Digitale Wissenschaft

Stand und Entwicklung digital vernetzter Forschung in Deutschland

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D|g|ta|e W|ssenschaft

Stand und Lntw|ck|ung d|g|ta| vernetzter Iorschung |n Deutsch|and

20.]21. September 2010, k|n

8e|trge der 1agung

Perausgegeben von Sllke Schomburg, Claus Leggewle, Pennlng Lobln und Cornellus
uschmann

2011, kln







www.d|g|ta|ew|ssenschaft.de




uleser 8and sLehL unLer der CreaLlve-Commons-Llzenz ,namensnennung (by), d. h. er kann bel
namensnennung des/der AuLors/ln und nennung der Perausgeber zu belleblgen Zwecken ver-
vlelfalLlgL, verbrelLeL und ffenLllch wledergegeben (z. 8. onllne gesLellL) werden. Zudem knnen
Abwandlungen und 8earbelLungen des 1exLes angeferLlgL werden. uer LlzenzLexL kann abgerufen
werden unLer: hLLp://creaLlvecommons.org/llcenses/by/3.0/de/.

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3

Inhaltsverzeichnis





Vorwort
Silke Schomburg............................................................................................................................ 5

Digital Humanities .................................................................................................................. 11

Die Digitalisierung des Verstehens
Hanno Birken-Bertsch ................................................................................................................... 13

Geschichte schreiben im digitalen Zeitalter
Peter Haber ................................................................................................................................ 21

Semantic Web Techniken im explorativ geisteswissenschaftlichen Forschungskontext
Niels-Oliver Walkowski .................................................................................................................. 27

Die Anwendung von Ontologien zur Wissensreprsentation und -kommunikation im Be-
reich des kulturellen Erbes
Georg Hohmann .......................................................................................................................... 33

Der Leipziger Professorenkatalog. Ein Anwendungsbeispiel fr kollaboratives Strukturieren
von Daten und zeitnahes Publizieren von Ergebnissen basierend auf Technologien des
Semantic Web und einer agilen Methode des Wissensmanagements
Christian Augustin, Ulf Morgenstern & Thomas Riechert ........................................................................ 41

Ein interaktiver Multitouch-Tisch als multimediale Arbeitsumgebung
Karin Herrmann, Max Mllers, Moritz Wittenhagen & Stephan Deininghaus ................................................ 45

Digitale Geisteswissenschaften: Studieren!
Patrick Sahle .............................................................................................................................. 51

Wissenschaftskommunikation und Web 2.0 .......................................................................... 57

Social Network Sites in der Wissenschaft
Michael Nentwich ......................................................................................................................... 59

Von der Schulbank in die Wissenschaft. Einsatz der Virtuellen Arbeits- und Forschungs-
umgebung von Edumeres.net in der internationalen Bildungsmedienforschung
Sylvia Brink, Christian Frey, Andreas L. Fuchs, Roderich Henr, Kathleen Rei & Robert Strtgen ................... 67

Typisierung intertextueller Referenzen in RDF
Adrian Pohl ................................................................................................................................ 71

Twitteranalyse zwischen Selbstreflexion und Forschung
Matthias Rohs, Thomas Bernhardt ................................................................................................... 83

Social Software in Forschung und Lehre: Drei Studien zum Einsatz von Web 2.0 Diensten
Katrin Weller, Ramona Dornstdter, Raimonds Freimanis, Raphael N. Klein & Maredith Perez ........................ 89

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E-Science und Forschungsdatenmanagement ...................................................................... 99

Die Bibliothek als Dienstleister fr den Umgang mit Forschungsdaten
Johanna Vompras, Jochen Schirrwagen & Wolfram Horstmann ............................................................. 101

Bibliotheken und Bibliothekare im Forschungsdatenmanagement
Stefanie Rmpel & Stephan Bttner ................................................................................................ 107

Usability-Probleme bei der Nutzung bibliothekarischer Webangebote und ihre Ursachen
Malgorzata Dynkowska ................................................................................................................ 115

E-Science-Interfaces ein Forschungsentwurf
Sonja Palfner ............................................................................................................................ 123

