PRODUCTO 2 SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS NATURALES TERCER GRADO

BLOQUE II COMO SOMOS LOS SERES VIVOS TEMA 1 INTERACIN DE LOS SERES VIVOS APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y Su relacin con el medio natural. CONTENIDOS: Nutricin auttrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dixido de carbono del medio para nutrirse y producir oxgeno. Nutricin hetertrofa en animales: forma en que los herbvoros, carnvoros y omnvoros se alimentan de otros organismos para nutrirse. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Espacios de flora y fauna dentro y fuera de la escuela. Videos sobre las cadenas alimenticias plantas y animales SITUACIONES PROBLEMATICAS : Con la observacin de sus plantas de firjol INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: INICIAL Ideas previas de los alumno EN EL PROCESO Registros de clase de los alumnos Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas. FINAL Productos elaborados por los alumnos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN : Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

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DIA UNO ACTIVIDADES INICIO Empezar platicando con los alumnos de lo importante que es alimentarnos preguntar De qu nos alimentamos?, si dan de respuesta de carne, verduras, maz, etc. Saben de Qu se alimentan los animales y plantas? (controlar sus participaciones) Formar equipos y pedir hagan una lista de los animales que hay en su comunidad y de que se alimentan. DESAROLLO Contestar la pgina 48 de su libro de actividades primero de manera individual y luego anlisis grupal en relacin a la lista y dibujos que hicieron todos los animales se alimentan de la misma manera? a que se deben sus diferencias?, etc. Poner un video sobre la alimentacin de los animales y su clasificacin (pedir Can) pedir pongan mucha atencin pues segn la alimentacin de los animales se clasifican en tres tipos que pongan atencin. Despus del video preguntar a los nios sobre lo que observaron en este. Busquen en su diccionario conceptos de herbvoros, carnvoros y omnvoros. Final Color 3 cartulinas de diferente color en donde se pondrn los letreros herbvoros, carnvoros y omnvoros (poner imgenes de lo que comen), por equipos se repartirn un conjunto de imgenes y colocaran pegando en la lamina que corresponde. De los animales de su comunidad, que en listaron al inicio los clasificaran y expondrn en una lmina cada equipo. El grupo resolver las actividades de su libro con respecto a este tema ADECUACIONES A 2 ALUMNAS DE USAER

Las alumnas se integraran dentro de los equipos dando la instruccin de que ellas con apoyo de sus compaeros dibujaran esos animales y lo que comen. Las preguntas se les harn de manera individual mientras el resto de los nios trabajan

Las alumnas realizaran la misma actividad el docente vigilar entro de los equipos ellas puedan identificar que comen y en caso de no ayudarles orientndolas por las imagen de lo que comen y que sus compaeros las apoyen. A las alumnas entregar actividad donde para reafirmar lo aprendido

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DIA 2 ACTIVIDADES INICIO Pedir a los nios con anticipacin da anterior pregunten en sus casas a familiares de que se alimentan sus plantas, anotar en sus cuadernos. Pedir 3 vasos de plstico o frascos transparentes y 9 semillas de frijol (actividad sugera en su libro). En clase preguntar y escuchar sus respuestas Despus salir al patio y pedir observen en los jardines los tipos de plantas, como estn a las que no les pega el sol, a las que s. Entregar una hojita a cada quien con estas dos observaciones para que anote lo que vio. DESARROLLO En el saln explicar la actividad con su material en cada vaso o fresco poner 3 frijoles, uno lo colocaran en un lugar donde pegue el sol, otros en la sombra y entro sin luz(caja de huevo boca abajo se taparan los de los nios dentro del aula) Por 15 das irn registrando como van encontrando da con da en una hoja que se les entregara como van cambiando sus semillas en los tres vasos. (asociar con matemticas) Sol Sombra Sin luz Video proceso de alimentacin de las plantas Retomar ideas principales y conceptos de lo que ellos captaron explicando aquellos que no sea entendido. ADECUACIONES A 2 ALUMNAS DE USAER

Las alumnas representaran especficamente con dibujos. Y se dar acompaamiento para sus registros. De ah todas a las actividades las podrn ir haciendo al igual que sus compaeros.

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Pedir busquen en su libro que significa auttrofas(se alimentan por s mismas), que es dixido de carbono FINAL Elaborar un dibujo maqueta a su creatividad donde represente como es que se alimentan las plantas, poniendo nombre de los agentes que intervienen en este, agua, luz , dixido de carbono y suelo. Despus de los 15 das entregar sus registro de sus semillas

Preguntas de autoevaluacin

Qu aprendimos en estos dos das?

Cmo se clasifican los animales? Pon un ejemplo de los tres

De qu se alimentan las plantas? Elabora un dibujo.

Tu de que te alimentas