Caro(a) aluno(a), Voc est recebendo o ltimo volume do Caderno de Matemtica.

Ao longo deste ano, voc encontrou desafios que exigiram os conhecimentos e as habilidades desenvolvidos durante o curso. Parabns pelo esforo! Agora, h outros desafios pela frente. Para incio de conversa, olhe ao seu redor e veja que o mundo est repleto de formas espaciais. Observe embalagens, monumentos, bolas e dados para jogos; isso para citar alguns exemplos. Neste Caderno, voc vai conhecer um pouco mais sobre a geometria espacial mtrica e estudar algumas formas comuns presentes na natureza e na produo humana. Voc poder relembrar as propriedades fundamentais das figuras planas, j que so elas que compem as bases e as sees das figuras espaciais. Voc ser convidado a representar e interpretar figuras tridimensionais desenhadas no plano e a realizar atividades de manipulao e explorao dos slidos geomtricos. Alm disso, voc estudar mais sobre os slidos geomtricos, como os prismas, os cilindros, as pirmides, os cones e a esfera. Levando em considerao essas figuras espaciais, voc vai, ainda, resolver situaes-problema de maneira contextualizada. O objetivo deste Caderno contribuir para que o estudo da Matemtica seja cada vez mais prazeroso. Aproveite bastante!
Equipe Tcnica de Matemtica rea de Matemtica Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas Cenp Secretaria da Educao do Estado de So Paulo

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 PRISMAS: UMA FORMA DE OCUPAR O ESPAO

VOC APRENDEU?

Atividade 1 Para o empacotamento de presentes, uma loja dispe de dois tipos de embalagem de papelo: uma no formato de um paraleleppedo oblquo (Figura A), outra no formato de um paraleleppedo reto-retngulo (Figura B). Considerando os valores indicados nas figuras a seguir, calcule qual das duas formas geomtricas exigir menos papelo para ser confeccionada.

6 cm 120 6 cm

12 cm

6 cm

12 cm

Figura A

6 cm

Figura B

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Atividade 2 Uma caixa de lpis tem o formato de um paraleleppedo reto-retngulo com 3 cm de comprimento, 4 cm de profundidade e 12 cm de altura. Desenhe uma caixa com essas dimenses e, a seguir, calcule a medida do maior lpis que voc pode guardar nessa caixa sem que a ponta fique para fora da borda.

Atividade 3 Com base na atividade anterior, investigue a mesma situao para um porta-lpis nos seguintes formatos: a) prisma regular triangular, com aresta de base 12 cm e altura 16 cm;

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b) prisma regular hexagonal, com aresta de base 6 cm e altura 8 cm.

Atividade 4 Considere um paraleleppedo reto-retngulo genrico, como o indicado ao lado, com dimenses a, b e h. a) Encontre as expresses matemticas que relacionam as diagonais d e D com esses valores. b) Generalize essas expresses para o caso de o paraleleppedo ser um cubo com arestas de dimenso a.
D h

b a

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LIO DE CASA

Atividade 1 A luminria de uma lanchonete tem a forma de um cubo. Contudo, ela s possui faces laterais. As bases foram subtradas para iluminar melhor o ambiente. Uma mosca e uma formiga esto sobre um mesmo vrtice do cubo, como indicado na figura pelas letras M (mosca) e F (formiga). No vrtice oposto da outra base, est uma gota de mel, que interessa a ambos os insetos. A mosca tem a vantagem de ter asas e poder voar. A formiga s pode andar pela superfcie e pelas arestas da luminria.

Gota de mel

a) Indique, na figura representada acima, qual o menor percurso que cada inseto deve fazer para alcanar a gota de mel. b) Admitindo que a aresta da base da luminria mea 3 dm, qual o tamanho do percurso feito por cada inseto?

Atividade 2 (Fuvest, 2006) A partir de 64 cubos brancos, todos iguais, forma-se um novo cubo. A seguir, este novo cubo tem cinco de suas seis faces pintadas de vermelho. O nmero de cubos menores que tiveram pelo menos duas de suas faces pintadas de vermelho : a) 24 b) 26 c) 28 d) 30
6

e) 32

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Leitura e Anlise de Texto O volume do prisma e o Princpio de Cavalieri O desenvolvimento das embalagens de produtos tornou-se um tema relevante nos dias de hoje, particularmente quando o assunto preservao do meio ambiente. Alm do tipo de material com que so fabricadas, elas devem ser bem dimensionadas, isto , devem ter a melhor relao entre o volume interno e a quantidade de material utilizado. Alm disso, na escolha do seu formato, deve-se considerar que, quando embaladas coletivamente, o espao vazio entre elas seja o menor possvel. Na natureza, encontramos uma situao similar: a construo dos alvolos das abelhas. Observando-se a forma prismtica dos alvolos, percebe-se que eles respeitam uma exigncia: a de permitir que, com uma mesma quantidade de cera, se construa um recipiente com maior volume para acondicionar o mel. O fato de as paredes dos alvolos serem comuns, permitindo que no haja espaos vazios entre elas, remete-nos ao problema da pavimentao do plano, solucionado quando usamos tringulos regulares, quadrados e hexgonos regulares. Como a nossa situao espacial, podemos imaginar a pavimentao do espao com poliedros, particularmente com os prismas regulares retos de base triangular, quadrangular e hexagonal. Mas qual deles comporta o maior volume, supondo que tenham a mesma rea lateral?

