Gua de aprendizaje Redactando textos comprensibles Nombre: Curso: Octavo Bsico Fecha: 05/11/10 Subsector: Lenguaje y Comunicacin Profesor:

Marcelo Guzmn Alvarado Objetivos: Desarrollar adecuadamente textos coherentes y cohesionados, mediante el uso de conectores textuales. Coherencia y cohesin Es muy posible que en tus aos de estudio hayas escuchados los trminos coherencia y cohesin. Es posible tambin que recuerdes que ambos son conceptos referidos a la organizacin del texto. La cohesin en cambio, es un fenmeno Un texto es coherente cuando nosotros, lingstico. Se la define como la red de sus receptores, somos capaces de darle relaciones explcitas entre oraciones, un sentido. De ah que la coherencia sea es decir, la presencia textual de elementos un fenmeno mental que se produce casi lingsticos formales como los instantneamente cuando, a travs de una conectores, la correferencia y la lectura comprensiva, advertimos la idea pronominalizacin que encadenan central de un texto y podemos dar cuenta oracin con oracin. de la organizacin de sus partes.

Conectores: Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las ideas. Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeracin, hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc. Este mecanismo se diferencia de los mecanismos lxicos y gramaticales en que estos ltimos no suponen relaciones explcitas entre las ideas.
Observa el siguiente ejemplo. Descubre las funciones de las palabras destacadas: Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto no es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos de contacto. En segundo trmino, debemos enviar las cartas. Por ltimo, tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar. El siguiente cuadro muestra los principales conectores utilizados y la funcin que cumplen: Tambin, adems, asimismo, tanto como Adicin Adversativos Oposicin Causales Efecto Condicin Objecin Finalidad Secuenciales Comparacin Continuacin o nfasis Ejemplificacin o aclaracin Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas Por el contrario, en cambio, sino Porque, ya que, pues, puesto que Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso Si, siempre que, con tal que Aunque, a pesar de Para, con el objeto de, a fin de Primero, en segundo lugar, finalmente Como, en contraste, en comparacin, ms que, menos que Adems, incluso, as pues Por ejemplo, es decir, o sea

Conectores en un cuento Ahora lee detenidamente el siguiente cuento corto del escritor argentino, Macedonio Fernndez.

Un paciente en disminucin El seor Ga haba sido tan asiduo, tan dcil prolongado paciente del doctor Teraputica era un pie. Extirpados los dientes, las amgdalas, el estmago, un rin, un pulmn, el bazo, el colon, llegaba el valet del seor Ga a llamar al doctor Teraputica atendiera el pie del seor Ga, lo mandaba llamar. El doctor Teraputica examin el pie y meneando grave modo la cabeza resolvi: -Hay pie, razn se siente mal: le trazar el corte necesario, a un cirujano.

Como adivinars, el breve relato de Macedonio Fernndez ha sido modificado. La dificultad en su comprensin no slo radica en el tema de humor negro que presenta, sino tambin en que su cohesin ha sido alterada, pues se le han suprimido los conectores textuales que relacionan semnticamente sus oraciones. Ahora observa el cambio que se produce en el relato al completarlo y constata la funcin de enlace de los conectores.

Un paciente en disminucin El seor Ga haba sido tan asiduo, tan dcil y prolongado paciente del doctor Teraputica que ahora ya era slo un pie. Extirpados sucesivamente los dientes, las amgdalas, el estmago, un rin, un pulmn, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet del seor Ga a llamar al doctor Teraputica para que atendiera el pie del seor Ga, que lo mandaba llamar. El doctor Teraputica examin detenidamente el pie y meneando con grave modo la cabeza resolvi: -Hay demasiado pie, con razn se siente mal: le trazar el corte necesario, a un cirujano.

El uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la existencia de un texto coherente. Qu No podr ir a tu presentacin porque me habr caminaba hasta la noche y para que me querido permitas hacerlo tomar un vaso eterno y decir? leche.

Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en este caso la causa por la que no se puede ir a un evento), y, que indica adicin, y para que, que indica finalidad, estn presentes en el prrafo anterior, ste no tiene coherencia, pues sus ideas no tienen relacin de sentido entre s.

I.- Encierra en un crculo la alternativa que contiene al conector que completa el enunciado. 1.Fracas en la universidad..aprendi a desenvolverse en al vida. a) Si no B) por lo tanto C) por el contrario D) Sin embargo. 2. Amaba la vida,. nunca pudo ser feliz. A) de lo contrario. B) y C) Si embargo D) entonces 3. Todos los alumnos se destacaron en la revista de gimnasia.los menos atlticos. A) Sin embargo B) Y. C) Entre D) Incluso. 4. Solamos comer, en el fundo del abuelo, manzanas, pltanos, duraznossandias. A) Y luego B) Y. C) Tambin D) incluso. 5. Todos hicieron su tarea, el ms flojo. A) No slo B) Incluso C) En efecto D) a la vez que. 6. Todos dorman.yo correga pruebas. A) Cuando B) y C) Mientras D) N.A 7. Soledad es ambidiestra,.., utiliza las dos manos indistintamente. A) Por lo tanto B) Es decir. C) Por lo tal D) Incluso. 8. Esta cancin es tan emotivala que escuchamos ayer. A) Como B) adems C) y D) de la misma manera. 9. Irn a jugar de terminar su tarea A) Bien B) hasta que C) luego D) Cuando 10. No es flojo,su trabajo no los termina. A) Sin embargo B) Y. C) Ms aun. D) N.A. 11. Si observamos un ro, veremos notables diferencias.la zona de su nacimiento y su desembocadura. A) En B) Al interior de C) Entre D) hacia 12. No ir a tu casa . me invitas personalmente. A. Si no B. Si C. Mientras no C. Cuando. 13. Luch afanosamente.obtener el ttulo. tanto deseaba. A) Por - quien B) An tras el cual. C) Para - que D) Detrs de el que

 Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos: Por qu el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extincin? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dlar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en msica sinfnica, ni en gastronoma, ni en periodismo. Los dlares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la ms simple razn del triunfo: que las pelculas americanas son mejores. _____________, el que una pelcula sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes pelculas europeas son estupendas y muchas pelculas americanas son psimas. Lo que, _____________, s puede afirmarse es que las pelculas americanas gustan por lo comn ms a la gente. Por qu? Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater.

sin embargo adems PRONOMINALIZACIN

por lo tanto en cambio

ahora bien de ah que

De igual manera que los conectores, la pronominalizacin es un mecanismo de cohesin textual, su funcin es evitar la repeticin de palabras dentro del texto. Tal como su nombre lo indica, la pronominalizacin es el uso textual de los diferentes tipos de pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (nombres y sintagmas nominales) y asumen su valor semntico o significado. Los pronombres personales se organizan a partir de la situacin comunicativa bsica en que un emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la primera persona: yo; el receptor, a la segunda: t, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: el/ella

Por lo tanto, el uso de los pronombres personales se determina a partir de la situacin comunicativa y tienen la funcin de referir a los participantes de ella (emisor/receptor) y a aquello de lo que se habla (algo).

A continuacin te presentamos cuadros con los principales pronombres que debes conocer.

Cuadro de pronombres personales

FUNCIONES
Persona
S I N G U L A R Complemento sin preposicin Complemento con preposicin

Sujeto YO T

1 2

me Te / lo, la, le

a m, para m, conmigo a ti, para ti, contigo, a usted, para usted, consigo a l/ella; para l/ella; consigo a nosotros (as), para...

3 L/ELLA-

ELLO-USTED

le - lo - la - se

P L U R A L

1 NOSOTROS/AS

nos

2 VOSOTROS/AS 3 ELLOS/ELLASUSTED

os / los, las, (se)

a vosotros (as), para...

los, las, les (se)

a ellos (as), para...

Pronombres Demostrativos:
Distancia del emisor Singular Plural

Cercana Distancia indefinida Lejana

ste/ sta/ esto ese/ esa aquel/ aquella

stos/ stas esos/ esas aquellos/ aquellas

Pronombres Posesivos:
Persona S Primera I N Segunda G Tercera Singular Plural

mo/ma tuyo/tuya suyo/suya nuestro/nuestra vuestro/vuestra suyo/suya

mos/mas indefinida tuyos/tuyas suyos/suyas nuestros/nuestras vuestros/vuestras suyos/suyas

P L U R A L.

Primera Segunda Tercera

Actividades
Segn los cuadros anteriores y tu conocimiento del lenguaje elabora una definicin para cada tipo de pronombre, en donde seales la funcin de cada tipo en cuanto tiles al proceso de pronominalizacin.

Identificando pronombres Identifica y subraya en el siguiente texto los pronombres personales existentes.

Luca, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. S que t tambin tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador conectado a Internet nos lo impide. Te cuento que el otro da fui al cine y me encontr con tu hermano y no me reconoci, pero yo me acerqu a l y lo salud y de paso le dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno, me tengo que ir, ojal que te est yendo bien con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de m. A ver si un da de estos inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo por el messenger. Identifica y subraya los pronombres demostrativos presentes en el texto. Yo no quiero este zapato sino aqul. No ese, sino este, el que est ac. Uf! Esta no es la zapatera que sola ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que atenda don Josefino, esa s que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...Maaarch!. Lee con atencin este pequeo cuento del escritor ruso Anton Chejov y subraya en l los elementos pronominales que contiene: pronombres personales (negro), demostrativos (rojo) y posesivos (azul). En tiempos de antao, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadveres a los anatomistas y los fisilogos. El dinero obtenido de esta forma, aqullos se lo daban a sus familias o se lo beban. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llam a su lugar a un cientfico mdico y, tras negociar con l hasta el hartazgo, le vendi su propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero l, de pronto, se empez a carcajear -De qu se re? -se asombr el mdico. -Usted me compr a m, como un hombre que debe ser colgado -dijo el delincuente carcajendose-, pero yo lo tim a usted! Yo voy a ser quemado! Ja-j! Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones que considere oportunas) Las turistas estaban preocupadas Las turistas iban en coche El coche tena poca gasolina La gasolina no pareca suficiente

Las turistas miraban el mapa Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicacin Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien el mapa Era invierno Haca mucho fro Las turistas hablaban entre ellas y se rean Las turistas estaban preocupadas Apareci un polica Las turistas se asustaron mucho Las turistas dieron un grito Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor Una de las turistas pregunt al polica El polica no contest El polica las mir El polica les pidi los pasaportes. El polica les contest. La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera Las turistas necesitaban dinero del pas para comprarlas Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer El polica se encogi de hombros

Reescribe los siguientes textos mejorando su cohesin:

a) El otro da en la calle me encontr con unos amigos. Los amigos me contaron que haban comprado una moto. Haban comprado la moto con un dinero que haban ganado en verano. En verano haban estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto. b) Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales. c) Mis padres vivan en una casa junto a un campo de ftbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de ftbol y antes tambin iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida ms tranquila y siempre han vivido junto a un campo de ftbol. Hay mucho ruido junto a un campo de ftbol.