LIPDUB UAM MSTER TICEF 2010-2011 Jos Julio Real Garca Antoinette Mousso Concepcin Rodrguez-Rey Daliana Linares

Universidad Autnoma de Madrid Resumen Este trabajo es consecuencia de un proyecto realizado para la elaboracin de un lipdub, por los alumnos de la asignatura Gestin de Proyectos TIC en el Mster TICEF (Tecnologa de la Informacin y Comunicacin en Educacin y Formacin) en la Universidad Autnoma de Madrid, Espaa. En l, se da una visin general del proceso realizado y de los resultados obtenidos. Se pasa revista a todas las fases del proyecto, as como unas indicaciones de las posibles lneas de trabajo que se pueden iniciar con esta novedosa tcnica de proyecto audiovisual y el uso de estas herramientas en el mbito educativo, tanto en el universitario como en los niveles anteriores a la Universidad. Se detiene especialmente en facetas de formacin del profesorado y su aplicacin inmediata al aula y consiste en la utilizacin de modelos audiovisuales a la Educacin. Palabras clave Lipdub, formacin del profesorado, medios audiovisuales, gestin de proyectos TIC.

Abstract This work is the result of a project carried out for the production of a lipdub by the students of the subject ICT Projects Management in the Master ICTEF (information and communication technology in Education and Formation) at the Universidad Autnoma de Madrid in Spain. It gives an overview of the process undertaken and the achieved results. All the process of the project has been reviewed, as well as a few instructions of the possible lines of research that can be initiated with this innovative technology of audiovisual project and the use of these tools in the educational environment, both in university student and in the previous levels to University. Aspects of teacher training are particularly drawn up, as well as its immediate application to the classroom and consists of the use of audiovisual models in Education area. Keywords Lipdub, teacher training, media, management of ICT projects.

1. Introduccin Hoy en da, el uso de las TIC es tan difundido en las sociedades, que el desarrollo de proyectos que involucran tcnicas de automatizacin, han permito crear estrategias educativas innovadoras, que adems tienen influencias en los procesos de enseanza-aprendizaje. Por ello, los alumnos del Mster de TICEF propusieron gestionar un proyecto, integrando los procesos de planificacin, dinamizacin, organizacin de talentos y administracin de recursos; con el fin de culminar el trabajo de la asignatura y desarrollar los objetivos propuestos. El proyecto ha sido un LipDub, un vdeo musical en el que los participantes realizan un doblaje de labios, es decir, sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una cancin. Las dos caractersticas principales de un lipDub son que est grabado en un nico plano secuencia y que participe un gran nmero de personas. Los primeros lipdubs de empresas se hicieron en 2007 y el primero universitario en mayo de 2008 en la Fachhochschule Furtwangen, en Alemania. Segn Tom Johnson, escritor

tcnico que escribe en blogs sobre el impacto de la Web 2.0 en la comunicacin, asegura que un buen lipdub tiene que poseer las siguientes caractersticas: Espontaneidad: "tiene que parecer que alguien acaba de tener la ocurrencia en el momento, ha sacado su cmara de vdeo y ha dicho: hey, vamos todos a hacer un playback de la cancin". Autenticidad: la gente, produccin y situacin parecen reales. Participacin: El vdeo no consiste en un playback espectacular de una sola persona, sino en el de un grupo haciendo un esfuerzo colectivo espontneo que parece transmitir la alegra y buena onda de la cancin". Diversin: las personas del vdeo han de estar divirtindose.

2. Objetivos Integrar las TIC en el sector educativo no solo depende de la calidad tcnica y de sus posibilidades pedaggicas, sino tambin del enfoque y metodologa. Es por ello que los conocimientos, percepciones y actitudes que tengan los usuarios con respecto al uso de las TIC, se convertirn en factores determinantes a la hora de sumarlos en los procesos de enseanza-aprendizaje. Es entonces y bajo los criterios expuestos, que se gestion un proyecto cuyos objetivos fue realizar un lipdub, que implicara a estudiantes y facilitadores del Mster, bajo un ambiente cmodo y con una proyeccin sobre la imagen universitaria de la UAM, implicando para ello conocimientos y actitud entusiasta. Objetivos especficos: Gestionar un proyecto TIC. Implicar y coordinar a un nmero importante de personas. Dar a conocer la facultad de Educacin de la UAM. Fomentar el trabajo colaborativo a partir de compartir una experiencia que contribuya a cohexionar el grupo.

