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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Unidad de Gestin Educativa Local l.2. Institucin Educativa l.3. Lugar l.4 .Grado 1.5. Ciclo 1.6. Director (a) 1.7. Profesor (a) : UGEL SANTA : N 88403 : San Jos : 1 Y 2 : III : PATRICIA PAREDES GLVEZ : ERODITA LPEZ NUOVERO

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

Conozcamos las causas y consecuencias de una desintegracin familiar


III. JUSTIFICACIN Es cierto que la familia es la clula de la sociedad, pero las familias se desintegran por motivos como: maltrato fsico, condicin econmica (emigran a otras ciudades y/o pases en busca de trabajo) sin embargo, pocas veces se ha potenciado la unidad familiar siendo necesario que la Institucin se proyecte a la sociedad a travs de las familias, no solo a las formadas por padre, madres y los hijos sino tambin aquellos tipos de familias que existen en nuestra comunidad. La realidad nos ensea que tambin existe familias conformadas por el abuelo, las madres y los hijos; en otros casos slo por las madres o por los padres y sus hijos, o tal vez un tutor y un nio bajo su cuidado. Todos estos casos se constituyen como

una familia, cuyo rol protagnico debe ser promover el fortalecimiento familiar a travs de acciones que propicien las convivencias familiar sana, la comunicacin, el cario y la unin entre los miembros de la familia. Por esta razn la presente unidad tiene por objetivo trabajar temas relacionados a la familia, tipos de familia, derechos, responsabilidades enfatizando su unidad y su convivencia sana. IV. TIEMPO : Inicio : 09 -04 - 2012

Trmino : 11-05 2012

V.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES.


I N D I C A D O R E S CONOCIMIENTO COMPETENCIA CAPACIDAD SEGUNDO

ORGANIZADOR

COMUNICACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano

1.1. Narra hechos de su vivencia cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.

ACTITUD

PRIMERO

REA

*La conversacin *La descripcin

- Expresa sus estados de nimo con naturalidad. - Narra su historia familiar consecuencia lgica.

- Narra ancdotas familiares siguiendo un orden temporal. - Describe con facilidad seres de su entorno

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente con espontaneidad sobre un tema propuesto en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas.

Practica un dilogo abierto y respetuoso.

- Comenta sus experiencias familiares en forma ordenada. - Menciona con claridad hechos ocurridos en su entorno familiar. - Participa amenamente en conversaciones grupales.

- Emite opiniones claras sobre temas familiares - Comunica sus ideas de organizacin familiar en forma espontnea. - Conversa grupalmente sobre temas de inters comn.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.4. Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.) en forma oral o silencios, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia.

Escucha con atencin e inters a los dems. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee.

* Juego de palabras del sonido final, inicial al leer y escribir: * Texto descriptivo La descripcin de objetos considerando caractersticas como: color, forma, funcin. * Lectura de cuadros de doble entrada. * Estrategias de lectura por placer.

- Separa correctamente las palabras que lee en silabas. - Lee las palabras separando en slabas correctamente. - Relaciona correctamente la palabra con su imagen. - Lee textos de su preferencia siguiendo estrategias propuestas. - Lee las palabras con diferentes tipos de letras.

- Lee palabras que escribe con claridad. - Diferencia con acierto el sonido de las grafas M, J, G - Lee pequeos textos correctamente. - Subraya con acierto hiatos y diptongos en textos que lee. - Resuelve correctamente cuestionarios planteados de la lectura.

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

3.3. Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana empleando conectores para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos.

Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos

PRODUCCIN DE TEXTOS

3.4. Revisa, corrige sus escritos para dar sentido y forma al texto. Aplica las normas de gramtica, ortografa, usa el punto y las maysculas

Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

* Palabra (familia, Jess, mam) Lectura Escritura Separacin silbica Familia silbica: ja,je,ji,jo,ju fa,fe,fi,fo,fu ma,me,mi,mo,mu as,es,is,os,us ma,me,mi,mo,mu * Formacin de nuevas palabras * Formacin de oraciones. * Lectura de textos a partir de imgenes. * Sustantivo: Nombres de personas, animales, lugares, objetos * Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. * La slaba

- Escribe palabras propuestos correctamente. - Separa correctamente la palabra que escribe en slabas. - Escribe con facilidad nombres de animales. - Usa correctamente maysculas al escribir nombres.