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VOC APRENDEU?

Atividade 5 Atividade em grupo A soluo das abelhas A finalidade das abelhas, quando constroem seus alvolos de cera, apenas fazer o recipiente para o mel que fabricam, e isso no produto do pensamento, mas de seu instinto. Nessa atividade, as abelhas utilizam importantes recursos naturais que o ser humano busca de forma consciente por meio de conceitos geomtricos. interessante perceber que, no instinto animal, podemos identificar solues para problemas humanos, como o da economia de material na produo de embalagens. Essa , sem dvida, uma forma instigante de promover a investigao cientfica. Vamos, ento, investigar a soluo das abelhas! Cada grupo receber duas folhas de sulfite e ter uma tarefa diferente: alguns grupos construiro os alvolos na forma de um prisma triangular regular; outros, na forma quadrangular regular; e o restante, na forma hexagonal regular. Cada grupo trabalhar com as duas folhas. A primeira ser utilizada para a construo da lateral do alvolo. Essa folha deve ser trabalhada com o maior lado apoiado sobre a mesa. A segunda folha ser utilizada para formar a base do alvolo. Para alcanar a forma desejada, vocs podem utilizar dobraduras. Terminada essa etapa, meam com uma rgua as arestas da base e da altura do alvolo e calculem seu volume com base nas medidas aproximadas. Concluda a tarefa, o professor abrir o debate coletivo recolhendo os dados dos grupos e comparando-os, para concluir qual dos formatos estudados tem o maior volume. Registre, no espao a seguir, tanto os dados do seu problema como as concluses tiradas em sala de aula. Formato do prisma investigado: Formato do prisma investigado:

Medida da aresta da base Medida da altura rea da base Volume do prisma rea lateral
8

Medida da aresta da base Medida da altura rea da base Volume do prisma rea lateral

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Formato do prisma investigado: Medida da aresta da base Medida da altura rea da base Volume do prisma rea lateral

Atividade 6 Dois vasos de mesma altura H tm formatos diferentes e esto apoiados sobre uma mesa. Colocando-se gua em ambos os vasos at a altura h, constata-se que, para qualquer valor de h, sendo 0 h H, as superfcies da gua nos dois vasos tm reas iguais. Que relao voc acredita que existe entre os volumes dos dois vasos? Justifique sua resposta.
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H h h

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Leitura e Anlise de Texto Princpio de Cavalieri Na Geometria mais simples calcular o comprimento de uma linha reta do que obter o comprimento de uma curva. Da mesma forma, mais fcil calcular a rea de um polgono convexo do que obter a rea de uma regio no poligonal, ou calcular o volume de um paraleleppedo do que o de um slido geomtrico com outro formato. A busca por mtodos generalizados para calcular volumes levou matemticos, como o gemetra italiano Francesco Bonaventura Cavalieri (1598-1647), a imaginar os slidos como se fossem formados por camadas infinitamente finas (os indivisveis). Para Cavalieri, seguindo uma linha de raciocnio anloga de Arquimedes, Galileu e Kepler, a linha era formada por pontos sem comprimento, a superfcie por infinitas linhas sem largura e os slidos eram interpretados por uma reunio de superfcies sem profundidade. No seu entendimento, era evidente concebermos as figuras planas como tecidos compostos de fios paralelos e os slidos como livros, que so pilhas de folhas paralelas. De forma simplificada, o Princpio de Cavalieri pode ser compreendido a partir de um mao de cartas. Dispondo as cartas, uma a uma, no formato da Figura 1, o slido final foi construdo pela sobreposio de figuras planas, no caso, retngulos. Qual ser o seu volume? Deslizando as cartas, uma sobre a outra, encontramos outro formato, agora mais conhecido: um paraleleppedo oblquo (Figura 2). Afinal, houve ou no alterao do volume do slido? A forma mudou, mas no seu volume, pois o volume do slido corresponde ao total de cartas, e este no muda quando as cartas deslizam umas sobre as outras. Vamos deslizar novamente as cartas, criando a forma de um paraleleppedo reto (Figura 3), cuja expresso do volume conhecida: produto da rea da base pela altura.
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Figura 1

Figura 2

Figura 3

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Assim, podemos concluir que, de forma geral, tomados dois slidos com bases de mesma rea e sobre um mesmo plano, se todas as sees paralelas base dos dois slidos tm a mesma rea, ento, os dois slidos tm o mesmo volume (Figura 4).
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Figura 4

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 CILINDROS: UMA MUDANA DE BASE

VOC APRENDEU?