3. Desarrollo Fase de preproduccin Se decidi realizar un proyecto nico entre todos los alumnos de la asignatura. Surgieron dudas acerca de cmo coordinar un grupo tan numeroso. Sin embargo, el profesor indic: sera como tirarse en una piscina sin agua, pero hay que arriesgarse y a ver los resultados. Y as se hizo. En la primera sesin, se abri un documento de texto compartido por todos los alumnos on-line. En l se fueron completando las tareas que deban llevarse a cabo, intentando prever los pormenores que pudieran surgir. Despus se agruparon las tareas por afinidad en siete grupos y se calcul el nmero de personas necesario en cada uno de ellos: direccin, guin, sonido, escenografa, coreografa, recursos, rodaje y postproduccin. En esta misma sesin, se asign el personal al grupo en el que iba a trabajar preferentemente. Para cada grupo, los propios alumnos proponan a sus compaeros en funcin de sus habilidades, estos aceptaban o exponan sus preferencias personales por un grupo distinto. Sobre este punto cabe destacar que el grupo llevaba trabajando estrechamente seis meses, por lo que fue sencillo establecer roles y asignar tareas. Por ltimo se fij el da de rodaje a principios de Mayo. Se tom la precaucin de seleccionar una fecha que permitiese retrasar la grabacin una semana en caso de algn contratiempo como mal tiempo para rodar o algn evento organizado por la facultad no previsto. En sesiones posteriores, a medida que se redefinan las funciones concretas asignadas a cada grupo, y el trabajo que supona cada una, se ajust el nmero de personas asignados permanentemente a cada grupo. As el equipo de direccin pas de una a tres personas y el grupo de coreografa fue reducido y absorbido por el de escenografa. Debido a la temporalizacin de las tareas, los alumnos encargados de las tareas ms tardas como postproduccin o cmara, comenzaron trabajando en distintos grupos en las primeras etapas del proyecto. A medida que las tareas tempranas estaban realizadas, los

