IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EL AULA ENSAYO

La educacin actual est inmersa en la era de la globalizacin y las nuevas tecnologas; y algunas variables que influyen en su proceso son: la edad, sexo, caractersticas, tanto de los alumnos como de los profesores y sus habilidades y capacidades frente a la tecnologa. De ah que sea tan difcil aplicarlas de forma eficaz y exitosa al interior del aula. De lo anterior, cabe mencionar, que la educacin de hoy sigue constituyendo la base de la formacin en valores de la familia; pero la tecnologa ha tomado el papel protagnico al hacerse de uso intensivo provocando cambios que van desde la forma de conseguir, interpretar, procesar y compartir la informacin, hasta nuevas nociones de percibir el tiempo y el espacio.

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA EN EL AULA

El primer elemento a considerar en la incorporacin de las TIC en el aula, es la justificacin de su uso que se basa en lo siguiente: La escuela no puede ser ajena a la cultura y tecnologa de su poca. Los actuales nios, adolescentes y jvenes son usuarios habituales de las distintas tecnologas digitales. Debe desarrollar competencias y habilidades de uso de las TIC, que preparen a los nios y jvenes ante los retos de la sociedad del futuro. Las TIC pueden ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje. Pero existen variables que son importantes considerar: Caractersticas personales de los alumnos. Motivacin hacia el estudio. Habilidades y competencias de los alumnos en las herramientas tecnolgicas. Si poseen o no computadores personales en el aula y/o en la casa. Habilidades y competencias de los docentes en las herramientas tecnolgicas. Sin embargo, algunos nos hemos preguntado qu actividades de aprendizaje se podran realizar empleando los recursos tecnolgicos, y segn rea algunas seran las siguientes: Buscar, seleccionar y analizar informacin en Internet con un propsito determinado. Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas herramientas y recursos tecnolgicos. Redactar textos escritos.

Elaborar presentaciones multimedia. Resolver ejercicios y juegos on line. Desarrollar proyectos de trabajo en www. Exponer pblicamente proyectos o trabajos en el aula mediante pizarras digitales. Comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleando recursos de Internet. Expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas y recursos tecnolgicos.

DEBILIDADES Y FORTALEZAS DE LA INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA EN EL AULA

Son tantas las debilidades y fortalezas de la tecnologa en el aula, que es difcil enlistarlas todas, sin embargo tratar de explicar algunas de ellas en los siguientes renglones. Son una gran fortaleza desde el momento que hacen llamativa la clase para los alumnos, logran el conocimiento de una forma ms grfica y visual sin tener que leer mucho, obtienen ms informacin de una forma rpida e interesante, y si es posible, pueden interactuar con algunos programas de software educativo que les imponen retos o problemas a resolver de forma divertida, sobre distintas asignaturas de la currcula escolar. Sin embargo, cuando vemos las debilidades, encontramos que todava existen jvenes temerosos de aprender a utilizar las nuevas tecnologas, y prefieren aislarse de los dems; en otros casos, son los maestros que no desean siquiera conocerlas y mucho menos emplearlas ni en sus trabajos administrativos (listas, planeaciones, etc.) y se les hace todava ms complicado al interior de las clases; y en muchas de las ocasiones es la falta de infraestructura y recursos tecnolgicos inexistentes en las escuelas ya sea por falta de recursos econmicos o peor an por la falta de inters y visin de las mismas autoridades escolares (directores), quienes no promueven su gestin y uso. Todava hay mucho que hacer y no ser fcil lograr que sean ms fortalezas que debilidades, pero debemos seguir luchando porque as sea.

RETOS QUE PRESENTA LA INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA EN EL AULA

Los jvenes de estos tiempos, manejan la tecnologa an mejor que los mismos adultos. Es por ello que el uso de la tecnologa constituye una fortaleza y una oportunidad susceptible de aprovechar, para impartir conocimientos en forma amigable, flexible y amena, por lo cual el aprendizaje resulta til y oportuno. Esto exige que se den determinadas condiciones para su xito, las cuales pueden ser las siguientes: Exige nuevas destrezas en el manejo de la informacin, como buscar y transmitir conocimientos. Elimina la exigencia de que profesores y estudiantes coincidan en el espacio y tiempo.

Exige un nuevo sistema educativo en polticas educativas, procesos, mtodos, materiales, y educadores especializados en redes. Exige el reconocimiento del derecho universal a la educacin, a acceder y recibir capacitacin para utilizar las TIC. Sin embargo, a pesar del incremento de los recursos tecnolgicos en las escuelas, la prctica docente no ha variado mucho del modelo tradicional, usando las TICs para apoyar ms bien las pedagogas existentes, sobre todo las prcticas expositivas o de transmisin de informacin, lo cual no constituye una innovacin al modelo de enseanza.

ALGUNAS EXPERIENCIAS DEL USO DE LA TECNOLOGA EN LAS AULAS

No puedo decir que concuerdo en la importancia de las experiencias en el aula de las profesoras del Colegio de San Agustn El Paraso, pues actualmente mi realidad escolar se puede comparar con la era de las cavernas si me pongo a pensar que para ellas debe ser comn el uso de blogs y herramientas propias del uso del internet. Sin embargo, debo comentar que por mi parte no ha quedado el inters de que da con da logre en mi persona una mejor capacitacin en el manejo y uso de las TICs, pues se que su importancia va en aumento y su buen aprovechamiento pueden ayudar mucho a mi prctica docente, a la evaluacin continua del alumnado, etc. Pero tambin debo comentar, que me encontrado con mltiples piedritas en el camino, pues en mi nivel de Telesecundaria existen mltiples factores que perjudican al uso de las TICs y que prefiero enlistarlas de siguiente manera: Por ser en comunidades rurales o urbano marginales, muchas de las veces no hay luz o seal de internet. Por contar con pocos recursos econmicos, la mayora de las veces no cuentan con aparatos electrnicos como televisores, reproductores de dvd o grabadoras, y mucho menos con computadoras e instalaciones adecuadas para ellas. Las personas de la comunidad escolar, hablando de padres de familia y alumnos, no tienen desarrolladas muchas de las habilidades en el manejo y uso de las TICs, y en algunas ocasiones prefieren ni siquiera familiarizarse con ellas o situaciones que dependan de su uso. Existen pocos espacios para el uso de internet, si los hay, y curiosamente muchas de las veces los alumnos slo piden al operador del cibercaf que les busque e imprima el tema de su inters, aun cuando no cubra todas sus necesidades y expectativas escolares. Y lo peor, la existencia de compaeros y directores que se oponen al uso de las tecnologas, no slo en su propio trabajo, sino tambin en el de uno, mostrndose como obstculos en la libertad de ctedra y trabajo que uno quiere realizar con sus alumnos para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Y prefiero no continuar porque la lista es interminable, sobre todo cuando en realidad hasta existen programas pblicos y privados que dotan y asesoran a las escuelas de educacin bsica sin muchos requisitos ms que el hecho de aplicarlos en lo que es nuestra tarea diaria: la enseanza. Pero muchos prefieren quedarse de brazos cruzados y no hacer nada, pues es ponerlos a trabajar ms y eso es lo que menos desean. Slo nos queda hacer lo propio (si es que ningn autoridad escolar dictadora nos lo prohbe) desde nuestra trinchera: nuestra aula de clases y grupo de alumnos.