Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO 2012

GEOGRAFIA

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas. Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes. O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado. O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania. Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a construo de uma escola e de um ensino de qualidade. Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia. Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular. Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos / modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores. A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo. Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012. Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das nossas aes. Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro

Introduo
GEOGRAFIA
Neste documento apresentada uma reviso do Currculo Mnimo de Geografia para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio Regular da rede estadual do Rio de Janeiro, efetuada ao final do ano de 2011 e incio de 2012, com base nas anlises crticas e sugestes apontadas em escutas presenciais e virtuais, e apoiada em estudos realizados no campo do currculo e na Geografia escolar. Nesta releitura do Currculo Mnimo aplicado em 2011, buscamos torn-lo mais prximo da realidade escolar, considerando as vrias questes que perpassam a prtica docente e a estrutura escolar. Acreditamos que o processo de elaborar um currculo mnimo permanente, e se faz em espaos e tempos diversos, o que o torna extremamente desafiador. A diversidade encontrada nas escolas do nosso Estado refora a importncia de um currculo mnimo estruturado por habilidades e competncias, bem como do trabalho interdisciplinar. Nas discusses realizadas, avaliamos a necessidade de selecionar as habilidades e competncias compatveis com cada ano de escolaridade, bem como com o foco de cada bimestre, e de estabelecer um dilogo permanente com as demais disciplinas, mantendo a abertura a diferentes metodologias de trabalho, linhas tericas e abordagens da Geografia. Nesse contexto, buscamos, ao mesmo tempo, valorizar os pontos fortes da 1 edio do Currculo Mnimo e efetuar ajustes de modo a reduzir os pontos fracos e estimular a apropriao e adequao do currculo a partir das diferentes realidades vividas nas comunidades escolares. Dentre os elementos que nortearam a releitura deste currculo, temos: a anlise escalar e as representaes grficas e cartogrficas como um instrumental para a compreenso dos fenmenos e processos geogrficos em todos os nveis de ensino; a viso da globalizao como processo; a anlise ambiental permeando todo o currculo; as possibilidades de estabelecer um dilogo entre as diferenas, valorizando a diversidade cultural; e a problematizao das questes geogrficas referentes ao Estado do Rio de Janeiro. O Currculo Mnimo tem o papel de ser um eixo norteador para as escolas. O professor, de posse desse documento, deve ampliar a discusso na escola para pensar a seleo dos contedos trabalhados e a metodologia utilizada. Certamente um processo de repensar a nossa prtica de sala de aula com autonomia, o respeito s diferenas e a viso interdisciplinar. A Geografia uma disciplina escolar que, atravs dos seus conceitos e temas, dialoga com outras disciplinas, contribuindo para uma formao geral crtica dos nossos alunos frente s questes da contemporaneidade. Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo, e colocamos disposio, atravs do email: geografia@educacao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br

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Geografia

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Foco do Bimestre Conhecendo o espao geogrfico
- Reconhecer caractersticas geogrficas. - Relacionar aspectos que revelam a identidade do aluno com o seu lugar de vivncia. - Identificar as marcas da ao humana que distinguem as paisagens terrestres. - Observar diferenas socioespaciais resultantes das formas de organizao das sociedades. - Reconhecer a importncia do trabalho humano na transformao do espao.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Foco do Bimestre Alfabetizao cartogrfica
- Reconhecer os elementos do mapa e sua importncia para leitura de mapas. - Identificar orientao na superfcie terrestre. - Localizar e orientar-se na superfcie terrestre. - Interpretar mapas de base e temticos. - Reconhecer as especificidades dos movimentos da Terra.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Foco do Bimestre Dinmicas naturais e suas interaes
- Observar o sistema de insolao sobre a superfcie terrestre, caracterizando as zonas climticas e identificando os principais fenmenos atmosfricos. - Identificar os fatores que interferem no clima e distinguir os tipos climticos. - Relacionar as paisagens vegetais com os tipos climticos. - Reconhecer a estrutura interna da Terra e identificar sua relao com a formao do relevo terrestre e a ocorrncia dos fenmenos naturais.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre Relao homem e natureza
- Reconhecer o homem como elemento da natureza (natureza transformada). - Identificar efeitos da ao humana nas dinmicas naturais. - Identificar e problematizar questes ambientais. - Conhecer diferentes formas de apropriao do espao (desenvolvimento sustentvel etc.)