alumnos asignados pasaban a ayudar otras labores. Hasta que en la sesin anterior al rodaje 12 de los 19 alumnos trabajaban en el grupo de recursos preparando el atrezzo. Aunque los grupos fueran tan flexibles, los trabajos siempre estaban organizados por los alumnos asignados permanentemente a ellos. El grupo se reuna al completo una vez por semana, en sesiones de 2 horas. El equipo de direccin desarroll un cronograma de las tareas a realizar en las sesiones disponibles. Antes de cada sesin se public el orden del da por escrito. En las sesiones presenciales, la direccin resuma los avances hechos durante la semana, los enmarcaba en el cronograma y comentaba el grado de consecucin de los objetivos propuestos, adems de comunicar los cambios sobre el programa original. Por ltimo se estableca el plan de accin hasta la siguiente sesin, la distribucin de personal en los diferentes grupos, las tareas a realizar y las vas de comunicacin a utilizar. Se utilizaron varios documentos de texto colaborativos de google docs para los diferentes grupos y otro comn para recoger las decisiones definitivas, un formulario para organizar los recursos disponibles, un canal de youtube para subir todos los vdeos de prueba, un google maps para las propuestas de recorrido, un storyboard online para presentar las estaciones y una red social propia de la asignatura. En la medida de lo posible, todas las decisiones se tomaron durante estas sesiones presenciales, por todo el grupo, en votaciones a mano alzada. La mayor parte del tiempo se invirti en discutir los pormenores de cada eleccin. El trabajo de cada grupo, durante la semana, se realiz en documentos pblicos compartidos entre todos los alumnos, cualquiera poda aportar sus ideas a cualquier grupo. Esta metodologa provoc que en ocasiones se duplicase el trabajo, porque varias personas que no estaban inicialmente en el grupo trabajasen en lneas paralelas. Pero tambin le dio mucha ms riqueza y acuerdo a todas las decisiones. Luego, se seleccion la cancin con un mismo acuerdo entre las partes, que la misma fuera rtmica, divertida, y alegre. Consideradas las propuestas surgidas, se decidi por Victorious del grupo Inlogic, que facilit una coreografa natural, fluida, sobretodo con mucha improvisacin y diversin. Uno de los alumnos del master se puso en contacto con un grupo musical conocido suyo. Este grupo, no solo dio permiso para utilizar cualquiera de sus canciones, sino tambin para modificarla para ajustarla al tiempo del video si fuera necesario. Posteriormente, se decidi indicar los lugares de la universidad en donde se iban a dar los eventos durante la grabacin del lipdub. Para concretar el recorrido se abri un mapa de google con el tema los lugares que definen la UAM, en el que se marcaron numerosos puntos relevantes, se entiende, para los alumnos del master. Se confeccion una ruta que pasara por todos esos lugares y a continuacin se rod una prueba del recorrido con una cmara de video. La grabacin realizada se subi en YouTube, en un canal privado; y con este primer esbozo se marcaron los tiempos y distintos lugares hasta desembocar en el recorrido perfecto. As, se consigui un primer esqueleto del lipdub. Con la cancin y el recorrido establecido, se determin en dar forma con el vestuario y recursos para la escenografa. Cada participante ofreci material (accesorios, disfraces). Se contabilizaron disfraces, utensilios de decoracin y atrezzo o ayudas a la logstica como equipos de msica porttiles o infladores de globos. Los trajes ms destacados y divertidos fueron: el traje de polica gordo con tripa, Batman, tortuga ninja, disfraz de fantasma, traje de buceador con neopreno, caperucita roja, entre otros. Para comprar otros materiales: cartones (cajas, lminas bond, papel para pintar), pinturas, ceras blandas para la decoracin del escenario; cada alumno dio una suma simblica de un 1 . La UAM dispone de un servicio de prstamo de equipos audiovisuales, pc porttiles y cmaras por el plazo de una semana. As dispusimos de una cmara de calidad semiprofesional para rodar el video. Con tiempo suficiente para hacer pruebas de estabilidad y cambios de luminosidad con los ventanales a contraluz o al entrar o salir del edificio. Y qu cambios pueden editarse digitalmente en postproduccin. La UAM tambin tiene un servicio de alquiler de bicicletas, que cedi gratuitamente para el da del rodaje. Uno de los principales problemas con los que se enfrent el proyecto fue el de cubrir grandes distancias con tan poca gente. Se tomaron ideas de como distribuirse, moverse o cerrar la cmara para no dejar zonas vacas, pero a pesar de ello hacan falta extras, por ser en total slo 18 alumnos en la asignatura. Para conseguirlos se desplegaron dos estrategias: Primero, anunciar el rodaje mediante carteles en los tablones de anuncios de la facultad desde la semana anterior y en los picaportes de las aulas desde el da antes, para captar a los