- Forma con facilidad nuevas palabras con familias silbicas. - Escribe sustantivos usando con propiedad las maysculas. - Utiliza con propiedad los sustantivos al hacer oraciones. - Identifica sustantivos propios y comunes correctamente.

- Revisa su escrito leyndolo cuidadosamente. - Escribe sustantivos usando con propiedad las maysculas. - Escribe letras maysculas y minsculas diferencindolo. - Usa correctamente las maysculas en las oraciones.

- Corrige sus errores con autonoma. - Reescribe su texto con letra legible. - Elabora pequeos textos usando correctamente la mayscula. - Distingue correctamente el uso de las maysculas.

3.5.Produce textos haciendo uso la J - G. en situaciones comunicativas de su entorno. 1.1.- Clasifica objetos identificando criterios que caracterizan a: todos, algunos ninguno de ellos.

Disfruta con sus producciones.

* Uso: M, J, G

- Escribe palabras diferenciando correctamente el uso de las grafas G J.

- Diferencia correctamente el uso de las grafas G- J - Usa correctamente la grafa g.

NMERO , RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y

Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

* Cuantificadores Todos Algunos Ningunos

- Agrupa objetos utilizando correctamente los cuantificadores. - Clasifica objetos utilizando cuantificadores correctamente.

- Utiliza correctamente los cuantificadores al agrupar objetos. - Diferencia correctamente los criterios de cuantificacin.

GEOMETRA Y MEDICIN

MATEMATICA

2.1.Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados y establece relaciones lgicas entre objetos de su entorno y formas geomtricas partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos.

Es creativo al representar fi guras y formas geomtricas.

* Criterios de clasificacin de objetos: Color seriacin de objetos: iguales, diferente, tamaos (grandes, medianos, pequeos, largo, corto) y formas. Idea de conjunto * Vrtices y lados de figuras geomtricas Tringulo Cuadrado Rectngulo

- Enumera sin dificultad las caractersticas de los objetos de su entorno. - Agrupa objetos de su entorno teniendo en cuenta caractersticas comunes. - Sigue correctamente la seriacin de objetos. - Distingue correctamente las figuras geomtricas. - Seala correctamente lados y vrtices.

- Lista sin equivocarse los elementos de figuras geomtricas planas. - Seala correctamente los vrtices de una figura geomtrica - Traza con exactitud los ejes de simetra de figuras geomtricas. - Elabora seriacin de objetos siguiendo un orden lgico.

ESTADSTICA

desplazamiento de objetos en el plano. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando El lenguaje grfico.

* Ejes de simetra 3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas. Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas. * Grfico de barras verticales - Organiza la informacin que recopila sin dificultad. - Registra en grafico de barras verticales la informacin que recopilada. - Recopila con facilidad datos de objetos que observa. - Registra correctamente los datos recopilados en grafico de barras verticales.

Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, Escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas.

PERSONAL SOCIAL CONSRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

1.7. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa y los roles de los miembros reconocindose parte de ella.

*Caractersticas personales: Partida de nacimiento D.N.I *La familia Nuclear Extensa Relaciones de parentesco Roles de la familia Historia familiar. Responsabilidade s en el cuidado y proteccin de los nios. Normas de convivencia en la familia Historia familiar. * Los trabajadores de la Comunidad.

- Escucha atentamente su historia de nacimiento. - Ubica con facilidad en su DNI su fecha de nacimiento. - Compara a su partida de nacimiento y DNI diferencindolo. - Dibuja creativamente a los miembros de su familia. - Diferencia correctamente a los miembros de su familia. - Seala con facilidad los roles que cumplen los integrantes de su familia.

- Seala con acierto en su partida de nacimiento la hora que naci. - Explica sencillamente la importancia de tener DNI. - Elabora detalladamente un lbum de su historia personal. - Diferencia con acierto a las familias de su localidad. - Distingue correctamente la familia nuclear y extensa. - Diferencia con acierto los roles que cumple cada miembro familiar.

1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

* mu

- Escribe el nombre de cada uno de los trabajos segn el dibujo. - Lista otros trabajos que no realizan los miembros de su comunidad.

- Lista a los trabajos que realizan sus vecinos. - Diferencia los trabajos que realizan cada uno de los miembros de su comunidad.

Y CONSERVACIN DEL CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD LA SALUD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

2.6. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.

* Historia familiar. Demuestra respeto y aprecio por los miembros de su familia

* Lista ordenadamente hechos importantes ocurridos en su familia. * Ubica a los miembros de su familia genealgicamente.

* Organiza ordenadamente en una lnea de tiempo su historia familiar. * Elabora detalladamente su lbum Familiar.

1.1. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos y los cuida. 1.11.describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. 3.1. Clasifica materiales de su entorno, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. Identificando los cambios en la formacin de mezclas y disoluciones: estado fsico, color, olor, dureza.

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

* rganos de los sentidos: cuidados.

- Ubica en su cuerpo el rgano de sus sentidos. - Diferencia la funcin que cumplen cada uno de los rganos de los sentidos. - Enumera con acierto las etapas de desarrollo humano. - Nombra correctamente los cambios de desarrollo de su cuerpo. - Diferencia con facilidad a los objetos por su consistencia. - Agrupa objetos diferenciando su textura. - Clasifica objetos con facilidad segn su peso. - Agrupa seres y objetos de su entorno segn su especie

* El desarrollo humano: cambios corporales en talla, peso, denticin.

- Explica detalladamente las funciones de los rganos de los sentidos. - Relaciona correctamente los sentidos con sus rganos. - Diferencia con acierto cada una de las etapas. - Representa grficamente cada una de las etapas de desarrollo.

Identifica cambios

los

que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor, dureza. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los materiales:

*Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor, dureza.

C Y A ENCIA MUNDO FISICO

AMBIENTE

AMBI ENTE

Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los materiales:

- Identifica caractersticas de los objetos que observa. - Nombra objetos de diferente textura clasificndolo. - Nombra con fluidez la consistencia de los objetos. - Diferencia correctamente el estado fsico de los objetos que observa.

EXPRESIN ARTISTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

1.2. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs de la animacin de objetos (muecos, tteres).

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.

* Juegos dramticos: animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.

- Usa una expresin vocal adecuada al escenificar vivencias. - Emplea gesto y postura correcta al realizar juegos dramticos.

- Representa escenas familiares empleando el juego dramtico. - Escenifica con facilidad su vivencia familiar.

APRECIACIN ARTISTICA

ARTE

Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.

2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

* Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno comunitario: teatro, tteres, cuenta cuentos.

- Muestra sencillez al ejecutar vivencias. - Representa con facilidad sus vivencias.

- Describe con acierto las escenas observadas. - Expresa sus impresiones personales con espontaneidad.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD F Y LA SALUD

EDUC. FSIC.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas.

Disfruta de la prctica de actividades fsicas Cuida su cuerpo y el de los otros.

*Nociones capacidades flexibilidad.

de

las fsicas:

S ICA

- Realiza ejercicios fsicos con destreza. - Utiliza correctamente ejercicios fsicos de flexibilidad. - Realiza con eficiencia ejercicios de rodamiento.

- Realiza actividades ldicas sencillas con destreza. - Practica con eficacia actividades ldicas sencillas. - Realiza con eficiencia ejercicios entre parejas.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2.3. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.

Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

*Lanzamiento de disco *Salto de altura *Salto de longitud. *Triple salto

- Ejecuta saltos diferentes con eficacia. - Realiza saltos sucesivos con facilidad. - Lanza discos manteniendo una postura adecuada. - Compite activamente con sus compaeros en saltos.

EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACIN DE CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos Mara. y relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

*Historia de salvacin: Jesucristo Amigo y Salvador, vida de Jess *Va crucis *Mara ejemplo de sencillez. *La familia de Jess

- Expresa con entusiasmo el deseo de tener una familia como lo tuvo Jess. - Nombra las caractersticas de la familia de Jess. - Nombra correctamente a los miembros de la familia de Jess. -Escucha atentamente la parbola que lee la profesora.

- Escucha atentamente citas bblicas sobre la venida de su hijo. - Escucha citas bblicas sobre la familia de Jess atentamente. -Nombra correctamente las actividades que realizaba Jess en el seno familiar. - Analiza adecuadamente la parbola que escucha.

TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.2. Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador.

Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

*Jess amigo y salvador.