An der Schwelle zum Vierten Paradigma Datenmanagement in der Klimaplattform
Lars Mller ............................................................................................................................... 131

da|ra Ein Service der GESIS fr die Zitation sozialwissenschaftlicher Daten
Brigitte Hausstein & Wolfgang Zenk-Mltgen ..................................................................................... 139

Elektronisches Laborbuch: Beweiswerterhaltung und Langzeitarchivierung in der For-
schung
Jan Potthoff & Sebastian Rieger, Paul C. Johannes, Moaaz Madiesh ...................................................... 149

Das Deutsche Textarchiv: Vom historischen Korpus zum aktiven Archiv
Alexander Geyken, Susanne Haaf, Bryan Jurish, Matthias Schulz, Jakob Steinmann, Christian Thomas & Frank
Wiegand .................................................................................................................................. 157

Digitale Medienarchivierung und Lieddokumentation in Verbundsystemen
Gangolf-T. Dachnowsky ............................................................................................................... 163

Neue Forschungsfelder im Netz. Erhebung, Archivierung und Analyse von Online-
Diskursen als digitale Daten
Olga Galanova & Vivien Sommer ................................................................................................... 169

Elektronisches Publizieren und Open Access ...................................................................... 179

Open Access Von der Zugnglichkeit zur Nachnutzung
Heinz Pampel ............................................................................................................................ 181

Open Access und die Konfiguration der Publikationslandschaften
Silke Bellanger, Dirk Verdicchio ..................................................................................................... 187

Kommunikation und Publikation in der digitalen Wissenschaft: Die Urheberrechts-
plattform IUWIS
Elena Di Rosa, Valentina Djordjevic & Michaela Voigt.......................................................................... 195

Die European Psychology Publication Platform zur Steigerung von Sichtbarkeit und
Qualitt europischer psychologischer Forschung
Isabel Nndel, Erich Weichselgartner & Gnter Krampen ..................................................................... 201

Digitale Publikationen in Osteuropawissenschaften. Digitale Reihe hervorragender
Abschlussarbeiten des Projektes OstDok
Arpine A. Maniero ....................................................................................................................... 207