Atividade 1 Quais dos slidos a seguir podem ser considerados slidos de revoluo? a) d)

b)

e)

c)

f)

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Atividade 2 (Enem, 1999) Assim como na relao entre o perfil de um corte de um torno e a pea torneada, slidos de revoluo resultam da rotao de figuras planas em torno de um eixo. Girando-se as figuras a seguir em torno da haste indicada obtm-se os slidos de revoluo que esto na coluna da direita. A correspondncia correta entre as figuras planas e os slidos de revoluo obtidos : a) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E. b) 1B, 2C, 3D, 4E, 5A. c) 1B, 2D, 3E, 4A, 5C. d) 1D, 2E, 3A, 4B, 5C. e) 1D, 2E, 3B, 4C, 5A.
5 4 E

B 2

C 3 D

Leitura e Anlise de Texto O volume do cilindro Uma estrutura atualmente muito comum e significativa para a explorao da ideia do volume do cilindro pode ser encontrada em um porta-CDs. De maneira intuitiva, podemos considerar o cilindro como uma figura espacial formada pela sobreposio ou empilhamento, em uma mesma direo, de crculos iguais uns sobre os outros.
Rob Wilkinson/Alamy-Otherimages

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Essa forma de interpretao pode ser explorada como anloga ao volume dos prismas, concluindo-se que o volume de um cilindro produto da rea da sua base pela altura: V = Ab.h. Nesta situao tambm pode ser aplicado o Princpio de Cavalieri. Considerando um prisma e um cilindro de mesmas reas de base, apoiados sobre um mesmo plano, qualquer plano que passar paralelo base deve interceptar os dois slidos, formando duas superfcies S1 e S2, paralelas s bases do prisma e do cilindro, de mesma rea. Podemos concluir que o volume de um cilindro, como no prisma, determinado pelo produto da rea de sua base pela altura. Nesse caso, a base um crculo, cuja expresso da rea ser A b = .r2. Logo, o volume ser dado por: V = r2h.
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S1

S2

VOC APRENDEU? Atividade 3 Latas de molho de tomate tm, geralmente, forma cilndrica. Um consumidor encontrou duas marcas de seu interesse e observou os seguintes fatos: a embalagem da marca A possua o dobro da altura da embalagem da marca B; a embalagem da marca B possua o dobro do dimetro da embalagem da marca A. Sabendo que a primeira custa R$ 2,30 e a segunda, R$ 3,40, qual ser a compra mais econmica?
Marca A

Marca B 2h h

2d

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Atividade 4 Os reservatrios de gasolina dos postos geralmente so tanques no formato de um cilindro reto. Para avaliar o volume de combustvel que ainda resta no cilindro enterrado no solo, o funcionrio do posto utiliza uma rgua, colocada verticalmente na boca do tanque at atingir o nvel do combustvel. Ao retirar a rgua do tanque, o funcionrio l a graduao e determina a altura do nvel do combustvel consumido. Admitindo que o tanque tenha sido enterrado no sentido vertical, como ilustra a figura, e que tenha raio da base R = 1 m e altura H = 2 m, qual o volume de combustvel do tanque quando a rgua registra altura d = 40 cm?
1m

d = 40 cm

2m

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Atividade 5 Com base na atividade anterior: a) Encontre a expresso que relaciona o volume V do combustvel contido no tanque com a medida d da rgua.

b) Construa e analise o grfico da funo V(d).

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c) possvel graduar uma rgua para que, ao ser usada, permita a converso da medida em centmetros para o volume de litros armazenados no tanque? Se afirmativo, explique como faz-lo.

Atividade 6 Vamos, agora, considerar um tanque de armazenamento de lcool com o mesmo formato indicado na atividade anterior. Contudo, ele est colocado na posio horizontal, como indica a figura. Do mesmo modo, para medir a quantidade de lcool do tanque, utiliza-se uma rgua e o procedimento o mesmo da atividade anterior. Suponha que o tanque tenha o formato de um cilindro com 1 m de raio de base e 4 m de altura. Qual o volume de lcool consumido quando a rgua registra a marca d = 30 cm?

