CESCET

MODALIDAD MIXTA

7mo SEMESTRE

ALUMNO: FRANCISCO CONDE CUAUHTECATL

MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE Todo profesor debe lograr al comienzo de una clase, como condicin necesaria para activar la motivacin de los alumnos, captar la atencin despertando la curiosidad, hasta el final de la clase. ASPECTOS UTILIDAD EN EL AMBITO LABORAL Cuando se inicia la clase es necesario activar la Es importante desde el inicio de la clase dar motivacin de los alumnos(as), captando su una perspectiva de lo que el alumno va atencin, despertar su curiosidad mostrando la aprender, la utilidad del aprendizaje, as relevancia de lo que va ha aprender y las como para lograr los objetivos planteados condiciones necesaria para ello. en una clase. Se puede partir del planteamiento de una problemtica y en base a esta plantear una serie de preguntas. Utilizar imgenes acordes al tema y plantear una serie de cuestiones. Factores que condicionan la intencin con el Es necesario que el alumno este consiente alumno va a abordar el trabajo escolar es la de lo que va a prender, cual ser su percepcin de la relevancia de los contenidos que utilidad. El docente debe considerar su debe aprender o de las tareas que ha de realizar. contexto del alumno para aplicar las Para el alumno Para qu necesita saber esto?, el estrategias necesarias para el aprendizaje y significado de su utilidad de aprender. el abordaje de los contenidos que sean Los conocimientos previos del alumno, el grado en significativos para el alumno. que son capaces de situar la tarea en el contexto de lo que ya saben, la manera importante el inters por la tarea para realizarlas. Implica dirigir la atencin hacia un fenmeno La utilizacin de los recursos didcticos en novedoso, incierto, sorprendente o incongruente, la clase es necesaria para que el alumno dependiendo de factores personales como de comprenda los contenidos. El docente factores contextuales en el desarrollo de una debe de realizar las adecuaciones explicacin o la realizacin de una tarea. As como necesarias e ir de lo particular a lo general el uso de un discurso jerarquizado y cohesionado a o viceversa. La aclaracin de palabras que un ritmo fcil de seguir y la claridad con la que el el alumno no conoce y dar un concepto del mismo de tal forma que el alumno profesor se exprese. comprenda lo que se le esta explicando. Proporcionar guiones y establecer objetivos que Se debe de tener un planteamiento de faciliten la autorregulacin. Si profesores(as) objetivos, metas, aprendizajes esperados actuamos del modo sealado, bien proponiendo antes de impartir una clase por parte del objetivos intermedios, bien facilitando guiones e docente y en el caso del alumno conocer su instrucciones que centren la atencin de mestas a las actividades a realizar dentro alumnos(as) en el proceso de ejecucin, se puede del aula, conocer por parte del alumno las evitar el bloqueo y la prdida de inters y actitudes a las que va a prestar para la motivacin. realizacin de las actividades, su participacin as como disposicin, para el logro de lo planteado anteriormente de forma conjunta en el logro de objetivos comunes, Profesor-alumno.

AUTOINSTRUCCIONES

COMPRENSIN

RELEVANCIA

CURIOSIDAD