- Escucha atentamente citas bblicas sobre los pasajes de la vida de Jess. - Observa atentamente la va crucis de Jess. - Distingue correctamente las estaciones de la va crucis. - Describe detalladamente la va crucis. - Ora con devocin las oraciones bsicas.

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VI.- SELECCIN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES CONOZCAMOS LA FAMILIA SAGRADA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - Escuchan las indicaciones de la profesora. - Agradecen a Dios a travs de oraciones. -Escuchan citas bblicas sobre los antepasados de Jess. -Observan lminas de la familia sagrada. - Reconocen a la familia sagrada como la familia de Jess. - Dibujan a la familia de Jess. - Distinguen a los miembros de la familia de Jess. Relacionan a los miembros de l a familia de Jess con la suya.-Escuchan citas bblicas referidos a la vida de Jess. - Conceptualizan Semana Santa. -Esquematiza la va crucis de Jess. - Distingue cada pasaje del episodio de la pasin de Jess. - Resuelve crucigramas de la familia sagrada. - Resuelve pupiletras. - Escuchan las indicaciones de la profesora. - Observan lminas con diversas familias. -Responden a interrogantes sobre la lminas observadas. Qu crees que observas en la lmina? As conformaran las familias? Quines conforman la familia? - Reconocen a los miembros de las familias - Conversan sobre sus familias y sus miembros. - Describen a su familia considerando detalladamente sus caractersticas como: forma, color y funcin . - Conceptualizan la descripcin. - Realizan otras descripciones de diferentes objetos y seres de su entorno. - Identifican y leen textos descriptivos. - Acuerdan averiguar sobre la familia: . Nuclear . Extensa . Relaciones de parentesco . Roles de la familia . Historia familiar . Responsabilidades en el cuidado y proteccin de los nios. . Normas de convivencia familiar. - Dibujan a su familia e indican su parentesco - Nombran la cantidad de sus miembros y hermanos. - Responden a interrogantes: Cuntos estudiantes tienen ms de cinco hermanos? Cul es el nmero de estudiantes que tiene 3 hermanos? El mayor nmero de estudiantes tienen - Cuentan a los miembros de las familias utilizando cuantificadores. MEDIOS MATERIALES -La biblia -Folleto -Papel Sbana -Plumones -Colore -Pupiletras -Crucigramas. Y

CONOZCAMOS A LA FAMILIAS DE NUESTRA LOCALIDAD

- Lminas de familias. - papel Sbana - cuaderno - lapicero - colores - plumn - folletos informativos - textos de personal Social 1 y 2 grado M.E. Textos consulta

- Papel bon - colores

Texto de matemtica De 1 y 2

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- Ejemplifican cuantificadores utilizando otros objetos y/o seres. -Resuelven hojas de prcticas de matemticas sobre cuantificadores. - Resuelven actividades propuestas en el texto de matemtica (pg. ) - Elaboran cuadros de doble entrada y registran la cantidad de hermanos que tienen utilizando cuantificadores. - Lee con facilidad cuadros de doble entrada. - Elaboran grficos de barras con datos de cuadros. - Escriben los nombres y parentesco de los integrantes de su familia. Reconocen nombres como sustantivos. - Conceptualizan sustantivos. - Ejemplifican otros sustantivos - Resuelven prcticas calificadas sobre sustantivo - Resuelve crucigrama de sustantivo. - Conceptualizan a la familia, nuclear, extensa, miembros, importancia de la familia. - Dibujan cada clase de familia e indican su parentesco. - Responden los cuestionarios elaborados anteriormente - Exponen lo investigado. - Elaboran conclusiones como: Todos tenemos una Familia, todas las familias son diferentes, todos son Importantes, ninguna familia es superior a otra, normas de convivencia familiar. - Elaboran su historia familiar con ayuda de sus padres y con acompaamiento de dibujos. - Reciben una hoja con las palabras: Familia - Jess - mam - Adornan las palabras familia Jess - mam por separado haciendo uso de la tcnica el rasgado. - Aprender a leer las palabras familia --- Jess - mam. - Reconocen el sonido de las letras y slabas con ayuda de la profesora utilizando diversas estrategias. - Leen y escriben la palabra seleccionada. - Separan en slabas las palabras escritas. - Numeran la cantidad de slabas que tienen cada palabra escrita. - Conocen y aprenden a leer y escribir nuevas familias silbicas: Ja, je, ji, jo, ju. Fa, fe, fi, fo, fu Ma, me, mi, mo, mu As, es, is, os, us. - Forman nuevas palabras con las nuevas slabas aprendidas. - Forman oraciones usando correctamente las maysculas y el punto. - Pasan a su cuaderno lo trabajado - Resuelven prcticas calificadas sobre lo trabajado. - Relacionan palabras con su imagen. - Escriben nuevas palabras utilizando las slabas aprendidas. - Leen correctamente imgenes presentadas. - Escribe la slaba que falta en cada imagen y/o palabra. - Leen textos a partir de imgenes. - Leen textos de su preferencia utilizando estrategias de lecturas..

- prcticas - textos de matemtica.

- textos de consulta - papelotes - plumones - cuadernos - lapiceros - cuadernos - colores - lpiz - papelotes - plumones - hoja de prctica - pruebas escritas

- siluetas de palabras - papel lustre - textos escritos - papel bond - plumones - papelotes

- papelotes - plumones - casinos silbicos

- papelotes - cuadernos - practicas calificadas - textos de lectura - hojas de reforzamiento - hojas de comprensin lectora - prcticas

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- Resuelven adecuadamente hojas de comprensin lectora. - Resuelven prcticas y pruebas escritas sobre temas trabajados. IDENTIFICAMOS LOS ROLES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA - Comentan lo trabajado la clase anterior - Responden a las preguntas: Qu tarea realizan sus padres? Qu hace mam? Qu hacen los hijos? - Listan a manera de lluvia de ideas las tareas que cumplen los miembros de su familia. - Dictan a la profesora los roles que realizan sus padres. - Separan en slabas las palabras escritas. - Numeran la cantidad de slabas de cada palabra. - Conceptualizan la SLABA con ayuda de la profesora. - Reciben una hoja con diferentes dibujos. - Sombrean cada cuadrito por cada slaba. - Separan la palabra en slabas segn la cantidad de cuadritos sombreados. - Ejemplifican ms slabas en dibujos que se les da. - Resuelven prcticas y pruebas escritas sobre el tema desarrollado. - Colocan en un cuadro las actividades que realizan Tareas Personas que realizan la actividad Arreglar dormitorio Todos los miembros de la familia Cocinar pap mam Lavar pap mam - Conversan sobre la cantidad de actividades que realizan cada miembro de la familia. -Numeran los roles y funciones que realizan. - Listan las acciones que realizan sus familias. Un da de paseo con mi familia. Mi familia limpia la casa Mi familia a la hora de comida. Mi familia de compra, etc. - Escogen una de las actividades que realizan su familia y lo escenifican. - Dibujan la actividad escenificada - Colorean sus dibujos - Colocan sus dibujos en el panel mis dibujos. - Conceptualizan roles y funciones de la familia. - Identifican a los diferentes trabajadores de su localidad a travs de los roles que cumplen sus padres. - Dibujan a los diferentes trabajadores de su localidad e indican el trabajo que realizan. - Observan lminas con los diferentes miembros de su familia. - Diferencian a los miembros de la familia por la edad que tienen. - Identifican las etapas del desarrollo humano. - Dibujan cada uno de las etapas de desarrollo. - Listan las caractersticas de cada uno de las etapas de desarrollo. - Listan los cambios corporales de su etapa: talla,

- Papelotes - plumones - cartulinas

- Papel bond - Colores - Dibujos

- Prcticas calificadas - Papelotes - Plumones - Papelote - Plumones - Colores

- Textos de consulta - Papel bond - Lpiz

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ESQUEMATIZAMOS NUESTRA INVESTIGACIN

