CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO: Promocin de la salud COMPETENCIA: Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para

preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. SITUACIN DIDCTICA: MI FRUTA FAVORITA SECUENCIAS DIDCTICAS: De forma grupal (asamblea) se platica y cuestiona a los nios sobre las frutas, plantendoles las siguientes preguntas: qu frutas conocen?, cmo son?, qu color tienen?, qu frutas han comido?, Cul es su sabor? Despus se les muestran imgenes de fruta para que las reconozcan y observen sus caractersticas: forma, color, tamao. Se les pregunta cul es su fruta favorita y se anota en un papel bond. Se invitara a los nios a buscar en revistas su fruta favorita y la pegaran en la hoja de papel bond a un lado de su nombre. Se les dejar de tarea investigar qu beneficios nos trae comer la fruta que a ellos les gusta. Tambin llevaran una la fruta favorita, ver su caracterstica en forma real. Los nios comentaran su tarea y se les explicar que comer fruta es saludable, nos ayuda a tener buena salud. Para concluir los nios compartirn y degustarn la fruta

TIEMPO: 15 a 30 minutos. RECURSOS: imgenes de frutas, frutas reales, papel bond, marcadores, cinta, revistas, tijeras, resistol, tarea de los nios, platos, tenedores, cuchillo (a cargo de la educadora) TRANSVERSALIDAD: Pensamiento matemtico/forma espacio y medida: caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Reconoce y nombra

Lenguaje y comunicacin/lenguaje oral: obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. ADECUACIN CURRICULAR: Apoyar a los nios que lo necesiten en la identificacin del nombre. Realizar preguntas a los nios al momento de exponer su tarea. Guadalupe Valenzuela lvarez

COMPETENCIA: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar, su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Fsico y salud. ASPECTO: Promocin de la salud. SITUACIN DIDCTICA: QU COMEMOS! SECUENCIA DIDCTICA: Un da antes se les deja de tarea platicar en casa que alimentos les gusta comer y con ayuda de sus paps investigar lo que aportan para nuestro cuerpo dichos alimentos. Al siguiente da se organiza al grupo en crculo para que cada uno comente sus investigaciones. Se les motivar a participar cuestionndolos y llevndolos a reflexionar y analizar si creen que es bueno comerlos o no, porque, etc. Sucesivamente se les muestra una lmina con dibujos de diferentes alimentos y dar oportunidad a los pequeos de observar y comentar sobre dicha lmina realizando interrogantes para tener una buena participacin (qu alimento no conocen, cul no les gusta comer, cul si, de qu color es, etc.) Despus se les explicar brevemente a los pequeos sobre la importancia de consumir alimentos saludables; la importancia de las frutas y verduras lo que aporta para nuestra salud cada uno de ellas al igual que con lo de la comida chatarra para as enriquecer las investigaciones de los pequeos encaminndolos a que cada uno reflexione que si lo que come est bien. Luego se le proporcionarn revistas, folletos, libros donde debern buscar cualquier tipo de alimentos, recortarlos y clasificarlos, colocndolos en una cartulina dividida en alimentos saludables y no saludables y as reforzar el tema. Al terminar se les deja de tarea traer un platillo saludable para el da siguiente mostrarlo a compaeros y platicarnos por qu lo debemos consumir. Al final se comparten platillos para comer.

ADECUACIN CURRICULAR: Realizar mayor cuestionamientos a los nios que se muestran ms tmidos para participar. TIEMPO ESTIMADO: 20 a 30 minutos. RECURSOS: Investigaciones de los nios, lmina con diferentes alimentos, cartulina, pegamento, revistas, tijeras. TRANSVERSALIDAD: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. Educadora: Jemima Gutirrez Acosta