SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O NT E XT O
/

S O C I AL

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

P L AN D E T R AB A J O P A R A L A C U AR T A JO R N A D A D E O B S E R V A C I ON D E L C O N TE X TO E S C O L AR

18 DE NOVIEMBREDE 2011

ALUMNA: CYNTHIA LPEZ SNCHEZ

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 16 DE NOVIEMBRE DE 2011

T ABLA DE CONTENIDO

 PRESENTACIN

 PROPSITOS DE JORNADA

 PLANEACIN DE ACTIVIDADES
y CRONOGRAMA

 REFERENCIAS

 ANEXOS
y y y y y y GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA ADIRECTIVOS ENTREVISTA A ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA A DOCENTES ENTREVISTA A ALUMNOS CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

PRESENTACIN

De acuerdo a mi formacin como docente en la Licenciatura en Educacin Secundaria y al programa de la asignatura Escuela y Contexto Social, tendr mi cuarta jornada de observacin del contexto escolar, enfocndome a los alumnos dentro de la institucin. Comparando ahora si las experiencias vividas en las anteriores jornadas con las que se presentarn, tomando en cuenta los aspectos que es necesario corregir para mejorar con cada una de ellas. Para reafirmar las habilidades que, en base al perfil de egreso como alumna normalista me explica la importancia que es tener una buena formacin profesional para ejercer una mejor labor educativa, para ello requiero tener elementos qu me permitan conocer ms a fondo el proceso que implica estar dentro de una escuela telesecundaria. Con cada una de las jornadas anteriores y las dos que quedan por realizar, en conjunto con las herramientas bsicas me ayudaran a cumplir mis propsitos y mejoraran las habilidades de expresin oral y escrita. As mismo es de vital importancia considerar el propsito de la asignatura de Escuela y Contexto Social, conocer el entorno en el cual se desarrolla el alumno dentro y fuera de la escuela secundaria, su comportamiento dentro de una sociedad y la importancia de esta en el desarrollo de los alumnos. Como tambin, la relacin que se establece entre alumnos y maestros y el desarrollo de las diferentes habilidades que como docente en formacin me hacen falta para poder desenvolverme dentro de una escuela secundaria. Por ello en esta cuarta jornada de observacin me corresponde asistir a la Escuela Telesecundaria Joaqun Ruanuava turno matutino, ubicada en Crescencio Rodrguez 3 San Jernimo Caleras. La observacin se llevar a cabo el da viernes 18 de noviembre del presente y corresponder a una jornada de trabajo, con la cual pretendo conocer los recursos de apoyo, tcnicas, dinmicas, estrategias de trabajo y mtodos. As mismo lo relacionado a las diferentes actividades que desempea cada uno del personal docente y administrativo, observando la manera en cmo la escuela y principalmente sus alrededores influyen en el aprovechamiento y desempeo escolar de cada uno de los alumnos. Para posteriormente comparar la informacin que tienen

en comn con cada una de las anteriores jornadas y adquiriendo una mayor experiencia en los estos aspectos. Adquirir estos conocimientos me servirn en un futuro para ponerlos en prctica y adaptndolos a mi personalidad, el hecho de conocer el contexto en el que se desenvuelve la escuela me dar una idea de que no todas las instituciones de educacin secundaria son iguales ya que pueden encontrarse en zonas urbanas, rurales o marginadas y no todos los alumnos cuentan con los mismos recursos econmicos. Por lo que debo desarrollar habilidades que me permitan adaptarme a los recursos y limitaciones en las diferentes condiciones sociales. En conclusin con esta cuarta jornada pienso mejorar la manera de interactuar con las dems personas, manejando de manera adecuada el lenguaje al dirigirme a los alumnos, maestros, administrativos, directivos y personal de apoyo. Conocer las caractersticas generales de cada alumno de acuerdo al entorno en el que se desarrolla para poder saber cmo manejarlo y dirigirme. Tratando de adquirir nuevas habilidades y conocimientos que me ayuden a desarrollarme a futuro como un excelente docente.