Habilidades e Competncias

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7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Foco do Bimestre As paisagens naturais brasileiras Habilidades e Competncias
- Reconhecer a localizao geogrfica do Brasil na superfcie terrestre, identificando e diferenciando seus limites naturais. - Identificar e relacionar os tipos climticos, as formaes vegetais, as formas do relevo e as bacias hidrogrficas s paisagens climatobotnicas brasileiras. - Localizar e caracterizar a paisagem natural dominante nos limites do Estado do Rio de Janeiro.

2 Bimestre
Foco do Bimestre Organizao poltico-administrativa e diviso regional do Brasil
- Identificar a organizao poltico-administrativa do Brasil, diferenciando suas principais unidades: federao, estados, municpios, distritos e vilas. - Reconhecer a diviso poltico-administrativa do Estado do Rio de Janeiro, identificando seus municpios e suas regies (regies econmicas e a Regio Metropolitana). - Identificar e comparar as diferentes formas de regionalizao do territrio brasileiro (Complexos Regionais e as Regies do IBGE). - Identificar os elementos sociais, culturais, econmicos e polticos que conferem identidade s regies brasileiras, elencando questes que marcam algumas regies como: a indstria da seca no Nordeste; desmatamento na Amaznia; problemas urbanos no Sudeste etc.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Foco do Bimestre Sociedade e cultura no Brasil
- Identificar as principais concentraes populacionais no territrio brasileiro, associando a distribuio populacional aos ciclos econmicos e presena de vias de transportes. - Identificar as principais caractersticas tnico-culturais da populao brasileira, relacionando-as s matrizes de referncia tnica e cultural. - Conhecer a estrutura demogrfica brasileira, observando e comparando, em diferentes perodos, a estrutura etria, os nveis de renda e outros indicadores socioeconmicos da populao. - Caracterizar e diferenciar os principais fluxos migratrios intra e inter-regionais e urbanos no Brasil, em diferentes perodos, identificando assim as principais dinmicas da populao em diversos momentos.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre As bases econmicas da organizao social brasileira
- Localizar e diferenciar as reas de produo agrcola, industrial e extrativista no Brasil, identificando os principais produtos das atividades econmicas, o destino da produo e as relaes de trabalho existentes. - Identificar e comparar os tipos de produo agropecuria no Brasil e conhecer o papel dos complexos agroindustriais, analisando os impactos na estrutura fundiria e no meio ambiente. - Identificar os principais setores da atividade industrial no Brasil e classificar os tipos de indstria (base, bens de produo, bens de consumo). - Observar e conhecer a importncia da atividade industrial no Brasil, relacionando-a com a distribuio da populao e renda.

Habilidades e Competncias

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8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Foco do Bimestre Habilidades e Competncias A globalizao: integrao e persistncia das desigualdades
- Reconhecer as principais regionalizaes do mundo atual. - Identificar e localizar os processos de integrao regional em curso no mundo contemporneo. - Reconhecer o papel das diferentes regies na tradicional Diviso Internacional do Trabalho, na nova DIT, identificando relaes de dependncia entre os grupos de pases e transformaes socioespaciais relacionadas ao processo de globalizao.

2 Bimestre
Foco do Bimestre O continente americano e sua diversidade
- Reconhecer as caractersticas e dinmicas naturais predominantes no continente americano. - Identificar as distintas realidades fsicas, polticas, sociais, econmicas e culturais, relacionando-as com o processo de colonizao e reconhecendo as divises sub-regionais: Amrica Latina e Anglo-Saxnica, Amrica Andina e Amrica Platina. - Identificar as caractersticas tnico-culturais dos povos americanos, relacionando-as s matrizes europia, africana e indgena, na construo da identidade da populao do continente americano. - Compreender as relaes socioeconmicas entre os Estados Unidos e o Canad, e as relaes estabelecidas com a Amrica Latina.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Foco do Bimestre As transformaes espaciais na Amrica Latina
- Localizar e distinguir a regio latino-americana no continente. - Caracterizar a base poltica, econmica, social e cultural das sub-regies latino-americanas. - Reconhecer e analisar o papel das redes ilegais (armas, drogas) na organizao socioeconmica da Amrica Latina. - Compreender as mudanas recentes na Amrica Latina, com a ascenso ao poder de partidos e lderes da esquerda, e as especificidades do sistema socialista implantado em Cuba, identificando a origem e especificidades das condies socioeconmicas na atualidade.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre Habilidades e Competncias A integrao territorial nas Amricas
- Caracterizar os blocos econmicos regionais existentes no continente americano e analisar a sua insero na economia mundial. - Identificar os blocos econmicos existentes na Amrica Latina e classific-los segundo seus objetivos e sua importncia na economia mundial. - Reconhecer o novo papel dos pases latino-americanos no cenrio econmico e poltico mundial atual.

