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1) Persnlichkeitstheorie nach Rogers: Die Persnlichkeit von ist mit Hilfe der personenzentrierten Theorie nach Rogers zu erklren.

. Persnlichkeit ist die einzigartige Stuktur von relativ konstanten und doch sich verndernden Merkmalen einer Person, die ein bestndiges Verhaltens- und Erlebensmuster zur Folge haben. Diese Theorie beinhaltet als Basisannahme die Aktualisierungstendenz. Die Aktualisierungstendenz stellt das grundlegende Motiv menschlichen Verhaltens dar und ist das angeborene Bestreben des Menschen seine eigene Entwicklungsmglichkeiten zu erhalten, zu entfalten und zu verwirklichen sowie Unabhngigkeit und Selbstbestimmung zu erlangen. Dies geschieht in der Aufnahme und Bewertung von Erfahrungen, in wieweit diese das Streben nach Selbstverwirklichung frdern bzw. einschrnken. Diese Vorgang bezeichnet man auch als organismischen Bewertungsprozess. ---- Anwendung ---Diese Erfahrungen bestimmen Tamaras Selbstkonzept. Das Selbstkonzept stellt die durch Erfahrungen zustande gekommene Gesamtheit aller Wahrnehmungen, Meinungen, Urteilsbildungen und Bewertungen des Individuums ber sich selbst und seine Umwelt dar. Denjenigen Teil der Aktualisierungstendenz, der fr die Entwicklung des eigenen Selbst bedeutsam ist bezeichnet Rogers als Selbstaktualisierungs (=Teilsystem der Aktualisierungstendenz). Das Selbstkonzept gliedert sich in zwei Teilbereiche: Das Real-Selbst und das Ideal-Selbst. Das Real-Selbst ist das Bild einer Person ber das, was sie ist und was sie kann und das Ideal-Selbst ist das Bild einer Person ber das, was sie gern seine mchte und wie andere sie haben wollen. Sind das Real-Selbst und das Ideal-Selbst stimmig und die Diskrepanz zwischen ihnen gering, so wird dieser Zustand als angenehm, ausgeglichen und entspannt empfunden und es kommt zu einer gesunden seelischen Entwicklung. Wenn jedoch die Diskrepanz zwischen Real-Selbst und IdealSelbst gro ist und die beiden nicht bereinstimmen, so kommt es zu Erleben von inneren Unruhen, Spannungen und Unausgeglichenheiten. Psychische Strungen und Probleme sind die Folge. Der Mensch zeigt jedoch die Tendenz die Diskrepanz zwischen Real-Selbst und Ideal-Selbst mglichst gering zu halten. ---- Anwendung ---Zwischen der Aktualisierungstendenz und dem Selbstkonzept knnen verschiedene Beziehungen herrschen. Stimmt das organismische Erleben mit dem Selbstkonzept berein, so spricht man von einer Kongruenz. Kongruenz bezeichnet die bereinstimmung des Selbstkonzepts mit dem organismischen Erleben einer Person. Daraus resultiert eine gesunde psychische Entwicklung. Stimmen des organimische Erleben und das Selbstkonzept jedoch nicht berein, so entsteht eine Inkongruenz. Diese bezeichnet die Nicht-bereinstimmung des Selbstkonzepts mit dem organismischen Erleben einer Person und ist der Ausgangpunkt fr seelische Fehlentwicklungen. Eine Kongruenz zwischen organismischen Erleben und dem Selbstkonzept ist auch gegeben, wenn Realund Ideal-Selbst nicht zu weit auseinander klaffen. Klaffen Real- und Ideal-Selbst zu weit auseinander, so herrscht Inkongruenz und es setzt ein Prozess der Selbstentfremdung ein. ---- Anwendung ---Stimmen die gemachten Erfahrungen nicht mit dem Selbstkonzept berein und/ oder klaffen Realund Ideal-Selbst aufgrund von angepassten Verhalten und Einstellungen zu weit auseinander entsteht eine Inkongruenz. Das heit dass Personen mit einem starren Selbstkonzept, ihr Selbstkonzept nicht den neuen Erfahrungen anpassen knnen. Die Unstimmigkeit zwischen den aktuellen Erfahrungen

und dem bestehenden Selbstkonzept kann also nicht berwunden werden was man als negatives inneres-organismisches Erleben bezeichnet. Das Nicht-bereinstimmen des Selbstkonzepts mit den Erfahrungen und Gefhlen bezeichnet man als Inkongruenz, somit besteht eine groe Diskrepanz zwischen dem Selbstkonzept und den Erfahrungen bzw. Gefhlen. ---- Anwendung ---Die Entstehung von psychischen Strungen lsst sich mit Hilfe der personenzentrierten Theorie nach Rogers erklren. Bestimmte Erfahrungen mit und ber die eigene Person, insbesondere Geringschtzung in der Erziehung, also Missachtung, emotionale Klte und Hrte, Ablehnung, Vernachlssigung oder Annahme, die an Bedingungen geknpft ist, Abwertung und Abweisung, Entmutigung, Misstrauen, Laissez-faire, berforderung, berbehtung und Verwhnung und dadurch bedingte negative Beziehungsbotschaften fhren zur geringen Selbstachtung und begnstigen den Aufbau eines starren Selbstkonzepts. Selbstachtung ist die gefhlsmige wertende Einstellung einer Person zu sich selbst, zu ihrer eigenen Person und die Wertschtzung, die eine Person fr sich selbst und fr ihr selbst empfindet. Dies wiederum fhrt zur Nichtanpassung des Selbstkonzepts an die gemachten Erfahrungen, wenn diese laut der Bewertung durch das Selbstkonzept und durch den Organismus nicht bereinstimmten, also inkongruent sind. Daraufhin kommt es zu einem Einsatz von Abwehrreaktionen in Form von Verzerrung oder Verleignung aufgrund eines starren Selbstkonzepts. Daraus ergibt sich eine bestndige Inkongruenz, die zur Verneinung und Verflschung der Realitt und somit zur einem der Realitt nicht angepassten Verhalten leitet. Die Folge dieser Problematik sind seelische Fehlentwicklungen. ---- Anwendung ---2) Analyseschema zum verhaltensorientierten Handlungskonzept 1.ANALYSE 1.1Genaue Beschreibung des problematischen Verhaltens: Welches sind die problematischen Verhaltensweisen? kogntive Ebene (Wahrnehmung) krperliche Ebene (Symptome) Verhaltensebene Wie uert sie sich? Wie oft treten sie auf? Wie intensiv treten sie auf? 1.2. Klrung der Bedinungen, die fr die Entstehung und Aufrechterhaltung des problematischen Verhaltens mageblich sind: In welchen Situationen tritt das problematische Verhalten auf? In welchen kaum? In welchen gar nicht? Durch welche Bedingungen/Situationen wird es ausgelst? Welche Bedingungen sorgen fr seine Aufrechterhaltung? 1.3. Herausfinden von Ersatz-, Alibi-, und Entlastungsfunktionen des problematischen Verhaltens:--> Welche Funktion hat das problematische Verhalten? 1.4. Ermittlung von Lern- und Verhaltensdefiziten, welche die Person zeigt. Welche Lern- und Verhaltensdefizite tragen zu dem unangemessenen Verhalten bei oder bewirken es? 1.5.. Festlegung der notwendigen und erwnschten Verhaltensnderung: Welche Vernderungen sollten erreicht werden?

2. PLANUNG Sozialpdagoge und Klient erarbeiten gemeinsam mgliche Ziele und Schritte, um vom problematischen Ist-Zustand in den gewnschten Soll-Zustand zu kommen. 3. HANDLUNG Vernderung des problematischen Verhaltens aufgrund bestimmter Techniken (je nach dem welche Lerntheorie das klassisce oder das operante Konditionieren zugrunde gelegt wird, ergeben sich verschiedene Methoden) Techniken des klassischen Konditionierens Gegenkonditionierung Systematische Desensibillisierung Reizberflutung Techniken des operanten Konditionierens Verhaltenformung (shaping) Differentielle Bekrftigung Verstrkung (Positive und negative sowie kontinuierliche und intermittierende) Bestrafung 4. BEWERTUNG Regelmige Bewertung der Fortschritte und der Rckschlge; Reflexion fr neues Handeln, berprfung der Methoden und Techniken, sowie des Ist-Soll-Zustandes (Verlaufs- und Erfolgskontrolle) 3) Soziale Arbeiten Soziale Arbeit umfasst die beiden Begriffe Sozialarbeit und Sozialpdagogik. Sozialarbeit = bezeichnet man die berufsmige, wissenschaftlich fundierte Hilfeleistung an Menschen aller Altersgruppen zur Bewltigung und Verhinderung von unterschiedlichsten Notsituationen individueller und sozialer Art Sozialpdagogik = gilt als Bezeichnung fr diejenige Sozialarbeit, die sich auf die Erziehung junger Menschen auerhalb von Familie, Schule und Berufsbildung bezieht. Definition: Kindergarten familienergnzende Einrichtung auf freiwilliger Basis fr Kinder zwischen dem vierten und sechsten Lebensjahr Pflege und Erziehung werden in der Regel von ausgebildeten SozialpdagogInnen; ErzieherInnen und KinderpflegerInnen geleistet und er untersteht der Aufsicht von Jugendmtern und Regierungen.