PROPSITOS DE JORNADA De acuerdo a los propsitos de la asignatura Escuela y Contexto Social en este apartado presento lo que quiero lograr como docente en formacin, al trmino de sta jornada de observacin comparar los diferentes resultados que obtenga con la jornada anterior, al mismo tiempo seguir adquiriendo ms conocimientos y habilidades que me ayudarn en algn momento cuando tenga que presentarme a prcticas en una escuela secundaria. Mis propsitos principales a alcanzar son: y Identificar las caractersticas, formas de organizacin y contexto social donde se ubica la escuela secundaria y sus alrededores para poder diferenciarlos y compararlos con el de las escuelas anteriores por medio de la observacin. y Identificar y analizar los rasgos que caracterizan la vida escolar de la escuela secundaria. Para poder adaptarme y seguir formndome como docente. y Observar las instalaciones de la escuela para familiarizarme con su funcionamiento y edificacin. Dando un recorrido especfico en ella. y Identificar el personal docente y administrativo que labora en ella, as como las funciones que desempea cada uno. y Observar el diferente comportamiento y organizacin de los grupos ya sea por grados, grupos o asignaturas. Y su comportamiento de acuerdo a esa organizacin. y Conocer los recursos con los que cuenta la escuela y sus alrededores. Para saber acerca del nivel socioeconmico de alumnos y maestros, que me ayudar a relacionar estos aspectos y la manera en cmo influyen en el comportamiento dentro y fuera del aula. y Preguntar qu cambios importantes se han realizado en lo que corresponde a planes y programas. Investigando si tienen algn proyecto en puerta que beneficie la escuela o a los alumnos que se encuentran dentro de ella. Para poder conocer como la escuela apoya e influye para el mejoramiento de la educacin. y Investigar cuales son los principales aspectos del contexto social que influyen en la manera de pensar y actuar de los adolescentes. As como los grupos sociales que intervienen en la formacin de ellos.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES En sta cuarta jornada de observacin se realizarn actividades que me ayudarn a lograr los propsitos antes mencionados retomando aspectos logrados en las anteriores jornadas y otros que no se pudieron consumar. Para ello utilizar diversos instrumentos tales como encuestas y entrevistas a los diferentes actores que conforman la escuela secundaria para poder observar, indagar, investigar y adquirir nuevos conocimientos que me orienten a conocer el contexto escolar, social y cultural dentro y fuera de la institucin. De manera detallada realizar una observacin en la que se recabe informacin referente a la ubicacin, nivel socioeconmico (urbano, rural o marginal), caractersticas e instalaciones. Al mismo tiempo conocer de manera general los actores que participan dentro de la escuela asignada en esta jornada de observacin y las actividades que realiza cada uno de ellos para poder identificar las que en un futuro llevar a la prctica. Cabe destacar que la familia juega un papel fundamental dentro de la educacin por lo cual es necesario conocer de igual manera el contexto con el que se encuentra en contacto el alumno fuera de la institucin para ello las herramientas de indagacin nos servirn como instrumento que me darn aspectos especficos para conocer dicho pasaje que influye en la valoracin de la escuela secundaria para las familias. Pero tambin influyen las diversas instituciones y grupos sociales as que me dar a la tarea de investigar entre los adolescentes las relaciones que mantienen con personas que no se encuentran dentro del contexto escolar ni familiar. Al final de dicha jornada de observacin del contexto, se analizar, comprender y reflexionar de manera personal y grupal sobre la relacin entre los diferentes actores dentro de la institucin, la diversidad cultural y social dentro de ella para la elaboracin de la conclusin a la que llegamos despus de sta actividad. Sealando que las actividades estn diseadas para llevarlas a cabo en el tiempo correspondiente a una jornada de trabajo, desde la entrada hasta la salida de sta. Es necesario plasmar esta informacin en el siguiente cronograma de actividades:

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: Cynthia Lpez Snchez Nombre de la Institucin Educativa: Escuela Telesecundaria Joaqun Ruanuava Direccin: Crescencio Rodrguez 3 San Jernimo Caleras

Viernes 18 de noviembre de 2011 ACTIVIDADES Llegada a la escuela y presentacin con las autoridades educativas y el docente dentro del aula Entrevista a directivos y administrativos Observacin del comportamiento de los alumnos dentro del aula antes del receso y entrevista Entrevista a maestros Observacin del comportamiento de los alumnos fuera del aula (RECESO) Observacin de los alumnos dentro del aula despus de la salida a receso y encuesta a alumnos Recorrido por la escuela, observacin de las instalaciones 07:00 08:00 09:00

HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

Recorrido por los alrededores de la escuela