Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO 2012

EDUCAO FSICA

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas. Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes. O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado. O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania. Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a construo de uma escola e de um ensino de qualidade. Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia. Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular. Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos / modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores. A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo. Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012. Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das nossas aes. Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro

Introduo
EDUCAO FSICA
Prezado Docente, este o currculo mnimo da disciplina de Educao Fsica, que objetiva nortear o trabalho pedaggico desenvolvido no cotidiano escolar, nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio Regular. Por compreendermos a complexidade da tarefa de apresentar uma proposta curricular que atenda diversidade das escolas de todo o Estado do Rio de Janeiro, colocamo-nos em permanente dilogo com os professores da rede, dando continuidade ao processo de construo coletiva desta proposta. Desta forma, os princpios da matriz curricular da Educao Fsica esto fundamentados no desenvolvimento de competncias e habilidades. O entendimento desses conceitos busca ultrapassar suas lgicas tecnicistas originais, ainda presentes na educao. Competncias so compreendidas como capacidades de trabalhar coletivamente e construir reflexes crticas, despertando o gosto por aprender a aprender ao longo da vida, agindo e reagindo numa multiplicidade de sentidos e significados. Habilidades so entendidas como procedimentos e atitudes que complexificam as aprendizagens de conhecimentos escolarizados, religando-os vida cotidiana. A Educao Fsica escolar um campo de conhecimento que lida com a cultura corporal como forma de linguagem e expresso, tendo como orientao terico-prtica reconhecer e compreender os jogos, os esportes, as ginsticas, as lutas, as danas e as atividades rtmicas e expressivas como manifestaes das dinmicas de contextos socioculturais diversos. Numa interlocuo com o campo da Sade, a Educao Fsica deve ter como princpio ampliar a compreenso da condio humana, articulando as dimenses biolgica, antropolgica, sociolgica, poltica e econmica, com vistas a potencializar o exerccio ativo da cidadania, enfatizando e contextualizando as questes ticas e estticas. Considerando o binmio trabalho e lazer, a Educao Fsica tem como responsabilidade promover a reflexo crtica acerca do mundo do trabalho, suas exigncias e contradies, problematizando e tensionando a compreenso de lazer como utilizao produtiva do tempo livre. A Educao Fsica como campo de conhecimento da rea de Linguagens considera pertinente o dilogo com os demais componentes curriculares, visando tecer uma rede significativa para os processos de ensinoaprendizagem. No intuito de atender aos princpios bsicos da matriz curricular, segue as competncias gerais, os eixos temticos e as habilidades que devero ser adquiridas ao longo do processo de formao. Ressaltamos que esta proposta contempla cinco eixos temticos listados a seguir, transversalizados pelas temticas sade e lazer: esportes (contemplando todas as modalidades institucionalizadas ou no, bem como os esportes de aventura), jogos, ginsticas, atividades rtmicas e expressivas e lutas. COMPETNCIAS GERAIS: - Reconhecer e valorizar as diferentes manifestaes culturais, especialmente aquelas que se expressam pela linguagem corporal, entendendo-as como representaes e simbolizaes do espao geogrfico e do patrimnio sociocultural brasileiro e de outros povos e naes. - Identificar lgicas competitivas e cooperativas em situaes cotidianas, demonstrando capacidade de posicionar-se e resolver conflitos a partir da reflexo crtica, tica e esttica que tenha como parmetro o repdio a qualquer forma de injustia ou discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais. - Compreender, criar e apropriar-se das diversas linguagens corporais, reconhecendo-as como meios de expresso, comunicao e produo de multiplicidades de movimentos e ritmos, valorizando e respeitando as diferenas de desempenho e expressividade.

