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Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Carrera de Diseño Gráfico Cátedra:

Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Carrera de Diseño Gráfico Cátedra: Comunicación II Prof. Titular: Lic. Adriana Inés Echeverría J. T. P.: Tec. Com. Social Martha B. Lezcano de Casco Auxiliares Docentes: Arq. Dora Gallo - D.G. Leandro Aquino Comunicador Social Raúl Duarte

ESQUEMA Nº 3: PASOS DEL DIAGNOSTICO

Prieto Castillo, D. (1984). El autodiagnóstico comunitario. Manuales Didácticos, 5. Quito:

CIESPAL.

PASOS del DIAGNÓSTICO

IDENTIFICACIÓN del PROBLEMA o TEMA
IDENTIFICACIÓN del PROBLEMA o TEMA
PASOS del DIAGNÓSTICO IDENTIFICACIÓN del PROBLEMA o TEMA Análisis del contexto del problema o tema Jerarquización
PASOS del DIAGNÓSTICO IDENTIFICACIÓN del PROBLEMA o TEMA Análisis del contexto del problema o tema Jerarquización

Análisis del contexto del problema o tema

Jerarquización de problemas o temas

del problema o tema Jerarquización de problemas o temas Información Información que poseemos que necesitamos
Información Información que poseemos que necesitamos Organización para la obtención de la información
Información
Información
que poseemos
que necesitamos
Organización
para la obtención
de la
información
Reunión de la
información
Procesamiento
de la
información
Elaboración de algún tipo de
documento con los resulta-
dos del procesamiento de la
información.
Distribución
de la
información
Recepción de
puntos de
vista sobre la
información
Elaboración de
documentos finales
Proyección a futuro
de lo que anticipa
la información
DIAGNOSTICO DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VARIABLES FUNDAMENTALES
DIAGNOSTICO DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
VARIABLES FUNDAMENTALES
 

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COLECTIVA

INSTITUCIONAL

COMUNITARIA

Medios

radio, televisión, cine, periódicos,

Instituciones

escuela, iglesia, centros de salud, municipio, centros de fomento agríco- la, centros

depor-

Instancias

familia,

que llegan

de relación

intermedias

trabajo,

a

la

revistas

comunitaria

de

esparcimiento

comunidad

comunicación

tivos, centros veci-nales, otros

Tendencias

propietarios,

Formas de

interpersonal,

Relaciones

sexo, edad,

y

alcances

cober-tura, cantidad (me-dios

relación

grupal

por

actividades,

de los

creencias

medios

impresos), ubicación

Formas de

aparatos (radio y

Medios de

verbal, por sistema de asambleas o reuniones, por carteles, altopar- lantes, folletos,

Tipos de

de trabajo,

relación

televisión),puestos, sistemas de intercambio de informaciones

relación

grupos

religio- sos,

políticos, de

esparcimiento,

de estudios,

 

perió-

otros

dicos murales,

rotafolios, etc.

Mensajes

culturales,

Mensajes

educativos, propagandísticos, de esparcimiento

Relaciones

participativas,

educativos

propagan-

grupales

autoritarias,

dísticos,

presencia de

publicitarios

 

líderes

intermedios

Relaciones

por edades, por sexos, por ocupaciones

Difusión

sobre salud, sobre higiene, sobre orga- nización familiar, sobre educación, sobre vivienda, so-bre alimentación, otros

Puntos de

locales

(públicos,

de

reunión

institucio-nales,

audiencias)

conceptos

viviendas,

 

centros de

trabajo, plazas,

mercado, lava-

deros, cines,

centros

deportivos,

 

otros

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

 

COLECTIVA

INSTITUCIONAL

COMUNITARIA

Socialización de expectativas

de trabajo, de esparcimiento, de consumo de objetos sexuales

Recursos

espacios,

Motivos de

problemas de trabajo, celebra- ciones, (fiestas religiosas y laicas, ceremonias) espar-cimiento, comuni-cación cotidiana, estudios, otros

de las

objetos,

reunión

 

institucio-

materiales,

nes

sistemas de

 

impresión,

capacitación

del personal

Difusión

de

sociales, sexuales, de relaciones varón mujer, de trabajo, de esparcimiento, de solución de proble-mas, de justicia, de consumo

Radio de

recibe

Medios

formas de

estereotipos

influencia

pobladores,

comunitarios

relación verbal,

visita a

altoparlan-

pobladores,

tes, mimeógrafo, periódico mural, artesanías, otros

acude a

puntos de

reunión,

 

promueve

formas de

relación

 

grupal

Relaciones

de negación, de distorsión, de

Líderes

grupos en los que influye, formas de influencia, temas de influencia, tiempo de influencia (esporádica, permanente)

Mensajes

verbales (sobre temas comunita- rios, trabajo,

con las

institucio-

necesidades

parcialización, de

nales

relevantes

pseudo-

fami-

explicación

lia, esparcimien- to), artesanales (motivos comer- ciales para incre-

mentar la venta), impresos, otros

 

Expectativas

por edades y sexos, por estereotipos compartidos, por percepción de mensajes simila- res, por tradiciones locales, por in- fluencia de grupos de referencia, por relaciones familiares, otras.

y creencias