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9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Foco do Bimestre frica: formao socioespacial e a diversidade
- Localizar o continente africano e observar seus limites geogrficos. - Localizar, caracterizar e diferenciar as regies africanas, destacando as dinmicas naturais (tendo como referncia os biomas terrestres) e as relaes culturais, religiosas, socioeconmicas e polticas. - Identificar a estrutura e a dinmica da populao no continente africano. - Compreender o processo histrico de organizao espacial africana, enfatizando questes econmicas, polticas, culturais, tnicas e sociais, tais como o mercado, a urbanizao, as migraes, os conflitos, as epidemias etc.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Foco do Bimestre A organizao do espao europeu e suas particularidades
- Localizar o continente europeu e observar seus limites geogrficos. - Localizar, caracterizar e diferenciar as regies europias, distinguindo as unidades naturais (tendo como base os biomas terrestres), econmicas, polticas e culturais. - Identificar a estrutura e a dinmica da populao no continente europeu. - Compreender a estrutura produtiva agropecuria e industrial no continente europeu, identificando os seus impactos ambientais. - Compreender as principais questes do continente europeu, tais como crise econmica de pases membros da UE, envelhecimento da populao, migraes, conflitos, xenofobia etc.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Foco do Bimestre O potencial econmico, cultural e socioambiental do continente asitico
- Localizar o continente asitico e observar seus limites geogrficos. - Analisar as dinmicas naturais em sua relao com as dinmicas socioeconmicas na sia de Mones. - Localizar, caracterizar e diferenciar as regies do continente asitico, distinguindo as unidades naturais (tendo como base os biomas terrestres) e destacando os blocos econmicos constitudos na regio. - Compreender a estrutura da produo agropecuria, industrial e cultural nas regies da sia (China, ndia, Tigres Asiticos e Japo). - Identificar os impactos do modelo de produo social do espao sobre o meio ambiente.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre Oriente Mdio e Oceania: dinmicas territoriais e diferenas socioculturais
- Reconhecer a localizao geogrfica do Oriente Mdio na superfcie terrestre, identificando seus limites naturais, posio e localizao. - Compreender as principais questes que marcam o Oriente Mdio (tais como o conflito Israel-Palestina, o efeito das guerras e invases na regio, a escassez de gua) relacionando-as ao processo histrico de produo do espao. - Compreender a diversidade tnica, cultural, religiosa, poltica, econmica e natural no Oriente Mdio. - Reconhecer a localizao geogrfica da Oceania na superfcie terrestre, identificando seus limites naturais, posio e localizao. - Identificar os aspectos econmicos, polticos, socioculturais e ambientais da Oceania.