Rezensieren im Zeitalter des Web 2.0: recensio.net Rezensionsplattform fr die
europische Geschichtswissenschaft
Lilian Landes ............................................................................................................................. 215
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Twitteranalyse zwischen Selbstreflexion und
Forschung
Mottblos kobs
2headz
SeesLr. 13
CP-8800 1halwll
maLLhlas.rohs[2headz.ch
1bomos 8etobotJt
unlverslLaL 8remen
A8 Medlenpadagoglk (l812)
8lblloLheksLr. 1
u-28339 8remen
Lh.bernhardL[unl-bremen.de
2usammenfassung
uer Mlcroblogglng-ulensL 1wlLLer lsL aus der ffenLllchen kommunlkaLlon nlchL mehr weg-
zudenken. ule Lagllch 80 Mlo. 1weeLs (MlLLellungen uber 1wlLLer) bleLen dabel auch fur dle
lorschung eln enormes oLenLlal. ln dlesem 8elLrag wlrd auf dle MgllchkelLen des Lln-
saLzes von 1wlLLer-AnalyseLools elngegangen. uazu wlrd elne kaLegorlslerung dleser 1ools
vorgenommen und LlnsaLzformen, aber auch Crenzen ln der lorschung dlskuLlerL.
L|nfhrung
MlL dem Aufkommen des so genannLen Web 2.0 wurden und werden damlL verbundene
Anwendungen auch ln WlssenschafL und lorschung dlskuLlerL (nenLwlch, 2009). Wlssen-
schafLsblogs und Soclal neLworks haben ln dlesem Zusammenhang vlel AufmerksamkelL
erfahren. Cb sle slch ln der WlssenschafLskommunlkaLlon eLablleren werden, lsL lndes noch
fragllch. ln ahnllcher Welse werden auch dle MgllchkelLen fur dle Cnllne-lorschung ausge-
loLeL (Zerfa, Welker & SchmldL, 2008). noch beflndeL slch dleser 8erelch aber welLesL-
gehend ln elnem LxperlmenLlersLadlum.
Llne der Anwendungen des Web 2.0 lsL das Mlcroblogglng. 8ekannL lsL hler vor allem dle
Anwendung 1wlLLer (slehe u. a. Perwlg eL al. 2009, S. 1ff), dle blnnen kurzesLer ZelL zu elner
der am hauflgsLen genuLzLen Anwendungen des Web 2.0 avanclerL. Llner akLuellen SLaLlsLlk
lsL zu enLnehmen, dass es uber 103 Mlo. 8enuLzerproflle glbL (1wlLLer-WelL, 2010) und Lag-
llch 90 Mlo. 1weeLs verschlckL werden - 1endenz sLelgend (fllckr, 2010).
ule groe Anzahl von uaLen machL dle 1wlLLer-kommunlkaLlon fur vlele lorschungsberel-
che wle MarkL-, kommunlkaLlons- und Sozlalforschung sehr lnLeressanL. von enLschelden-
der 8edeuLung fur dle lorschung lsL [edoch, dass dle 1wlLLer-kommunlkaLlon per defaulL
ffenLllch lsL und 1wlLLer elne SchnlLLsLelle zur uaLenauswerLung bleLeL. ules haL dazu ge-
fuhrL, dass es lm lnLerneL elne vlelzahl von SLaLlsLlk-Anwendungen glbL, dle elne Analyse
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der 1wlLLer-nuLzung ermgllchen. ln dlesem 8elLrag wlrd elne kaLegorlslerung und Analyse
dleser Anwendungen vorgenommen und deren oLenLlale fur WlssenschafL und lorschung
krlLlsch hlnLerfragL.
Ana|yse-1oo|s fr 1w|tter
nach vorslchLlgen SchaLzungen durfLe es elnlge hunderL Web-Anwendungen geben, dle el-
ne zumelsL kosLenlose Analyse der 1wlLLer-uaLen ermgllchL. 8eLrelber dleser Web-Servlces
relchen von rlvaLpersonen, dle den ulensL auf elgenen Servern beLrelben, uber SLarL-ups
bls hln zu greren unLernehmen lm 8erelch CffenLllchkelLsarbelL oder CnllnemarkeLlng.
Wahrend dle MoLlve fur dle LnLwlcklung solcher Anwendungen lm MarkeLlngberelch sehr
nahellegend slnd, muss bel rlvaLpersonen ln ersLer Llnle von elner lnLrlnslschen MoLlvaLlon
ausgegangen werden. ulese vermuLung wlrd u. a. dadurch unLersLuLzL, dass bel den mel-
sLen ulensLen keln konkreLes CeschafLsmodell erkennbar lsL. verelnzelL wlrd das Modell
des ,leaLured users verwendeL, wonach man gegen elnen besLlmmLen 8eLrag bel dlesen
ulensLen als Lmpfehlung fur anderen nuLzer angezelgL wlrd. Lln wlssenschafLllcher PlnLer-
grund von Anwendungen lsL nur ln Llnzelfallen auszumachen.
AI-Schn|ttste||e
Crundlage fur alle AnalyseLools blldeL dle Al-SchnlLLsLelle (appllcaLlon programmlng
lnLerface) von 1wlLLer. ln der WebenLwlcklung sLehL Al ubllcherwelse fur elne Cruppe aus
P11-Anfragen mlL den dazugehrlgen ueflnlLlonen fur dle melsL ln LxLenslble Markup
Language (xML) oder !avaScrlpL Cb[ecL noLaLlon (!SCn) formaLlerLen AnLworLen. lm Web
2.0 ermgllchen Web-Als durch dle komblnaLlon mehrerer oder den Zugrlff auf elnzelne
Web-Servlces dle rogrammlerung neuer Anwendungen, sogenannLer Mashups (Wlklpedla,
2010).
1wlLLer verfugL zurzelL uber drel verschledene Web-Als:
ule 1wlLLer-8LS1 (8epresenLaLlonal SLaLe 1ransfer)-Al bleLeL LnLwlcklern Zugrlff auf zen-
Lrale 1wlLLer-uaLen, wle updaLe der 1lmellne, SLaLusdaLen und nuLzerlnformaLlonen.
ule Such-Al bleLeL dle MgllchkelL zur lnLerakLlon mlL der 1wlLLer-Suche
(hLLp://search.LwlLLer.com/) sowle den 1renddaLen.
Als leLzLes bleLeL dle SLreamlng-Al elnen umfangrelchen und annahernden LchLzelL-Zugrlff
auf ffenLllche und geschuLzLe 1wlLLer-uaLen ln zusammengefassLer und gefllLerLer lorm an
(1wlLLer, 2010a).
1