estudiantes que pudieran estar de paso. Y segundo, invitar a familiares, amigos y conocidos. Muchos de los alumnos del master son a su vez profesores, que invitaron a participar a alumnos suyos. Se cre un blog y un espacio en Facebook para invitar a ms gente. Para evitar conflictos con los derechos de imagen, cada extra rellen y firm una autorizacin para utilizar las imgenes grabadas para realizar un lipdub. Especificando la finalidad de video como medio para dar a conocer la Facultad de Educacin de la UAM y al grupo Inlogic. Adems, a los alumnos menores de edad se les proporcion unos das antes para que pudieran firmarlo tambin sus tutores legales. A todos ellos se les dio la oportunidad de aparecer o no en los crditos del video con su nombre o sus iniciales a su eleccin, as como el enlace para ver el lipdub despus de su edicin y el como se hizo dedicado a todos ellos. Tambin estuvieron invitados a la presentacin del lipdub en la UAM. En aquel momento, con los recursos (humanos y materiales) disponibles, el equipo de escenografa fue ubicando a los intrpretes y participantes en los distintos lugares del recorrido; se hicieron carteles con las iniciales de la Universidad (UAM) que tenan que aparecer al principio del vdeo y se revis la coreografa. Finalmente, se difundi la cancin para que cada participante se familiarizara con la meloda antes del Gran Da. Fase de produccin El vdeo se grab el mircoles 11 de mayo 2011 en una tarde lectiva. Para ese da se cont aproximadamente con unos 70 participantes. Se dedic ms de hora y media a la preparacin (vestuario, maquillaje, colocacin de carteles y decoracin general). La grabacin, propiamente dicha comenz a las cinco de la tarde. Como se trataba de que los mismos personajes se fueran moviendo por los distintos lugares, stos iban corriendo siempre delante de la cmara, fue divertidsimo. Despus de establecer las estaciones del recorrido, cada alumno del master se encarg de una o dos de ellas, en caso de que pudiera fsicamente desplazarse de una a otra. El mismo da del rodaje, se distribuyeron los extras segn sus habilidades y caracterizacin: si estaban o no disfrazados, el tema de sus disfraces, si se conocan, bailaban, patinaban o montaban en bicicleta, etc. Cada alumno del master se encarg de colocar y coordinar a su grupo de extras segn lo acordado, lo que se quera mostrar, el tiempo, la distribucin espacial, las rutas de desplazamiento, las coreografas acordadas... Por ser un slo plano secuencia, cualquier error de movimiento, de sincronizacin, poda invalidar toda la toma. Y ocurri, entonces se tuvo que realizar la grabacin tres veces con pausas de diez minutos entre cada una. No hubo tiempo para ensayos previo, pues todo era con espontaneidad y cada participante pudo hacer eco de lo natural, para as obtener una produccin original y nica. Se tuvo la previsin de colocar las coreografas ms complicadas (por ser en el exterior, necesitar ms coordinacin o desarrollarse con poca gente), al inicio del recorrido para reducir el nmero de tomas malas. Hacia el final se acumulara ms gente y sera ms fcil cubrir las zonas. Durante el recorrido, la cmara iba acompaada del equipo de msica porttil, para que la sincrona entre los labios de los partcipes y la msica fuera armoniosa. Los personajes disfrazados de polica gordo, tortuga ninja, batman, caperucita roja dieron mucha vida al lipdub. No se puede olvidar a los alumnos bailarines estilo break dance y dems bailarines que exhibieron en este vdeo todas sus habilidades. El resultado final dependi mucho de las habilidades de la compaera que manejaba la cmara, porque supo mantener el enfoque a pesar del movimiento continuo. Los participantes se involucraron en un objetivo comn, el de disfrutar durante la grabacin y esto se observa una vez mostrado el lipdub. El director del lipdub se mantuvo justo detrs de la cmara para observar lo que se grababa y dar indicaciones a los actores para que se desplazaran en alguna direccin o cambiaran su velocidad. Varios alumnos del master acompaaron la cmara durante todo el recorrido. Cuando se prevea un hueco no ocupado, estos se adelantaban y en un plano cerrado guiaban la grabacin hasta una zona ms poblada. Fase de postproduccin Una vez finalizada la grabacin, el equipo de postproduccin procedi a la edicin del audio y el vdeo. Se utiliz software libre y gratuito utilizando tcnicas sencillas para eliminar el sonido de la grabacin y sustituirlo por la cancin original. En los momentos en los que no fue