- Conhecer as regras, as tcnicas e os sistemas tticos dos diferentes jogos, lutas e modalidades esportivas, reconhecendo o carter histrico e sociocultural dessas manifestaes, valorizando-as como atividades ldicas, coletivas e identitrias. - Desenvolver e aperfeioar habilidades motoras bsicas necessrias prtica das atividades fsicas, valorizando-as como possibilidades de movimentos corporais, individuais e coletivas a serem realizadas durante o tempo livre. - Analisar e posicionar-se sobre questes de orientao sexual, de tica, de esttica, de sade, de violncia, de incluso e/ou de excluso em situaes esportivas como praticantes ou espectadores, diferenciando as especificidades do esporte educacional e de rendimento. - Compreender as regras dos diferentes jogos, modalidades esportivas e rtmicoexpressivas, apresentando capacidade de alterar e interferir em suas formas convencionais, demonstrando autonomia para discutir e adaptar regras no intuito de favorecer a incluso. - Adotar atitudes que promovam a ampliao permanente da qualidade de vida, reconhecendo a sade como aspecto humano que envolve questes biolgicas, polticas, econmicas e socioculturais. - Analisar padres corporais, estabelecendo relaes ticas e estticas contextualizadas e historicizadas, demonstrando capacidade de apreciao crtica dos seus usos mercadolgicos e miditicos. - Reconhecer, valorizar e praticar atividades corporais individuais e coletivas como forma de ampliar a capacidade de pertencimento a grupos identitrios e culturais, assumindo postura crtica e pr-ativa diante dos conflitos gerados pelo mundo do trabalho e do lazer, fazendo uso autnomo e responsvel de seu tempo livre. Para os esclarecimentos necessrios e para todas as sugestes, comentrios e criticas construtivas que possam ajudar a aperfeioar este documento, a equipe se coloca a disposio atravs dos e-mails: educ ac aofisic a@educ ac ao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br

al o ent sin am en d no a un f 9 ao 6

educao fsica

Educao Fsica

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
TEMA Eixo Jogo
- Conhecer as origens de jogos populares. - Identificar jogos que faam parte da cultura corporal da comunidade local. - Compreender a necessidade e relevncia da regra para a convivncia social. - Vivenciar diferentes jogos populares. - Respeitar as regras do jogo, enfatizando a justia, a dignidade e a solidariedade. - Interagir com o coletivo tendo por princpio o respeito mtuo.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
TEMA Eixo Atividade rtmica e expressiva
- Reconhecer as atividades rtmicas e expressivas como manifestaes culturais. - Vivenciar o movimento corporal em diferentes ritmos. - Vivenciar as diferentes manifestaes rtmico-expressivas como forma de expressar-se atravs do movimento corporal. - Articular os gestos corporais com ritmos e sons produzidos por diferentes objetos e instrumentos musicais, inclusive pelo prprio corpo. - Conhecer, por meio da dana, as possibilidades do prprio corpo: impulsionar, dobrar, flexionar, contrair, alongar etc.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
TEMA Eixo Esporte
- Conhecer a histria das modalidades esportivas. - Identificar as diversas prticas esportivas desenvolvidas nas comunidades locais. - Conhecer as regras das modalidades esportivas. - Reconhecer no esporte potencialidades para o desenvolvimento de atitudes e de valores tais como: solidariedade, autonomia, confiana, autoestima, respeito s diferenas. - Identificar e vivenciar as estratgias de jogo dentro das modalidades esportivas. - Vivenciar as modalidades esportivas nas perspectivas competitiva e cooperativa, enfatizando a ludicidade. - Conceituar sade levando em conta os determinantes biolgicos, sociolgicos, econmicos, culturais e polticos.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
TEMA Eixo Ginstica
- Conhecer e analisar a histria das modalidades de ginsticas. - Identificar diferentes formas de praticar ginsticas nas comunidades locais. - Conhecer e analisar as regras das ginsticas. - Vivenciar os movimentos corporais elencados na prtica das diferentes modalidades de ginsticas de acordo com suas regras bsicas. - Relacionar o conceito de sade responsabilidade individual e coletiva. - Reconhecer e problematizar as relaes de gnero que ganham visibilidade na prtica das ginsticas.