k|ass|f|z|erung der 1oo|s nach Verwendungszweck
ule offenen SchnlLLsLellen von 1wlLLer ermgllchen es LnLwlcklern, neue Anwendungen auf
8asls des Mlcroblogglng-ulensLes zu enLwlckeln
2
. 8lsher glbL es [edoch kelne klare klasslfl-
zlerung der Anwendungen. vor dlesem PlnLergrund wurden zunachsL Web-Anwendungen
zusammengeLragen, dle slch lm welLesLen Slnne zur Analyse von 1wlLLer elgnen. Anwen-

1
Llnen umfangrelchen uberbllck uber dle lnLerakLlonsmgllchkelLen bleLeL hlerbel das 1wlLLer-Al-Wlkl
hLLp://aplwlkl.LwlLLer.com/.
2
Auf www.onefourLy.com bekommL man elnen sehr guLen Llndruck uber dle vlelzahl an unLerschledllchen
Werkzeugen.
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dungen, dle slch zwar dle 1wlLLer-Al zu nuLze machen, aber ledlgllch als CllenL zum LlnsaLz
kommen (z. 8. 1weeLdeck oder 1weeLle) wurden hlerbel nlchL beruckslchLlgL. ulese Samm-
lung wurde so lange erwelLerL, bls kelne neuen verwendungszwecke mehr erkennbar wa-
ren. Llne Analyse der dann vorllegenden 1ools ergab funf kaLegorlen:
keport Ir|ends & Ians - Netzwerkana|yse
Anwendungen dleser kaLegorle bleLen elne quanLlLaLlve AuswerLung aller konLakLe
elnes AccounLs zu elnem ZelLpunkL oder lm verlauf an. 8elsplel hlerfur lsL
hLLp://frlendorfollow.com/, bel dem man nach Llngabe (s)elnes 1wlLLer-AccounLs auf elnem
8llck slehL, (1) wem man folgL, wer elnem aber nlchL zuruck folgL, (2) wer elnem folgL, man
selbsL lhm aber nlchL zuruck folgL und (3) wem man folgL und dle elnem auch folgen.
Mon|tor|ng 1w|tter-Account
Anwendungen dleser kaLegorle ermgllchen elne sehr ausfuhrllche Analyse elnes 1wlLLer-
AccounLs. So kann dle lnLenslLaL der 1wlLLer-nuLzung analyslerL werden, zu welchen ZelL-
punkLen geLwlLLerL wurde oder wer dle AdressaLen der nuLzung waren. neben elner relnen
quanLlLaLlven Analyse bleLen manche Anwendungen elne welLergehende 8erechnung bzw.
quallLaLlve 8ewerLung an. So llefern manche ulensLe dle 8ewerLung der elgenen 1wlLLer-
AkLlvlLaL, wle z. 8. der ,klouL score, der elne Aussage uber den Cnllneelnfluss Lreffen soll
(slehe hLLp://klouL.com/).
1rack|ng Conversat|ons
ln dlese kaLegorle lassen slch Anwendungen zuordnen, dle elne quallLaLlve oder quanLlLa-
Llve uarsLellung der konversaLlon zwlschen zwel oder mehreren AccounLs ermgllchen. Lln
8elsplel hlerfur lsL der Servlce hLLp://www.beLLween.com.
Mon|tor|ng nashtags ] 1rack|ng 1op|cs
1ools ln dleser kaLegorle dlenen der Analyse von besLlmmLen 1hemen, dle bel 1wlLLer uber
PashLags, also durch dle verwendung elner 8auLe vor elnem zenLralen SchlagworL oder
elnen besLlmmLen kurzel (z. 8. #bLw fur 8undesLagswahl), gekennzelchneL werden. Auf
dlese Welse lassen slch auch 1rends ldenLlflzleren, wle belm Servlce ,WhaL Lhe Lrend?.
Search-Lng|ne
ule ulensLe dleser kaLegorle dlenen vornehmllch dem uurchsuchen und verfolgen von
besLlmmLen 1hemen. Als 8elsplel sel hler der ulensL hLLp://www.Lopsy.com angefuhrL.
uer lunkLlonsumfang bel allen Anwendungen lsL sehr heLerogen, wo bel ulensLen wle xefer
(hLLp://www.xefer.com/LwlLLer/) nur elne besLlmmLe Analyse angeboLen wlrd (an welchem
WochenLag zu welcher uhrzelL geLwlLLerL wlrd), glbL es ulensLe wle 1wlLLerAnalyzer
(hLLp://www.LwlLLeranalyzer.com/), dle umfangrelche Analyseverfahren anbleLen, dle slch
elgenLllch zu unLerschledllchen kaLegorlen zuordnen lleen.
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1w|tter-Ana|ysetoo|s a|s Iorschungs|nstrumente
Iorschungsbere|che
Ls lsL nlchL verwunderllch, dass vor allem lm 8erelch der MarkL- und kommunlkaLlonsfor-
