El problema de la Periodizacin

Diferentes perspectivas

Sobre el tiempo y la periodizacin

Para

la historia tradicional:

La historia es solidaria del tiempo, de un tiempo entrecortado, parcelado en perodos que se suceden como encadenamientos. El periodo acta como principio temporal de agrupamiento de una sucesin de hechos, sustrae lo particular a la necesaria unidad e identifica lo eventual en la serie evolutiva que sigue su curso. Un perodo consiste en agrupar un conjunto de rasgos que lo diferencien de otros perodos para formar un todo. Periodiza en funcin de lo que el poder haya declarado como motor de los acontecimientos.

En consecuencia:

Se historiza la educacin
Conforme a los cambios legislativos o periodos presidenciales. Se desconoce la dinmica interna de la educacin y la pedagoga que interacta con la prctica social. Se periodiza como hechos educativos de un recuento cronolgico de otras prcticas que lo explican, lo totalizan y lo hacen aparecer como elementos determinados del orden poltico, jurdico y econmico.

Periodizacin
NIVELES
I.

El de las polticas pblicas y normativas. El de las ideas pedaggicas. El de las prcticas educacionales.

MACROPOLTICAS (Covarianza)

II.

MICROPOLTICAS

III.

En un campo histrico:
La construccin de las periodizaciones son de carcter provisional mientras el campo avanza, mediante nuevas investigaciones y problematizaciones. Las teoras y las metodologas son cajas de herramientas, no asumen el papel de un sistema totalizador que suministra un sentido y representacin del mundo.

Historiar las prcticas educativas y pedaggicas en la historia de la educacin

SUPONE: No hacer una historia total sino multiplicar historias diversas que abren caminos hacia historias especficas.

Admite objeto de investigacin plurales pues se reconoce la complejidad de la prctica. Complejidad que posee su propia regularidad. Un rgimen de prcticas une lo que se dice y lo que se hace.