Habilidades e Competncias

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1a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Foco do Bimestre Representaes grficas e cartogrficas
- Compreender a importncia das representaes grficas e cartogrficas para o entendimento da dimenso espacial dos fenmenos sociais, econmicos, polticos, culturais e ambientais. - Identificar os elementos que compem mapas, grficos, tabelas etc. de modo a caracterizar e interpretar o que est sendo espacializado. - Utilizar as coordenadas geogrficas e a escala na resoluo prtica de problemas de localizao.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Foco do Bimestre A dinmica climtica e os biomas
- Comparar e diferenciar clima e tempo. - Reconhecer os principais tipos de clima existentes no Brasil e no mundo. - Relacionar clima com a vegetao, identificando os principais biomas existentes no Brasil e no mundo. - Observar as mudanas climticas resultantes da interao homem-natureza e analisar suas possveis causas e consequncias.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Foco do Bimestre Dinmica ambiental: as transformaes do relevo e as bacias hidrogrficas
- Apreender o processo de formao da Terra e os agentes e fenmenos que compem sua dinmica, reconhecendo as principais formas de relevo e suas diferentes formas de ocupao. - Identificar as principais bacias hidrogrficas do Brasil e do mundo e compreender as redes hidrogrficas na manuteno dos biomas terrestres. - Analisar os principais impactos causados pela ao antrpica, com nfase nas bacias hidrogrficas, e pensar em formas de preservao. - Reconhecer a importncia social das redes hidrogrficas para as populaes ribeirinhas e nativas e analisar a potencialidade e viabilidade econmica de algumas bacias hidrogrficas no mundo e no Rio de Janeiro.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre A questo ambiental
- Analisar diferentes formas de ocupao ao confrontar os interesses socioculturais, polticos, ambientais e econmicos existentes na paisagem. - Discutir criticamente o modelo de civilizao baseado na exausto dos recursos naturais. - Contextualizar as principais conferncias internacionais para o ambiente, seus princpios e propsitos. - Identificar, comparar e analisar os principais problemas ambientais em diferentes escalas.

Habilidades e Competncias

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2a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Foco do Bimestre Globalizao e blocos econmicos
- Compreender a organizao do espao mundial considerando os aspectos histricos e geopolticos do mundo no sculo XX: Ps-Segunda Guerra; a Guerra Fria; as organizaes polticas, econmicas e militares; o colapso do socialismo; as novas fronteiras. - Compreender e analisar os fluxos e as redes em diferentes aspectos e escalas que esto envolvidos no processo de globalizao. - Discutir a importncia da cincia e das tecnologias no contexto da globalizao. - Identificar as caractersticas do mundo contemporneo e compreender os processos de fragmentao e excluso em diferentes setores e escalas. - Discutir a questo das redes ilegais da globalizao. - Contextualizar o papel do Brasil no mundo globalizado formao de blocos e parcerias.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Foco do Bimestre Urbanizao mundial e brasileira
- Analisar a urbanizao no sculo XX, e o crescimento das metrpoles em diferentes contextos e escalas. - Comparar o processo de urbanizao entre diferentes grupos de pases. - Relacionar o processo de urbanizao com o processo de industrializao. - Compreender a rede hierrquica de cidades, e suas especificidades. - Apreender o processo de urbanizao brasileira, considerando seus aspectos socioespaciais - habitao, segurana, lazer - identificando processos de segregao espacial. - Reconhecer o espao urbano como o espao do encontro das diferenas e do exerccio da cidadania, valorizando as diferentes manifestaes culturais urbanas.

Habilidades e Competncias

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2a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Foco do Bimestre O espao agrrio no mundo e no Brasil
- Analisar a questo agrria nas vrias regies do mundo discutindo: o destino da produo, as diferentes formas de produzir, as relaes de trabalho, a estrutura fundiria. - Analisar o processo de modernizao das atividades agropecurias no mundo contemporneo, caracterizando as diferenas internas desse processo no territrio brasileiro. - Discutir criticamente a questo da fome e do mercado mundial de alimentos, compreendendo o conceito de segurana alimentar e as polticas de protecionismo implantadas em diferentes pases. - Analisar o histrico da estrutura fundiria e da luta pela terra no Brasil, identificando os principais movimentos sociais que reivindicam a posse da terra no pas. - Identificar e analisar os impactos ambientais, sociais e econmicos dos transgnicos, orgnicos e convencionais.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre O estudo da populao: crescimento, estrutura e migraes
- Analisar o processo histrico de crescimento populacional em diferentes escalas, identificando processos de mudana na dinmica demogrfica. - Identificar e compreender os princpios fundamentais das teorias demogrficas, relacionando-as s questes atuais relativas ao crescimento populacional e s questes ambientais. - Analisar e diferenciar a dinmica das estruturas da populao nos pases centrais e perifricos e discutir problemas como o envelhecimento da populao, o desemprego em escala mundial, regional e local etc. - Identificar os principais fluxos migratrios atuais, em diferentes escalas, analisando-os em diversos contextos socioeconmicos, polticos e culturais. - Analisar criticamente os conflitos tnico-nacionalistas e separatistas, o racismo e a xenofobia no contexto dos movimentos atuais das populaes. - Identificar os principais fluxos migratrios no Brasil, destacando os seus respectivos contextos e reconhecendo a diversidade tnica do povo brasileiro.

