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C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA. 3 Tarea Sobra una pieza tem Respuest a 4 Tarea Busca la pieza que falta tem Respuest a 1 1 2 4 3 4 4 3 5 1 6 1 7 4 8 1 9 2 10 4 1 1 2 4 3 5 4 5 5 3 6 3 7 2 8 3
II. MEMORIA ATENCIN. 1 Tarea. tem Respuest a tem Respuest a 2 Tarea. tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 Respuesta 2 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 9 1 2 0 1 2 1 0 2 2 1 2 3 1 2 4 0 2 5 0 2 6 0 2 7 1 2 8 1 2 9 1 3 0 0 3 1 1 3 2 1 3 3 0 3 4 1 3 5 1 36 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 2 0 1 3 0 1 4 1 1 5 1 1 6 0 1 7 1 18 1
tem Respuest a
20 1
21 1
22 1
23 2
24 2
25 1
26 2
27 2
28 2
29 1
30 1
31 1
32 2
33 2
34 1
35 2
36 2
37 1
38 1
39 1
3 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este manual. 4 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este manual. III. NIVELES DE ADAPTACIN. Actitud ante las tareas/Motivacin.
tem S (Siempre ) N (Nunca) 2 2 0 2 2 2 0 0 2 2 2 0 2 2 2 1 0 2 0 4 2 4 0 5 0 6 0 7 2 8 2 9 0 10 0 11 0 12 2 13 0 14 0 15 0
AV (A veces)
Autocontrol/Autonoma. tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces) Conductas pro-sociales. tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces) Autoconcepto/Autoestima. tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces) 36 0 2 1 37 0 2 1 38 0 2 1 39 0 2 1 40 2 0 1 41 0 2 1 42 0 2 1 43 0 0 1 44 0 0 1 45 0 0 1 26 0 2 1 27 0 2 1 28 0 2 1 29 0 2 1 30 0 2 1 31 0 2 1 32 0 2 1 33 0 2 1 34 0 2 1 35 0 2 1 16 2 0 1 17 2 0 1 18 2 0 1 19 0 2 1 20 2 0 1 21 0 2 1 22 2 0 1 23 0 2 1 24 2 0 1 25 0 2 1
1 2
2 2
3 1
4 3
5 2
1 F
2 F
3 V
4 V
5 V
6 2
7 2
8 3
9 3
2 2
3 2
4 2
5 4
6 1
7 3
8 2
9 1
10 2
11 1
12 2
13 2
14 1
B. VELOCIDAD LECTORA. INSTRUCCIONES. Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, a continuacin detallaremos las indicaciones que no aparecen en el cuadernillo: Escribiremos en la pizarra nmeros del 60 en delante de 10 en 10 hasta llegar al 550, como en el grfico siguiente: 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550
A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento. Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan obtener. Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan pasado 60 segundos
sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer. CORRECCIN. El clculo de la velocidad lectora puede hacerse por dos procedimientos segn queramos, conocer la puntuacin centil o el nmero de palabras por minuto. Clculo de la puntuacin centil. Con la puntuacin directa (segundos tardados en realizar la lectura) obtenida por el alumno/a, buscamos en el baremo que aparece a continuacin el centil correspondiente. Clculo del nmero de palabras por minuto. Si queremos saber el nmero de palabras por minuto que ha ledo, buscaremos con esa misma puntuacin directa en la siguiente tabla: Seg. 60 110 160 210 260 310 360 410 460 Pal/m 500 275 190 140 115 97 83 73 65 04 57 8 10 11 12 13 15 Seg. 70 120 170 220 270 320 370 420 470 Pal/m 430 250 175 135 110 94 81 71 64 Seg. 80 130 180 230 280 330 380 430 480 Pal/m 375 230 160 130 107 91 79 70 63 Seg. 90 140 190 240 290 340 390 440 490 Pal/m 335 215 160 125 103 88 77 68 61 Seg. 100 150 200 250 300 350 400 450 500 Pal/m 300 200 150 120 100 86 75 67 60
Comprensin Muy Baja. Comprensin Medio-Baja. Comprensin Media. Comprensin Medio-Alta. Comprensin Alta.
La correccin la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas. tem Respuest a 1 F 2 F 3 V 4 V 5 V 6 F 7 F 8 V 9 F 10 11 12 13 14 15 F V F V F V
V. ESCRITURA. A. ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA. - La taladradora de mi madre / atraves la pared como mantequilla. - En el partido del viernes / se me produjo un calambre. - Tres tristes tigres / triscaban en un trigal. - El abuelo se pasa las horas / trenzando hojas de palma. 2) Reconocimiento ortogrfico de palabras. tem Respuesta tem Respuesta 1 O 25 O 2 O 26 X 3 O 27 X 4 X 28 O 5 O 29 O 6 O 30 X 7 X 31 X 8 X 32 O 9 O 33 X 10 X 34 X 11 X 35 O 12 O 36 O 13 X 37 X 14 O 38 O 15 X 39 X 16 O 40 O 17 X 41 O 18 X 42 X 19 X 43 X 20 X 44 O 21 O 45 O 22 O 46 X 23 X 47 X 24 X 48 O B. GRAFISMO Y ORTOGRAFA FONTICA. VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS. A. CLCULO Y NUMERACIN. tem 0 1 Respuesta 3 tem 5 6 Respuesta 4 1 tem 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 Respuesta O X O O X O O O O X X X O O X O X X X O X X X X
2 3 4
2 2 1
7 8 9
3 2 1
tem Respuest 10 a 9
tem 11
Respuest a 13
tem 12
Respuesta 147,02
Respuesta 2 3 17 3 18 1
tem 15 16 19 4 20 3
Respuesta 3 4 21 2
22 1308
23 23
24 1210
25 135
Respuesta 3 2
tem 28 29 30
Respuesta 2 3 2
tem 31 32
Respuesta 2 1
tem 33 34 35
Respuesta 3 4 3
B. RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
tem
10
11
12
13 14 15 2 1 4