05/03/12 EL MTODO PROYECTO Y SU APLICACIN PRCTICA EN EL AULA

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05/03/12 EL MTODO PROYECTO Y SU APLICACIN PRCTICA EN EL AULA
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Autora MARGAYSABELLPEZRUIZ
TemadesarrolladoenMaestraEducacin UJCM LimaPer
2007
1) Introduccin
2) Antecedentes
3) Exponentesmssignificativos(Dewey,Kilpatrick,Parkhust,
Montessori,Freinet,Decroly
Kerschensteiner,Gaudig,Peterson)
4) Definicin-caractersticas
5) TiposdeProyectos
6) Tcnicas
7) FasesdelMtodoProyecto
8) FasesdelMtodoProyectoennios
9) CmorealizarelProyectoenelAula
10)MaterialesyRecursosDidcticosautilizar
11)EjemplopracticodelMtodoProyectoennios.
12)UnEjemplodeImplementacindelMtodoProyectoenelAula
13)Bibliografa
14)Anexo:CronogramadeActividades

1)INTRODUCCIN
Algunasdelasprcticaseducativasinnovadorasqueactualmentesellevanacaboen
escuelasyuniversidadesdetodoelmundoempezaronaserdesarrolladasaprincipios
delsigloXX.CuandoKilpatrick(UniversidaddeColumbia)publicsutrabajo
"DesarrolloProyectosen1918,msquehablardeunatcnicadidcticaexpusolas
principalescaractersticasdelaorganizacindeunplandeestudiosdenivel
profesionalbasadoenunavisinglobaldelconocimientoqueabarcaraelproceso
completodelpensamiento,empezandoconelesfuerzodelaideainicialhastala
solucindelproblema.
Lafacilidadparaaccederalagrandiversidadtecnolgica,yde mediosde
comunicacin delmundoactual,sonelescenarioidealparalaaplicacindelos
mtodosactivosdeenseanza,taleselcasodelmtodoquenosocupa:El Mtodo
Proyecto
Enestedocumentosepresentaunavisinglobaldeestaestrategiadidctica,en
dondeserevisadesdesusantecedentes,definicin ycaractersticas,yelprocesode
elaboracin delatcnica,hastaloselementosnecesariosparallevaracabosu
implementacinyevaluacin.
Elpresenteproyectotuvocomometafortalecerlaculturadelaseoycuidadodelmedio
ambiente(escuelassaludables)enlosestudiantesdeEBRen2Instituciones
EducativasPblicasdeLimaPer.
EltrabajoeducativoatravsdeProyectosseaplicenlasI.E.pblicasperuanasenel
marcodelPLANCAD,enladcada del90duranteelboomdelconstructivismo.En
estaoportunidadelmtodoproyectoseaplicaenotrocontexto,eneldelapedagoga
crticayenlabsquedadeconstruirdidcticasinnovadorasdesdeelaula.
2)ANTECEDENTES DELMETODOPROYECTO
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2)ANTECEDENTES DELMETODOPROYECTO
Eldesarrollodeproyectos,ascomoeldesarrollodesolucindeproblemas,se
derivarondelafilosofapragmticaqueestablecequelosconceptossonentendidosa
travsdelasconsecuenciasobservablesyqueelaprendizajeimplicaelcontacto
directoconlascosas.
Laevolucindelmtododeproyectospuededividirseencincofases:
1590-1765:IniciosdeltrabajodeproyectosenescuelasdearquitecturaenEuropa.
1765-1880:Elproyectocomomtodoregulardeenseanzaysutrasplantacina
Amrica.
1880-1915:Trabajoconproyectosenelentrenamientomanualyenescuelaspblicas
generales.
1915-1965:RedefinicindelmtododeproyectosysutraslacindeAmricaaEuropa.
1965-actual:Redescubrimientodelaideadeproyectoylaterceraoladesu
diseminacininternacional
Losrepresentantesdelmtododetrabajosotareasformaronelprimer
movimientopedaggicodelsigloXX.Losnombresmsconocidosen
EstadosUnidossonJohnDewey(cuyafilosofaeducacionaleslabasede
estemtodo);WilliamKilpatrick,HelenParkhurst(PlanDalton).
EnotrospaseseuropeossonMariaMontessori(Italia),AdolphFerriere(Suiza),Ovide
Decroly(Blgica),CelestinFreinet(Francia)yKerschensteiner,GaudigyPeter
Peterson(conelPlanJena)enAlemania.(13)

3)EXPONENTESMSREPRESENTATIVOS:
JOHNDEWEY:
Deweyhasidoconsideradocomounodeloscreadoresdelamodernaescuelanueva,
y haejercidounagraninfluenciasobreelpensamiento,lacultura,lapoltica, sobre
todoenlapraxiseducativa,auncuandoseresistiaformularmtodosdidcticos
precisos.Elmtododeenseanzaseidentificaconelmtodogeneraldela
investigacin,manifestadoporlmismoenDemocraciayEducacin. Encadauno
deloscincomomentosdelainvestigacinhayimplcitasorientacionesdidcticas(2).
Acontinuacinsepresentanestosfundamentos:
1.Queelalumnotengaunasituacinautnticadeexperiencia,esdecir,una
actividadcontinuaenlaqueestinteresadoporsupropiacuenta.
2.Quesedesarrolleunproblemaautnticodentrodeesasituacincomounestmulo
paraelpensamiento.
3.Queelalumnoposealainformacinyhagalasobservacionesnecesariaspara
manejarla.
4.Quelassolucionessugeridasseleocurranal,locualleharresponsablepara
desarrollarlasdeunmodoordenado.
5.Quetengalaoportunidadparacomprobarlasideasporsusaplicaciones,para
aclararsusentidoydescubrirporsmismosuvalor.(Ibarra.1976:144).(12)
LapedagogadeDeweyrequierequelosmaestrosrealicenunatarea
extremadamentedifcil,queesreincorporaralostemasdeestudioenlaexperiencia
(Dewey1902.,pg.285).Lostemasdeestudio,aligualquetodoslosconocimientos
humanos,sonelproductodelosesfuerzosdelhombreporresolverlosproblemasque
suexperiencialeplantea,peroantesdeconstituireseconjuntoformalde
conocimientos,hansidoextradosdelassituacionesenquesefundabasu
elaboracin.
Paralostradicionalistas,estosconocimientosdebenimponersesimplementealnio
de
maneragradual,determinadaporlalgicadelconjuntoabstractodecertezas,pero
presentadodeestaforma,esematerialtieneescasointersparaelnio,yadems,no
leinstruyesobrelosmtodosdeinvestigacinexperimentalporlosquelahumanidad
haadquiridoesesaber.Comoconsecuenciadeello,losmaestrostienenqueapelara
motivacionesdelnioquenoguardanrelacinconeltemaestudiado,porejemplo,el
temordelnioalcastigoyalahumillacin,conelfindeconseguirunaaparienciade
aprendizaje.Envezdeimponerdeestamaneralamateriadeestudioalosnios(o
simplementedejarqueselasingenienporssolos,comoaconsejabanlos
romnticos),


.En
realidad,elprogramadeestudiosestahpararecordaralmaestroculessonlos
caminosabiertosalnioenelmbitodelaverdad,labellezayelbienyparadecirle:
lescorrespondeaustedesconseguirquetodoslosdasexistanlascondicionesque
estimulenydesarrollenlasfacultadesactivasdesusalumnos.Cadaniohade
realizarsupropiodestinotalcomoserevelaaustedesenlostesorosdelasciencias,
elarteylaindustria(ibid.,pg.291).(3)
EnsuobraL'coleetl'enfant,podemosconstatarqueelmtododeproyectosque
imaginaDewey(1992,96-98)separecealmtododeCentrosdeIntersdeDecroly.
JohnDewey,unodelospadresdelaEscuelaNuevaydelosmtodosactivos,ha
ejercidounainfluenciaconsiderableenpocasposteriores.
FilsofodelaEscuelaActivaafirmaque"laaccinprecedetodoconocimiento:sinella
(laaccin)conocerypensarestninacabados.
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Caracteres: 400
Jorge Alfredo Santiz Gomez
MUY BONITO TRABAJO. NOS MENCIONA COMO SE COMENZO EL METODO POR PROYECTO QUE EN LA ACTUALIDAD SE ESTA TRABAJANDO
reply02 / 06 / 2012
Joel_Chanca_4740
es muy interesante su investigacion, pero me resulta muy dificil poder descargar para imprimir y releerlo tantas veces sea necesario... hay otra forma? inbox
reply03 / 04 / 2011
delfinrios
Es muy importante que los educadores conozcan y apliquen metodolog303255a investigativas que permitan alcanzar un aprendizaje realmentesignificativos en sus alumnos Soy
05/03/12 EL MTODO PROYECTO Y SU APLICACIN PRCTICA EN EL AULA
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instructor en el SENATI, y tambien aqui estamos empezando a aplicar esta metodolog303255a, orientada a la formaci303263n y capacitaci303263n t303251cnica-industrial.
reply02 / 04 / 2010
delfinrios
La felicito por compartir su experiencia.
reply02 / 04 / 2010
sjhoesrelie
muy bueno eXcelente
reply11 / 10 / 2009
MARGA YSABEL LPEZ RUIZ
gracias, su comentario me estimula a continuar investigando
12 / 11 / 2009
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