Habilidades e Competncias

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3a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Foco do Bimestre A indstria e seus diferentes processos de organizao espacial
- Compreender o conceito de indstria e o processo histrico de industrializao mundial, na Amrica Latina e no Brasil. - Caracterizar e localizar os tipos de indstrias segundo a tecnologia usada e as divises internacionais do trabalho. - Comparar os diferentes processos de industrializao da Europa, EUA, Japo, Tigres Asiticos, China, frica e Brasil. - Localizar e compreender o papel dos tecnopolos nos pases centrais e perifricos. - Identificar as implicaes econmicas, sociais e ambientais causadas pelas indstrias no mundo, na Amrica Latina e no Brasil.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Foco do Bimestre As redes e o Brasil no contexto atual Habilidades e Competncias
- Identificar as redes de informao e transportes em diferentes escalas. - Compreender a importncia e as formas de utilizao das redes de transportes e informacionais no Brasil. - Contextualizar o processo histrico de formao, disseminao e utilizao das redes em diferentes escalas. - Analisar a compresso espao/tempo e suas consequncias na integrao do territrio brasileiro.

3 Bimestre
Foco do Bimestre A questo energtica no mundo contemporneo
- Identificar, classificar e localizar as fontes energticas que impulsionam as economias mundial e brasileira, inclusive as alternativas. - Compreender a importncia geopoltica das fontes energticas, em especial o petrleo e os outros combustveis fsseis. - Analisar e discutir as implicaes econmicas, polticas, sociais e ambientais das matrizes energticas brasileiras.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Foco do Bimestre
O Rio de Janeiro no contexto regional dimenses poltica, econmica, ambiental e sociocultural
- Identificar cartograficamente o Estado do Rio de Janeiro. - Compreender e relacionar as caractersticas histricas, fsicas e socioeconmicas do Estado do Rio de Janeiro. - Reconhecer as diferentes formas de regionalizao do Brasil e identificar as particularidades regionais do Estado do Rio de Janeiro. - Relacionar o processo de ocupao do territrio fluminense com os problemas ambientais recorrentes no Estado (enchentes, eroso, deslizamentos etc.). - Analisar os impactos das transformaes socioespaciais observadas no Estado do Rio de Janeiro.

Habilidades e Competncias

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GEOGRAFIA
Equipe de elaborao 1 Edio (2011): COORDENADORES: Prof. Dr. Linovaldo Lemos (IFF-Campos) Profa. Dra. Rejane Cristina de Araujo Rodrigues (PUC-Rio e CAP-UERJ) PROFESSORES COLABORADORES: Prof. Carlos Frederico Moreira Kruger C.I.E. Micimo da Silva Prof. Edimilson Antnio Mota - Colgio Estadual Nilo Peanha Profa. Geiza Oliveira De Carvalho - CIEP 369 - Jornalista Sandro Moreyra Profa. Heloisa Helena Gonalves - Instituto de Educao Professor Carlos Camacho Profa. Maria Teresa Silva Telles - Colgio Estadual Crculo Operrio Equipe de elaborao 2 Edio (2012): COORDENADORA: Vnia Nunes Morgado - Colgio de Aplicao da UFRJ

PROFESSORA ARTICULADORA: Maria Nase de Oliveira Peixoto Instituto de Geocincias / Departamento de Geografia da UFRJ PROFESSORES COLABORADORES: Allan da Silva - Colgio Estadual Ribeiro de Avellar Elaine do Nascimento Nobre Porto - CIEP 396 Luiz Peixoto Maria Teresa de Andrade Gomes - Colgio Estadual Dr. Anibal Viriato de Azevedo Patrcia Batista Melo Lopes - Colgio Estadual Antnio Houaiss Saulo Csar Guimares de Farias - Colgio Estadual Aurelino Leal Tongat Arnaud Mascarenhas Junior - Colgio Estadual Almirante Tamandar

Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam significativamente para a discusso e a construo deste documento.