Facebook: una red para educar

Olga Luca Gonzlez. Periodista. olga.gonzalez@medellin.co |

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Cada vez ms el uso las redes sociales crece, especialmente para el pblico joven, quienes son usuarios constantes de este tipo de espacios en Internet, por lo que implementar su uso con fines educativos puede generar gran inters. Aqu le contamos cmo usar Facebook, la red social con mayor nmero de usuarios y herramientas en el mundo. Si de innovar en el aula e implementar estrategias que le permitan estar ms cerca de las necesidades y gustos de los estudiantes se trata, el acceso a redes sociales sin duda ser una buena estrategia para conocer herramientas no solo para estar a la vanguardia de la tecnologa, sino de las opciones que stas le ofrecen para hacer una clase ms divertida y enfocada a lo que los estudiantes les gusta. Es importante tener en cuenta que esta red no funciona solo para encontrar viejos amigos y compartir las ltimas fotos, en el fondo ofrece diversas herramientas que permiten usarse con fines pedaggicos. El origen

Facebook

fue creado inicialmente para uso exclusivo de estudiantes de la Universidad de Harvard, siendo el joven Mark Elliot Zuckerberg, un programador y empresario de Estados Unidos, el desarrollador de esta red social que en la actualidad es una de las ms populares en todo el mundo. El servicio central de Facebook es la construccin de las redes para crear comunidades de personas que comparten intereses, gustos y actividades comunes. En el mbito pedaggico, las redes sociales permiten potenciar las 3C: Comunicacin. Permite poner en comn conocimientos. Comunidad. Ayuda a encontrar e integrar comunidades. Cooperacin. Ayuda a hacer actividades en grupo, donde todos participan activamente en red. Posibilidades pedaggicas de Facebook -Permite acercar al estudiante con el docente y viceversa.

-Incrementa el uso de las TIC.

-Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje.

-A partir del perfil publicado por los estudiantes, el docente puede conocer sus intereses: descripcin personal, msica, pelculas, hobbies, lo que le da herramientas para crear estrategias de enseanza acorde sus intereses y necesidades.

-Crear comunidad y cercana con el grupo, donde todos se conectan y crean una comunidad educativa propia.

-Crea un espacio para compartir conocimientos, actividades y eventos de inters.

-Facilita el aprendizaje cooperativo: todos participan y ponen en comn sus saberes y experiencias, inquietudes, necesidades de acuerdo a los gustos de los estudiantes.

-Creacin de grupos internos de la misma Institucin educativa y de otros grupos de con intereses especficos.

-Crear y participar en grupos de discusin: para responder preguntas, lanzar opiniones, realizar

debates.

-Puede mantener al da a los estudiantes en noticias, eventos y sitios web de inters para ampliar conocimientos directamente desde su correo electrnico.

-Permite conectar a estudiantes y docentes para intercambiar material en diversos formatos: fotos, videos, archivos, msica, etc.

-Propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y la retroalimentacin en procesos pedaggicos. Servicios que ofrece Amigos: se emplea para localizar contactos para intercambiar informacin: fotos, videos y mensajes, el servicio de Facebook le ayuda a buscarlos y tambin le sugiere otros. Grupos y pginas: son dos utilidades interesantes que permiten reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden aadir fotos, vdeos, mensajes, adems de crear foros de discusin. Las pginas tambin se crean con fines especficos, solo que en estas no hay foros de discusin y estn encaminadas hacia marcas, empresas o personas especficas. Muro: es un espacio en cada perfil de usuario que permite que los amigos escriban mensajes directos al usuario en su pgina de inicio. Fotos y videos: esta opcin de Facebook permite publicar material audiovisual, incluso crear lbumes fotogrficos que identifiquen fechas o eventos especficos, as se puede compartir con los contactos aquellas imgenes significativas y memorables. Regalos: son pequeos conos con un mensaje que permiten enviar expresiones de afecto a los contactos que uno desea. Aplicaciones: son un conjunto de herramientas que permiten actualizar datos, agendar eventos, compartir enlaces y direcciones electrnicas de inters. Juegos: la mayora de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan con juegos de rol, trivias (p. ej. geografa), y pruebas de habilidades (digitacin, memoria). En estas aplicaciones los ms comunes que se usan son los juegos de la lnea Playfish y los juegos de Zynga Games.

