulla en que los conocimientos ya validados se explotan o aprovechan para transformar el entorno, controlar los obstculos e incrementar el rendimiento de las acciones racionales