Romanul adolescentului miop Mircea Eliade

Titlul operei: Romanul adolescentului miop (titlul iniial: Jurnalul unui om sucit,apoi Romanul unui om sucit) (scris n 19241925, publicat postum, n 1987) GEN, SPECIE 1. Poate fi ncadrat n mai multe tipuri de roman: metaroman, roman indirect, antiroman, roman despre scrierea unui roman, bildungsroman). Argumenteaz. Richard Reschika, Introducere n opera lui Mircea Eliade: nceputul carierei literare a lui Eliade este marcat de proza autobiografic, sub form de jurnal, intitulat Romanul adolescentului miop. Scris ntre 1921 i 1925, acesta reprezint proiectul literar ambiios i precoce al unui tnr ntre paisprezece i optsprezece ani [...]. Textul ntins, alctuit din 27 de capitole, intitulat iniial Romanul unui om sucit, a fost publicat postum, n 1987, n Romnia [...]. Romanul adolescentului miop ofer o imagine subtil a problemelor sufletului juvenil i a dramei adolescenei cu toate ispitele i ndoielile ei. n centrul romanului se afl un elev al liceului Spiru Haret" din Bucureti coala lui Eliade care scrie despre sine, despre colegii, prietenii i profesorii si cu o sinceritate necrutoare, ocant pentru acele vremuri [...]. Gheorghe Glodeanu, Poetica romanului romnesc interbelic: Sub multe privine, Romanul adolescentului miop este un veritabil antiroman, n primul rnd, datorit faptului c prezint viaa cotidian a unui antierou i pentru c din naraiune lipsete conflictul vechiului tip de proz. Scriitorul ne mai ofer o definiie a romanului su, pe care l concepe ca un Jurnal al autorului. Cartea proiectat nu va fi un roman n sensul tradiional al cuontului, ci va fi alctuit din comentarii, note, schie pentru roman, acesta constituind singurul mijloc de a surprinde realitatea n mod firesc i dramatic [...] Mircea Handoca, Cuvnt nainte la ediia din 1989 a Romanului adolescentului miop: "Romanul adolescentului miop e un jurnal deghizat [...]. Viaa de licean nu constituise pn n 1924-1925 cadrul niciunei cri din literatura noastr. coala, adolescena, experienele erotice le vom ntlni cu mult mai trziu n Elevul Dima dintra aptea de Mihail Drume i Cimigiu et Comp. de Grigore Bjenaru, devenite bestseller-urile ctorva generaii. Romanul adolescentului miop precedndu-le cu cteva decenii, le e indubitabil superior prin sinceritate i autenticitate, prin fervoarea i febrilitatea unor capitole care ne familiarizeaz cu preocuprile enciclopedice de orientalism, istoria religiilor, filozofie i literatur universal, prin felul cum foarte inrul autor trece pe nesimite, cu dezinvoltur, de la o tonalitate la alta. Nu trebuie s uitm c avem n fa opera unui adolescent, elev de liceu, care anterior se exersase n scrierea ctorva nuvele, povestiri fantastice i articole tiinifice de popularizare." Eugen Simion, Mircea Eliade, spirit al amplitudinii: Romanul adolescentului miop trebuie judecat, desigur, n funcie de biografia lui Eliade i de opera sa ulterioar. Numai n aceast perspectiv el are o anumit nsemntate. Ca scriere autonom, romanul este fragil i, n latura epic, inconsistent. Plac, totui, la lectur paginile mai direct confesive, mai ales acelea despre tulbura adolescen care se observ i se judec pe sine fr menajamente. La 17-18 ani, Mircea Eliade descoperise o schem de roman i, cu inerente modificri, schema trece i n primele romane din anii '30." TEMA: prezentarea veridic, autentic a tinerei generaii din vremea scriitorului i a problemelor specifice vrstei, din perspectiva unui adolescent. Eliade nsui mrturisete n cartea sa de Memorii: ,,Era mai mult dect un roman autobiografic. Voiam s fie n acelai timp un document exemplar al adolescenei. mi propusesem s nu inventez nimic, nici s nu nfrumuseez i cred c m-am inut de cuvnt [...]