schung dle Analyse von 1wlLLer brelL angewandL und dlskuLlerL wlrd (Schenk, 1addlcken &
Welker, 2008). ule MgllchkelL kundenmelnungen, schnell zu flnden und zu analysleren, lsL
fur vlele unLernehmen und MarkeLlngabLellungen von groer WlchLlgkelL. Auch fur dle
kommunlkaLlonsforschung llegL es auf der Pand, dass elne so umfassende uokumenLaLlon
von kommunlkaLlonsprozessen elnen groen SchaLz fur dle lorschung darsLellL.
Aber auch ln anderen 8erelchen, wle z. 8. der Lehr-Lernforschung, wlrd dle nuLzung von
1wlLLer analyslerL (z. 8. Lbner eL al., 2010). Allgemeln lsL wohl davon auszugehen, dass dle
Analyse von 1wlLLer uberall dorL von lnLeresse werden knnLe, wo 1wlLLer zur kommunl-
kaLlon elngeseLzL wlrd. ules lsL rlnzlplell ln elner vlelzahl von konLexLen mgllch, dle an
dleser SLelle noch nlchL abzusehen slnd und mlL der welLeren LnLwlcklung und verbrelLung
der Anwendung zusammenhangL.
Mg||chke|ten und Grenzen
ule unLersuchung von 1wlLLer-kommunlkaLlon lsL quallLaLlv wle quanLlLaLlv mgllch. ln dle-
sem ArLlkel llegL der lokus [edoch auf den Anwendungen, bel denen elne quanLlLaLlve Aus-
werLung lm MlLLelpunkL sLehL. Llne umfassende uarsLellung lsL an dleser SLelle nlchL mg-
llch, dennoch sollen elnlge 8elsplele dle 8andbrelLe der AnwendungsmgllchkelLen lllus-
Lrleren.
Llne MgllchkelL der Anwendung besLehL darln, bel lorschungsvorhaben zu 1wlLLer dle
AccounLs der 1ellnehmenden zu analysleren und so umfassende uaLen zu den nuLzungsge-
wohnhelLen zu erhalLen, dle dann durch elne Cnllne-8efragung erganzL werden knnen. Lln
8elsplel dafur lsL dle ulLlmaLe 1wlLLer SLudy (hLLp://www.ulLlmaLeLwlLLersLudy.com/).
Llne welLere MgllchkelL besLehL ln sozlomeLrlschen Analysen, wle sle mlL elner 8elhe von
1ools aus der kaLegorle 1racklng ConversaLlon ersLellL werden knnen. uadurch knnen 8e-
zlehungen von MlLglledern elner Cruppe ermlLLelL werden, so dass Aussagen uber SLruk-
Luren oder der SLellung elnzelner 1ellnehmer/nuLzer mgllch werden. uazu werden Sozlo-
gramme ersLellL, dle dle 8ezlehungen zwlschen unLerschledllchen 1wlLLernuLzern graphlsch
darsLellen und SLrukLuren lelchL ablesbar machen.
Llne ersLe SlchLung von ubllkaLlonen zur 1wlLLerforschung zelgL [edoch, dass kaum auf be-
sLehende Anwendungen, wle den hler beschrlebenen, zuruckgegrlffen wlrd. ln den melsLen
lallen wlrd nur darauf verwlesen, dass dle Al als Crundlage fur dle AuswerLung dlenLe.
konkreLere Ausfuhrungen werden [edoch nlchL gemachL.
ClelchzelLlg zelgen slch aber auch Crenzen, dle slch ln verschledene AspekLe glledern las-
sen:
lnhalLe: ule Analyse, wle hler vorgesLellL, beschrankL slch auf 1exLmlLLellungen. 8llder, lo-
llensaLze, SprachnachrlchLen und vldeos, dle ebenfalls uber 1wlLLer kommunlzlerL werden
knnen, slnd hlngegen nlchL der Analyse mlL den hler vorgesLellLen 1ools zugangllch.
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lluchLlgkelL: 1wlLLer lsL elne Anwendung, dle lhre ALLrakLlvlLaL vor allem durch dle AkLuall-
LaL der Meldungen beslLzL. So verwunderL es auch nlchL, dass 1wlLLerbelLrage nur eLwa
zehn 1age uber dle Suche aufflndbar slnd. ,Zwar werden 1weeLs auch von Suchmaschlnen
wle Coogle und 8lng lndlzlerL, uber dle 1wlLLersuche selbsL slnd sle [edoch nlchL mehr ver-
fugbar. (vgl. Perwlg eL al., 2009, S. 3). Auch werden nur eLwa 3.200 updaLes elnes roflls
angezelgL (ebd., S. 8). uamlL zelgen slch deuLllche Crenzen fur reLrospekLlv ausgerlchLeLe
lorschung.
verfugbarkelL: Anonyme ulensLe knnen maxlmal 130 und uber CAuLh auLorlslerLe Servlces
maxlmal 330 Anfragen pro SLunde an dle Server von 1wlLLer sLellen

