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UNIVERSIDAD JOS ANTONIO PEZ FACULTAD DE EDUCACIN

Avances Tecnolgicos 2012 Adriana Martnez Ensayo de las Redes Sociales

Definitivamente la Educacin y Redes Sociales para la enseanza en lnea.

Para la evaluacin y el seguimiento, se deben incluir actividades y recursos que promuevan el trabajo, la lectura la investigacin, recordando, que todo debe ser centrado en el estudiante, en la educacin a distancia la capacitacin est basada en la premisa Aprender Haciendo, con lo cual es cada participante el constructor de su progreso y sus conocimientos. Y en cuanto al rol que el profesor debe ejercer en los ambientes educativos en lnea, debe esforzarse por cumplir su funcin desde la accin pedaggica constructivista y andraggica. En este sentido el tutor ejerce su rol desde la conduccin, direccin, motivacin, acompaamiento y correccin. No es un tutor de 24 horas, pues aunque adquiera agilidad y destreza para atender a mltiples usuarios, debe administrar su tiempo adecuadamente pues su nica labor no ser la atencin de los aprendices de un curso en lnea. El lenguaje usado por el tutor virtual debe ser culto pero sencillo, manejando el tecnicismo adecuado sin exagerar, debe ser humilde para ensear y valiente para aprender de sus propios errores. No es correcto, que el tutor responda inmediatamente, pues si lo hace no dar tiempo al debate y la discusin, debe dar el tiempo mnimo para que sus participantes se esfuercen por ayudarse. Responde e interviene para conducir y aclarar, y en los casos donde la duda es generalizada prepara materiales especficos que sern dirigidos a todos.

En cuanto a la evaluacin institucional significa el intento de establecer, sobre bases que pueden ser tanto cuantitativas como cualitativas, hasta que punto una institucin determinada est alcanzando o no y en qu grado las metas y objetivos que se haba fijado. La evaluacin puede estar basada en criterios o en normas. Es considerada como elemento bsico debido a su condicin indispensable como instrumento organizativo y de toma de decisiones.

Es un proceso estable, puntual y sistemtico para determinar, incidir y solucionar problemas relacionados con todo el desarrollo acadmico-administrativo de la institucin; debe abarcar la totalidad de la institucin, debe atender no slo la eficacia y eficiencia de la educacin sino tambin los procesos. Para ello, generalmente, se

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estructura en dos fases: la de autoevaluacin y la de evaluacin externa, que combinadas correctamente garantizan una evaluacin integral de la calidad de las instituciones universitarias.

La evaluacin externa, como su nombre lo indica tiene, generalmente, un carcter predominantemente externo, que a veces conlleva a la no aceptacin por parte de los propios universitarios. Surge entonces la necesidad de buscar otra visin alternativa de la evaluacin, que refuerce el carcter interno de la misma, esta es la autoevaluacin, concebida como un proceso, fundamentalmente, endgeno, determinado por la propia institucin y por ende con una fuerte motivacin interna. Para que la autoevaluacin constituya una herramienta til tiene que tener carcter innovador.

En definitiva, se abren un sinfn de posibilidades de aplicacin de las redes sociales en el mbito educativo. Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de forma fcil y rpida se fomenta el dilogo entre compaeros, compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar las habilidades comunicativas, etc. Aunque para desarrollar estas posibilidades ser necesario un buen conocimiento del medio, la formacin del profesorado, los recursos econmicos, la implicacin de alumnado y familias y sobre todo, la innovacin didctica.
REFERENCI AS Coll, C. y Monereo, C. (2008). Psicologa de la Educacin Virtual