. Asta era, de altfel, marea mea ambiie: s art c noi, adolescenii de atunci, nu eram asemenea fantoelor pe care le ntlnisem sporadic in literatur; eram treji spiritualicete i trupete, dar lumea n care ne-ar fi plcut s intrm nu mai era lumea prinilor notri. Voiam altceva, visam la altceva dei singurul care prea a ti ceva precis despre acel altceva era autorul romanului." Conflictul specific vechiului tip de roman lipsete, dup cum recunoate nsui autorul: Conflict ntre cine? Iat ceea ce m mpiedic s ncep primul capitol. Nu mi-am hotrt intriga. Eroul sunt eu; aceasta e tot ce tiu. Romanul va cuprinde crizele i sfritul adolescenei mele, firete. M voi zugrvi i analiza alturi de ati prieteni i tovari de coal. Dar subiectul romanului meu trebuie s-I inventez. i pentru c nu cunosc subiect fr eroine, trebuie neaprat s introduc pe var-mea. Am incercat. N-am putut scrie nici o pagin. Mi se prea c trebuie s scriu ca ntr-un roman: atent, nflorit, exagerat [ ... ]. A fi fericit s gsesc un conflict. Atunci, planul de lucru ar fi mult mai simplu. M-a mulumi s prezint, rnd pe rnd, personagiile, nici unul trecnd de aptesprezece ani. A lmuri apoi conflictul. Romanul s-ar continua i sfri din propriile lui necesiti. Cnd ... " TIMP Cnd se petrece aciunea? SPAIU Numete locurile aciunii.

STRUCTUR 1. Cte pri i capitole conine romanul? 2. Prezint planurile narative principale ale romanului. 3. Incipitul i finalul dau simetria romanului. Dovedete acest lucru. Fraza iniial, reluat simetrie n final, este: Pentru c am rmas singur, m-am hotrt s ncep chiar azi Romanul adolescentului miop". Caracterul de metaroman'' este declarat n precizarea autorului din finalul crii: ,,Eu am s scriu Romanul adolescentului miop. Dar am s-l scriu ca un Jurnal al autorului. Cartea mea nu va fi un roman, ci comentarii, note, schie pentru roman. E singurul mod de a surprinde realitatea, firesc i dramatic." Sancionarea caracterului arbitrar al sistemului de nvmnt ,,Am plecat fr nici o bucurie, fr s ip, fr s alerg pe strzi, aa cum mi fgduisem. Am povestit prietenilor furia mea cu profesorul de naturale. M-au socotit naiv. i cinciul e bun. Am fcut, pe un col de zid, media. mi da, n orice caz, ase. Sunt aproape sigur trecut. i nu simt nici o bucurie i asta m doare; mult, mult. i de aceea scriu in caiet: ca s nu uit durerea din ziua examenului meu. n roman, dac l voi scrie vreodat, voi culege toate stupiditile, toat absurditatea bacalaureatului. Voi dovedi ca attea pilde c trec cei norocoi, cei favorizai, cei tmpi. Eu n-am vzut selecia despre care ni se vorbete. Dac m ntreba la naturale insectele, la francez romantismul, iar la geografie originile geologice ale munilor, luam cea mai mare not. Dac m ntrebau altceva, poate luam la toate insuficient. Am avut noroc, am avut i nenoroc. Dac voi promova, voi promova mediocru, printr-o ntmplare. Pcatele mele n-au fost surprinse, nsuirile mele n-au fost rspltite. Penibil ..." Proiectul romanului ,,Dar am pierdut iar firul. Adevrul e c Romanul adolescentului miop va fi o serie de scene, de impresii, de portrete i de concluzii asupra mediului colresc i sufletului adolescenilor. Dar aceasta pare perdant i rece." Autoportretul adolescentului miop ,,Eu sufr din pricina miopiei i a ureniei mele. A suferi mai mult dac a fi respins. Iar eu vreau s nving ntotdeauna. De aceea m