posible ocupar los huecos se aument la velocidad del vdeo en postproduccin para reducirlos y dotarlos de movilidad. Finalmente, como todo final de proyecto debe ser celebrado, el video se proyect en primicia para todos los alumnos, profesores y extras participantes el mircoles 25 de mayo 2011. Las caras de los espectadores reflejaban alegra y orgullo por el trabajo realizado. Fue necesario mucho esfuerzo, pero despus todos pudieron decir: "eh, me he disfrazado de poli gordo, de tortuga ninja, o de lo que sea, en un lipdub!". La realizacin del proyecto, ha sido una innovacin educativa importante y constituye un recuerdo inolvidable para la promocin MATICEF 2011 de la Universidad Autnoma de Madrid. En resumen, el lipdub fue un proyecto muy divertido que ha involucrado a todos los alumnos de la asignatura Gestin de Proyectos TIC, ha permitido el trabajo en equipo y sobre todo ha fomentado el liderazgo y la colaboracin. ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES DE ESTE LIPDUB!! 4. Conclusiones Los objetivos propuestos se han cumplido satisfactoriamente, se ha creado el lipdub que est recogido en el portal de vdeos Youtube y cuya direccin es: http://www.youtube.com/watch?v=LL0tV5p5hWs Tambin se realiz el correspondiente making-off, que se puede visualizar el la direccin: http://www.youtube.com/watch?v=_l645mSn0is Hasta el momento se ha difundido en un canal privado de youtube, y en diversas redes sociales como Tuenti o Facebook. En cuanto a los objetivos especficos, cabe destacar los siguientes aspectos: Gestionar un proyecto TIC: se consigui una alta implicacin entre los alumnos, una correcta distribucin de tareas y una buena ejecucin de todo el proceso. Por tanto se planific, organiz y logr los objetivos planteados. Implicar y coordinar a un nmero importante de personas: tal como aparecen reflejados en los ttulos de crdito, aproximadamente unas 70 personas participaron en el evento; pero, a pesar del cansancio, ya que hubo que repetir las tomas y por el fuerte calor que haca el da de la grabacin; hay que destacar la participacin de un grupo de alumnos de Educacin Especial que estudian en la Facultad de Formacin del Profesorado y Educacin, quienes brindaron una gran motivacin a todos los componentes del equipo. Dar a conocer la facultad de Educacin de la UAM: se logr mostrar algunas de las instalaciones de la Facultad de Educacin, as como los jardines exteriores de la universidad. Fomentar el trabajo colaborativo a partir de compartir una experiencia que contribuya a cohesionar el grupo: se logr crear y difundir un ambiente de trabajo agradable, lo que ha redundado en una mejor relacin interpersonal. Aunque la experiencia se considera como altamente positiva, haciendo una cierta autocrtica se pueden observar algunos criterios que pudieron aportar un mayor logro: Escasos recursos econmicos y tcnicos: la nica aportacin econmica fue realizada voluntariamente por los alumnos, no hubo ayuda por parte de las autoridades educativas; adems solo se cont con dos cmaras (prestadas por la Universidad). Por lo que hay incidencia en que en que la calidad tcnica del vdeo, no haya sido muy alta. Reducido nmero de participantes: se debi haber dedicado ms tiempo a la difusin del proyecto, ya que as se habra conseguido una mayor cantidad de partcipes. Sin embargo, este problema se solucion con la realizacin de dos y hasta tres papeles diferentes por varios miembros del grupo, la obra deba continuar!.

5. webgrafa El 'lipdub' de Fcom, todo un xito: http://www.unav.es/nuestrotiempo/es/campusuniversitario/el-lipdub-de-fcom-todo-unexito (Visitada el 15/06/2011)

Lipdub de la Universidad de Navarra, http://youtu.be/mI3m0tnVrmg (Visitada el 15/06/2011). La utilizacin didctica de recursos audiovisuales en el escenario de la convergencia meditica: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3328765 (Visitada el 15/06/2011). El trabajo en equipo como mtodo de enseanza en los grados de comunicacin audiovisual: un caso prctico: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3328776 (Visitada el 15/06/2011). UVIC 2010 Lipdub http://www.lipdub.eu/es/category/blog-es/lipdubs-de-universidad/ (Visitada el 15/06/2011). La del pueblo Vic (mucha gente), http://youtu.be/muTMLuGWrp8 (Visitada el 15/06/2011). Making of de Vic http://youtu.be/ktpIA144zHM (Visitada el 15/06/2011). El rodado al revs. http://www.zappinternet.com/video/zijBwoMqoT/Lipdub-al-reves (Visitada el 15/06/2011). La de las spice girls http://youtu.be/gJLIiF15wjQ (Visitada el 15/06/2011). Video musical del pescao - Buscando el sol http://youtu.be/K7ugiuXP_ao Un buen lipdub tiene que poseer las siguientes http://es.wikipedia.org/wiki/Lipdub (Visitada el 14/06/2011). caractersticas: