PLAN DE TRANSFORMACIN INSTITUCIONAL 2009-2012

COLEGIO NACIONAL MIXTO ABDN CALDERN

Molleturo-Cuenca-Azuay CARACTERSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO: NOMBRE DEL COLEGIO: UBICACIN: POBLACIN ATENDIDA: ESPECIALIDAD: JORNADA: DURACIN DEL PLAN: Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern Recinto Abdn Caldern - Molleturo Cuenca - Azuay 156 alumnos Contabilidad Matutina Tres aos lectivos: 2009-2012

EQUIPO RESPONSABLE: EQUIPO DE GESTIN: EQUIPO DE MONITOREO: EQUIPO DE GESTIN: Rector: Mster Luis Gustavo lvarez Nez Vicerrector: Lcdo. Lucio Len Mogolln Lcdo. Santiago Armijos Morales Lcda. Luisa Romero Lcda. Carmen Ludea Tandazo

INTRODUCCION: La comunidad educativa del Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern, consciente de que la labor organizada y consensuada es la base para el desarrollo, implanta el presente PLAN DE TRANSFORMACION INSTITUCIONAL (P.T.I), en el que todos sus integrantes se comprometen a participar de manera activa y decidida por el bien de la Institucin. 1.- CARACTERIZACIN DEL COLEGIO 1.1.- NATURALEZA JURDICA: El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern es una institucin educativa dependiente del Estado, creado en el ao 1982 mediante Acuerdo Ministerial 003090. Al momento ofrece Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin, con la especialidad de Contabilidad. 1.2.- RESEA HISTRICA: El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern fue creado en el ao 1982. Permaneci con cursos de ciclo Bsico hasta el ao 1989. En el siguiente ao lectivo se gestion la creacin de Bachillerato en Ciencias con la especialidad de Sociales, misma que permaneci hasta el ao 1998, con regular xito. A partir del ao 1998 se crea la especialidad de Secretariado en Espaol. A partir del ao 2001 se crea la especialidad de contabilidad que ha venido funcionando con xito creciente. La relacin de acuerdos ms importantes es la siguiente: El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern fue creado mediante acuerdo Ministerial N 003090 del 4 de junio/1982. Posteriormente se fueron creando, mediante diversos acuerdos ministeriales, los cursos restantes de Ciclo Bsico. El Bachillerato en Ciencias, especialidad Sociales, fue creado en el ao 1989 mediante Acuerdo Ministerial N 394 del 20 de junio/1991. En el ao 1998 se cre el Bachillerato en Comercio y Administracin, especialidad Secretariado en Espaol, mediante Acuerdo de la Subsecretara de Educacin de Austro, N 151 del 1 de septiembre/1998. En el ao se cre el Bachillerato en Comercio y Administracin, con la especialidad de Contabilidad, mediante Acuerdo de la Subsecretara de Educacin del Austro N 024, del 5 de marzo/2001.

En el ao 2003 se crea el bachillerato en Comercio y Administracin en Contabilidad, al amparo del Decreto Presidencial N 1786, mediante Acuerdo de la Direccin de Educacin del Azuay N 0560. En el ao 2006, el colegio se acoge al proyecto RETEC, segn lo que dispone el Acuerdo Ministerial 3425 y se crea el Primer Ao de Bachillerato Tcnico, modalidad Comunes. El Segundo ao de Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin, especializacin Contabilidad y Administracin, se crea mediante Acuerdo de la Direccin de Educacin N 01123, del 6 de febrero/2007. El Tercer ao de Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin, especializacin Contabilidad y Administracin, se crea mediante Acuerdo de la Direccin de Educacin N 01538, del 14 de julio/2008. 1.3.- UBICACIN GEOGRFICA Y ZONA DE INFLUENCIA: El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern se encuentra ubicado en el Recinto Abdn Caldern, perteneciente a la parroquia Molleturo - Cantn CuencaProvincia del Azuay. Est ubicado en la zona costanera del Azuay, por lo que el rgimen educativo es de costa. Est ubicado en una zona central que le permite atender a varias comunidades como San Jos, Tres de Noviembre y otras, tanto de la provincia del Azuay como de la provincia del Guayas. Por estar ubicado en una zona altamente comercial y agrcola, cercano a varias poblaciones grandes como el Cantn Ponce Enrquez, Cantn naranjal, Machala, Cantn Balao, la especialidad de Contabilidad permite a nuestros estudiantes encontrar plazas de trabajo o bien continuar sus estudios superiores en un alto porcentaje.

1.3.1.- REA DE CONOCIMIENTO: Contabilidad 1.4.- FILOSOFA INSTITUCIONAL: A ms del fiel cumplimiento de la Ley de Educacin y dems leyes y reglamentos, la Institucin cuenta con otros instrumentos que le permiten trazar su rumbo. 1.4.1.- IDEARIO: Los paradigmas Ecolgico Contextual y Cognitivo han marcado un rumbo en la educacin de nuestro pas. Conforme a lo que propugnan estos paradigmas, nuestro plantel educativo profesa como ideal educativo lo siguiente: La aplicacin de un modelo acorde a las necesidades de la comunidad y la nacin. De acuerdo a este planteamiento inicial, se debe favorecer un aprendizaje que promueva la interaccin de los estudiantes con su entorno socio econmico, con la finalidad de que desarrollen un ser social apto para desenvolverse en cualquier espacio y circunstancia. Se debe promover la participacin activa del alumno en la clase y en todas las actividades escolares o extracurriculares que se implementa. El aprendizaje debe ser motivado e incentivado desde los hogares, y en las aulas a travs de una labor tcnica y planificada del docente. Para lograr esto el profesor debe ser altamente crtico, abierto y flexible, con una gran cultura, de manera que ayuden de manera eficaz en el proceso de adaptacin social del alumno y en los aprendizajes. Las diferencias individuales de los alumnos deben ser respetadas. El potencial que poseen los alumnos se debe desarrollar acorde a su edad e intereses. Se debe motivar la creatividad, el pensamiento crtico y reflexivo del estudiante El rol de los profesores debe ser el de un facilitador y generador de situaciones de aprendizaje, no solo terico sino prctico, de manera que le sirva al alumno en la vida diaria. Para lograr el presente ideario se debe desarrollar una campaa de dilogo, permanente concientizacin de los docentes y una labor constante de capacitacin. 1.4.2.- VISIN:

El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern, durante los prximos cinco aos aspira a entregar a la sociedad ecuatoriana bachilleres tcnicos altamente competentes, emprendedores, responsables, abiertos al cambio, que se integren fcilmente al mundo laboral y con una slida formacin humanstica. El personal ser competente en los mbitos psicolgico, pedaggico, didctico y cientfico; poseer una amplia cultura y estar comprometido con el cambio social; con actitud positiva, y abierto al cambio, motivador, crtico y emprendedor, pionero en la bsqueda de soluciones a los problemas. Los padres de familia sern conscientes de que la mejor inversin para sus hijos es la educacin y por ello tienen una actitud participativa y apoyan acciones en apoyo del Plantel. El colegio contar con seis aulas, un laboratorio de computacin bien equipado, oficinas administrativas, una cancha mltiple, reas verdes y vas internas perfectamente delineadas. 1.4.3.- MISIN: El Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern provee a la sociedad con estudiantes dotados con las competencias necesarias para desempearse exitosamente en el mundo laboral y social, brindando una educacin de calidad y calidez. 1.4.4.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES DE ACUERDO A LA LEY: Para el funcionamiento de la institucin y la labor de los docentes, se inspira en la Constitucin de la Repblica como La institucin primer instrumento legal que todos debemos respetar. Conscientes del deber que tiene el estado, nuestra institucin educativa se suma al esfuerzo nacional por proveer una educacin de calidad que garantice la igualdad y la inclusin social. Con pleno respeto a lo que dispone la Constitucin, la Institucin se hace eco de lo que dispone el Art. 27, que literalmente dice: de manera activa. La comunidad mantiene un dilogo permanente con la Institucin y apoya decididamente con diversas

Por otra parte, para el funcionamiento de la Institucin, tenemos como instrumento legal la Ley de Educacin y su respectivo Reglamento; Acuerdos Ministeriales, Leyes y Reglamento conexos, y disposiciones generales. 1.4.5.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES: a.- Lograr una alta eficiencia en el proceso de enseanza-aprendizaje b.- Brindar un servicio de calidad a los estudiantes y comunidad c.- Gestionar el permanente adelanto material de la Institucin de manera que se proporcione a los estudiantes el marco fsico y pedaggico adecuado d.- Promover jornadas de capacitacin al personal de manera que se constituya en eje del proceso de enseanza -aprendizaje.

1.4.6.- FUNCIONES INSTITUCIONALES: Para el logro de los objetivos institucionales, la institucin cumple con las siguientes funciones: a.- Conducir del proceso educativo del plantel conforme a las leyes, reglamentos y dems instrumentos legales. b.- Ejecutor de labores de control del proceso, de manera que los objetivos y dems aspiraciones se cumplan. c.- Gestor de obras de adelanto de la institucin. d.- Promotor y motivador de la capacitacin del personal docente. 1.4.7.- POLTICAS INSTITUCIONALES: Motivar en la Institucin educativa la capacitacin permanente para lograr el mejoramiento de la calidad en la educacin tcnica. Vincular a la institucin con el entorno productivo para proporcionar a los estudiantes centros de prctica, de manera que proporcionen un conocimiento de ambientes de trabajo y posibilidades de relacin laboral.

Difundir informacin veraz, oportuna y pertinente de las actividades acadmicas y administrativas. Propender una sana convivencia entre los componentes de la comunidad educativa de manera que se genere un ambiente apto para el desarrollo de las potencialidades de estudiantes y docentes. Estimular en los componentes de la comunidad educativa el desarrollo y expresin de aptitudes, mediante el ofrecimiento de talleres, eventos culturales que despierten la sensibilidad hacia la apreciacin del arte y la cultura. Modernizar la organizacin y la gestin de la institucin. 1.4.8.- MODELO ADMINISTRATIVO: Se adoptar un modelo administrativo cuyos ejes son: Consenso coordinacin permanente dilogo planificacin Conforme a las directrices impartidas por la Educacin Tcnica, la administracin deber basarse en una Direccin por Valores, fundamentarse en una Planeacin Estratgica y Administracin por Proyectos, con la participacin, en calidad de responsables, de cada uno de los miembros del personal. 1.4.9.- DIRECCIN POR VALORES, PLANEACION ESTRATGICA Y ADMINISTRACIN POR PROYECTOS: DIRECCIN POR VALORES: Gracias a esto el eje central ser el ser humano, tanto docente como estudiantil y comunitario en general. Se potenciar el buen trato, el ejemplo ms adecuado para la difusin de valores como la puntualidad, el orden, el amor a la naturaleza, el amor al trabajo. Dentro de esto se tiene como instrumento central el Manuel de Convivencia. PLANEACION ESTRATGICA: La labor planificada de la gestin administrativa y educativa en general es el aspecto central que rige las acciones. Para esto se debe conocer el estado actual desde el que se parte para aplicar las soluciones ms adecuadas de forma mancomunada. La herramienta esencial de planificacin dentro de este proceso es el P.T.I.

ADMINISTRACIN POR PROYECTOS En base a una planificacin de las acciones, la elaboracin de proyectos y la delegacin de responsabilidades a todos los miembros de la institucin es el mejor mecanismo para comprometerlos en el progreso de la misma. El fundamento dentro de este proceso son los 35 descriptores a partir de los cuales surgen los proyectos que permiten planificar detalladamente las acciones a seguir. 2.- AUTODIAGNSTICO INSTITUCIONAL BRECHA EXISTENTE ENTRE EL AUTODIAGNSTICO, FODA Y ESTNDARES DE GESTIN INFORME FINAL DEL DIAGNOSTICO FODA CUADRO DE DEBILIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y DIRECTIVOS Algunos miembros del personal son impuntuales y faltan sin justificativo alguno. No existe un buen control disciplinario de los estudiantes. No hay recursos econmicos para reparar y adquirir equipos de diversas clases. No existen partidas para guardin, secretaria, un profesor La mayora del personal no colabora con actividades de desarrollo comunitario. ASPECTOS PEDAGGICOS Al personal le falta actualizacin en diversos temas pedaggicos. El grado de aceptacin de la especialidad de contabilidad va decreciendo. Un alto porcentaje del personal no planifica las clases Los estudiantes carecen de conciencia ecolgica y amor a la naturaleza ASPECTOS DE INFRAESTRUCTURA No se cuenta con local completo: faltan aulas, oficinas, talleres, laboratorios, canchas, cerramiento. ASPECTOS DE EQUIPAMIENTO No se cuenta con material didctico, equipos varios, y mobiliario, como mesas, pupitres, archiveros, armarios, estantes. No se da trato adecuado a los bienes del plantel ASPECTOS DE RELACIONES HUMANAS Los estudiantes poseen malos hbitos higinicos Los estudiantes se atrasan y faltan a las clases. LOS

INFORME SOBRE LA AUTOEVALUACION REALIZADA AL COLEGIO NACIONAL MIXTO ABDON CALDERON 1. FECHA DE REALIZACION: Del 2/ julio/2008 al 30/agosto/2008

2. TECNICAS UTILIZADAS: Encuestas al personal y directivos. Trabajos en grupo y plenarias 3. FUENTES: Archivo de Secretara Archivo del Vicerrectorado Archivo de Rectorado Archivo de Inspeccin General. 4. PRESENTACION DE LA INFORMACION Y ANALISIS DE DATOS: Una vez que se ha procedido a ejecutar labores de auto evaluacin Institucional, se tiene los siguientes resultados: ANALISIS DE LAS PLANTILLAS DE REGISTRO PARTICIPACION PROCESOS CRITICOS GESTIONADOS DE FORMA COMUNITARIA COBERTURA COSTES RESULTADOS DE GESTION INSTITUCIONAL RECURSOS HUMANOS RECURSOS TCNICOS INGRESOS DEL CENTRO. Plantilla N 1: Listado sobre informes divulgados. S se divulga los informes a la comunidad educativa, mismos que son elaborados fundamentalmente por el Rector. Plantilla N 2: Participacin. Con relacin a la clase escolar los padres de familia, alumnos y docentes participan en diversos porcentajes y dedican entre dos a 10 horas mensuales para actividades de tutora y otras. Plantilla N 2.: Global de la Institucin. En lo que se refiere a la participacin de empresarios familias y otros actores sociales en eventos dentro de la Institucin se nota baja participacin. Resalta la participacin de los padres de familia en reuniones generales cada tres meses Plantilla N 3: Procesos Crticos gestionados en forma comunitaria. Se difunde la informacin mensualmente y existe participacin social en la comunidad educativa. En el control social participan organismos del Colegio y las familias Plantilla N 4: Clase escolar. Las pasantas y acuerdos de cooperacin no cubren las expectativas deseadas Plantilla N 5: Costes No se han aplicado planes de alimentacin escolar ni otros que generen costes. Plantilla N 6: Resultados de gestin Institucional Se aprecia baja insercin laboral, y carencia de emprendimientos; no existen servicios del centro educativo a la comunidad. Plantilla N 7: Recursos Humanos Se invierte un tiempo aceptable en tareas de coordinacin, planificacin y perfeccionamiento. Plantilla N 8: Recursos Tcnicos

Existe control de los bienes mediante inventario pero la reposicin de los bienes es deficiente. Plantilla N 9: Ingresos del Centro No se posee evidencias ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS DE LOS AMBITOS DE EVALUACION Transparencia Institucional.Los temas relevantes en nuestra institucin: informes generales anuales, presupuestarios, acceso a la informacin significativa y como evidencia tenemos informes anuales a padres familia y consejo directivo e informes de colectura y actas de descargo de documentos solicitados. Orientacin estratgica.Los temas relevantes son: tipos de comunicacin interna y externa, trabajo en equipo, integracin en las actividades sociales realizadas por el centro. Como evidencia a estos temas tenemos: convocatorias, oficios, actas de comisiones, informes diarios de inspeccin, fotografas entre otros. Optimizacin de Recursos Tcnicos.Temas relevantes.- inventario de recursos tcnicos, capacidad de la institucin para implicar a distintos actores. Evidencias: informe de la comisin de inventarios, oficios, conformacin de comisiones. Empata Institucional.Los temas relevantes son: actualizar y adecuar los contenidos curriculares, convenio de pasantas para los estudiantes del bachillerato como evidencias tenemos: libros de actas de las distintas reas, convenios realizados con las empresas del sector. Administracin del conocimiento.Los temas importantes son: Adaptacin de la institucin a los cambio del entorno, capacidad innovadora de la institucin otorgamiento de espacios y tiempo para generacin de ideas como evidencias tenemos: proyectos educativo de cambio de especialidad, acuerdos ministeriales e informes. Generacin de Valor.No se han encontrado mayores evidencias. A lo sumo dos microproyectos de creacin de dos empresas destinadas a la prctica de los estudiantes. APLICACIN DE LAS FICHAS DE AUTOEVALUACION TRANSPARENCIA INSTITUCIONAL.- Comprende 3 procesos crticos: Difusin de la Informacin compuesto por los indicadores 1 al 4 con una valoracin de 2 ptimo y 2 mnimo. Participacin Social: est conformado por los indicadores 5-11 con la siguiente valoracin 3 ptimo y 4 mnimo Control social: est conformado por los indicadores 12-15 con una valoracin de 2 ptimo y 2 mnimo. ORIENTACIN ESTRATEGICA.- Contiene 5 procesos crticos:

 El comunicacin Institucional: comprende los indicadores 16-21 con una valoracin de 5 ptimo y 1 mnimo Alianzas: Comprende los indicadores 22-24 con una valoracin de 3 ptimo. Coordinacin y direccin de equipos: Comprende los indicadores 25 - 28 con una valoracin de 2 ptimo y 2 mnimo. Planificacin: Est conformado por el indicador 30 con una valoracin de ptimo. Monitoreo y evaluacin: Est conformado por el indicador 31 con una valoracin de ptimo. EMPATIA INSTITUCIONAL.- Comprende 5 procesos crticos: Docencia: Comprende los indicadores 32-36, con una valoracin de ptimo. Garanta Social: Comprende los indicadores 37-41 con una valoracin de mnimo Interaccin con el mercado de trabajo: Comprende los indicadores 42-43 con valor de un ptimo y un mnimo. Prestacin de servicios de Empresas: Comprende los indicadores 44-50 con una valoracin de: dos ptimos y siete mnimos. Contribucin de desarrollo de la Comunidad: comprende los indicadores 5152 con una valoracin de mnimo. ADMINISTRACIN DEL CONOCIMIENTO.- Comprende 6 Procesos Crticos: Investigacin Socio laboral: Abarca los indicadores 53-55 con una valoracin de ptimo. Innovacin y desarrollo de productos: Comprende los indicadores 56-57 con un valor de dos ptimos. Gestin de la informacin: Comprende los indicadores 58-60 con una valoracin de mnima. Gestin del talento administrativo: Comprende los indicadores 61-62 con una valoracin de mnimo. Actualizacin tcnica y didctica Gestin del desempeo: comprende los indicadores 65-67 con una valoracin de mnimo. GENERACION DEL VALOR.- Comprende 4 indicadores: Ideas y patentes: Abarca los Indicadores 68-69 con una valoracin de mnima. Produccin y distribucin comercial: Comprende los indicadores 70-75 setenta con una valoracin de una ptima y cinco mnimos. Promocin de emprendimientos escolares: Comprende los indicadores 7475, con una calificacin de mnimo. Insercin laboral de egresados: Comprende los indicadores 76-78 con una valoracin de un ptimo y dos mnimos. OPTIMIZACIN DE RECURSOS TCNICOS.- Comprende tres indicadores: Inventario de Recursos: Comprende los indicadores 79-80 con una valoracin de un ptimo y una mnima.

 Anlisis de rentabilidad: Comprende los indicadores 81-82 con una valoracin de mnimo. Mantenimiento preventivo y correctivo. Comprende los indicadores 83-86 con una valoracin de mnimo. 5. PRESENTACION GRAFICA DE DATOS

32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

E C L NT X EE E

BUE NO

R GUL E AR D F IE E E IC NT
MINIMO

OPTIMO

55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

OPTIMO

MINIMO

6. CONCLUSIONES: Respecto a la difusin de la informacin se concluye que sta se difunde oportunamente en todas las instancias que tiene a su disposicin, como son: padres

de familia, Consejo Directivo, Junta General de Profesores, y estudiantado. No obstante, se puede mejorar, de manera que se alcance a un nivel ptimo de difusin. Respecto a la participacin social se nota que se debe mejorar considerablemente la participacin de los padres de familia en actividades diversas. El control social se realiza sin novedad, pero se puede mejorar con la participacin de todos los actores que intervienen en la Institucin. Respecto a la participacin de empresarios, se ha gestionado ya la firma de convenios de participacin en actividades de apoyo diversas como pasantas que benefician a los estudiantes. Respecto a las actividades de relacin con empresas y organismos afines no se aprecia actividades. Se comprueba que las vas de comunicacin institucional con otras instancias de la vida comunitaria estn plenamente abiertas a sugerencias y propuestas que han incidido en la mejora de la oferta educativa. Se observa, que de acuerdo a lo expresado respecto a la comunicacin institucional, se ha dado paso a alianzas de cooperacin con instancias comunitarias como Comit Pro Mejoras, y empresas donde los estudiantes han podido ejecutar pasantas. Segn los resultados obtenidos, se comprueba que existe un alto grado de participacin del personal con su Institucin, tanto individualmente como en trabajo en equipo. As mismo los informes que se divulgan dejan plenamente satisfechos a parte de los actores sociales, debiendo ejecutar acciones que mantengan ese nivel. Las labores de tutora en clase se estima que son aceptables pero se carece de labores de tutora extracurricular, por lo que se debera implementar labores coordinadas de atencin personalizada a los estudiantes. No existe atencin a los estudiantes con servicio mdico, odontolgico, psicolgico o de orientacin vocacional. El centro Educativo no ha gestionado la prestacin de servicios de los estudiantes en empresas. No obstante existe la necesidad, el compromiso y la voluntad de extender los servicios de la institucin a diversas instancias comunitarias. De acuerdo a este mbito el centro educativo cumple con las necesidades de sus clientes; pero tambin existen aspectos que no se ha podido desarrollar como es la implementacin de procesos de capacitacin de los docentes. Se comprueba que el control de los bienes y actualizacin del inventario se realiza espordicamente, no de forma permanente y sistemtica, debido a mltiples factores. Esto no ha permitido el uso racional de los recursos materiales. Por otra parte la compra de maquinaria ha sido espordica, potenciando la reparacin, pero sin xito por el nivel alto de mal uso y falta de control por parte de los profesores. Los directivos se empean en conseguir las ayudas en bienes y servicios, pero

posiblemente el problema de lmites que afecta a la zona ha incidido en la oportuna atencin por parte de los organismos a los que se ha solicitado.

7. APORTES O RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA: 1.- Mejorar mecanismos de difusin de la informacin y participacin de los diversos actores sociales en el progreso de la Institucin 2.,- Se debe implementar alianzas y convenios con empresas y organismos del sector de manera que permita procesos eficaces de pasantas a los estudiantes y la insercin laboral. 3.- El control de los bienes debe mejorar. Se debe elaborar un inventario y actualizarlo trimestralmente. Las prdidas o deterioros se deben solucionar inmediatamente para facilitar el proceso de enseanza a los estudiantes. 4.- Se deben implementar procesos de tutora extracurricular y de acercamiento a los padres y madres de familia. 5.- Se debe implementar procesos de capacitacin permanente a los decentes en diversas reas. 6.- Se debe gestionar la prestacin de servicios a los estudiantes, tales como salud, alimentacin escolar y de orientacin. 7.- Las vas de comunicacin institucional con otras instancias de la vida comunitaria deben continuar abiertas a sugerencias y aportes que permitan superar los problemas que aquejan a la Institucin.

3.- FASES Y CONTENIDOS DEL PROCESO DE PLANIFICACIN 3.1.- Estructura del Plan de Transformacin Institucional.
1. Caractersticas del Centro

Nombre del colegio: Colegio Nacional Mixto Abdn Caldern Ubicacin: recinto Abdn Caldern-Molleturo Cuenca-Azuay Poblacin atendida: 156 alumnos Especialidad: Contabilidad Jornada: matutina Duracin del plan: tres aos lectivos: 2009-2012
2. Equipo que queda a cargo del Monitoreo y la implementacin del PTI

(Comit de Gestin Estratgica). Rector: Mster Luis Gustavo lvarez Nez Vicerrector: Lcdo. Lucio Len Mogolln Lcdo. Santiago Armijos Morales Lcda. Luisa Romero Lcda. Carmen Ludea Tandazo

3.

CUADRO DE RESPONSABLES DE LOS PROYECTOS

RESPONSABLES AO 2009/2010 PERSONAL DOCENTE Mster Luis Gustavo lvarez N. Vicerrector: Lcdo. Lucio Len M. Lcdo. Santiago Armijos Morales Lcda. Luisa Romero Lcda. Carmen Ludea Tandazo Prof. Juana Solrzano Bernita Prof. Luis Landvar Landvar Ing. Vicente Morocho Malla Sra. Leonor Atiencie Gutirrez Tec. Ricardo Fajardo Cabrera Lcda. Elizabeth Fajardo Soto Lcdo. Carlos Guajala Mendoza Lcdo. Henry Molina Yagual Lcda. Rosa Cuenca 2-3-4 26 16 24 19 17 25 8 23 21 7 30 32 6 PERSONAL ADMINISTRATIVO Sra. Celina Latacela Sra. Ana Vlez 35 34 1 5 29 20 18 27 22 33 10 9 14 15 28 12 35 31 31 35 13 34 11 13 13 11 35 11 13 34 DESCRIPTOR AO 2010/2011 AO 2011/2012

3.2.- Cuadro bsico de Planificacin Institucional 3.2.1.- Objetivos Estratgicos 1. Reforzar la transparencia y el control social de las decisiones de gestin de la institucin. 2. Definir la orientacin estratgica de la Institucin y comprometer a los diferentes actores en su bsqueda. 3. Aplicar estrategias eficientes tcnico/didctico de la institucin. de administracin del conocimiento

4. Reforzar la capacidad de empata de los equipos profesionales, y a travs suyo, fortalecer el sistema relacional de la institucin.

5. Desarrollar en la Institucin Educativa una cultura de trabajo centrada en la generacin de valor econmico y social. 6. Optimizar los recursos disponibles. 3.2.2.- Lneas Estratgicas de Intervencin. 1. Definiciones institucionales. 2. Fortalecimiento organizacional. 3. Fortalecimiento de los vnculos con la comunidad. 4. Desarrollo profesional de los equipos de trabajo. 5. Generacin y desarrollo de recursos.

3.2.3.- PROGRAMAS Primer Ao

Programa Procesos. No del Descriptor 2 Nombre del Descriptor La institucin educativa elabora Planes de Transformacin Institucional (PTI) para ciclos de tres aos comprometidos con las orientaciones del proceso de reforma y la misin institucional del sistema. La institucin educativa elabora Programas Operativos Anuales (POA), vinculados al mejor cumplimiento de los objetivos estratgicos. La institucin educativa implanta y aplica una metodologa de evaluacin institucional y genera un informe anual de situacin, actividad y resultados. La institucin educativa establece un plan de investigacin educativa orientado a la mejora permanente de los procesos tcnicos y didcticos de la institucin. La institucin educativa desarrolla y aplica en toda la institucin una metodologa unificada de evaluacin de aprendizajes. La institucin educativa genera un plan de oferta formativa, a cinco aos, de acuerdo con las necesidades sociales y productivas del entorno. La institucin educativa establece planes anuales de capacitacin docente y un sistema en red de intercambio y aprendizaje compartido entre docentes, de bajo coste La institucin educativa establece, de forma consensuada, un sistema de evaluacin del desempeo profesional de equipos docentes y directivos, establecindose criterios claros y conocidos por todo el

7 Productos. Personas. 8 16

17

Recursos.

19

personal del Colegio La institucin educativa gestiona, al menos, un convenio anual con una Universidad pblica o privada para el establecimiento de un programa de becas y el desarrollo de un programa de orientacin y animacin para el seguimiento de estudios superiores de sus alumnos. La institucin educativa establece, al menos, un convenio anual con una empresa privada para la utilizacin de su tecnologa, con fines educativos, fuera de las horas de produccin La institucin educativa disea un sistema de seguimiento de los resultados acadmicos obtenidos por los estudiantes. Con esta informacin se elabora y divulga un informe semestral de rendimiento acadmico de los alumnos, con la finalidad de establecer las medidas correctoras oportunas. La institucin educativa desarrolla una investigacin anual sobre las condiciones de vida y estudio de los alumnos, mediante visitas de los tutores a los hogares. La institucin educativa genera y mantiene un servicio de bienestar social del escolar que proporciona servicios de salud, alimentacin, apoyo al rendimiento acadmico y atencin psicolgica. La institucin educativa establece un Plan de Accin Tutorial para la organizacin de los servicios de tutora educativa y profesional, con especificacin de tiempos, metodologas y responsables. La institucin educativa establece, de forma consensuada, un Plan de Participacin de la Comunidad Educativa que especifique las responsabilidades, mbitos de cooperacin y participacin en el control de gestin de los diferentes actores. La institucin educativa establece un convenio con Cmaras y/o organizaciones profesionales para el desarrollo de un programa de pasantas.