art retras, dispreuitor. Ndjduiesc ntr-un timp cnd munca m va nla destul ca s atrag privirile. Suferinele mele - pn atunci - nu le va cunoate nimeni." Mansarda metafor a vrstei adolescenei ... Dar de unde am plecat? De la sufletul mansardei, poate. Ce fericit m simt c uit tristeea. i ce fericit sunt c voi scrie despre sufletul mansardei mele. Cum s nu-l cunosc i s nu-l ndrgesc, cnd am lcrmat n attea amurguri aproape de el? Mi se descoper numai mie. l ghicesc n fiecare carte, n fiecare cadr, n fiecare amintire. E ntiprit pe ziduri, pe rafturi. Cnd apropii, iarna,jeul de sob, m zresc cu muli ani n urm, lng aceeai sob dezid, ateptnd noaptea Sfntului Vasile. Lungit n patul rou, m copleete tristeea celui dinti plns netiut mamii. Lng ferestruici,m aflu toamna. La mas mi amintesc cel dinti caiet scris clandestin, cu o copert indicnd: Nuvele, voi. Vieuiesc cu toate aceste umbre strvezii lng mine, iar eu pesc nainte, i ele rmn n aceleai locuri, stinghere, cnd mansarda e luminat de prieteni. Atunci le zresc, le zmbesc numai lor. Nimeni nu le bnuiete farmecul. Nimeni nu tie c eu m-a sufoca respirnd alt vzduh dect acela al odiei n care am nvat slovele pe o tblie de carton. Cnd m ntorc din strad, mngi cu ochii zidurile. Sufletul lor se topete alturi de al meu. Ce se va ntmpla dac mansarda vafi stpnit de altul!? ... " Cutarea identitii; proiectul romanului ,,A vrea s tiu cine sunt, i nu tiu. Am scris caiete multe ca s descopr. N-am izbutit. Romanul meu va fi un roman cu eroi ciudai. Sufletele lor nu vor fi liniare, dintr-o singur bucat. Eu n-am ntlnit pn acum un asemenea suflet printre adolesceni. Dar nu-mivoi putea analiza personagiile, pentru c nu le cunosc. Nu le pot nelege n adncurile sufletelor. M privesc. Privesc n mine. Attea trsturi streine, contradictorii ... Iat de ce nu voi putea scrie niciodat Romanul adolescentului miop, singura mea ndejde." Personajul-narator descoper romanul Un om sfrit de Giovanni Papini i se identific cu eroul acestui roman ,,Am citit astzi Omul sfrit al lui Giovanni Papini. De-acum, sunt i eu sfrit. Romanul meu nu se va mai nchega niciodat n pagini i capitole. Iar eu trebuie s m schimb. Trebuie, ca s nu mi se spun c am imitat pe Giovannni Papini. L-am urt i l-am iubit o dup-amiaz ntreag. L-am urt pentru c el cuvntase lumii ntregi ceea ce voiam s cuvnt eu. i l-amiubit pentru c mi-a scris viaa. Copilrie nveninat de furie ascun s, de invidie pe cei cu chip frumos, de ur pe cei bogai i puternici, i fericii. Adolescen chinuit de miopie i de obsesii cerebrale, roas de nebuneti ambiii, biciuit de neputin, consumat n plns, pe care nu l-a auzit nimeni i nu l-a bnuit nimeni, i nu l-a mngiat nimeni." Romanul adolescentului miop document al adolescenei Dar, scriind acestea, m ntreb: oare ar putea cineva construi un roman aa cum l-am neles eu, ca o rsfrngere complet i real a adolescenei mele, a adolescenei noastre? Eu am vrut s scriu o carte care s fie n primul rnd o

justificare a ntregii viei luntrice pe care am vieuit-o n marginea colii, n adolescen, i creznd c ies din adolescen. Nu voi izbuti."

AUTOR Scriitorul realist urmrete lucid desfurarea mecanismului declanat, fr a ncerca, prin trucuri ieftine, s rup evoluia fireasc, nnodnd caracterele. (Paul Georgescu) NARATOR PERSONAJELE PROCEDEELE NARAIUNII CURENT LITERAR Nu exist n realitate un fenomen artistic pur, clasic ori romantic. [] Clasicism Romantism sunt dou tipuri de ideale, inexistente practic n stare genuin[]. (G. Clinescu) LIMBAJUL Prozei narative Limbajul personajelor