Tanque de armazenamento

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Conexo Editorial

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LIO DE CASA Atividade 1 O volume de ar de um pneu Todo pneu de automvel possui um cdigo alfanumrico que traz especificaes sobre suas dimenses e caractersticas. Vamos explor-lo:

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P 245 / 45 R19 1 P 2 245 3 45 4 R 5 19

1. A letra P, que no aparece em todos os pneus, mostra que se trata de um pneu para veculos de passeio. 2. A largura do pneu ou da sua banda de rodagem dada em milmetros. 3. A altura lateral do pneu indicada pelo porcentual da largura da banda de rodagem. Tambm recebe o nome de srie. 4. A letra R significa que o pneu de construo radial. Sua estrutura formada por camadas de lonas dispostas paralelamente e em sentido radial. A ausncia dessa letra significa que o pneu de construo diagonal, sendo as lonas cruzadas umas em relao s outras. 5. Refere-se medida do dimetro do aro da roda. Ele dado em polegadas (1 pol 2,54 cm). O pneu da figura, por exemplo, est identificado com o cdigo P245/45 R19. Portanto, ele um pneu de carro de passeio, possui uma largura de 245 mm; como a altura do pneu 45% da largura, ela mede 245 . 0,45 = 110,25 mm ou 11,025 cm; e o dimetro da roda interna mede 19 polegadas, ou 19 . 2,54 = 48,26 cm.
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Considerando um pneu como um modelo de cilindro vazado, calcule o volume aproximado de ar que ele comporta.

Atividade 2 A recauchutagem de pneus uma importante alternativa ambiental na reciclagem da borracha. De forma simples, recauchutar um pneu significa aproveitar sua estrutura resistente (correspondente a 75% do pneu), e incorporar uma nova camada de borracha em seu piso.
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O pneu da figura est identificado com o cdigo 205/65 R15.

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205/65R15

altura do pneu
91
V

M +S

dimetro da roda

XX

RA
DI

Supondo que seu piso esteja liso e que se decida recauchut-lo, qual rea da superfcie do pneu a nova camada vai sobrepor?

Atividade 3 (Enem, 2008) A figura ao lado mostra um reservatrio de gua na forma de um cilindro circular reto, com 6 m de altura. Quando est completamente cheio, o reservatrio suficiente para abastecer, por um dia, 900 casas cujo consumo mdio dirio de 500 litros de gua. Suponha que, um certo dia, aps uma campanha de conscientizao do uso da gua, os moradores das 900 casas abastecidas por esse reservatrio tenham feito economia de 10% no consumo de gua. Nessa situao,
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20

AL

6m

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a) a quantidade de gua economizada foi de 4,5 m3. b) a altura do nvel da gua que sobrou no reservatrio, no final do dia, foi igual a 60 cm. c) a quantidade de gua economizada seria suficiente para abastecer, no mximo, 90 casas cujo consumo dirio fosse de 450 litros. d) os moradores dessas casas economizariam mais de R$ 200,00, se o custo de 1 m3 de gua para o consumidor fosse igual a R$ 2,50. e) um reservatrio de mesma forma e altura, mas com raio da base 10% menor que o representado, teria gua suficiente para abastecer todas as casas. Atividade 4 (Fuvest, 2003) Um cilindro oblquo tem raio das bases igual a 1, altura 23 e est inclinado de um ngulo de 60 (ver figura). O plano perpendicular s bases do cilindro, passando por seus centros. Se P e A so os pontos representados na figura, calcule PA.
__

P __ 23 1 A 60

Atividade 5 (Enem, 2000) Uma empresa de transporte armazena seu combustvel em um reservatrio cilndrico enterrado horizontalmente. Seu contedo medido com uma vara graduada em vinte intervalos, de modo que a distncia entre duas graduaes consecutivas representa sempre o mesmo volume.
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A ilustrao que melhor representa a distribuio das graduaes na vara : a) b) c) d) e)

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 O MOVIMENTO DE ASCENSO: PIRMIDES E CONES

Leitura e Anlise de Texto As pirmides

Jupiter Images/Grupo Keystone

Talvez a manifestao mais contundente do interesse humano pela ascenso possa ser encontrada no Egito. A pirmide de Quops representa esse sonho do ser humano de alcanar o cu e as estrelas. Vendo de perto, observa-se que as pirmides so construdas como uma enorme escadaria, que tem sua estrutura no conhecimento da forma prismtica. Foi apoiado nesse conhecimento que o ser humano realizou sua fantasia e representou o movimento de ascenso na Geometria, criando, assim, a pirmide. No sem motivo que, em muitas definies etimolgicas da palavra pirmide, destaca-se o prefixo pira, cujo significado fogo, igualmente alusivo ascenso.

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VOC APRENDEU?

Atividade 1 Faa, no espao a seguir, um desenho de um prisma e de uma pirmide e destaque algumas semelhanas e diferenas entre eles.

Atividade 2 Dado um cubo, quando unimos, por segmentos de reta, os centros de suas faces, obtemos um novo poliedro: o octaedro regular (do grego octo oito e edro face). Ao proceder do mesmo modo com um octaedro, obtemos, no seu interior, um cubo. O octaedro regular e o cubo so chamados, em razo disso, de poliedros duais.
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A figura anterior representa o dual cubo-octaedro. O octaedro representado uma figura espacial que pode ser obtida reunindo-se, pela base, duas pirmides idnticas de base quadrada. Todas as arestas desse octaedro tm o mesmo comprimento, logo, suas faces so tringulos equilteros. Considerando o octaedro regular de aresta 20 cm, determine: a) a altura das faces laterais do octaedro; b) a rea da superfcie do octaedro; c) a altura do octaedro; d) a rea da superfcie do cubo.

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Atividade 3 Volume da pirmide Nas figuras a seguir temos uma pirmide e um prisma com mesma rea de base e mesma altura. Estime uma relao entre os volumes dos dois slidos.

bases com reas iguais

Atividade 4 A seguir, propomos uma experincia que tem por objetivo determinar a expresso que nos dar o volume de uma pirmide. Nessa experincia, vocs vo trabalhar, em duplas, com cortes em um pedao de sabo. Para isso, necessitamos de pedras de sabo em formato de um paraleleppedo reto-retngulo e de uma faca ou um estilete. Siga as orientaes de seu professor.
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Para essa demonstrao, temos que ter claro que duas pirmides de mesma base e de mesma altura tm o mesmo volume. Encontrando o volume da pirmide em uma barra de sabo 1. Tomamos por base uma barra de sabo no formato de um paraleleppedo reto-retngulo. Fazemos um corte na diagonal das bases, obtendo, assim, dois prismas de bases triangulares. Cada aluno deve ficar com um desses prismas.
Fotos: Fernando Favoretto

2. Seccionamos o prisma de base triangular com uma faca, segundo o plano que passa por um vrtice da base e pela diagonal das faces laterais.

3. Separando as partes, o pedao menor ser uma pirmide de base triangular (P1) e o pedao maior, uma pirmide de base quadrangular (P2). Indicamos pela letra x as faces obtidas na seo. Isso nos ajudar a compor o prisma novamente.

4. Apoiando a pirmide (P2) sobre sua base (que um retngulo), fazemos um corte que parte do seu vrtice e encontra a diagonal da base.

5. As duas pirmides obtidas por esse corte tero o mesmo volume, pois elas tm a mesma altura (vrtice comum) e rea da base igual (metade da rea do retngulo). Indicamos pela letra y as faces obtidas na seo. (Observe que uma delas ter as indicaes x e y e a outra, somente y.)
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6. Comparando a pirmide de base triangular obtida no primeiro corte (P1) com a pirmide que s possui a etiqueta y, verificamos que elas tm a mesma altura e rea da base igual. Seus volumes, portanto, tambm so iguais.

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Por meio dessa atividade, observamos que o prisma de base triangular, cujo volume o produto da rea da base pela altura, foi decomposto em trs pirmides de base triangular de mesmo volume. Assim, cada uma das pirmides ter, por volume, um tero do volume do prisma. Dessa forma, chegamos expresso: Vpirmide = 1 Abase . h. 3 Para generalizar essa situao para o clculo do volume de uma pirmide cuja base no seja triangular, podemos mostrar que toda pirmide pode ser decomposta em pirmides de bases triangulares justapostas:

h A3 A2 A1

Vpirmide = 1 A1 . h + 1 A2 . h + 1 A3 . h 3 3 3 Vpirmide = 1 h . (A1 + A2 + A3 ) 3 Vpirmide = 1 Abase . h 3 Aqui, temos a expresso generalizada.

LIO DE CASA Atividade 1 Uma pirmide de base triangular um slido de 4 faces, chamado tetraedro. Um tetraedro __ regular (faces so tringulos equilteros) tem rea total igual a 83 cm2. a) Desenhe o tetraedro e o seu dual, ou seja, o poliedro cujos vrtices so os centros das faces do poliedro dado.

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b) Encontre o volume do tetraedro maior.

Atividade 2
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Walter pegou um cubo de madeira e colocou sobre um copo da seguinte maneira: apenas um vrtice do cubo ficou no interior do copo, conforme a figura ao lado; os pontos comuns ao cubo e ao copo determinaram um tringulo equiltero. Sabendo que a borda do copo uma circunferncia de raio igual a __ 23 cm, calcule o volume da parte do cubo que ficou no interior desse copo.

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VOC APRENDEU?

Atividade 5 O cone A construo dos cones Vamos construir setores circulares a partir de crculos de 10 cm de raio desenhados em uma folha de papel sulfite. Observe que, para cada setor, construmos tambm o setor de seu replementar, isto , cuja soma igual a 360. a) 60 b) 120 c) 90 d) 270

Terminada a construo, recorte os setores. Atividade 6 Tomando os setores da atividade anterior, use fita adesiva para unir os raios, de modo a formar figuras parecidas com chapus de festa de aniversrio. Cada uma dessas figuras corresponde superfcie lateral de um cone e os raios desses setores constituem a sua geratriz. Observando cada um dos modelos criados, procure completar os dados da tabela a seguir. ngulo central (graus) 60 90 120 270 Atividade 7 Os para-raios foram inventados pelo poltico e cientista norte-americano Benjamin Franklin (1706-1790). So aparelhos constitudos por uma haste condutora fixada verticalmente na parte mais alta de uma estrutura, seja ela um edifcio, um poste ou uma antena. Segundo estudos experimentais da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas), o campo de proteo oferecido por um para-raios aquele abrangido por um cone, tendo por vrtice o ponto mais alto da haste vertical, cuja geratriz forma um ngulo de 60 com essa haste. Geralmente, a medida das hastes de, aproximadamente, 1 m. Com base nessas informaes, faa no espao a seguir a representao da base do campo de proteo oferecido por um para-raios disposto sobre uma antena de 79 m de altura e determine sua rea aproximada.
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rea do setor circular A (cm2)

Raio da base r (cm)

Altura do cone h (cm)

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LIO DE CASA

Atividade 3 (Vestibular Unesp, 2007) Em uma regio muito pobre e com escassez de gua, uma famlia usa para tomar banho um chuveiro manual, cujo reservatrio de gua tem o formato de um cilindro circular reto de 30 cm de altura e base com 12 cm de raio, seguido de um tronco de cone reto, cujas bases so crculos paralelos, de raios medindo 12 cm e 6 cm, respectivamente, e altura 10 cm, como mostrado na figura.
30 cm

12 cm 10 cm

6 cm

Por outro lado, em uma praa de uma certa cidade h uma torneira com um gotejamento que provoca um desperdcio de 46,44 litros de gua por dia. Considerando a aproximao = 3, determine quantos dias de gotejamento so necessrios para que a quantidade de gua desperdiada seja igual usada para 6 banhos, ou seja, encher completamente 6 vezes aquele chuveiro manual. Dado: 1 000 cm3 = 1 litro.

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Atividade 4 (Enem, 2005) Os trs recipientes da figura tm formas diferentes, mas a mesma altura e o mesmo dimetro da boca. Neles so colocados lquido at a metade de sua altura, conforme indicado nas figuras. Representando por V1, V2 e V3 o volume de lquido em cada um dos recipientes, tem-se:

V1

V2

V3

a) V1 = V2 = V3 b) V1 < V3 < V2 c) V1 = V3 < V2 d) V3 < V1 < V2 e) V1 < V2 = V3 Atividade 5 (Fuvest, 2006) Um cone circular reto est inscrito em um paraleleppedo reto-retngulo, de base quadrada, como mostra a figura. A razo b entre as dimena ses do paraleleppedo 3 e o volume do cone p. 2 Ento, o comprimento g da geratriz do cone : a) 5 b) 6 c) 7
__ __ a __ ____ ____ a

d) 10 e) 11

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 ESFERA: CONHECENDO A FORMA DO MUNDO

Nasa/Corbis-Latinstock

Leitura e Anlise de Texto Esfera Uma esfera o resultado da revoluo de um crculo ou semicrculo em torno de um eixo que passa pelo seu dimetro. A superfcie esfrica pode ser interpretada do mesmo modo que entendemos a circunferncia, ela o conjunto de todos os pontos do espao equidistantes de um ponto fixo, chamado centro da esfera.
Conexo Editorial

Fusos e cunhas Um fuso esfrico a superfcie que se obtm quando giramos uma semicircunferncia em torno do eixo que contm seu dimetro em um ngulo de 0 a 360. Esse ngulo ser denotado pela letra grega a. Como a rea do fuso proporcional ao ngulo a, as atividades podem ser resolvidas por proporcionalidade, tomando-se a rea da superfcie esfrica como correspondente a 360.
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Cunha esfrica uma parte da esfera que se obtm ao girar um semicrculo em torno do eixo que contm o seu dimetro de um ngulo de 0 a 360. Observe que a rea da superfcie da cunha esfrica composta por dois semicrculos de raios iguais ao da esfera, o que resulta em um crculo completo, mais a rea do fuso. J seu volume proporcional ao ngulo a.
Conexo Editorial

Como o volume da cunha proporcional ao ngulo a, as atividades podem ser resolvidas tambm por proporcionalidade, tomando-se o volume da esfera como correspondente a 360.

VOC APRENDEU?

Atividade 1 Uma semicircunferncia faz uma rotao de 30 em torno do eixo que passa sobre seu dimetro. Qual frao o fuso representa em relao superfcie da esfera gerada pela rotao completa dessa semicircunferncia?

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Conexo Editorial

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Atividade 2 Hemisfrio (hemi significa meio) ou semiesfera cada uma das partes de uma esfera dividida por um plano que passa pelo seu centro. a) Qual a porcentagem do volume do hemisfrio em relao ao volume da esfera?

b) Qual a porcentagem de um quarto da superfcie do hemisfrio terrestre em relao superfcie total da Terra?

Atividade 3 Em 1884, 25 pases estabeleceram uma diviso da superfcie terrestre em 24 fusos de mesmo tamanho. A diviso tomou por base o movimento de rotao da Terra em torno de seu prprio eixo, isto , um giro de 360, que dura, aproximadamente, 24 horas. a) Encontre a medida do ngulo correspondente a cada fuso.

b) Se cada fuso corresponde a uma hora, qual a porcentagem da superfcie terrestre correspondente a 6 horas?

PESQUISA INDIVIDUAL
Cada fuso determinado por dois meridianos. Um meridiano a interseo de um plano com a superfcie esfrica, passando pelo centro da esfera. Os pontos de encontro do eixo com a superfcie da esfera so chamados polos. Todas as localidades que esto no interior do mesmo fuso tm a mesma hora local. O fuso referencial para a determinao das horas o Meridiano de Greenwich, que pode ser indicado pela sigla GMT (Greenwich Meridian Time). Greenwich uma cidade da Inglaterra onde se localiza o Observatrio Real. Como a Terra gira de Oeste para Leste, partindo de Greenwich, as horas so adiantadas em uma hora a cada fuso, se caminharmos no sentido Leste, e diminudas em uma hora, se caminharmos no sentido Oeste. A longitude a medida, em graus, do ngulo entre o meridiano que passa pelo local e o Meridiano de Greenwich. A longitude varia de 0 a 180, tanto para Leste como para Oeste. Todos os pontos situados no mesmo meridiano tm a mesma longitude.
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Polo Norte Meridiano de Greenwich P

L0

Polo Sul

Quando cortamos uma laranja no sentido transversal (perpendicular ao eixo), o formato que observamos como produto desse corte um crculo. Dependendo da posio em que efetuamos o corte, esse crculo ser maior ou menor. O raio do crculo ser tanto maior quanto mais prximo do centro est o plano do corte. Quando passamos pelo centro da esfera, ele ser maior e receber o nome de crculo mximo.
Conexo Editorial

Um corte que passa pelo centro da laranja sugere a ideia de crculo mximo.

A interseo de um plano perpendicular ao eixo com a superfcie esfrica, passando pelo centro da esfera, chama-se Equador. Quando esse plano no passa pelo centro da esfera recebe o nome de paralelo. O Equador a circunferncia do crculo mximo perpendicular ao eixo. A latitude a medida, em graus, entre o paralelo que passa no local e o Equador. Essa medida varia de 0 a 90, tanto para o Norte quanto para o Sul. No globo, a localidade A est na latitude 45 Norte.
90 N

45 N

45 N Paralelo

45 45 Equador

45 S

45 S

Paralelo

90 S

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Por meio da longitude e da latitude, podemos localizar qualquer ponto na superfcie da Terra. Essas medidas so conhecidas por coordenadas geogrficas do ponto. Localize em um globo ou em um mapa a latitude e a longitude de sua cidade.

VOC APRENDEU? Atividade 4 O volume da esfera Observe a sequncia de figuras a seguir. Nela, temos uma semiesfera sendo inscrita em um cilindro e circunscrita em um cone.

inscrio no cilindro R

R R

circunscrio no cone

R R

Sabe-se que: o hemisfrio tem raio R; o cilindro tem raio da base R e altura tambm R; o cone tem raio da base R e altura R.
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Determine: a) o volume do cilindro de raio R e altura R;

b) o volume do cone de raio da base R e altura R;

c) com base nos valores encontrados anteriormente, uma expresso para o volume da esfera.

Leitura e Anlise de Texto O volume da esfera Vamos acompanhar a deduo da expresso do volume da esfera. Inicialmente, fazemos, como mostra a Figura 1, uma composio das trs figuras, de modo que o hemisfrio fique inscrito no cilindro e o cone circular fique invertido.

Figura 1

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Fazendo uma seo paralela base do hemisfrio e do cilindro, observamos que a rea formada no hemisfrio, que desconhecida, pode ser calculada pela diferena das reas das sees formadas no cilindro (Figura 3) e no cone (Figura 2). Supondo que a seo foi feita a uma altura d da base do hemisfrio, temos:

d 45

d d 45

Figura 2

Figura 3

Vamos calcular a rea de cada seo determinada por um plano, conforme a figura a seguir, em que cada seo foi individualizada:
R

Vamos ampliar o hemisfrio para observar melhor as relaes entre as medidas de a, d e R.

a d

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Seo no hemisfrio A1 = . a2 R2 = d2 + a2 a2 = R2 d2 A1 = . (R2 d2) A1 = . R2 . d2

Seo no cone A3 = . b2

Seo no cilindro A2 = . R2

b=d tringulo retngulo issceles A2 = . R2 A3 = . d2

Comparando essas grandezas, percebemos que h uma relao entre as reas: A1 = A2 A3 Aseo no hemisfrio = . R2 . d2 De maneira geral, como a distncia d arbitrria, podemos concluir que toda rea da seo do hemisfrio igual diferena entre as reas das sees do cilindro e do cone. Desse modo, podemos considerar que o hemisfrio formado pela sobreposio de crculos com raios cada vez menores, enquanto o slido, resultante da diferena cilin drocone, formado pela sobreposio de coroas circulares com furos cada vez maiores, isto , com coroas cada vez mais finas. Pela expresso que encontramos, podemos deduzir que a rea de cada crculo no primeiro slido igual rea de cada coroa circular do segundo. Aplicando o Princpio de Cavalieri, podemos concluir que, completando a altura R, o volume dos dois slidos ser equivalente. Logo: Vhemisfrio = Vcilindro Vcone Vhemisfrio = . R3 1 . R3 3 Vhemisfrio = 2 . R3 3 Dessa forma, temos: Vesfera = 2 . Vhemisfrio Vesfera = 4 . R3 3
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Retomando os trs slidos inicialmente estudados, podemos fazer uma comparao entre seus volumes e observar a relao que existe entre eles: Slido
R R

Volume V = 1 . R3 3

V = 2 . R3 3

V = 3 . R3 = . R3 3

rea da superfcie esfrica Na deduo da frmula da rea da superfcie esfrica, aplicaremos novamente o mtodo da decomposio em pirmides. Anteriormente, esse mtodo foi aplicado para o clculo do volume das pirmides. Decompomos o prisma para achar o volume de sua tera parte: a pirmide. Nessa demonstrao, exploramos a soma de partes infinitas, que um raciocnio empregado nos estudos das integrais. Agora, para encontrar a expresso da rea da superfcie esfrica, vamos decompor a esfera em pirmides com vrtice no seu centro. As bases da pirmide vo compor a superfcie esfrica. Mais uma vez, o par composio/decomposio aplicado e novas expresses so aprendidas das anteriores. Vamos tomar a superfcie esfrica e decomp-la em pequenas regies (S1, S2, S3, S4, ...) aproximadamente planas. A rea da superfcie da esfera ser igual soma total dessas superfcies: S = S1 + S2 + S3 + S4 + Agora, vamos imaginar que cada uma dessas regies seja a base de uma pirmide com vrtice no centro da esfera.
S1 S2 S3 S5

S4

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A composio de todas essas pequenas pirmides constituir o volume da esfera.

Assim, podemos escrever: V = V1 + V2 + V3 + V = 1 S1 . R + 1 S2 . R + 1 S3 . R + ... V = 1 R . (S1 + S2 + S3 ) 3 3 3 3 J sabemos que o volume da esfera V = 4 . R3 e que S = S1 + S2 + S3 + S4 + 3 Assim, 4 . R3 = 1 R . S. 3 3 4 . R3 = 1 R . S S = 4 . R2 Simplificando, 3 3
2

VOC APRENDEU?

Atividade 5 Considerando a Terra uma esfera com raio de 6 370 km, encontre:
Polo Norte P1 A r P2

E1

E2

Polo Sul

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a) o comprimento do Equador;

b) o comprimento de um paralelo que passa pelos pontos P1 e P2, sendo sua latitude = 60.

Atividade 6 O sistema de coordenadas geogrficas utilizado no s para localizaes, mas tambm para o clculo da distncia entre duas localidades sobre o globo terrestre. Essa distncia, no caso, refere-se ao tamanho do percurso a ser feito sobre a superfcie da Terra para ir de uma localidade a outra. No se trata, portanto, de um percurso linear, mas sim da forma de um arco de circunferncia.
O P R L O V T L Q

Suponha que o ponto P represente a cidade de Nova Iorque latitude 41 N (L = 41) e longitude 74 W ( = 74). Admita o raio da Terra como 6 000 km. Encontre a distncia entre Nova Iorque e a linha do Equador.

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Atividade 7 Outra cidade, com mesma latitude (L = 41 N), est situada sobre o Meridiano de Greenwich (longitude = 0). Ela est indicada no globo pela letra Q. Qual a distncia entre as duas cidades?
O P r R L O V T d L Q

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LIO DE CASA

Atividade 1 Considerando a Terra uma esfera, o arco de 1 (um minuto) de seu crculo mximo denomina-se milha martima. Portanto, cada grau corresponde a um arco de 60 milhas martimas. Supondo que a medida de um meridiano da Terra de, aproximadamente, 40 000 km, qual a medida de um arco referente a uma milha martima?

Atividade 2 Considere duas superfcies S = ABCD e S = EBC obtidas, respectivamente, pelas intersees de um cilindro circular reto e de uma semiesfera com semiplanos que formam um ngulo diedro de 60, conforme as figuras a seguir. Tem-se: O centro da base do cilindro; OE altura do cilindro; OB raio da base do cilindro; OE raio da semiesfera; OE = OB = OE = AB.
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Sendo rea(S) a rea da superfcie S e rea(S) a rea da superfcie S, calcule o valor de rea(S)/rea(S).
E E A S O B C 60 O B S C 60 D

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