Habilidades e Competncias

Educao Fsica

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Jogo
- Identificar e comparar os conceitos de cooperao e competio. - Compreender a necessidade e relevncia da regra para a convivncia social enfatizando a justia, a dignidade e a solidariedade. - Compreender as lgicas da cooperao e da competio. - Vivenciar diferentes jogos cooperativos e competitivos. - Reconhecer a importncia do trabalho em equipe para o sucesso no jogo coletivo. - Reconhecer as possibilidades corporais de pessoas com deficincia. - Identificar os diferentes jogos eletrnicos como atividades ldicas da atualidade, problematizando seus usos e incentivando uma apropriao crtica e criativa.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Eixo Atividade rtmica e expressiva
- Lidar com as diversidades culturais proporcionadas pelas vivncias com as danas. - Vivenciar os movimentos corporais identificando as relaes espao-temporais. - Compreender as diferentes manifestaes rtmico-expressivas reconhecendo e valorizando as diversas linguagens e formas de expresso. - Combinar movimentos e msicas elaborando sequncias criativas a partir de atividades colaborativas. - Reconhecer e problematizar as relaes de gnero que ganham visibilidade na prtica das danas.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Eixo Esporte
- Conhecer e analisar a histria das diferentes modalidades esportivas. - Conhecer e analisar as regras das modalidades esportivas. - Vivenciar as modalidades esportivas nas perspectivas competitiva e cooperativa, enfatizando a ludicidade. - Reconhecer o trabalho em equipe para o sucesso nas modalidades esportivas. - Identificar, problematizar e vivenciar as estratgias de jogo das modalidades esportivas. - Conhecer a origem dos ideais olmpicos, problematizando os usos e as organizaes dos eventos esportivos na atualidade. - Identificar a atividade fsica como promotora de aes preventivas para melhoria da sade individual.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Eixo Luta
- Conhecer e analisar a histria das diferentes lutas. - Identificar as diversas prticas de lutas desenvolvidas nas comunidades locais. - Vivenciar situaes de confronto e oposio nas lutas. - Conhecer e analisar as regras das diferentes lutas. - Identificar e vivenciar as estratgias das lutas. - Vivenciar os jogos de luta valorizando a autoestima, o autocontrole e a autodefesa.

Habilidades e Competncias

Educao Fsica

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Jogo
- Compreender a necessidade e a relevncia da regra para a convivncia social enfatizando a justia, a dignidade e a solidariedade. - Adaptar as regras dos jogos de acordo com as necessidades do grupo, do material e do espao. - Adotar atitudes de respeito e de solidariedade nas prticas coletivas. - Conceituar trabalho e lazer, identificando suas caractersticas. - Identificar aspectos histricos da industrializao que interferem nas prticas do lazer na contemporaneidade.

2 Bimestre
Eixo Ginstica
- Conhecer, analisar e problematizar a histria de cada modalidade de ginstica. - Compreender e diferenciar as ginsticas a partir de seus movimentos especficos e seus materiais. - Conhecer, analisar, problematizar as regras das modalidades de ginsticas. - Vivenciar e construir individual ou coletivamente sequncias de movimentos corporais elencados na prtica das diferentes modalidades de ginsticas de acordo com suas regras bsicas. - Reconhecer o funcionamento do organismo humano estabelecendo relaes com os sistemas de produo de energia.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Eixo Esporte
- Conhecer, analisar e problematizar a histria de cada modalidade esportiva. - Aplicar os elementos das tcnicas e tticas nas vivncias das diferentes modalidades esportivas. - Conhecer, analisar e recriar regras de acordo com a realidade do grupo, bem como a do espao fsico. - Vivenciar o esporte nas perspectivas competitiva e cooperativa, enfatizando a ludicidade. - Elencar os benefcios fisiolgicos e psicolgicos da prtica da atividade fsica. - Analisar criticamente a influncia miditica nos esportes, especialmente as mensagens televisivas. - Reconhecer e problematizar as relaes de gnero que ganham visibilidade nas prticas esportivas. - Conhecer procedimentos bsicos de primeiros socorros.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Luta
- Conhecer, analisar e problematizar a histria das lutas. - Reconhecer na histria afro-brasileira a importncia dos elementos da capoeira e seus significados para o contexto sociocultural. - Aplicar os elementos das tcnicas e tticas nas vivncias das diferentes lutas. - Conhecer, analisar e recriar regras das lutas de acordo com a realidade do grupo, bem como a do espao fsico. - Analisar criticamente a influncia miditica nas lutas, especialmente as mensagens televisivas. - Reconhecer e problematizar as relaes de gnero que ganham visibilidade na prtica das lutas.

Educao Fsica

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Eixo Jogo
- Compreender a necessidade e a relevncia da regra para a convivncia social. - Adotar uma postura democrtica na reelaborao das regras dos jogos, enfatizando a justia, a dignidade e a solidariedade. - Conhecer e vivenciar as caractersticas dos jogos pr-desportivos. - Conceituar cio, lazer e tempo livre. - Identificar as contradies entre o trabalho e o lazer, situando a importncia de cada um para a vida em sociedade.