(1wlLLer, 2010b).
uaruber hlnaus kann 1wlLLer ohne groe Ankundlgung SpezlflkaLlonen ln lhrer Al andern
und damlL elnen Zugrlff auf dle uaLen beschranken oder ganz und gar verhlndern (wle z. 8.
durch dle Llnfuhrung des CAuLh-verfahrens 2010).
uaruber hlnaus werden allgemelne krlLlkpunkLe wle dle CuallLaL der uaLen oder dle 8epra-
senLaLlvlLaL und verallgemelnerbarkelL der Lrgebnlsse genannL, dle aus meLhodlscher
erspekLlve fur das spezlflsche lorschungsanllegen krlLlsch hlnLerfragL werden mussen.
Iaz|t
nach dleser ersLen Annaherung an dle MgllchkelLen und Crenzen der hler vorgesLellLen
ulensLe lassL slch sagen, dass sle ersLaunllche MgllchkelLen bleLen, fur dle serlse Cnllne-
forschung aber allenfalls elne Lrganzung darsLellen. WesenLllch schelnL [edoch zu seln, auf
dle damlL verbundenen forschungseLhlschen lragen hlnzuwelsen. lm CegensaLz zu anderen
Web-2.0-ulensLen lsL gerade durch dle hler angesprochenen 1ools dle verfugbarkelL und
AufberelLung von uaLen so elnfach geworden, dass aufwandlge Analysen ohne forschungs-
meLhodlsche kennLnlsse mgllch slnd. Llne ,!edermannsforschung ohne fundlerLe wlssen-
schafLsmeLhodlsche kennLnlsse blrgL dle Cefahr, besLehende 1endenzen der verflachung
wlssenschafLllcher ArbelLen zu versLarken. ClelchzelLlg ladL 1wlLLer durch dle per defaulL
offene kommunlkaLlon dazu eln, ungefragL nuLzerdaLen zu erheben. lolgL man dem Crund-
saLz ,lnLerneL researchers should make sure LhaL Lhe lndlvlduals Lhey sLudy are aware of
Lhelr role ln Lhe research process (8arnes 2004, S. 220), ware es zum elnen noLwendlg,
nuLzer der hler vorgesLellLen 1ools auf dlese CrundsaLze hlnzuwelsen, als auch 1wlLLer-
nuLzer sLarker uber dle MgllchkelLen der exlsLlerenden Anwendungen als auch dle slch da-
raus ergebende konsequenzen aufzuklaren.
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88

L|teratur
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