ELABORAMOS NUESTRO INFORME DE INVESTIGACIN

denticin, peso. - Usan la M, J, G, correctamente al escribir palabras y formar oraciones. - Diferencian correctamente el uso de las letras m, j, g. - Listan palabras usando j, g. - Recuerdan los sustantivos. - Resuelven pupiletras sobre los sustantivos. - Conversan sobre las actividades fsicas que mejoran sus habilidades motrices bsicas. - Realizan actividades atlticas de salto. - Se evalan el desarrollo de saltos coordinados con desplazamientos alternos y variados. - Realizan saltos de altura, saltos de longitud y triple salto. - Escucha las indicaciones de la profesora. - Leen textos a partir de imgenes - Resuelven los cuestionarios elaborados anteriormente con ayuda de la docente - Registran en organizadores grficos los conceptos elaborados - Transcriben en su cuaderno lo trabajado - Resuelven pupiletras sobre el tema tratado anteriormente - Observan el cuerpo humano y sealan sus sentidos - Listan los sentidos - Nombran los rganos de los sentidos y sus funciones - Registra ordenadamente las funciones del rgano de los sentidos - Dibujan sus sentidos - Relacionan los rganos de los sentidos con sus respectivos nombres - Resuelven pruebas objetivas sobre temas trabajados - Observan y manipulan bloques lgicos, plastilinas, pelotas de trapo, lpices de colores, crayones, otros - Clasifican los objetos manipulados por su color, tamao y formas - Diferencian los materiales manipulados segn criterio establecido: color, olor, dureza, elasticidad, etc - Ejemplifican la clasificacin de objetos segn criterios arbitrarios y/o establecidos - Plasman en su cuaderno lo trabajado - Resuelven prcticas calificadas - Escucha las indicaciones de la docente - Conversan sobre lo trabajado en diferentes reas - Observan objetos del aula - Conocen las propiedades de cada uno de los objetos del aula - Diferencian las propiedades de los objetos - Elaboran sus conclusiones con ayuda de la profesora - Plasman en su cuaderno lo aprendido - Resuelven crucigrama - Resuelven pupiletras - Resuelven prcticas calificadas - Acuerdan elaborar un informe sencillo - Seleccionan textos y materiales a usar - Seleccionan los dibujos y cuadros a utilizar - Elaboran grupalmente su informe - Elaboran grupalmente el esquema a utilizar: Cartula Presentacin ndice Cuerpo del informe

- Colores - Pupiletras - Hojas de prctica

- Esquema corporal

- Papelotes - Plumones - Colores - Lapiceros - Textos de consulta - Cartulinas - papel lustre - Papel crep

- Lmina y/o dibujos de los sentidos - Textos de consulta - Papelotes - Bloque lgicos - Plastilina

- Prcticas calificadas

- Cuadernos - Pupiletras - Crucigramas - Papelotes - Plumones - papel bond - Lpiz -Colores - Plumones - Goma - Trabajos realizados

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Conclusiones Trminos usados

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJE

- Elaboran con ayuda de la profesora sus informes - Presentan sus informes grupalmente - Escuchan las recomendaciones de la profesora - Responden las interrogantes Qu aprend? Para qu aprend? Cmo aprend? En qu fall? Qu me falt aprender?

- Ficha metacognitiva

VII.- BIBLIOGRAFA - Programacin curricular de aula - Luis ROJAS GUEVARA - VILMA ARAGN - Lucy DE LA CRUZ CUASDROS - Yanira ACOSTA ALVA - MINISTERIO DE EDUCACIN - Virginia MONGE CAMINO - MINISTERIO DE EDUCACIN

- 1988 - 1994 - 2000 - 2005 - 2005 - 2006 - 2006 - 2000 - 1997 - 1988 - 1991 - 1998

- Irma ZIGA - Benjamn ROMERO ACCINELLI - Rafael CAPDEVILLA TEUTEL - SAGREDO - otros

IPENSA MATIC 1 Y 2 EDITORIAL IPENSA ALFA 1 Y 2 EDITORIAL ARELLANO - RAZONANDO EDITORIAL RAZONANDO - NATURALITO 1 Y 2 EDITORIAL ADIRSA - PERSONAL SOCIUAL 2 - LALITO I A/B Y 2 EDITORIAL ESCUELA ACTIVA - CIENCIA Y AMBIENTE - COMUNICACIN INTEGRAL 2 -LGICO MATEMTICO 2 - MAGILENGUA 2 GUA METODOLGICA - GENIECITOS I Y II EDITORIAL MONTERRICO - NUESTRO MUNDO EDITORIAL MONTERRICO - LENGUA 2 EDITORIAL BRUO - RECREO DEPORTIVO EDITORIAL BRUO

PROFESORA DE AULA

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