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Ginstica
- Estabelecer as diferenas entre a prtica esportiva educacional e de rendimento. - Conhecer, analisar, problematizar e recriar as regras de modalidades de ginsticas. - Conhecer os impactos do treinamento de alto nvel das ginsticas na sade de praticantes. - Conhecer o funcionamento do organismo humano no que diz respeito s capacidades fsicas, respostas do corpo aos estmulos e diferentes formas de movimentao.

3 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Esporte
- Compreender o esporte como manifestao sociocultural contextualizado nas suas prticas. - Conhecer, analisar, vivenciar, problematizar e recriar as regras das modalidades esportivas. - Aplicar tticas especficas de cada modalidade esportiva em situao de jogo. - Conhecer o Estatuto do Torcedor. - Compreender conceitos de esforo, intensidade e frequncia, relacionando-os com o exerccio fsico, e aplicar em suas prticas corporais. - Analisar criticamente a influncia miditica nas modalidades esportivas.

4 Bimestre
Eixo Luta
- Compreender as lutas como manifestaes socioculturais contextualizadas nas suas prticas. - Reconhecer, criar e vivenciar as regras, tcnicas e tticas das lutas. - Participar de diferentes lutas identificando as capacidades fsicas e habilidades motoras necessrias para a sua prtica. - Analisar os valores ticos e estticos veiculados pelas lutas. - Analisar criticamente e problematizar as diferentes manifestaes de lutas, identificando formas de influncia miditica, de prtica e de consumo de bens materiais e simblicos.

Habilidades e Competncias

no si io en d ie a sr ma 3 a 1

educao fsica

Educao Fsica

1a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
TEMA Eixo Habilidades e Competncias Esporte
- Identificar os sistemas tticos praticados pelas equipes em situaes de jogo. - Aplicar os sistemas tticos em situaes de jogo. - Comparar o conceito de autoridade e autoritarismo no esporte, transportando-o para a vida cotidiana. - Conhecer os efeitos das drogas lcitas e ilcitas no organismo, e seus malefcios para a sade. - Conhecer e posicionar-se frente ao Estatuto do Torcedor.

2 Bimestre
TEMA Eixo Habilidades e Competncias Atividade rtmica e expressiva
- Compreender a dana e os movimentos expressivos como parte da histria cultural da humanidade. - Conhecer e vivenciar as danas afro-brasileiras e indgenas, reconhecendo-as como originrias das manifestaes rtmicas e expressivas do povo brasileiro. - Participar de processos de criao e de improvisao de movimentos rtmicos. - Expressar-se livremente utilizando os elementos constitutivos da dana.

3 Bimestre
TEMA Eixo Jogo
- Identificar as principais formas de manifestao da cultura de lazer em sua regio. - Valorizar a possibilidade de construo coletiva das regras e os acordos firmados entre os participantes. - Formular e reformular regras em situaes de jogo. - Adotar atitudes de solidariedade nos diversos contextos sociais. - Reconhecer os jogos como meios de educao para o lazer. - Compreender o lazer como elemento essencial para o desenvolvimento da personalidade, em contraposio a idia de lazer como atividade de recuperao para o trabalho.

Habilidades e Competncias

4 Bimestre
TEMA Eixo Ginstica
- Vivenciar diferentes tipos de ginsticas. - Compreender os conceitos das qualidades fsicas de base. - Identificar a aplicabilidade das qualidades fsicas nas atividades cotidianas. - Analisar criticamente os padres divulgados pela mdia, posicionando-se criticamente frente s relaes de consumo. - Analisar criticamente questes sobre dietas divulgadas pelas mdias, problematizando seus efeitos sobre o organismo.

Habilidades e Competncias

11

Educao Fsica

2a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Eixo Esporte
- Vivenciar tcnicas, tticas e regras das diferentes modalidades esportivas. - Problematizar as contradies entre a prtica do esporte de alto rendimento e a sade. - Valorizar e cuidar do meio ambiente como um ecossistema que deve ser estvel e sustentvel. - Organizar e interferir no espao fsico preocupando-se com a melhoria das condies ambientais e de sade. - Problematizar as aes pblicas de esporte e lazer e suas relaes com a sade. - Analisar criticamente a espetacularizao dos esportes na sociedade contempornea

Habilidades e Competncias

2 Bimestre
Eixo Atividade rtmica e expressiva
- Reconhecer as relaes e contribuies histrico-culturais dos/nos movimentos rtmicos e expressivos. - Reconhecer e vivenciar diferentes manifestaes culturais da dana de nosso pas, de outros povos e de outras naes. - Expressar idias e sentimentos por meio de mltiplas linguagens corporais. - Elaborar jogos de dramatizaes e sequncias coreogrficas. - Reconhecer e problematizar as influncias das mdias nas formas de danar.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Jogo
- Adaptar e (re)construir jogos, espaos e materiais. - Problematizar suas prioridades a partir da anlise da utilizao do tempo livre. - Reconhecer as diferentes possibilidades de usufruto do lazer. - Compreender e vivenciar os jogos eletrnicos e computadorizados. - Problematizar as influncias dos jogos eletrnicos na vida dos sujeitos.

4 Bimestre
Eixo Ginstica
- Analisar a diversidade de formas de sistematizao de programas de atividade fsica, demonstrando autonomia na escolha e definio de sua prpria prtica corporal. - Analisar a prtica compulsiva de exerccios fsicos da contemporaneidade. - Problematizar a relao entre exerccio e sade, evidenciados pelas mdias. - Estabelecer relaes estticas e ticas entre as ginsticas e os modelos e padres corporais evidenciados na atualidade.

Habilidades e Competncias

12

Educao Fsica

3a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Esporte
- Identificar riscos sade advindos de vcios posturais e movimentos corporais repetitivos praticados no cotidiano. - Vivenciar tcnicas, tticas e regras das diferentes modalidades esportivas. - Identificar na figura do rbitro e nas regras a necessria mediao entre esporte e violncia. - Compreender fundamentos do atendimento de primeiros socorros necessrios para lidar com acidentes e contuses esportivas.

2 Bimestre
Eixo Jogo
- Compreender as implicaes da urbanizao na vivncia dos jogos e brincadeiras. - Adaptar e (re)construir jogos, espaos e materiais. - Analisar e relacionar os princpios de cooperao e competio nas vivncias cotidianas. - Analisar e discutir a participao coletiva e compartilhada nos jogos. - Perceber o lazer como espao privilegiado para a vivncia ldica, identificando-o como experincias que propiciem prticas de liberdade. - Compreender o lazer como processo de formao individual e coletiva e direito de todos.

Habilidades e Competncias

3 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Esporte
- Vivenciar tcnicas, tticas e regras das diferentes modalidades esportivas. - Estruturar um conceito para qualidade de vida, considerando aspectos socioculturais, econmicos e polticos. - Assumir uma postura ativa e consciente em relao prtica de atividades fsicas, respeitando seus limites e possibilidades.

4 Bimestre
Eixo Habilidades e Competncias Ginstica
- Identificar e analisar criticamente as influncias miditicas no desenvolvimento histrico das diferentes modalidades de ginsticas. - Analisar a diversidade de formas de sistematizao de programas de atividade fsica, demonstrando autonomia na escolha e definio de sua prpria prtica corporal. - Conceituar ginstica laboral identificando seus benefcios e riscos, alm das relaes do mundo do trabalho. - Vivenciar formas de ginsticas compensatrias e relacionar com atividades da vida cotidiana.

13

EDUCAO FSICA Equipe de Elaborao COORDENADORA: Professora Doutora Martha Lenora Queiroz Copolillo Universidade Federal Fluminense ARTICULADOR: Professora Doutora Amparo Villa Cupolillo Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro PROFESSORES COLABORADORES: Professor Mestre Airton Sobrinho do Nascimento (CE Fernando Figueiredo) Professor Mestre Andr Luiz Pereira Guimares (CE Paulino Barbosa) Professor Mestre Francisco Carlos Maravalho (CE Edmundo Silva e CIEP 457) Professora Mestre Luciana Santos Collier (CE Maria Pereira das Neves) Professor Mestre Oswaldo Normandia Neto Professor Mestre Ulysses Vitorino dos Santos (CE Iracema Leite Nader e CIEP 485)

Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam significativamente para a discusso e a construo deste documento.