Colegio Parroquial SAN JUAN MARA VIANNEY

Ao Escolar 2012

PROPIEDADES DE ANGULOS CON LAS LINEAS NOTABLES DE LOS TRINGULOS

I. ANGULO FORMADO POR DOS BISECTRICES En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos bisectrices interiores de dos ngulos es igual a 90 ms la mitad de la medida del tercer ngulo. de otro ngulo tercer ngulo. es igual a la mitad de la medida del

II. NGULO FORMADO POR DOS BISECTRICES EXTERIORES En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos bisectrices exteriores de dos ngulos es igual a 90 menos la mitad de la medida del tercer ngulo.

IV. NGULO FORMADO POR UNA BISECTRIZ Y LA ALTURA En todo tringulo, la medida del ngulo formado por la bisectrices interior y la altura, trazadas de un mismo vrtice , es igual a la semidiferencia de la medida de los otros dos ngulos..

V. ANGULO FORMADO POR DOS ALTURAS En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos alturas es igual al suplemento del tercer ngulo del tringulo PROPOSICIONES RAZONES

III. ANGULO FORMADO POR UNA BISECTRIZ INTERIOR Y OTRA EXTERIOR En todo tringulo, la medida del ngulo formado por la bisectrices interior de un ngulo y la bisectriz exterior

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MATEMTICAS: Puntos y rectas notables del tringulo: http://www.youtube.com/watch?v=nFo_kqT21d8

MATEMTICAS: Puntos y rectas notables del tringulo: http://www.youtube.com/watch?v=nFo_kqT21d8

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PROPIEDADES DE ANGULOS FORMADOS POR LAS LINEAS NOTABLES DE UN TRINGULOS

CAPACIDAD: Razonamiento y demostracin DESTREZA: Demostrar

Completa el enunciado del teorema realizando la siguiente demostracin

IMPORTANCIA DE LOS TRINGULOS

Si miras a tu alrededor encontrars que el tringulo est presente en muchas construcciones, como techos, puentes, edificios, etc. Es muy utilizado en las estructuras porque es la nica figura que no se puede deformar. Los tringulos tienen una importancia suprema en la geometra, pues todo polgono puede ser descompuesto o formado por tringulos. Esta gran importancia de los tringulos en la geometra, ya la conocan los gemetras desde los tiempos de las primeras civilizaciones. Es tal la trascendencia del tringulo que hay una rama, la Trigonometra, dedicada a estudiar la relacin entre sus lados y sus angulos.

I. ANGULO FORMADO POR DOS BISECTRICES TEOREMA: En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos bisectrices interiores de dos ngulos es igual

Hiptesis: .. Hiptesis: .. Tesis: . PROPOSICIONES RAZONES Tesis: . PROPOSICIONES RAZONES

II. NGULO FORMADO POR DOS BISECTRICES EXTERIORES En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos bisectrices exteriores de dos ngulos es igual ..

III. ANGULO FORMADO POR UNA BISECTRIZ INTERIOR Y OTRA EXTERIOR En todo tringulo, la medida del ngulo formado por la bisectrices interior de un ngulo y la bisectriz exterior de otro ngulo es igual a la mitad de la medida del tercer ngulo.

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vrtice , es igual a la semidiferencia de la medida de los otros dos ngulos..

IV. NGULO FORMADO POR UNA BISECTRIZ Y LA ALTURA En todo tringulo, la medida del ngulo formado por la bisectrices interior y la altura, trazadas de un mismo V. ANGULO FORMADO POR DOS ALTURAS En todo tringulo, la medida del ngulo formado por las dos alturas es igual al suplemento del tercer ngulo del tringulo

Rpta. 3. Hallar x en la figura

Rpta. 4. En la figura hallar x

PRCTICA DIRIGIDA CAPACIDAD: Resolucin de problemas DESTREZA: Calcular

1.

En la figura., hallar x 5.

Rpta. Hallar x en:

Rpta. 2. Hallar el valor de x en Rpta. 6. En la figura calcular el valor de x

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Rpta. 10. Hallar x en:

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7.

Hallar el valor de x en la figura que se muestra Rpta. CAPACIDAD: Comunicacin matemtica DESTREZA: Interpretar

11. En un tringulo ABC, 8.

En la figura, calcular

las bisectrices de los ngulos A y C. Se cortan en H. Si: mAHC = 5(mABC), Hallar mABC

9.

En la figura hallar x

PROCESO METACOGNICIN
"La metacognicin hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la informacin y los datos". Alumno: La finalidad de este proceso es de ayudarte a REFLEXIONAR, sobre tu aprendizaje, para que seas consciente del desarrollo de tus capacidades. Lee y completa, sinceramente, el cuadro. Lee lo que has escrito y reflexiona cmo es posible desarrollar mejor tus CAPACIDADES y lograr mejores APRENDIZAJES. 1. En el desarrollo de este CLASE o UNIDAD APRENDIZAJE, me he sentido. PORQUE, 2. MI ESFUERZO en esta CLASE o UNIDAD de APRENDIZAJE, lo calificara como: PORQUE, 3. MI RENDIMIENTO en esta CLASE O UNIDAD de aprendizaje lo calificara como: Muy Bien Bien Mas o Menos Mal

Muy Bien

Bien

Regular

Poco

Muy Bien

Bien

Regular

Poco

PORQUE : 4. Lo desarrollado en esta CLASE o UNIDAD me parece importante.

SI

NO

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PORQUE: 5. Lo desarrollado en esta CLASE o UNIDAD, lo puedo relacionar con mi vida diaria. POR EJEMPLO : 6. He compartido mis DUDAS que tenia, con el Profesor y/o compaeros de clase PORQUE: 7. He cumplido responsablemente con las TAREAS, ACTIVIDADES o TRABAJOS PORQUE: 8. RESPETO las ideas de los dems y su conducta en el desarrollo de la SI CLASE. PORQUE: 9. COMPARTO mis conocimientos o aprendizajes con mis compaeros SI en el desarrollo de la CLASE. PORQUE:

SI

NO

SI

NO

SI

NO

A VECES

NUNCA

A VECES

NUNCA