Investigar desde la bsica, un reto posible

A propsito del Primer Congreso de Investigacin en Educacin Bsica que se realiz en Medelln, entre el 29 y 30 de octubre, en la I.E. Presbiterio Antonio Jos Bernal, el Portal Educativo de Medelln recogi algunas de las puntadas que dej el evento para reflexionar sobre la investigacin en la escuela. En el congreso, la participacin de las Normales Superiores fue importante, debido a que su condicin de instituciones formadoras de maestros, ha sido la apuesta para formar a los futuros docentes en estrategias pedaggicas que hagan de la investigacin un eje transversal de la educacin. Fueron 4 normales de Antiquia que hicieron presentacin de experiencias significativas: La Normal Superior de Medelln, Yolomb, Caucasia y Sopetrn, donde a travs de sus prcticas logran generar nuevos conocimientos a partir del ejercicio de investigar y validar que s se puede formar investigadores desde los primeros aos. Adicionalmente, la presencia de Gloria Estella Prez, coordinadora Normales en la Universidad de San Buenaventura, permiti contextualizar la relacin que tienen las Normales con la universidad y cmo este vnculo permite a los maestros en formacin continuar en la bsqueda de referentes pedaggicos para llevar al aula la investigacin como estrategia de formacin. El congreso fue un esfuerzo desde la I.E. Presbtero Antonio Jos Bernal para facilitar el intercambio de informacin, conocimientos y experiencias que permiten crear canales de informacin y buscar la manera de ir consolidando la investigacin como herramienta pedaggica para formar investigadores desde la bsica. Una de las ponencias destacadas de la jornada estuvo a cargo de Oscar Henao, rector de la I.E. Benjamn Herrera. Estos fueron sus principales aportes.

Ponencia destacada: "De la reflexin pedaggica a la necesidad de desescolarizar la escuela" Oscar Henao, rector I.E. Benjamn Herrera.
El maestro que no investiga, no progresa El estudiante que no investiga, solo va a aprender Oscar Henao Meja, rector de la IE Benjamn Herrera y Doctor en Pedagoga, fue uno de los invitados como ponente al Congreso de Investigacin En Educacin Bsica y Media. Su trayectoria en el sector educativo, adems de sus proyectos investigativos, lo convierten en autoridad en el tema de investigacin escolar.

Segn Henao, existe un mito alrededor de la figura del investigador y es que se le asocia con un personaje de lite al que los dems deben beberle lo que produce. Pero en realidad, el ser investigativo est ligado a la biografa del maestro. Un maestro que logra animar a sus estudiantes y despertar su espritu de investigacin, es un maestro pertinente. Pero ms all de la figura del investigador, Henao propone a los maestros tener en cuenta las siguientes premisas a la hora de abordar proyectos de investigacin: 1. Mirar desde lejos (distanciarse). En trminos ms coloquiales, el ponente dice: Con un pie adentro (en la prctica), y con otro afuera (en la reflexin, en la academia). No es posible investigar sin pertenecer a los dos mundos. 2. Permitirse las investigaciones en primera persona. Segn Henao, no hay que buscar el tema fuera de la prctica cotidiana o propia, se debe buscar en lo que cada docente hace en su da a da, pues a partir de su experiencia podr lograr aportar con su investigacin al quehacer docente. 3. Escribir un relato de algn tema que queramos investigar, de manera informal, dando cuenta de la experiencia de vida de los maestros. Para el rector, el maestro que se exige a la hora de escribir podr lanzar propuestas que transformen. Por ltimo, el Doctor en Pedagoga, cont la experiencia de su institucin educativa y la forma como la escritura y la investigacin lograron erradicar muchas actitudes de violencia en los jvenes del barrio, as como avivar en ellos el deseo de seguir estudiando despus del colegio. Una invitacin a erradicar las falsas creencias sobre la investigacin, a abandonar el paradigma Magister dicit ergo verum est (Lo dijo el maestro, luego es verdad), pues quermoslo o no, todos educamos, todos formamos, concluye Oscar Henao.