COMO PROMOVER LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS EN CLASE

La forma en que los maestros logran que los alumnos participen: Tomando como base mi experiencia como observador de clase en las diferentes instituciones y la lectura de Michel Saint-Onge, considero que para que los maestros logren la participacin en sus alumnos hay que tomar diferentes factores bsicos para entrar a este proceso de participacin. Por ejemplo el docente debe de tener control de grupo, dominio del tema (asignatura), conviccin (gusto por ser formador y gua del adolescente), un alto sentido de responsabilidad; tomando en cuenta esto, bajo mi punto de vista, el maestro ya lleva ventaja para estimularle a los alumnos su participacin en clase, porque como profesionista del conocimiento, estos aspectos son bsicos e indispensables. Si el maestro se interesa mas por dar clases efectivas que por solo cumplir pues lograr atraer la atencin del alumno, es decir que le demuestre al joven que l est para apoyarlo y servirle en lo que del aprendizaje se trate en su rea y porque no en las dems asignaturas si en sus manos est el hacerlo. El que el docente se interese por llamar la atencin del alumno implica que le haga las clases motivadoras e interesantes para que el muchacho se interese por ellas y por consecuencia logre la participacin del grupo, as mismo como pedir el punto de vista de los jvenes y si estos dan respuestas errneas corregirlos sutilmente y ubicarlos dentro del contexto que se est manejando de determinado tema o informacin, o bien previo a la participacin del alumno, el docente deber ser claro y preciso en la informacin que valla a manejar con ellos puesto que consideremos que ste debe de conducirse al nivel del muchacho es decir manejarles trminos que ellos entiendan y as comprendan mejor la informacin; dado esto los ir conduciendo a la participacin para que a su vez el muchacho reafirme lo aprendido. Decirlo es muy fcil pero la realidad es que este proceso es una tarea difcil puesto que esta es una batalla muy demandante en base a que en la actualidad el alumno esta inmerso en otros inters muy ajenos a su formacin bsica, y hay que considerar los diversos problemas que estos enfrenten ya sea familiares, econmicos, etc. , y otra las ganas o empeo que el maestro ponga para transmitirle al alumno conciencia, conocimiento, valores e inters por estudiar y dejar en ellos algo positivo en su paso por esta etapa de formacin.

La manera en que el maestro retoma en la clase las participaciones de los alumnos Una vez que el maestro pide la opinin de alguno de los alumnos o bien quien quiere aportar un comentario en la clase, el maestro pide al grupo que atienda el aporte de su compaero y en base esta actividad deciden otros jvenes participar y de haber algo que no entiendan el maestro interviene de manera clara y precisa; despus con esto se retoma la participacin de los que faltaran comentar. Tambin en algunas actividades como por ejemplo expositivas en la cual el docente organiza al grupo por equipos donde cada equipo bajar informacin al grupo de determinado tema asignado por el maestro consideremos que al alumno se le deben de dar las normas para exponer y estos a su vez puedan llevar a buen termino su participacin; si algn equipo o miembro del mismo se pierde en la informacin que est presentando el docente atinadamente deber intervenir para apoyarlo y as recupere su confianza de participar. Son diferentes aspectos a considerar para que los alumnos deseen participar pero la mas importante es que el maestro los apoye y les de confianza para que se puedan explayar en sus ponencias as como que sean temas de inters para ellos que los lleven a explorar otros horizontes del conocimiento. Estrategias que usan los alumnos para atender las demandas del maestro Tomando como antecedente las encuestas que realic a los alumnos observados y as mismo su desenvolvimiento en el aula; la mayora de ellos cumplen con lo que el docente les pide porque de ante mano saben que son bonificaciones para su calificacin en otras palabras la mayora solo cumple por aprobar determinada asignatura pues en si son pocos los que hagan las cosas por amor al arte. En mi opinin creo que es muy difcil inculcar al alumno, el amor o llammosle las ganas o entusiasmo al estudio (autonoma), si desde casa no traen consigo bases sustentables que garanticen el xito de sus etapas de estudio porque la tarea no es solo del profesor sino de los padres y de los alumnos mismos, aunque la realidad es que toda la carga cae en el docente y ya este sabr como la saca adelante y porsupuesto considerando su profesionalismo y vocacin docente, puesto que si no cuenta con ello a donde vamos a parar. Habilidades que requiere el docente para propiciar la participacin de los alumnos con sentido formativo Interesa, disciplina y constancia (preparacin constante) dentro de su mbito ya que esto es garanta de xito. Es decir que motive a sus alumnos y se explaye en sus clases, que se valga de herramientas pedaggicas para enfrentar ese reto,

estrategias y tcnicas de enseanza que le sean efectivas para lograr el cometido, creatividad y ganas de trabajar ms que nada. Conclusin Los alumnos tienen otros intereses al estudio, quieren comerse al mundo, se desesperan por crecer, es ya la naturaleza de su etapa de desarrollo, pero tambin su incursin en la sociedad puesto que es lo que influye mucho en este sentido formativo educativo (distractores), a la escuela la ven como su niera, creen que solo tienen derechos mas no obligaciones, estoy hablando de manera generalizada puesto que habr sus excepciones, aunado a esto en su contexto familiar se les aporta responsabilidad, si en su casa se les ha inculcado un proyecto de vida, etc., son muchas cosas que se deben de tomar como referente para que los alumnos sean mejores cada da, y summosle las contribuciones docentes, pues no todos educan con vocacin y los que lo hacen no tienen a veces los apoyos necesarios para ir sembrando el conocimiento de los jvenes de nuestros das.