21

Alumnos

23

24

25

26

Relaciones con el Entorno

30

32

Segundo Ao
Programa No del Descriptor Nombre del Descriptor

Procesos.

1 5

La institucin educativa elabora un manual de procedimientos administrativos eficaz y transparente. La institucin educativa implanta los nuevos currculos basados en competencias laborales como organizadores de los procesos de enseanza aprendizaje. La institucin educativa desarrolla una oferta diferenciada de formacin ocupacional para desempleados y formacin continua para trabajadores en activo y se pone en conocimiento de instituciones pblicas y empresas. La institucin educativa establece un equipo de actualizacin de la oferta formativa troncal de la institucin a partir de los resultados de observacin sistemtica del mercado de trabajo. La institucin educativa genera un proyecto de I+D (innovacin y desarrollo de producto), vinculado a las especialidades tcnicas de referencia de la institucin, que ordene las prioridades de aprendizaje tcnico de los docentes y estimule la generacin de ideas de aplicacin a la produccin, se elabora un prototipo final y se registra la patente. La institucin educativa elabora un catlogo de puestos de trabajo definiendo las funciones y tareas de cada perfil profesional y las competencias requeridas para el desempeo profesional. La institucin educativa establece equipos de trabajo para la definicin y desarrollo de programas transversales de carcter anual: equipo de pensamiento estratgico, equipo de evaluacin y mejora permanente, equipo de relaciones institucionales, etc. La institucin educativa establece una tabla objetiva de compensaciones no salariales por servicios prestados para el personal de estructura de la Institucin Educativa La institucin educativa establece un programa de cooperacin y orientacin vocacional con al menos tres Colegios de enseanza primaria. La institucin educativa desarrolla actividades generadoras de recursos para garantizar, al menos, la satisfaccin de necesidades bsicas de sus alumnos. La institucin educativa establece un sistema de seguimiento de la insercin socio profesional de los egresados. La institucin educativa establece un sistema de promocin y apoyo a la iniciativa emprendedora de los egresados. La institucin educativa promueve la puesta en funcionamiento de una Asociacin de Antiguos Alumnos y la elaboracin de un plan de actividades de encuentro y relacin entre alumnos y egresados. La institucin educativa participa, al menos, en un foro de reflexin sobre Educacin Tcnica y Profesional,

Productos.

10

12

Personas.

14

15

18 Recursos. 20

22 Alumnos. 27

28

29

Relaciones con el Entorno

33

produccin y empleo y su orientacin en el Ecuador y en Amrica Latina.

Tercer Ao
Programa Procesos. Productos. No del Descriptor 11 Nombre del Descriptor La institucin educativa establece un registro institucional de ideas e innovaciones para la mejora permanente de la institucin educativa. La institucin educativa genera un proyecto de I+D (innovacin y desarrollo de producto), vinculado a las especialidades tcnicas de referencia de la institucin, que ordene las prioridades de aprendizaje tcnico de los docentes y estimule la generacin de ideas de aplicacin a la produccin, se elabora un prototipo final y se registra la patente.

13

Personas. Recursos. Alumnos. Relaciones con el Entorno

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La institucin educativa establece un sistema de intermediacin en el mercado de trabajo para apoyar la insercin laboral de los egresados y dar servicio a las pequeas empresas generadoras de empleo que demanden personal cualificado. La institucin educativa crea y mantiene actualizado un inventario de profesionales que estn dispuestos a participar en actividades de orientacin y asesoramiento laboral de los alumnos. La institucin educativa elabora al menos un proyecto anual potencialmente financiable por instituciones internacionales de cooperacin y se gestiona la bsqueda de recursos, con la colaboracin del Programa Nacional de Bachillerato Tcnico.

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35

EL EQUIPO DE GESTIN.

Mster Luis Gustavo lvarez Nez

RECTOR

Lcdo. Lucio Len Mogolln

VICERRECTOR

Lcdo. Santiago Armijos Morales

Lcda. Luisa Romero

Lcda. Carmen Ludea Tandazo 3.4.- FORMULACIN DE PROYECTOS: