FISA POSTULUI PSIHOLOG SCOLAR COR 244514 Psiholog scolar Denumirea postului de munca: Psiholog scolar Obiective ale

activitatii de munca: a) obiectivul general: - asigurarea asistentei psihopedagogice a elevilor, in vederea dezvoltarii libere, integrale si armonioase a personalitatii acestora; b) obiective specifice: - asistenta psihopedagogica; - asistenta pedagogica; - orientarea carierei elevilor. Asigurarea informarii, cunoasterii si consilierii psihopedagogice a prescolarilor/elevilor, prin consultatii individuale si de grup percum si prin actiuni de colaborare cu comunitatile locale, in scopul orientarii scolare, profesionale si a carierei elevilor, prin informare, documentare, consiliere (conform Regulamentului de Organizare si Functionare a Centrelor si a Cabinetelor de Asistenta Psihopedagogica nr.5418/ 21.12.2005). Integrarea in structura organizatorica Pozitia postului de munca in cadrul structurii organizatorice Postul imediat superior: Director adjunct Postul imediat inferior: Subordonari: Este inlocuit in cazul unei absente la ore de un alt profesor Inlocuieste un alt profesor

Relatiile de munca: Relatii ierarhice: - se subordoneaza organizatoric, metodologic si financiar directorului CAREMB si directorului CMBAP. Relatii functionale:

cu cadrele didactice, parintii si elevii din unitatile scolare in care functioneaza;

- cu colegii din reteaua CMBAP; - cu profesorii logopezi din CLI; - cu mediatorii scolari si asistentii sociali ai CMBAP si CAREMB. Relatii de colaborare: Cu institutii guvernamentale si neguvernamentale implicate in realizarea obiectivelor educationale Responsabilitati, sarcini, activitati si actiuni specifice postului de munca: a. Responsabilitati -asigura calitatea si eficienta muncii pe care o desfasoara -asigura climatul de munca eficienta -raspunde de veridicitatea datelor completate in Registrul de evidenta a activitatilor -respect conditiile deontologice specifice profesiei de psiholog

1. In raport cu alte persoane:

Pastrarea secretului de serviciu si a confidentialitatii activitatii pe care o desfasoara;

Sa mentina relatii profesionale si de colegialitate cu ceilalti profesori; Cooperarea la nivelele impuse de post cu ceilalti profesori;

2. In raport cu aparatura pe care o utilizeaz:

Cunoasterea testelor psihologice pe care le utilizeaza 3. In raport cu produsele muncii:

Sa respecte programul de lucru, sa foloseasc integral si cu eficienta timpul de munca ; Pastrarea confidentialittii datelor si a informatiilor pe care le detine de la elevi

4. In raport cu securitatea muncii:

Sa respecte normele de stingere a incendiilor si de protectie a muncii Sa contribuie la preintampinarea ai inlaturarea oricaror situtii care ar pune in primejdie viata, integritatea corporala sau sanatatea oamenilor ori bunurile materiale; Sa respecte prevederile Contractului Colectiv de Munca al firmei, ale Contractului Individual de Munca si ale Regulamentului de Ordine Interioara;

5. Privind precizia si punctualitate :

Sa respecte programul de lucru, sa foloseasca integral si cu eficienta

timpul de munca ;
Sa respecte ordinea si disciplina la locul de munca;

Sa se bucure de prestanta profesionala si de respect in randul profesorilor si directorului; Sa dovedeasc spirit organizatoric si disciplin in activitatea pe care o desfasoara;

6. In raport cu metode/programe :

Organizeaza diferite activitati educationale Participa la cursuri de formare profesionala Colaboreaza cu institutii nonguvernamentale pentru o mai buna desfasurare a activitatii
7. Privind relatiile cu altii/comunicarea

Ofera raspunsuri competente in ceea ce priveste activitatea muncii, ofera lamuriri atunci cand ii este solicitat, Da dovad de etica din toate punctele de vedere in relaiile cu profesorii si directorul

b. Sarcini si activitati specifice postului de munca -asigura calitatea si eficienta muncii pe care o desfasoara -asigura climatul de munc eficienta -raspunde de veridicitatea datelor completate in Registrul de evidenta a activitatilor -respect conditiile deontologice specifice profesiei de psiholog -consilierea elevilor (de grup si individuala) - consilierea parintilor (de grup si individuala) -consilierea/testarea cadrelor didactice (de grup si individuala) -sustinerea de cursuri de orientare vocationala -aplicarea de teste psihologice -promovarea ofertei scolii -completarea fisei de caracterizare psihopedagogica -completarea la zi a registrului de evidenta a activittilor -achizitionarea de teste psihologice -atragerea de sponsorizri si donatii -implicarea n proiecte educationale -colaborarea cu ONG si cu alte institutii -acordarea de interviuri la tv/radio/presa -publicarea unor studii in reviste de specialitate

-studii privitoare la nevoile elevilor -participare la cursuri de perfectionare -initierea si sustinerea unor cursuri de formare

Profesorul psiholog isi va desfasura activitatea in conformitate cu prevederile art. 43 lit. e) din Legea Invatamantului nr. 128/1997, cu modificarile si completarile ulterioare, si conform Ordonantei Guvernului nr. 103/1998, aprobata cu modificri prin Legea nr.109/1999. Astfel, norma didactic a personalului didactic din cabinete va cuprinde: Norma didactic cuprinde un numr de 40 de ore/ sptmn, repartizate astfel: a) 18 ore/sptmn, care constau n: activiti de asisten psihopedagogic, desfurate individual i colectiv cu precolarii/elevii, consiliere, examinare, preorientare, orientare, reorientare colar i profesional, activiti de consiliere a prinilor, cadrelor didactice, participare la edine i lectorate cu prinii, la comisiile metodice i consiliile pedagogice cu tematic specific; 2-4 ore de predare n specialitatea nscris pe diplom; b) 22 de ore/sptmn, care constau n: activiti de pregtire metodico-tiinific i complementar, pregtirea i corectarea rezultatelor examinrilor, stabilirea msurilor i ntocmirea programelor de intervenie i evaluare psihopedagogic, activiti metodicotiinifice, colaborarea cu comunitile locale. Competenele postului de munc: Caracteristici personale S fie sincer interesat de binele celorlali; S fie empatic si capabil de a nelege perspectiva celuilalt; S cread n capacitatea indivizilor de a rezolva probleme; S fie deschis nvrii; S i asume riscuri; S aib ncredere n sine;

S nu-i fie team s fac greeli i s nvee din ele; S fie interesat de dezvoltare personal; Este deschis, sincer, cald; Are simul umorului.

Competene teoretice Consilierul colar trebuie s aib cunotine din urmtoarele domenii

Psihologia dezvoltrii; Teoriile consilierii; Tehnici i metode de consultan; Tehnici i teorii ale consilierii de familie; Tehnici i teorii ale consilierii de grup; Teorii ale carierei; Teorii ale nvrii; Evaluare i psihodiagnostic; Aspecte etice i legale; Dezvoltarea programelor de consiliere; Aspecte culturale.

Competene practice

Diagnosticarea nevoilor elevilor; Consiliere individual; Consiliere de grup; Consultana profesorilor, prinilor, angajailor colii; Coordonarea programului; Consilierea carierei; Consiliere educaional; Identificarea problemelor i trimiterea ctre ali specialiti; Administrare i interpretare de teste; Consiliere multi-cultural; Luare de decizii etice; Construirea unui climat suportiv n coal;

Lupta mpotriva discriminrii de orice fel n coal; Explicarea angajailor colii, comunitii, prinilor care este scopul i care sunt funciile consilierului colar; Planificarea serviciilor pentru angajaii colii; Indentificarea resurselor i a informaiiilor necesare n procesul de acordare de ajutor; Evaluarea eficienei programului.

Competene profesionale Auto-evaluare n vederea determinrii punctelor sale forte i a ariilor n care necesit dezvoltare, mbuntire; Dezvoltarea unui plan personal de dezvoltare profesional; Confomrarea regulamentelor de certificare; Manifestarea unui comportament etic.

Competeneele consilierului colar din Romnia sunt prezetnate n regulamentul Comisiei de Psihologie Educaional a Colegiului psihologilor din Romnia. Experiena: Nu necesita experienta. Cunotiine legate de folosirea accesoriilor muncii (aparate, utilaje) :

Cunotiine de utilizarea a testelor psihologice

Contextul muncii : Relaiile interpersonale: Comunicarea: Sa dea dovada de profesionalism Sa pastreze confidentiale datele care ii sunt comunicate Sa dezvolte o comunicare eficienta cu elevii, parintii, profesorul si directorul

Conditii fizice ale muncii

-fiecare psiholog colar i desfur activitatea ntr-un cabinet asigurat de coala la care este titular(pentru consilierea individual), iar pentru consilierea de grup (dirigentie) va utiliza spaiul clasei, mpreun cu prof. diriginte -coala va dota respectivul cabinet cu mobilier i cu alte echipamente necesare desfurrii n condiii bune a activitii de consiliere. C.J.A.P.P va asigura testele psihologice (B.T.P.A.C.), fia psihopedagogic i alte materiale metodice Caracteristicile structurale ale locului de munc Rutin vs. provocarea activitii de munc: Nnivel redus de monotonie, nivel mare de structurare), nivel scazut de competiie.

Ritmul muncii i planificarea: planifica elevii la cabinet in functie de orar Solicitare fizica medie De analiz: -

Cerinele psihologice ale locului de munc

Studii (anul absolvirii, anul obtinerii licentei): ............ Specializarea: ......................... Vechime n munc..................................................................................... Vechime n nvtmnt .......................... Vechime n domeniul consilierii scolare: ................ Grad didactic: ......................... ncadrarea pe post (titular, detasat, suplinitor): ............. Cunotine:

De limb- Cunoasterea limbii romane

De administraie i management Cunoasterea principiilor scolii De legislatie - cunotiine de legislaie a muncii. De calculatoar i electronic - Cunostinte operare calculator De comunicare intern- comunicarea cu ceilalti profesori, cu directorul si cu elevii

Deprinderi:

De scriere: comunicare eficient n scris De invare activ: sa invete ceea ce este nevoie de la ceilalti profesori De ascultare activ: concentrarea ateniei asupra a ceea ce spun elevii, depunerea de efort pentru a nelege punctele de vedere susinute de acestia, formularea adecvat a ntrebrilor i evitarea ntreruperii discursului elevilor de la cabinet n momente nepotrivite; ascultarea atenta a problemelor elevilor;

De gndire critic: utilizarea logicii i raionamentului pentru a rezolva problemele cu care se confrunta; De vorbire: claritatea vorbirii - a ine discursuri n faa altor persoanae astfel nct nformaia s fie transmis eficient; capacitatea de a vorbi si a explica lectiile, gestionarea discursului de asa maniera incat sa fie perceput indiferent de nivelul de educatie;

De discretie si diplomatie: Sa pastreze confidentiale informatiile pe care le primeste la cabinet

Aptitudini:

De nelegere verbal- Capacitatea de a nelege informaii i idei prezentate oral sau scris, capacitatea de a comunica eficient cu elevii; De exprimare oral-abilitatea de a comunica verbal informaii i idei ntr-o manier n care s faciliteze nelegerea celorlalti; Inelegerea textelor- abilitatea de a citi i nelege informaiile i ideile prezentate n scris. Exprimare n scris- abilitatea de a comunica informaii i idei n scris, ntr-o manier n care s faciliteze nelegerea celorlali. Exprimarea oral - Aptitudinea de a comunica verbal informaii i idei astfel nct s se fac neles de ceilali.

Exprimarea scris - Aptitudinea de a comunica n scris informaii i idei astfel nct s se fac neles de ceilali. Claritatea discursului- abilitatea de a vorbi clar n faa elevilor, astfel nct s te faci neles. Sensibilitatea la detalii- abilitatea de a sesiza detaliile ntr-un timp foarte scurt . Sensibilitatea la probleme- abilitatea de a contientiza problemele intampinate de elevi; empatie pentru problemele acestora; gestionarea acestor probleme; incurajarea si asigurarea acestora ca orice problema poate fi rezolvata;

Interese:

Caracter investigativ- identificarea problemelor si rezolvarea acestora. Caracter ntreprinztor- acest tip de ocupaii presupun foarte frecvent iniierea i ducerea la bun sfrit a activitatilor.

Stilul de munc:

Iniiativ in gestionarea cu succes a tuturor problemelor care intervin ; Loialitate i capacitatea de a pstra confidenialitatea ; Perseveren, voin i tenacitate; Atenie la detalii abordare analitic a situaiilor i problemelor ; Stabil emoionalatunci cand se confrunta cu probleme elevilor; Spirit de observaie, atentie la detalii, rapiditate in gandire si miscari, automatizare a unor sarcini ; Responsabilitate mentinerea uni relatii cat mai bune cu elevii si cu ceilalti profesori ;

Spirit organizatoric, disciplin i discretie n activitatea pe care o desfasoar.

Pregtirea necesar a postului de munc

De baz: Studii superioare, de preferat Psihologia

De specialitate: Master in Psihologie;

Salariu i condiii de promovare Salarizarea are loc n conformitate cu prevederile interne ale scolii i cu grilele de salariu aferente.

Am luat la cunotiin prezentele prevederi i m oblig s le respect ntocmai . Eventualele obieciuni m oblig s le aduc la cunotin directorului n scris.

Director CAREMB,

Director CMBAP,

Profesor Psiholog/ psihopedagog/ sociolog

Mihaila Andreea Marina Master Psihologia Muncii si Transporturilor anul 1